作为小班幼儿教师,当孩子淘气时,我们该如何对待呢?在以往的工作中,我们幼儿教师往往从成人的角度去解决所谓的问题。慢慢的我认为,幼儿教师要克服自身言行的随意性,改变以往从成人的角度处理问题的做法,对孩子们更要多一些宽容与理解。
一次,我给小朋友讲“爱护玩具”时告诉他们:“有专门放学习用具的。大家要爱护它,保持整洁。”正说着,只见吴明可小朋友,把纸屑全倒在了地上。当时我心里想,我话还没说完,就自己行动,真不守纪律,所以立刻批评了他。只见他用两手捂住耳朵,眼睛不看我,脑袋扭向一边,表示出非常反感的样子。我一看他的表现,知道他对批评一时还接受不了。于是,我立刻改为鼓励的口气:“吴明可是懂事的好孩子,想整理干净,只是忘记把纸屑放在什么地方。快来!老师和你一起捡干净纸屑。要不然,别的小朋友该给提意见了,怎么只自己干净,忘了班集体呢?”他虽然没有完全转过弯来,但捂着耳朵的双手放下来并开始慢慢捡纸屑。在我不断地鼓励下,他把地上的纸屑全捡干净了。 事后我与吴明可小朋友谈心,知道是幼儿教师鼓励的语气及肯定的态度才使他心动。在解决这个问题的过程中,我是从他的角度看问题,让他感到老师理解他,和他有共同语言,这样,在他心情愉快的时候,抓住这个教育时机,让他认识到自己的行为不对并愿意改正。
通过这件事我认识到,老师柔和亲切的态度、敏锐信任的眼神,幽默活泼的话语、都会使孩子获得愉悦的感受,而孩子们也正是在这宽容谅解的氛围里,才会消除抵触心理,获得尊重、理解,从而接受幼儿教师的正面教育。
让我们多一些宽容,少一些争吵,多一些宽容,少一些埋怨,多一些宽容,少一些猜疑,多一些宽容,少一些怨恨,多一份宽容,就多一片辽阔的天空,多一份宽容,就多一片灿烂的阳光。
教育随笔:多些理解和宽容
作为教师,每当孩子们不合作、淘气、犯错误时,究竟该如何对待呢?过去,我总习惯从成人的角度,根据自己的情绪、状态或已有的经验和对幼儿的看法来解决这些问题。随着对新《纲要》理念的深入理解和教师观念的转变,我觉得,教师一定要首先克服自身言行的随意性,改变过去以成人角度处理问题的做法,对孩子的教育不妨多一些理解和宽容。
一次,我在给孩子们讲“爱护公物”时说:“我们每个小朋友都有一个放书包的地方,相对应的上面还有各个小朋友的名字,是专门放书包的,大家要爱护它,保持整洁……”可话还没说完,就只见梁韵静小朋友走过去把柜子上面的纸屑用手全都扫在了地上。当时我心里想:我还没让整理小朋友自己放书包的地方,她就自己行动了,真不守纪律!于是我立即批评了她,只见她用两手捂住耳朵,眼睛都不看我,头也扭向一边,表现出非常反感的样子。我看她这副模样,也有些生气,但转念一想,这小姑娘平时就十分好强,各方面的能力都优于其他孩子,我现在在全班小朋友面前批评她,伤了她的自尊心。于是我用鼓励的口气说道:“梁韵静是个懂事的孩子,想快一些把放书包的地方整理好,可是忘了到底该把纸屑放在什么地方了,现在老师和你一起把纸屑捡干净,要不然,别的小朋友该提意见了,怎么能只顾自己干净,忘了集体的整洁呢?”虽然她还是不太情愿,但终于慢慢蹲下来开始捡纸屑了。事后,我又特地找她谈心,了解她的想法,告诉她老师当时为什么要那样跟她说。
我反思在解决这个问题的过程,认为只有从孩子的角度出发,让孩子感到老师理解他,和他有共同语言,这样让他在心里对你信服,在他心情愉悦的时候,抓住时机进行教育,才能取得较好的教育效果。在日常的工作中,老师柔和亲切的态度、幽默活泼的语言、敏锐信任的眼神,都会带给孩子愉悦的感受,从而让孩子在宽容、理解的氛围里,消除抵触的心理,获得被尊重、理解的感受,愉快地接受老师的正面教育。所以,不管是幼儿园教育,还是家庭教育,都不妨对孩子多一些理解与宽容,只有那样,孩子才会愉快地成长,而教育也会因此变得更轻松一些。
户外活动是孩子们最喜欢的活动之一,因为在这个时候孩子们可以拿着自己喜欢的玩具随意玩。身心无比的放松。
这不,又到了户外活动时间了,全班的小朋友都在操场上拿着自己选择的运动器械玩,只有小蒿一个人一动不动的站在操场上。小蒿是一个性格内向、做事认真、谨慎的孩子,在平时的学习过程中经常因为怕出错而退缩,不愿意尝试,做任何事情都是小心翼翼的。于是我走过去询问:“你要玩什么呢?”小蒿轻轻的和我说:“皮球。”于是将皮球给他。可是在刚开始拿到皮球的时候,他却紧紧地抱着皮球,静静地站在一角,似乎手一松开皮球就会跑掉似的。眼看其他小朋友都玩的很开心,小蒿更焦虑了,更加紧紧抱住皮球。这时,我决定想办法让他放松下来,帮助他减轻心理压力。于是,我拉着他的手说:“小蒿,我们两个一起玩吧!”他却往后躲。一边向后躲一边说:“老师,我不会玩。”“没关系我陪你一起玩一玩好吗?”听我这么说,他才接受了我的邀请。首先我们两人面对面站好,我用双手将皮球拍到地上后让他把球接住,然后请他再把球拍给我让我接。玩了一会儿,小蒿渐渐消除了紧张的心理,并且自然而然的学会了拍、接皮球。虽然还不是很熟练,球一直要掉,但是他已经能慢慢享受这个玩球的过程了。我总是笑着对他说:“小蒿,快去抓住它。”以此来放松他的心情。在此基础上,我故意在拍了五六下后让皮球跑掉,这样便自然地换成他拍皮球了。我一边帮他数数,一边不住地赞叹:“呦!你太厉害了,比老师还要棒呢!”这时,小蒿拍的更开心了!
