父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！家长与教师之间要互相协助，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《德国父母不得自己选择小学学校》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
在德国，公立小学和教会小学完全以街道划分，除特殊原因外，父母不得自己选择学校，也极少有家庭在小学阶段送孩子去私立学校或寄宿。不过学校在分班时，会特别考虑到每个孩子的居住地域，让每个孩子都有可以一起上下课的同伴。
在入小学前，德国的教育机构一再强调不必让孩子预先学会写字或做算术，以便在入学后能够开始正常学习。学龄前儿童只需学会安静听讲，能够在学校自理，能够有条理地表达自己的想法和意见就可以了。
德国小学只有4年，每天只上半天课，孩子6岁起上学，课程主要有语文(即德语)，数学，体育，音乐，美术，宗教和生活常识课，三年级以后有外语课，但在整个学习过程中将会穿插进许多其它方面的内容，如身体健康知识、性常识、环境保护知识等等。
德国的小学生每天做家庭作业的时间不会超过半小时，而且星期五放学后没有家庭作业，假期也没有家庭作业，整个小学期间没有大考小考。学校重视的是孩子平时的表现和每一次当堂作业、当堂测试的水平总和。班里也不会公开学生的学习成绩，也没有排名次的做法。
德国小学教室里一般放几张小长桌，每桌5～6个小孩，每过一个月就会换座位，以便孩子能接触到不同的同学，并保护眼睛。同一桌的孩子可以时分时合地做作业或者讨论问题。而且每过1～2个星期，一年级学生就要与二年级的同学混合上几节课，让他们相互交流以及完成老师布置的一些学习任务。
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德国是原料缺乏的国家，今天它所取得的经济成就虽然主要依靠的是受过良好教育的专业力量，但家庭教育与职业引导所起的作用也是不容低估的。
德国提倡的口号是：培养一个完整的人，因为孩子是一个活泼的完整的人。德国儿童教育的特色是把教育的责任归之于父母，认为儿童阶段父母是家庭教育的主人。德国宪法明文规定：教养儿童是父母的自然权利和义务，政府对孩子教育站在辅助的立场上，真正担任教育责任的是父母。
德国80%以上的孩子对自己的印象颇好，特别是他们感激父母在人格、修养方面对自己潜移默化的影响。孩子们欣赏的共同特征可概括为：勤奋、认真、按计划办事、言而有信并值得信赖。
尽管德国家庭普遍较富裕，但孩子们从小就养成了相对独立的习惯。与东方的孩子相比，他们较少有依赖他人的意识。大部分孩子在中学阶段就有打工挣钱的经历，特别是在假期。中学毕业或到一定的年龄后，孩子们会在父母的指导和自己的选择下离开家庭或家乡到外面去开创自己的生活道路。
父母们在家教中十分注意孩子成长关键时期的指导。
1、孩子出生后，父母便给孩子一个银行账户(在德国5马克即可开一账户)。为的是让孩子从小就学习管理自己的钱财以便懂事后有计划地支配自己的零花钱和打工钱。
2、为陶冶情操，鼓励孩子参与各种活动，特别是手工活动，如家庭布置、花园布局以及机器维修。
3、随着年龄的增大，孩子遇到的个人问题和烦恼增多，父母注意做孩子的知心朋友，既说出自己的观点，又尽量去理解孩子。
4、在择业问题上，尊重孩子意愿并加以适当引导，确保孩子有一个自己喜爱的职业。
在中国，很多父母常对孩子挂在嘴边的一句话就是：你好好学习就行了，其他的什么都不用管。孩子做个家务、制作个小玩意、甚至动手整理个书包文具，父母都认为这是浪费学习时间。
到最后，有的孩子除了学习真的啥也不会了。这样的孩子长大后能够有独立生活的能力吗？动手能力、独立意志是要从小培养的，我们不妨看看德国父母都是怎么做的。
中国的知识分子不会动手也不屑动手
