5岁前孩子早教注意哪些方面？

04-04

如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？小编特地为您收集整理“5岁前孩子早教注意哪些方面？”，供您参考，希望能够帮助到大家。

0-2岁

婴儿和学步的儿童都是很好奇的，所以最好的方法就是减少孩子接触能引起他好奇的东西，例如电视、音响、珠宝，特别是一些药品和清洁剂一定要小心放置不要让他接触。当你看到孩子爬向或者走向一些你认为不适合的物体的时候，一定要冷静地跟孩子说“不”并且利用其他的活动将他转移到别的地方。

对于这个阶段的孩子利用“暂停”方法还是比较有效的。当孩子打人、咬人或者扔食物等情况出现的话，你要告诉他为什么这种行为是不当的，同时将他带到一个可以冷静一下的地方，例如房间或者地下室等，让他有一两分钟冷静的时间(时间过长的话则可能会造成反效果)。

同时也不要忘了大人是孩子学习的榜样，特别是孩子的父母。你要确保你的行为能够对孩子起到带头模范的作用。绝对不可以言行不一，例如自己的物品没有收拾好，就命令孩子要收拾好自己的东西。

无论是什么年龄的孩子，都不要对孩子进行体罚。特别是这个年龄段的孩子还不能够清楚他们的行为和惩罚的关系。他们只会感到痛，这样的教育效果并不好，他还是会再犯的。

3-5岁

随着孩子的长大，他们就会慢慢开始明白行为和后果的关系，你要开始向孩子解释家里的规矩，例如如果孩子出现什么行为的时候就要受到什么样的处罚。

例如你的3岁的宝宝第一次用蜡笔在墙壁上画画的时候你要跟孩子讲清楚为什么这种行为是不对的，如果下次再犯它会受到什么样的惩罚(例如他要帮忙清洁墙壁或者一天内都不能使用蜡笔等)。当墙壁清理干净后，你还要提醒孩子蜡笔只能用在纸上画画和再次出现这种行为的后果。

当你让孩子明白了什么的行为会受到什么样的惩罚以后，不要忘了对孩子好的行为进行奖励。不要低估了表扬的力量，教育不单单是要惩罚孩子，同时还要引导孩子养成好的行为。例如如果孩子不肯跟别的小朋友分享玩具的时候，你可以说：“宝宝你能够跟别的小朋友一起分享你的玩具的话我会感到很骄傲的。”一旦这种方法对孩子发挥作用的话，你就可以利用这种方法让孩子学习控制自己的不当行为，特别是一些重复出现的错误。

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儿童耐力训练应注意哪些方面？

根据少年儿童心理生理特点，结合多年的体育教学训练经验，我认为在进行少年儿童耐力训练时，应注意如下的几个问题。

一、注意选择良好环境

创造一个良好的环境，在心理上对少年儿童起着重要的作用，能提高大脑的兴奋性，减少疲劳；同时，发展耐力素质，最主要是保证机体供氧充分，如在河边、树林、公园或在氧气充分的露天场地等进行训练练习，就能充分保证机体供氧，完成训练任务，提高运动成绩。在训练时，要尽量不在坚硬的水泥等地面上反复进行跑跳，以防止骨骼发育异常。所以，进行训练和练习场地环境是不可忽视的。

二、注意呼吸方法

在进行耐力训练时，由于少年儿童的大脑皮层对呼吸的调节机能较差，不注意呼吸的节奏，呼吸与动作往往不协调，特别在速度加快时更为明显。所以，要教会他们采用科学的呼吸方法。我们在教学中重点强调采用“二步一吸，二步一呼”或“三步一吸，三步一呼”的方法，经过一段时间训练和练习，起到很好的教学效果。

三、注意以有氧耐力训练为主

由于少年儿童的心脏血管正处在发育之中，与成人相比，他们心脏的心肌纤维短而细，弹性纤维分布较少，心脏发育还不完善，心脏的容积、重量都比成年人小，从而心脏收缩力较弱。根据少年儿童心血管系统这一特点，耐力训练应发展以有氧耐力为主的训练，用以改进氧气输送系统和肌肉代谢系统的功能，发展心血管系统功能，逐步提高运动成绩。

四、注意控制训练的时间、量和强度

少年儿童在安静时氧化过程比成年人旺盛，每公斤体重消耗的氧量多。同时，在紧张练习时，少年儿童血乳酸含量较少，说明他们无氧代谢能量物质储备较少。所以，在耐力训练过程中，要合理安排练习的时间、量和强度，因人制宜，才会达到事半功倍的效果，提高耐力素质。

另外，由于训练本身比较单调枯燥，少年儿童会对训练感到厌倦，易引起疲劳。因此，训练应注意采用灵活多变、有趣的训练方法，如比赛法、游戏法，提高学生的兴奋性和积极性，完成训练任务，提高耐力素质和运动成绩。

培养孩子宽容性格应从哪些方面做起

培养孩子宽容性格应从哪些方面做起

教孩子学会“心理换位”，所谓心理换位，就是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。一个人如果能够做到这一点的话，就能够理解对方，就能够减少很多不必要的矛盾。

许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而从不替别人考虑。要消除这种现象，父母就要教孩子学会“心理换位”。

家长要为儿童树立宽容的榜样,孩子最初是从爸爸妈妈那里学习待人接物的方式的。孩子宽容之心最主要的来源就是父母。父母宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着父母的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、好善、乐于与人相处。

伟大的教育家马卡连柯曾指出，父母“在开始教育自己的子女之前，首先应当检点自身行为。”让孩子学会宽容，父母自己首先应有宽容的品质。如父母本人心胸狭窄，无视他人意见，习惯于将自己的意志强加于人，不给人改错的机会，为一点小事争执不休，为一点小利斤斤计较，孩子又怎么能学会宽容呢？孩子是父母的影子，父母有一颗宽容之心，宽容的品质才会再现在孩子身上。

