校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？小编特地为大家精心收集和整理了“思维能力是一个人成才的关键”，仅供您在工作和学习中参考。
有一次，大家在樱桃老师亲子微信群里讨论数学启蒙之类的话题，聊得很深入。有人提议找一个理工科学霸家长来分享一下如何给孩子做数学启蒙，于是，新加坡的陶恩妈站出来说她认识这样的人，就这样，她把我们一群人带进了憨爸的圈子里。就职于美国硅谷某IT公司的软件工程师爸爸，把自己毕生的绝学都花在了养育孩子这件事情上，每次总是用他那特别迥于常人的清奇思路，带给我们不一样的育儿思考、启发和方法，今天，我们一起来看看憨爸是如何开始他对憨憨的思维训练之旅的！
憨爸是一个理工科学霸、硅谷工程师，也是一个陪孩子玩奥数玩编程玩机器人的超级爸爸，于父亲这个角色而言，他真是太太太称职啦。所以，几十万粉丝都在问：这样的憨爸可以团购吗？哈哈哈哈哈哈
憨爸我们暂时团购不了，还是看看他写的关于孩子思维训练的文章吧，并且转给家里的爸爸，一起学习进步。
我曾看过清华女教授颜宁参加的一期电视节目，不禁被颜宁的智商和口才深深折服。身边有个认识颜宁的清华师兄跟我说：“这一点儿都不奇怪，因为颜师姐的思维能力太强了，所以在科学、语言等各方面都很优秀！”从那时候起，我才发现，原来思维能力是一个人成才的关键。
思维能力发展为什么很重要
思维能力是孩子语言、数学、艺术、音乐全面发展的基础。美国有一本关于儿童思维发展的畅销书——Mind in the Making，它的作者Ellen曾研究了很多聪明的孩子，得出的结论是，强大的思维能力是那些天才儿童的共同特质。思维能力是儿童语言、数学、艺术、音乐发展的基础。
我曾参加过一场由几个学生举办的小型慈善音乐会，开场是一段行云流水的钢琴曲，之后我才知道，演奏的这个孩子是全美钢琴比赛的冠军，不仅如此，他还考过加州奥数竞赛的前几名，是学校辩论队的主力，还收到了斯坦福大学录取通知。他的钢琴老师对我们说：“这个孩子思维能力太棒了，刚开始学钢琴时背谱子，反应超级快；而学一首新曲子，老师只要演示一遍，他就能大概明白里面的要点了。”
所以，一个孩子思维能力好，对其他各个学科都很有帮助。
思维训练直接提升孩子的智力水平
人的大脑有1000亿个活动细胞，每个细胞有2万个链接点，活动细胞与链接点的相互交链是影响孩子智力发展的关键，而思维训练正是通过影响大脑神经元细胞的相互交链，从而促进孩子的智力发展。
科学家曾经做过一个实验，在墙的高处挂一顶帽子，然后找了几个4岁以下的孩子，给他们3根短杆，问怎么才能把帽子取下来。有些孩子束手无策，但有些孩子就想到将3根杆子连接成一根长杆。经过科学家进一步观察发现，能想到拼接长杆方法的孩子普遍智商比较高。
可以说，思维能力直接反映了孩子智商的高低，训练思维能力能让孩子变得更聪明。
思维能力什么时候开始培养
斯坦福大学心理学教授Carol Dweck研究了儿童大脑的发育，她指出：“儿童大脑在婴幼儿阶段发育特别快，年龄稍大一些后，速度明显减慢。想培养儿童大脑、训练思维能力，一定要从早期开始。”
儿童在8岁以下，他的思维能力处于一个极速发展的阶段，但到8岁以后，发展曲线明显放缓。因此，儿童的思维训练存在一个短暂的“机会窗口”，这个窗口期在2～8岁期间，此时，儿童大脑正在迅速发育。儿童2岁以前的大脑也处于高速发育的过程，但是2岁以后的思维训练会更容易操作，也更有意义。
怎样训练孩子的思维能力