一位华人朋友买了漂亮的新别墅，我们去帮忙搬家。这位建筑工程师朋友用来拆卸家具的工具只有极袖珍的小螺丝刀和小钳子。我笑：“这就像儿童玩具，在德国，有了房子得置备像样的工具才行。”朋友理直气壮地说：“我又不是工人！”
是的，我们都是在“劳心者治人，劳力者治于人”传统观念熏陶下长大的，何况他博士毕业。才高八斗的中国知识分子是不会动手也不屑动手的。
但他不知道的是，在德国，男人都是工人！我的德国老公也是工程师，他带到华人朋友家的工具箱分三层抽屉，整齐地放着38把各种型号的螺丝刀、20把各式钳子，还有小仪表、量尺、各种胶带线笔等，真让朋友夫妇看傻眼了。
而这只是便携工具箱，他在家里的工具库里还有20台锯钻刨切磨等各种用途的电动机器，挂满墙的各类大小型工具，几十盒不同型号的钉子等。可以说，那是个小型车间。我们家房间装修都是他自己动手。
德国男人在外从事各种职业，回到家共同的爱好就是鼓捣动手。他们普遍爱逛建材商场，喜欢买各种工具，喜欢自行设计动手装修房子，给孩子做木马摇椅木板拉车，乐此不疲。
我感觉，中国留学生和移民来德后的种种不适应，主要跟他们的动手能力、独立生活能力欠佳有关。通过这20年的观察，我认为，德国人的独立能力创造能力动手能力并非天生，而是来自德国教育理念和方式的培养。
“狠心”的德国父母摔打出独立不依赖的孩子
德国人的育儿观念和做法与我们差异巨大。孩子从出生就独自睡觉。晚上给宝宝吃饱奶换好尿布，父母就会关灯离开，养成孩子按时独立睡觉的习惯。
有一次去德国人家做客，他们家8个月大的小女儿看到来了这么多人很兴奋，到了睡觉时间，女主人将孩子抱回房间喂好奶安置妥当后，就关上门回到客厅与客人聊天。孩子不肯睡觉，嚎啕大哭惊天动地的。朋友夫妇就像没听见一样，照旧谈笑风生。直到孩子哭累睡着了，这个妈妈都没进房看一下。这是我第一次领教德国父母的“狠心”。
西方孩子走路摔倒父母不扶不抱，等孩子自己站起来，在中国已经不是新闻。在德国，旁人是不能插手亲子矛盾的，我有深刻教训。刚来德国时我所住公寓楼4楼住着一对年轻夫妇，他们有个4岁的女儿，金发碧眼，洋娃娃一般。小女孩经常独自在楼下封闭的后花园里玩儿。
一天，妈妈在楼上叫她，女孩玩累了想让妈妈抱上去，坐在一楼台阶上使劲哭。娘俩僵持了30多分钟。我实在听不下去了，弯下腰问她怎么了，小女孩立刻就紧紧搂住我脖子不松手。我将洋娃娃抱上楼，本以为年轻妈妈会感谢我，不料她用暴怒的声音说了谢谢就关上大门。我的尴尬今天还挥之不去。
小孩子吃饭常不专心，边吃边玩，德国父母的做法是结束就收走盘碗，没吃饱就饿一顿，绝不会像中国父母那样端着碗追着哄着喂。在德国极少看到几岁的孩子哭闹不休耍脾气的。孩子的独立不依赖，就这样给摔打出来了。
不论大小，自己动手整理书包、赚零花钱
德国幼儿园的教室里都有橱柜，上面放有瓶装矿泉水和杯子，孩子们想喝水随时自己倒，杯子自己洗。幼儿园混龄制，小孩子的杯子由大孩子帮助洗。放学前，孩子们会自觉将玩具收拾好，将水杯摆进厨柜。
他们的小学教育特别注重动手能力的培养，老师经常在课堂上带领小学生们为朋友为父母制作生日卡节日礼物。德国有个传统的儿童节日马丁节，过节的重要方式是晚上儿童举着灯笼跟着骑士马丁大游行。
小学生举着自制灯笼参加儿童节日马丁节大游行
每年马丁节前，老师都会和全班同学一起制作纸灯笼，那一周的课程内容就是设计样式寻找材料并制作出漂亮结实的灯笼。马丁节夜晚的大游行，简直就是各个班级独一无二的自制灯笼大展示。
德国孩子有自己的储蓄罐，里面的零花钱是他们做家务活替父母擦车为邻居花园剪草等劳动挣来的。我儿子8岁开始洗全家的盘碗，洗得很认真很干净也很有成就感。他知道零花钱不是白给的，要靠自己挣。
有一次德国房东来我们家，正碰上他踩着小板凳在水池边洗碗，房东大大地赞赏他一番，孩子好得意。他15岁那年我们家买了土地建新房，建筑公司的整个建造过程他都目睹甚至参与了，看图纸选材料，很长见识。大学假期他去建筑工地打工已然得心应手。
