不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小门诊游戏的趣事、快乐的运动》，仅供参考，希望能为您提供参考！
萌萌捂着自己的头急急忙忙的来到医院看病，雅洁问萌萌：“你哪里不好啊?”萌萌说：“我这里疼，还有这里疼。”然后雅洁说：“你去挂号，挂好号再到我这儿来看病。”但是这时挂号处没有工作人员，萌萌又问医生：“挂号那里没有人！”雅洁又跑过来说：“米米，你去挂号吧！”但是，米米不愿意，雅洁就自己去给萌萌挂了号，然后又给她看病。过了一会，军军来了，躺在床上喊着：“我肚子好疼呀，哎哟，我肚子好疼呀！”他要雅洁给他开刀，雅洁说：“你没有大病不要开刀的。”但是军军不依不饶的非要雅洁医生给他开刀。没办法雅洁只有给他开刀了。
今天萌萌并没有意识到自己要挂号就去看病了，但是在看病的过程中，医生要她去挂号，可是医院里却没有幼儿选择挂号的这个工作
，幼儿对于医生和护士的工作更加的喜欢，没有人去挂号这里工作。对于大班的孩子来说，他们对小门诊的游戏还是比较感兴趣的，但可能生活经验方面还是比较缺乏，对于医生和护士，以及挂号、收费的职责并不是很了解，我觉得教师可以请幼儿观看这方面的视频资料，加深幼儿对角色的了解。yjS21.cOM
快乐的运动
贝贝、晓晓和雨辰选择了羊角球，他们从场地的这边跳到了那边，一会儿，萌萌也加入了，她说：“我们来比赛好不好？”于是四个人一起跳羊角球比赛，但是大家的能力都旗鼓相当，于是萌萌想了个办法说：“让诗瑜他们来站好，我们从里面S型跳过去好吗？”增加难度后，贝贝最快。跳羊角球是孩子们已经掌握的技能，能跳的又快又稳，但是活动中，萌萌想出了让其他的小伙伴做障碍物增加了游戏的难度。萌萌想的办法很不错，让原本单一的跳羊角球增加了难度，也更加激发了幼儿的兴趣，但是因为没有障碍物的材料，所以萌萌请了好几个小伙伴做障碍物，我觉得我们可以多提供一下材料，材料丰富了，才能更好的激发幼儿对材料组合的兴趣。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“角色游戏趣事”！
每天的角色游戏都能给孩子和我留下深刻的印象，娃娃家更是孩子的最爱，学做爸爸妈妈，抱着娃娃，煮着菜，孩子的模仿能力是越来越强。
瞧，彤彤正在抱着娃娃喂奶呢，那小模样还真像个妈妈，专注的眼神，哄孩子的话语：“宝宝别哭，宝宝乖，是不是肚子饿了，妈妈喂奶给你吃。
”
一边的“爸爸”正在忙着招待客人，把家里的糖果拿出来给客人吃，还热情地留客人在家吃饭，说：“今天我来煮饭给你们吃。
”
“你们想吃什么呀?我这儿有饺子、面条、馄饨，还有寿司、肉串。
”
“我要吃馄饨。
”“我要吃肉串。
”“我要吃面条。
”孩子们七嘴八舌地说着，可把“爸爸”给忙坏了。
“好的，好的，马上就好，等一下哦!”不一会儿“爸爸”就把各种点心端给小客人吃。
“这是你的馄饨，这是你的肉串，这是你的面条。
”
“谢谢，还有饮料吗?”
“你自己倒吧”
我看着他们忙碌的样子，不禁笑了，心想：孩子真的是长大了，有时我们真的不能小看他们，现在的他们有着自己思维意识。
模仿能力也是越来越强。
刚转身离开，只听到孩子在叫：“老师、老师他们两个吵起来了。
”我快速走了过去问道：“怎么了?”睿睿指着彤彤说：“她说我的肉串不好吃，把我的菜全都倒在了地上。
”“彤彤，是不是这样啊?”我问道。
彤彤点了点头，并抬起头很大声的说：“他的肉串不好吃，我要自己来做，可是他不让我自己煮。
”“你有没有跟睿睿商量呢?”“没有，我就想自己玩。
”我看了看彤彤，又看了看睿睿，看着睿睿无辜的小脸不经感到有一种受委屈的感觉。
这时的彤彤呢把头仰得高高的，嘴巴也翘得高高的。
嘴里还不时发出“哼、哼”的声音。
这孩子从小就是姥姥带，姥姥什么都依着他，所以养成了她这种以自我为中心的性格。
想要什么，就一定要得到什么，从来就是没有商量的余地。
因此我以商量的口气问她：“现在问一下睿睿，好吗?”彤彤似懂非懂地点点头，然后问睿睿：“我可以自己做肉串吃吗?”睿睿答应了彤彤，两个人又一起开开心心地玩起来。
看来
孩子们在游戏中不但能学到知识，也在尝试着互相合作。
希望孩子们在游戏中越玩越好。
不知道本文“角色游戏趣事”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
周二，孩子们进行混龄的运动区域活动，基本都能遵守每个运动区域的规则，有序快乐的活动，自己感兴趣的地方会再次排队多次的玩。但是还不会主动休息和擦汗。
运动区域活动深受孩子们的喜欢。因为他们可以自己想到哪里就到哪里玩，不用局限在自己班级活动范围内。本学期我们进行新的运动区域环境创设、摆放和调整。