思维能力是可以通过后天训练来提高的，可以通过玩具、教材来训练。另外，生活中很多场景也非常适合提高孩子的思维能力，主要体现在以下4个方面。
理解力训练
理解力指的是了解任何一件事物的能力，对未来的人生发展至关重要。知识点掌握需要理解，阅读文章需要理解，和别人交流更需要理解。
憨憨的老师对学生强调最多的就是“理解”两个字。有一次，我跟老师聊起孩子阅读的话题，她说：“不能只关注孩子的阅读量，还得关注他们是否真的理解了。怎么帮助孩子理解呢？你可以多问他一些问题，比如这个故事讲了什么，故事主人公为什么要这么做……”
判断力训练
判断力是思维能力中至关重要的能力，表现为孩子在不同的事物间能找出相同点和不同点。
生活中有很多训练判断力的方法。比如有一次我带憨憨去超市，顺手拿起苹果、梨子、青菜、葡萄给憨憨看，让他找出不属于这个种类的食材。他选择的是青菜，理由是青菜是蔬菜，而其余几种都是水果。上面的例子就是判断力的表现，判断力首先需要孩子找出事物的属性，然后根据属性再区分事物的异同。
概括力训练
概括力需要孩子通过事物的属性，找出它们共通的性质概念，这就需要孩子能够归纳。
比如有一天我拿了磁铁和铁钉、铁片、铁钩等一堆物件让憨憨玩，结果他发现这些物件都被磁铁吸住了，于是他总结出来，那些物体都是铁做的，其共同特性是铁能被吸铁石吸住。有了概括力，孩子对事物的理解、总结和归纳程度会上升一个台阶。
推理力训练
逻辑推理也是一种非常重要的思维能力。推理一般都是按照因果关系来的，先明确假设，然后再推导最后的结果。
有一次我们搬了新家，换了门锁，配了新的钥匙。有一天开门的时候，我举着钥匙圈中3把钥匙问憨憨：“你来猜猜哪一把钥匙可以开门？”
憨憨仔细观察了一阵，指出了其中一把钥匙，理由是，新的门锁配新的钥匙，因此那把最新的钥匙肯定是答案。
推理力需要孩子平时充分留心细节，找出其中的逻辑关系，这样推理力自然就跟着提高了。孩子的聪明才智是可以后天训练的，而后天训练的基础就是思维训练，2～8岁是孩子大脑高速发育的年龄阶段，家长可千万不要错过这个黄金窗口期。
yJS21.com更多精选家园共育阅读
孩子的大脑就像一个海绵，可以快速的吸收各种各样的信息。
无论是在幼儿园，还是在小学中学，孩子每天都在接收不同的知识；回到家里，父母也在无休无止的教给孩子许多“重要”的知识或技能。
这就是中国的家庭教育和学校教育的共同点：灌输。专业的说法叫“填鸭式教育”。这种教学方法之所以流行，是因为我们都希望把孩子培养成一个“博学”的人，也就是一个“有知识”的人，一个“文化人”。所以才会有诗词大会上，能背几千首诗词的人，成为了大家的偶像。
爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。想象力可以突破固有模式、打破惯性思维。我们的教育就是在不断的灌输知识，然后通过听说读写背去巩固知识，最终培养了孩子的惯性思维方式，缺乏想象力，缺少主动性。
那么，如何改变现状，那就是先要了解“是什么“，即知识；其次要问“为什么”；最后，学会自己“找理由”。
1
是什么
不是说我们在学校里学的知识没有用，只是学得太零散了，要想完整的了解一科全貌，往往要花好几年时间，这样前面学的东西早已经忘记了。
举个简单的例子，我们小时候都学过古诗，但是我们几乎都不知道诗歌的来源，也不知道外国诗歌的特点，对一些著名诗人的了解不多，不知道古今中外的诗歌流派和形式了。更不用说学习写诗了。
我们的学习仅限于背诵一些“名诗”，哪首诗的作者是谁？属于哪个朝代？
2
为什么