会下棋的人都会考虑，我这样，对方会怎样应对，对于对方的应对，我又应当如何回应。处理生活中的问题也是如此，能够“心理换位”，能够站在对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，许多矛盾就都容易化解了。

站在父母的角度上考虑，就会理解父母的良苦用心；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱可亲可交的。所以，教孩子学会心理换位是非常必要的。

告诉孩子人人都有缺点，金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学交往，和朋友相处，只要对方的缺点不是品质方面的，不是反社会的，就完全没有必要求全责备。多原谅一次人，多给人一次宽容和理解，也就为自己多找了一份好心境。

当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道宽容是明辨是非之后，对同学、朋友的谦让，而不是对坏人以及其行为的妥协。对于得寸进尺的坏人告诉孩子其实是不需要宽容的。

早教亲子课对孩子有哪些好处

早教亲子课有必要上吗？对孩子有哪些好处？

让宝宝去上早教课，现在在初为人父人母的家长们中间是一种必然趋势。一些刚刚生完宝宝或者初次接触早教的人却并不知道早教亲子课到底是怎么回事，能给宝宝带来些什么样好处。益思维国际教育为您解读早教亲子课对孩子有哪些好处。

1、早教亲子课的必要性

婴幼儿（通常指0-3岁）时期是神经系统发育更快、各项潜能开发更关键的一个时期，这时如果进行教育是更好的时机。早期亲子课的目的就是在于提供一个教育营养丰富的环境，在家长的陪同下，对宝宝的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后成长打下一个坚实的基础。

根据国际上广泛认同的“敏感期和大脑发育”理论，人对于各种信息和各种能力发展的敏感期，都集中出现刚出生的几年，这个时期是人一生中比较独特的发展阶段，同时这也是宝宝发育的重要阶段，更是宝宝获得智慧和性格塑造的更佳时机。

2、　早教亲子课具体的课程内容是什么

通常在早教亲子课程中，会用玩具或者做一些游戏与宝宝们互动。在互动过程中，早教老师会观察宝宝们的动作行为，并对不同的宝宝进行更精细的指导。

通过玩玩具或者做游戏的方式，可以激发宝宝的天性，并且还会在玩具或者游戏中融入美学教育，让孩子“好奇心”得到安全的满足的同时，可以带着美的观点来看待世界，培养积极乐观的性格。

3、早教亲子课对宝宝性格培养十分重要

过去，很多家长错误的认为早教就是对宝宝进行智力开发，其实这是错误的，早教内容其实非常广泛，良好性格习惯、健康情感情绪、创造力的培养等都是早教的重要内容，早教是一种全面的教育。有些专家还提出要把宝宝性格培养作为早教的首要任务，优先培养宝宝快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性这6大性格，因为良好性格才是未来成功之母。

随着现代化生活水平的不断提高，对于宝宝（0-3岁）的教育引导也有了更高的需求。通过早教亲子课，不仅可以让家长们更加了解孩子的兴趣爱好，可以及时发现孩子在某一方面的天赋。

早教要注意孩子均衡发展

幼儿期的儿童学习潜力很大，他们的智力活动大部分是通过建立经验和行动之间的联系构成的。因此，要发展他们的智力，必须使教育和儿童的思维特点和方式相一致。

从这个意义上来说，早期教育虽有一定的困难（儿童的抽象逻辑思维刚开始发展），但也还是有可能的。

早期教育主要指在儿童某一种智力特性将发展时，就开始进行教育，将可能取得最佳效果。例如幼儿的口头语言在2～4岁时得到迅速发展，但必须在出生后不久就让婴儿接受语音刺激，对婴儿讲话。如果错过时机，幼儿口语将延迟甚至得不到发展。

有些智力技能和特殊能力也可适当早期训练。

据研究和实践证明，拉小提琴从3岁开始，钢琴从5岁开始，外语学习（口语）10岁前开始，都取得了相当好的长期效果。

最近布卢姆领导的研究所研究了120名已成名的专门人才，总结了两条经验：一是得益于早期教育、早期经验和早期学习；另一是都有长达10年左右的刻苦练习的历史。这足以证明早期教育对智力技能和特殊能力的发展有巨大作用。

在进行早期教育的同时，必须十分注意儿童体力、道德品质的培养与智力发展的相互作用。

艺术早教适合0-5岁宝宝

一般而言，幼儿早教的重点大都放在以下三个方面：身体、人格、智力发展，而这些重点的实现往往都需要借助艺术手段、艺术学习、艺术活动。艺术早教主要是以促进幼儿身心发展，培养艺术兴趣及特长为主要目的的早教，适合0~5岁小朋友。

根据科学研究，目前已知的艺术早教对儿童的作用包括——

感知空间方位

幼儿根据音乐的旋律线产生了自身运动的韵律线，即手、脚、身段的上下、左右、前后等不同的位置变化。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地发展幼儿的空间方位感知，如个体与个体的位置变化、组与组的队形变换。

促进动作协调发展

幼儿在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种动作，使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展，幼儿音乐脑（右半球）的经常活动还可促进大脑左半球的活动，加强左右两半球的联系，为智力发展奠定良好的基础。

发展想像力和创造力

幼儿在进行内容丰富的音乐活动时，有很多机会需要运用想像进行创造。如，在舞蹈中，幼儿“闻乐而思”，灵敏地感知特定的时间、空间的各种情态，把音响转化为形象，然后在头脑中反映出种种栩栩如生的形象和表情。

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