当然，离开自己班级两位老师的视线，学会自我保护，安全地玩是首要的。于是，每次区域时我们会带领孩子先集中在某一区域运动，告知他们该区域的活动规则和行走方向，再让他们在玩的过程中自己体会其中应该注意的细则。每次活动前，我们还会以提问方式，引导幼儿自己说说接下来的活动中要注意些什么？哪些危险事情是不能做的？……在这个前提条件下，我们的孩子哪怕离开自己班级的老师，也会尝试学会保护自己、并不伤害到同伴。
希望孩子能在快乐的运动中健康地成长，不仅学会动作技能技巧，而且在运动中学习自我保护。
手指游戏作为操作性游戏的一种，具有简单易学、有趣好玩的特点，同时锻炼幼儿手部小肌肉群，对大脑发育、思维发散、智力发展、提高神经灵敏性、协调动作等方面均有促进作用。最近几天孩子们对手指游戏非常感兴趣，饭后孩子们在区角活动时也会不由自主的玩起和李老师玩过的“乒乓球”、“红红和黄黄”、“黑猫警长”等游戏，玩的不亦乐乎。看，他们几个在玩“炒豆豆”的游戏呢，说到“酸溜溜”时，孩子们都兴奋的或躲或抓，胜利的小朋友都高兴的欢呼着……可以看得出手指游戏带给他们的快乐！在这些游戏玩得熟练了之后，孩子们有时候都不由自主的摆弄自己的小手，我也怀着好奇的心问他们：“这是干什么啊？那是做什么啊？”于是在明白孩子们的手指动作之后，我们一起给它编上故事情节和儿歌，我们对自己的创编还颇有成就感！这就是我们的小作：“大门开开进不来，小门开开进不来，前门开开进不来，后门开开进不来，中门开开，欢迎小朋友们进来做游戏！”孩子们通过口念儿歌，手做动作，脑想故事情节，在心情愉快的手指游戏中学到了知识。所以开展手指游戏活动不仅能够有效地开发幼儿的脑功能，而且能够促进幼儿智力的发展。
教育随笔：快乐运动
筹备了近一个月的“第一届亲子趣味运动会”在上周五终于成功拉下帷幕，本次运动会的口号是：我运动，我快乐，大手牵小手，一起来加油！我们本次运动会的目标是激发幼儿与家长对体育运动的热爱之情，增强体质，培养幼儿勇敢坚强的意志品质；其次，通过玩游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。在本次运动会中，幼儿收获了快乐与成功，家长们收获了童贞，老师们也从中获得了成就感。
本次活动是以孩子和家长为主体，主要体现了“运动快乐”这个主题，所以我们在体育游戏设计上，都符合各班年龄层次及幼儿生理和心理特点，非常有趣味性。活动当天，幼儿与家长们都玩的很开心，让幼儿感觉到原来运动是如此的快乐。
为了筹备这次运动会，老师们和孩子都十分辛苦。为了运动会每个环节都顺利进行，我们老师都进行了多次的演练，当天，老师们都拿出最好的状态，与孩子和家长一起游戏。很好的向家长展示了我园教师的的良好风采。
我们中班玩的游戏是《推小车》《穿大鞋》《开心一家》等七个游戏，，在这些游戏中，家长与幼儿都积极配合，遵守规则，并牢记友谊第一比赛第二的原则，在会场上展现了自己的风采。
此次运动会给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。我们以后会组织更多类似的活动，给孩子们更多的锻炼和学习机会，相信在以后的活动中，我们还会收获更多，孩子们也会收获的更多。
以表演角色的活动为满足，它不是以演给别人看为目的，而是为了追求表演的满足和快乐。
教师在日常的表演活动中要注重成功体念，以信育情。
信赖感、自信感是幼儿健康成长品质的重要组成部分，对幼儿的性格培养起着重要的作用。
在幼儿身上大致表现为：乐于助人、乐意与人商量、有困难愿意求人帮助。
通过恰当的评价，有助于培养幼儿活泼开朗的性格。
作为老师要求读懂孩子眼中的渴望，了解他们需要什么？然后充分发挥自己的口头语言和表情语言的积极作用。
通过自己的一言一行，一颦一笑把亲切、信任的情感信息传递给幼儿。
如有些孩子比较胆怯，想上台表演却又不敢，因此举手也是悄悄的。
这时你的眼神就应是鼓励的：孩子，行的大胆点，老师为你加油；有些孩子的表演欲望比较强，但倾听习惯不好。
这时你可悄悄的对他说；你演的很好，老师相信，其他幼儿在演时，你也会为他加油，对吗？还有些孩子愿意表演但是表演的技能不够。
这时你可利用空余时间、在没人时，帮他巩固，让他进步。
……我们赞美孩子要真诚，要恰如其分，要让孩子感到自在。
因为每个人都有优缺点，孩子也应体念到自己的弱点。
为此我们可以采用鼓励的方式，运用描述或问话，让孩子去体会他的哪些行为是值得赞美的，而值得赞美的原因又是什么。
在称赞孩子时，最好能清楚地指出孩子好的行为，如"你今天游戏时没有乱发脾气，是个好宝宝"……只有通过让孩子充分意识到自己良好的行为，才能使日后有所遵循。