德国小学教学还包括集体郊游、野外宿营、大自然探险、足球比赛等等，经历了好动童年期所神往的各种户外野趣，他们锻炼得更加独立坚强。我儿子10岁时独自乘飞机往返中国，我们没有办托管业务，只是托付给在机场临时认识的一位中国留学生。儿子丝毫不胆怯，不但与留学生混成了哥们儿，还要求空姐带着参观了整个飞机及驾驶舱，一路开心不已。
来自德国《Elter》的消息：从孕期的第35周开始，胎儿就“长成”了，可以没有什么大问题地来到人世。在德国，越来越多的准妈妈希望从这个时间以后在自己所定的时间让宝宝出生。
德国妇产科专家们认为，愿意让宝宝提前出世，妈妈们有很多的理由：比如，有些准妈妈睡眠比较差、双腿沉重等很多身体上所不能负担的原因，所以她们希望在合适的时候让宝宝提前降生。还有的因为父母希望孩子能和其中某一方一天生日，在周末出生或者是在丈夫出差之前出生等。
产妇们自己选择孩子的“生日”，在院方来看，也是愿意这样做的，因为提前生产与生产延后相比在医学上的风险要小，因此尽管为时尚早，医生们也愿意将宝宝引导出来。
德国专家也提醒父母们，宝宝被“取”出来和自己“瓜熟蒂落”对宝宝来说是不同的。有时候，时间过于提前的早产会使宝宝不得不应对一些问题，比如心肺功能方面的。而且很多引导性生产最好是依靠剖腹产来完成的。
马克先生给中国妈妈一个建议：想让宝宝成为最棒的人，营养至关重要。
马克先生既是荷兰某公司的亚太地区总监，也是一位婴儿奶粉专家，也是两个可爱孩子的父亲。因为他长得很高大，当他跟他两个可爱的孩子在一起的时候，看上去总会很有空间距离，所以，他常常跪在孩子中间轻轻地跟他们说话，看得出，他的孩子很依恋他。
由于马克先生的这些特殊身份，跟他的谈话变得很有趣，他既会对奶粉滔滔不绝，又对孩子成长表现出极大热情。
由于工作关系，马克一家去过很多国家，也在很多国家生活过。我们很担心这对幼小的孩子会有影响，但他认为——环境变化，可以锻炼孩子的适应能力，也让孩子接受不同文化的熏陶。
马克发现，全家随他工作的变动虽然是一种被动的迁移，但结果是孩子们受到不同文化的熏陶。孩子虽然年龄很小，但是也能感受到，这对他们的成长无疑是一种帮助，现在，孩子会说三种语言：荷兰语、汉语、英语。现在他们在这儿学习说汉语，学唱中文歌曲，得到很多乐趣。“至于大家所说的不利一面，可能是指孩子对环境的不适应，可能会给他们带来心理问题。但我始终认为，父母的爱和与孩子的有效沟通，可以让他们感到快乐。而且换个环境生活，对锻炼他们适应社会、适应生活的能力也是非常有帮助的。”
马克先生已经是两个孩子的父亲，听说马上还要荣升为第三个宝宝的父亲，应该是一位经验爸爸了，当我问起这位奶粉专家“孩子成长什么最重要？”时，他竟说——对孩子来说，母乳喂养最重要。“我始终认为，营养的好坏决定着宝宝的生长发育。”他认为，母乳作为最好的营养来源，有着神奇的作用，是任何物质所不能替代的。他的两个宝宝都是从喝母乳开始的。在荷兰，孩子前6个月必须喝母乳。为了不让孩子输在起跑线，国家给了妈妈足够的假期，去完成母乳喂养的使命。“可是在中国，宝宝两个月的时候，有的妈妈就要上班了，有的宝宝就吃不到母乳，即便妈妈上班途中回家喂奶，但达不到按需哺乳的要求，这对宝宝是不公平的。”竞争激烈，父母工作繁忙，但是——给孩子的时间不能少
在中国的工作环境中生活，竞争非常激烈，如果稍一松懈可能就会退步，不得不把大多数时间花费在工作上，这也是无可奈何的事情。虽然孩子主要由妈妈照看，而且对于妻子照看孩子的能力也完全信任，但是，马克每次回到家，一定会尽心充当大朋友的角色，陪孩子们玩。所以孩子也每天盼他下班，“他们把我当成了好朋友”显然，他有些得意，“如果孩子少了父爱，接触不到来自父亲的思维方式，将来会有问题的。”只要孩子有要求，他会尽量满足他们，孩子们知道爸爸会给予更圆满的答复。
交流，其实从孩子出生就开始了——父母需要知道，怎么做才能让孩子快乐。
孩子从出生时，就与大人有了交流，而到2岁，孩子才开始使用语言。父母会感觉到在这种不断的交流中，跟孩子的感情越来越深，感情的积累也一天比一天多。“现在他们一门心思想的是怎样玩，怎样高兴，而跟他们在一起时，我想的也是怎样让他们快乐。”只要空下来，马克就会陪孩子玩。晚上给孩子讲故事，陪他们阅读，节假日带孩子出去旅游，去吃他们喜欢吃的东西。