为了训练苗苗的思维，我在清单上列了项目：每天三个为什么？
一般有两种形式：第一，苗苗自己随便问三个问题。刚开始有许多无厘头的问题，慢慢就有点深度了。第二，我来准备三个问题。我经常从以前买的百科全书里选出问题，并且有意泄露问题来自于百科全书。这样，苗苗为了能够准确回答问题，也会主动去翻看平时很少看的百科全书了。让女孩喜欢科学真的不容易啊！
有时我们也一起看我以前下载的“十万个为什么”的视频，还有“十万个为什么”的书，这些都是搜集问题的好材料。但是，我更多的是问一些日常生活学习的问题。比如，为什么要学习钢琴？为什么要上学？为什么要睡觉？为什么会生气？
每天三个为什么，这只是一个概数，我经常有意无意地就会问一些“无聊的”问题。通过连续问为什么，我们可以清楚已知的东西，同时也明白了未知的东西，最终学会了用已知的去解决未知的。
美国ＣＮＮ名嘴，七十六岁的专访之王赖利金，二十五年来访问了五万个名人、巨星与政要，他历久不衰的成功秘诀，就在于他会问问题。
3
找理由
会问问题是一门艺术，会回答问题也是一门学问。
在苗苗问问题或想要什么东西的时候，我都要求她给出三个理由，或者从三个方面来回答问题。重要有助于训练孩子从不同的角度思考问题，锻炼孩子的逻辑思维能力，同时也可以训练孩子的语言表达能力。
例如，有一次苗苗想要买一本书，我就让她说出三个理由，看能不能说服我。然后她说：第一，这本书是学校要求买的；第二，我很喜欢这本书；第三，这本书可以使我有想象力。
我一听，这回答靠谱，看来这钱得花。照这样训练下去，必须让她给出10个理由才行，否则我很快就要破产了。
在这忙碌的生活中，我们对孩子的思维训练太少了，而思维的训练是一个长期的过程，思维能力不是一朝一夕可以提高的。
其实，我们只要每天花上一分钟，就可以完成这个简单的训练。其它的训练项目也可以参考这个方法，比如“一分钟演讲”，“一分钟跳绳”，“一分钟英语会话”、“一分钟游戏”等。每天10个一分钟，轻松搞定家庭教育训练。
4
自主学
昨天，我提到苗苗已经学会了使用网络，自己去做语文作业，通过搜索视频教学资料，自己学习国画，这种自主学习，就是在锻炼孩子的思维能力，培养孩子的想象力，因为它打破了教科书的垄断地位，改变了学习的方式方法，培养了孩子解决问题的能力。
家庭教育是一个父母逐渐放手的过程。但是，如果没有从小培养孩子自主学习的能力，孩子上了三、四年级，甚至初中还要父母陪学，那么孩子的就一直有依赖心理，父母永远也不敢放手。
联合国教科文组织出过一本书，叫《学会生存》。书中有一句话发人深思：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”
从小培养孩子自主学习的能力，其实就是在培养孩子未来的生存能力。孩子学会了思考问题，同时学会了自己解决问题，这比记忆背诵浩如烟海的知识点更重要。
宝宝何时会发展思维能力？会发展出哪些具体的思维能力？
思维，是在表征、概念的基础上，进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。
如果能更清晰地掌握、了解宝宝思维能力的自然发展规律，那么未来，对于宝宝语言能力、逻辑思维能力培养，都至关重要，家长更能有的放矢、更好引导。
一起来了解一下宝宝思维发展时间表吧！
宝宝会发展哪些思维能力？
1.表征能力及发展
当孩子有能力用图像和符号来表达头脑中的记忆、想法、观点和感受，并运用这些图 像和符号与他人进行交流，我们就说他已经具有了表征能力。