总之教师要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩……让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，唱得更动听，真正成为快来的小天使！
自主游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。于是我设计了《我们一起玩》，让幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程，但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。
活动一开始热身运动兔子舞，激发幼儿的兴趣为游戏环节做好铺垫，孩子的兴趣就吸引起来了。第一环节是让幼儿自主探索各种玩法，充分激发幼儿的自主性和创造性。然后运用情景教学法
，通过设置幼儿感兴趣故事情节，激发幼儿参与活动的积极性并吸引其注意力。他们都很想搭一条通往森林的路，但托班孩子年龄还小，合作意识不强，在这个环节中，我觉得我的要求提的还不是很好。所以幼儿在实际的操作过程中，出现了混乱的现象，孩子不能合作成功的搭一条路。但整个活动中，孩子的兴趣很浓，很喜欢玩。
本次活动充分调动了幼儿的积极性和主动性，不但幼儿乐于参与，而且培养幼儿的游戏能力，发展了幼儿身体的协调能力，体验了健康游戏的快乐。
连日的雨天可苦了爱玩的孩子们了。
前天(周四)我带班，上午，老天爷总算没有哭，晨间活动我带着欢呼雀跃的孩子们来到了户外，有几个孩子又吵着要玩滑滑梯，孩子们对户外的大型玩具一概是称滑滑梯。
我就组织孩子们来到幼儿园西面的大型玩具旁，看到秋千的椅子和滑梯上还有点湿，本来想跟孩子们商量换个活动内容，但看到大家期盼的眼神，把话咽了下去，找了抹布把玩具擦干。
有的孩子去玩滑梯，有的孩子去玩攀登，有好几个孩子争先恐后的往秋千上挤，只有六个座位的秋千，大家都想坐，我一看连忙说：“不要挤，一个一个来。
”可有几个孩子还是不肯罢休，坐不下了还要挤进去，我灵机一动，“各位乘客请注意，我是一辆公共汽车，请问你们要到哪儿去?”我以公共汽车上乘务员的口气对大家说。
孩子们先是一楞，都不挤了，然后一个个说：“我要到北京去。
”“我要到杭州去。
”……阳阳说：“我要到黄姑去，(车)是不是从东西大道上走?”他的老家在黄姑，家人经常经常带他乘车。
我说：“大家不要着急，一个一个去。
要到北京去的乘客请上车，其他的乘客请稍后。
”
刚才说去北京的孩子“上车”了。
2分钟后，我说：“北京站到了，请旅客们下车，下车时请大家不要忘了随身物品。
”孩子们陆续“下车”后，我说：“请杭州、黄姑去的乘客上车，车是从东西大道上走的。
”阳阳和其他几个说去杭州的孩子上了“车”。
2分钟后，我说：“黄姑站到了，请到黄姑的乘客下车，下车时请大家不要忘了随身物品。
”
阳阳赶紧下了“车”，然后又到后面去排队了，说是要去当湖公园。
2分钟后，我说：“杭州站到了，请旅客们下车，下车时请大家不要忘了随身物品。
”……
我们的游戏就这样有序地进行着，并吸引了更多的孩子来参与。
第二天，我发现孩子们在饭后排排坐时自发地也玩起了这个乘车的游戏，有的是乘务员，有的是乘客，有的是司机……
孩子们都比较喜欢地面的建构游戏，几次都发现这里会比较拥挤。但是也发现孩子们比较缺乏商量，插牌的时候也都有点小争执，即使人很多挤不下了，也很少会有孩子退出或是大家一起商量一下，这次先这几个朋友玩，下次另外几个朋友玩。另外，我们班很多孩子建构能力都比较弱，首先进入建构室后，孩子们心中没有一个目标，不知道要搭什么，所以很多时候都只是随意的乱搭，像什么就说什么。
因为游戏插牌的时候，孩子们就已经有了争执，有的有虽然知道自己插牌没插到，但是还是悄悄的去了建筑小屋，所以，我请小朋友玩的时候，也轮着玩，这样就避免了拥挤吵闹的现象。另外，在每次去建构小屋前可以和孩子们商量好今天搭什么主题，可以贴合学习的主题进行，如现在我们的主题是黑夜秘语，这样孩子们心中就有一个目标。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小门诊游戏的趣事、快乐的运动》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园的运动游戏专题，希望您能喜欢！
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