马克眼里：中国妈妈和荷兰妈妈的不同做法
对比一：
在荷兰，孩子都是跟父母长大的，受父母的教育。
在中国，很多孩子由爷爷奶奶外公外婆带养。
马克：孩子还是由父母带好，因为老人一般会比较溺爱孩子，不利于孩子性格形成。
对比二：
荷兰的爸爸妈妈，会让孩子由自己的喜好决定某件事情，父母的任务是帮助孩子执行。
中国的爸爸妈妈，常常为孩子设计人生蓝图，孩子的兴趣爱好占据次位。
马克：我的孩子喜欢运动，我就多带他参与各种适合他的运动，不让他去学唱歌，学画画。可是，看到中国学生的优秀之处，也是很令人很羡慕的。
对比三：
荷兰妈妈希望宝宝成为一个健康宝宝。
中国妈妈更重视孩子的智力，希望自己孩子比别的宝宝聪明。
马克：作为我本人来讲，生活在中国，工作在中国，在中国抚养孩子，发现了中国妈妈的很多可贵之处。她们为了不让孩子输于其他宝宝，舍得倾其所有。我认为这同时也是妈妈追逐成功的一种动力，这种精神让我由衷地感到钦佩。
让保姆、爷爷奶奶带孩子
很多中国父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流。我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大的，永远缺乏爱的安全感，终生追求那童年时期失去却永远追不回的爱。
孩子成炫耀比较对象
中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当着很多人的面说。说难听点，孩子考试考不好只怪你基因太差。你每一次把孩子和别人比，只会带给他多一份不满和痛苦。
漠视孩子的隐私和权利
父母进入子女房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到他的允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈。应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。这个尊重是从出生换尿片开始的。换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下。这种尊重的精神是我们社会所缺乏的，导致社会缺乏服务和尊重的观念。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
按自己的标准塑造孩子
很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以为是正确的路走。即使孩子并不适合，或者不喜欢，譬如学钢琴，譬如出国。在这种压力下，家庭变得不快乐，亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了亲子的和谐关系，让孩子追求一些莫名其妙、也不见得正确的父母的理想。当子女长大后回想起童年时，尽是不快乐的回忆，的确是些失败父母的作为。
认为越用功越好
很多父母以为学校的成绩代表一切。其实学校的成绩并不代表一切。反而是全面的能力（活力、毅力、性格等），才是影响他们一生的重要因素。
认为早起很好，睡觉懒惰
成长中的孩子需要充分的睡眠。目前中国很多孩子6点就起床，每天睡眠不足8小时。睡不足会影响发育，脑力会减退。我们的孩子需要充分的睡眠。
我的孩子出生在法国。当孩子刚出生时，按照中国人的传统习惯，我总是把孩子抱在手里。后来有位做妈妈的法国朋友问我：你为什么总抱着他？她告诉我，法国人没有经常抱宝宝的习惯，婴儿几个月大就会被安置在一块安全的围起来的婴儿区，让他们在里面滚、爬、玩耍，再大一些就在宝宝地毯上来回爬。这样长大的孩子肌肉更灵活，个性也更独立。