宝宝早期出现的表征常常是用某一实体代表另外一个事物的行为，也就是常见的“假装游戏”。
我们看看下面这两个宝宝的不同表现：
9个月的壮壮在看到图画书时，会轻拍图画中的小狗，仿佛它是真的一样，甚至尝试去捡起画中的草莓；
2岁的佳佳看到图画书里的苹果，却转过脸寻找餐桌上的苹果。佳佳还可以对着全家福的照片指出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
2～3岁：表征能力一般在这个阶段开始出现。这一时期的宝宝能够用语言描述自己的经历，进行思考甚至比较。
3岁：3岁以后，孩子的记忆力增强，能够在大脑里进行演示、分析。
4～5岁：此时，孩子的大脑中已储存了大量的形象，他们对形象的识别、记忆、概括和运用能力都得到增强，他们能较好的通过表征过程开展丰富的游戏、并尝试解决问题。
这时，“过家家”“买东西”等象征游戏是孩子们最爱的。
6岁：这个阶段的孩子具体形象思维高速发展，并开始向抽象逻辑思维过渡。
他们的表征行为更加精细，也更合理，哪怕在角色游戏中他们也会考虑其真实性，让角色的语言、动作、场景的布置更加合理。
2.概念的发展
婴幼儿有概念吗？
3个月：科学家发现，3个月大的婴幼儿已经可以根据知觉特征对事物进行分类。
父母可以给三四个月大的婴幼儿成对地出示动物图片，如猫的图片和狗的图片。比如，左手和右手各拿一张狗的图片同时呈现给宝宝看，一段时间之后，宝宝开始对这些图片失去兴趣，表现出习惯化行为。
接下来，左手拿着狗的图片，右手拿着猫的图片，同时呈现给宝宝，他们会为之惊奇，会长时间地注意猫的图片。
这说明他们认出了这张猫的图片与之前看到的狗的图片不一样。
6个月：一些研究者发现，不到6个月宝宝，已初步具备了对不同几何图形、男人和女人的声音，以及桌子和椅子进行分类的能力。
7～9个月：这个阶段的宝宝，开始以知觉特性的变化作为特征进行概念分类。
比如，他们能够正确把鸟归入动物类里，把飞机归入交通工具类里，虽然鸟儿和飞机在外观上极为相似——都有展开的翅膀。
1～2岁：此时宝宝的词汇开始激增，已能熟练获取概念，并利用概念来组织经验。
3.数能力的发展
人类生而就有数能力，有研究者发现，即使是新生儿，也能对比较小的数目具有辨别能力。
6个月以下：这个时候的宝宝能够成功辨别小于5的数目。他们的辨别能力并不局限于静止的物体，也能够区分出持续运动的物体的不同。
他们还能区分出动作的数量，比如，一个玩偶跳两下与跳三下，甚至还能分辨出音调数目的变化。
通常，宝宝在会说话之后不久就能够数数了。早期的计数能力必须依赖于具体的物体，比如，1个草莓、2个草莓……能说出10以内的数字。
3～4岁：宝宝大多已能够精确地数数了，并且可以在数字与所代表的物体之间建立一一对应的关系。
4岁半～5 岁：此时，宝宝可以按顺序对物体进行计数，并知道最后一个数字代表这些物体的总数。
6岁：宝宝的算术能力是在计数功能的基础上发展起来的。最初，宝宝需要借助实物，或者手指来完成计算。数数策略是计算数字相加的最简单的策略。6岁的宝宝会运用一些简便的数数策略。
比如，当问到他们八加三等于几时，他们会从较大的数字8开始再数3个数，8、9、10、11，得出答案是11。
新年伊始,又要开始新的旅程,整理心绪,轻装上路,尤其重要。就像外出旅行,最担心的不是买票或进站,而是随身的行李物品。常用的得准备周全,额外的都得放弃。