于是我开始关注起法国人养育孩子的特点，让我受益匪浅。法国父母对待孩子最大的特色是平等。即便是小宝宝吵闹，他的父母也只是用平等的口气说，你要安静一点。我们经常会看见法国父母蹲下来，用平和的语气跟孩子聊天，认真地回答孩子充满童真的问题。例如，在面包房里，一个售货员会对一个挑选蛋糕的孩子说:“小姐，您挑选好了吗？”孩子在从小就被人尊重的同时也学会了尊重别人。
此外，只要不是特别正式严肃的场合，法国父母一般都会带着孩子一起参加。有一次，我们准备开车去几百公里外的朋友家度假，想到路途遥远，我有些犹豫。朋友却说，当然要带孩子去。那几天，每个时间段，都会有不同的人陪孩子玩不同的游戏。晚上我们在壁炉前跳舞，每个大人都会陪孩子跳上一段，或者和他玩耍一会儿。
我的宝宝在他5岁时收到了他人生中的第一份邀请函，那是来自同伴小朋友生日会的邀请。那天他带上礼物，穿着得体地准时按响了朋友家的门铃。父母仅仅负责接送孩子，因为那是孩子自己的社交圈。
对孩子的行为进行适度的赞美和表扬，能让孩子保持非常好的心境和状态。美国父母十分注重对自己的孩子和别人的孩子赞美和表扬，而且这已经是整个社会的一种风气。
在餐馆用餐，当五岁的迈克将自己盘中的食物吃得干干净净的时候，迈克的爸爸妈妈非常开心地对他说：“宝贝，你今天可真棒，把晚餐吃得干干净净的。”而吃完饭出门时，当迈克一人跑过去用力地推开门时，旁边的一位老先生微笑地对迈克说：“小伙子，你可真能干！”迈克晚上睡觉了，他安静地躺下，和爸爸妈妈道了晚安，爸爸妈妈对他说：“今天你的现非常好，晚安！你一定会做一个好梦的！”诸如此类的对孩子的赞美和表扬，随处可见。
有些人将这些赞美词归纳整理成101句，印在一页纸上，几乎家家户户都将这101句赞美词的复印件贴在冰箱上、门上或其他显而易见的地方。孩子的爸爸妈妈几乎每天都要对自己的孩子说那些赞美的话。如：宝宝真乖！干得真好！做得漂亮！你是最好的！你是非凡的！你真是妙不可言！你是我欢乐的源泉！等等。而对于别人的孩子，也是用同样的语言，去赞美他们。
儿童在成长过程中，最重要的是培养他们的自信心，有了自信，可以促使孩子克服困难，努力进取，获得积极快乐的人生。而孩子的缺点，可能都与父母的教育不当和榜样欠佳有关，父母亲最大的错误，莫过于打击孩子的自信心。美国教育部门研究评估后认为对孩子打击最深、伤害最大的话是：“笨蛋！看你那熊样！”“我看你没救了！”“你再学也是那样！”“把你的嘴闭上！”
赞美教育对我们的儿童教育有一定的启示。中国的爸爸妈妈们也请试着对您的孩子说一句：“宝贝，你真棒！”
每天早上开车去公司的路上，总是能看见形形色色送孩子上学的家长，虽然不是很多，但是也都各有特色。堵车的时候把车窗摇下，隐隐约约也能听见骑车的父母在不断叮嘱身后的孩子“下学别乱跑，在原地等妈妈来接！”“中午多吃点！”“上课别说话……”孩子们就坐在后面一直嗯啊嗯啊地应和着。虽然同样是爱孩子，但是加拿大的父母却与我们的中国父母有着完全相反的两种观念。
在加拿大的时候，某一次和同学去滑雪，曾经在那里见过一对父母。当时他们带着自己的孩子，一个年纪不大的小男孩在中级道，滑过雪的人都知道，中级道对于成年人来说都应该是比较有挑战的一个坡道了。那个小男孩穿着不大的滑雪板，嘎嘎悠悠地走到起点，然后东摇西晃地滑了下去，滑了没多远就摔倒了。他又赶忙站起来拍拍身上的雪，又继续滑了下去。这时候，那对父母在做什么？他们没有我们想象中应该有的样子，慌忙冲过来扶起孩子，呵护备至，嘘寒问暖？他们反而站在我身旁看着自己的孩子笑得很开心。那表情，如同我们看到别人家的孩子作出笨拙而可爱的事一样，很喜欢也很满足。
还有一次是去游泳。当时一个孩子的妈妈在泳池边上的躺椅上晒太阳。她的儿子，看起来年纪很小，身高也就一米左右的小男孩在不远处的儿童游泳池边玩耍。一个儿童游泳池的水深或许只到成年人的大腿？甚至更低。但是，对孩子们来说就不一样了。突然，那个孩子不知道怎么，整个人横栽到了水里，当时把我吓了一跳。谁知到那孩子扑腾几下，呛了几口水后，居然找到平衡站了起来。这时候他的妈妈才有了一些反应，她满意地竖起大拇指对自己的孩子说“Good！Good！”
或许这就是加拿大父母教育孩子的方式，我在加拿大生活的那些年，对于这种事情已经司空见惯了。从开始的不理解到最后逐渐开始明白为什么他们会有这样的观念！他们教给孩子的不是如何被人保护，被人呵护，而是从很多小事上培养孩子不依靠别人的意识。他们希望自己的孩子获得更多的不是被爱，而是接受现实、独立思考、独立解决问题的能力。再回头想想中国父母的教育方式，其实在很多事情上，我们只需要放手，给予孩子独立思考的空间，不用每件事都巨细靡遗的为他们安排好、打点好，我们只要去信任孩子，给他们选择和解决问题的机会。或许他们会犯错，但是小时候的小小挫折要好过成年后的一败涂地吧？
不只加拿大的父母，很多西方的父母都喜欢告诉孩子，等价交换的道理。只有自己付出一定的代价，无论是家务劳动，心爱的玩具还是合理的规划，才能换来自己想要的东西。没有不劳而获，没有从天而降。我曾经在超市见过一个加拿大妈妈，她的孩子很想要货架上的某一种东西，但是她没有买给她。孩子就围着她，不停地哭，这位妈妈发现向他说明不买的道理后似乎没有用，然后就任凭怎么孩子如何地哭闹，却连看也不看，扭头便走。孩子哭到一半，发现妈妈不见了，又歪歪斜斜地跑到妈妈身边，又开始新一轮的“哭闹”。这个情景，想想其实是很可爱也很有意思的。以哭做要挟似乎是孩子的天性，对涉世未深的他们来说，记忆中最鲜明的两个表情恐怕也只有哭和笑了。他们用哭来表达自己想要某样东西的迫切和焦急。但是那位妈妈，却用行动告诉孩子，哭是没用的。也许换了中国父母，早就冲上前帮孩子擦眼泪了，并且爽快地答应孩子的要求，无论这个要求是否合理。其实理智的想想，那个妈妈的做法也是用心良苦，哭是我们表达感情的方式，可以是为了开心，也可以是为了悲伤，但是如果只是为了得到某样东西或者达到某种目的，就没什么用了。尤其是当孩子长大以后，眼泪，只对在乎自己的人才有用。将来这个孩子长大了，身处这个残酷而现实的世界，眼泪无法帮他解决任何的困难，如果饥饿难耐，如果走投无路，如果仕途坎坷，流眼泪是解决不了任何问题的。
西方的父母确实就是这样，在观念上，他们喜欢用现实并且直接的方式教育孩子。而这与中国家长心肝宝贝似的教育方式却截然相反。当然，身为父母的出发点都是会为了自己的孩子好，但是我们却从没细想过，这些溺爱会把孩子的以后造就成什么？什么都要适度，包括爱！
有研究表明，孩子从胎儿起就已经开始学习。多给孩子讲书会在多方面为他们的未来产生积极的影响。比如，可养成认真听讲的习惯；培养逻辑思维的作风;提高解决问题的才干；增强人际交往能力。
美国亚特兰大一儿童健康护理机构建议：
1）讲书的内容要有乐趣；
2）每天抽出一定时间为孩子讲书；
3）见到什么就给孩子读什么，如路标、商标、食谱等；
4）教孩子看图说话；
5）让孩子翻页；
6）让孩子看书皮；
7）让孩子看字；
8）讲故事书要栩栩如生；
9）讲完故事后要提问孩子；
10）让孩子把你讲过的故事讲出来。
他们还针对不同年龄段的儿童，选用不同内容的图书和讲书方法，具体如下：
◎6个月到1岁的孩子
喜欢硬面书、儿童图画、有韵律的文字和歌曲、反复读一本书等。在为孩子讲书时，要将孩子搂在怀里，放于腿上，用手指指住画面，阅读应带有表情。
◎1岁以上的孩子
喜欢反复读一本书；喜欢睡觉前听故事；喜欢自己选书和自己拿着书；喜欢有关食品、汽车、动物和儿童的书；喜欢带有图画说明文字的书。当为孩子讲书时，可让孩子四处走动，或一块看着书。教孩子认识图画上的动物或图片名称，平时在家或外出时，见到什么就给孩子读什么，比如商标标签等，从而达到教孩子识字的目的。
◎学前儿童
喜欢故事书；喜欢识字书；喜欢数学（简单加减法）书；喜欢介绍有关家庭、小朋友和上学方面的书；同时还喜欢睡觉前听讲书。在给孩子讲书时，让孩子紧坐在你的身旁或坐到你的腿上，多提故事中的有关问题，并让孩子把你讲过的故事讲出来。带孩子去图书馆儿童阅览室或书店，让孩子自己挑选所喜欢的书。别忘了关闭电视。
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