年底,爱人打扫卫生,清除家中杂物,又是一大包旧衣物装袋后堆在门口。我看了看,那里面有 10年前给我买的蓝白色方格棉睡衣、孩子几年前过冬时用的睡袋,还有一些别的旧物。我心中慨叹: 这些衣物,曾在往日的寒冬里给予过我们多少温暖,当其发旧变薄不保暖了,时光也随着逝去了。
一位文友曾说物品或是心情,定期都得整理收拾,否则,就会导致物质或是精神空间零乱。
单位上有几位同事,桌上始终井井有条,文件资料分门别类,办公用品和书柜始终整整齐齐, 一目了然。而我的桌子,常是乱成一堆,各种成品或半成品材料、收集的文章、报刊杂志等,弃之可惜,又疏于清理。事务繁杂,固然是客观原因,但懒于动手收拾,还是主观因素。我原来不是这样的。当兵时,被子毛巾叠成方块,衣物从上到下也是按类别和《内务条令》要求摆放,整齐划一。转业到地方工作,这些用12年时间形成的传统和习惯,竟然不到半年就被我丢得干干净净。
零乱不堪的,还有我家中的书桌。爱人三天两头会把我说一番:你就不能看一本取一本,非得弄成这样乱七八糟么?我笑嘻嘻解释:很多读书人的书桌都这样。我这些正在看的书若是换地儿了,再用时就怕找不到了。后来某天,儿子在一旁摇头晃脑地背着“列典籍,有定处,读看毕,还原处”, 本想夸他一番,不留神瞅到自己书桌,硬生生地把想说的话给憋了回去。
整理,有时也是一件很令人纠结的事,如何取舍,尤显智慧。
岁末年终,人们分别以文字或图片的方式, 总结着2015年的工作和生活,字里行间充满着依依惜别之情;规划着新年的蓝图,斗志昂扬中不失对未来的向往和憧憬。在我看来,总结是一种整理: 在总结、分析和思考之后,能更好地助推未来的工作,优化生活质量,延长人生长度,让人在思维和智力上获得提升。计划,也是一种整理:唯有纲举才能目张,做好计划,才能在将来的路上有序、稳步前行。通过整理,我们可以更好地回顾过往,巩固优点,丢弃包袱,理顺情绪,制定计划,重振信心,再踏征程。
年复一年,岁月更迭,新年的阳光应约而来照耀你我,该保存的保存,当删除的删除,能复制的复制,需替换的替换。整理,需要方法,重在及时,它既是一种人生智慧,又是一种生活态度。
智商高，情商低，怀才不遇；智商低，情商高，贵人相助；智商高，情商高，春风得意。
每天看三次，日久有收获。
情商训练六法
(1)把看不顺的人看顺;
(2)把看不起的人看起;
(3)把不想做的事做好;
(4)把想不通的事想通;
(5)把快骂出的话收回;
(6)把咽不下气的咽下!
如何提高情商
充分认识自己的优缺点，特别是性格特质;
学会控制自己的情绪，不随意发脾气;
遇事先思考，站在不同角度思考问题，话在说出口前停一停想一想;
学会和不同人相处的技巧，站在对方角度思考问题;
给予和帮助，用结果证明你的能力，而不是先索取。
情商的本质是融
(1)看上级不顺眼，是自己的能力不够;
(2)看老板不顺眼，是自己的梦想不够;
(3)看同事不顺眼，是自己的胸襟不够;
(4)看朋友不顺眼，是自己的眼力不够;
(5)看自己不顺眼，是自己的修炼不够;
(6)看别人不顺眼，是自己的修养不够。
情商的本质就是融合?融洽?融入?圆融
四种情商的结局
(1)有能力有脾气的人——怀才不遇;
(2)有能力没脾气的人——春风得意;
(3)没能力有脾气的人——一事无成;
(4)没能力没脾气的人——贵人相助。
家园共育《思维能力是一个人成才的关键》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿一个具体的活动设计方案专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)