看见小蒿满脸兴奋的样子,我想起了一句话,“只有失败的教育,没有失败的学生”。当孩子在学习中遇到困难时,教师应少一些责备,多一些关心,仔细分析其中的原因,采用有针对性的教育策略,以帮助孩子克服困难,获得发展。
孩子们总是带着一双发现的小眼睛,在幼儿园卫生间有一扇窗户,上面贴了一层不影响光线的透明花纸,给人一种朦胧感非常美观,为了让卫生间通风清洁,每次小朋友小完便后,老师都会冲拖一遍,防止有异味,可是每当小完便后,大锋、一霏几个小朋友就会头挨着头,肩挤着肩凑在窗户旁,几只小眼睛从窗缝往外看,一边看一边窃窃私语,而且还很兴奋的样子!以为他们又在贪玩,搞破坏,刚想打断他们,却听到了他们之间的谈话。
一霏:哇!你快看那里有好多樱花好漂亮啊!还有好多花瓣在地上。那就是老师之前说的樱花吗?是不是会长好多樱桃啊?到时候常常甜不甜......嘿嘿!
大锋:看,这里怎么又这么多的树,看那棵树怎么长的那么高,下面的小树是不是它的小宝宝呢?
一霏:快看,那边还有许多的桃树,你说上面会长桃子吗?等我们远足的时候,好好看看长了多少小桃子!
大锋:好!
听了他们的对话,我不由得笑了起来,平时忙里忙外,根本没注意观察,外面的樱花盛开,粉粉的,特别是一阵微风刮过,就会有许多粉色的花瓣飘下,像粉色的雪一样,漂亮极了!
第二天我故意把窗户开的大大的,然后对小朋友说:“你们快看窗外有什么变化?小朋友看到兴奋极了,一直在喊道好漂亮啊!
孩子的眼睛多么敏锐,能够观察到大自然中细致的东西,孩子的思维多活跃,能够联想到生活中美好的事物。
孩子们喜欢亲近大自然,喜欢窗外的世界,那么我们何不创造更多的机会,带孩子去亲近大自然,所以在阳光明媚的上午,带孩子们一起去踏青观察外面的环境变化——啊!原来是春天到了,好美呀!
观察完美景后,突然想到之前发生的事情,如果老师每次都能这样静静观察孩子,多给孩子一些交流的时间,会不会又不一样的效果呢?孩子的成长更需要不断地交流,不断的探索发现!
孩子们回答问题的声音都不响亮,一听就是懒懒的。忽然,听到周先易一声响亮的回答,震醒了我,像是久旱逢甘雨。我一下子提起精神,对周先易投去赞许的目光,并朝他笑了笑,虽然没说什么,但是孩子们看到我露出了笑脸,精神一下子提了起来。
都说眼睛是心灵的窗户,的确如此。从眼睛里可以看到别人对你的赞许、要求、疼爱、关怀、冷淡、嘲笑、疑问......人生的喜怒哀乐,一切的一切都可以从这扇窗户里看到。
在工作中,我们可以用眼神告诉孩子:你真棒!你这样做是对的!你需要帮助吗?老师相信你!......这种无声的交流会让你觉得像是夏日里的一缕清风,清凉而舒畅。而且,也会是我们的孩子情感更加细腻。在很多时候,少一些语言交谈,多一些眼神交流,你会有意想不到的收获!
教育随笔:多给孩子一些解决问题的空间
老师是小朋友们心目中神圣而伟大的形象,在班级小朋友都喜欢扮演“小老师”的角色,他们每次进了语言区,都能听到有小朋友在互相争论,我是陈老师,你们来做小朋友,他们在区里面扮演的时候特别像一个老师,还会学老师表扬小朋友。
昨天区域活动又像往常一样开始了,一些小朋友走进了语言区,突然区里传来了争吵声:“我先拿的字卡我来做老师的”。另外一个小朋友也不甘示弱,也拉着字卡说:“是我先拿到的,我想做老师。”我随声望去,只见誉馨和小雅在争夺字卡扮演老师的角色。
誉馨的小脸儿气得通红,一双小手却毫不放松地抓着字卡,小雅也一样不放手。两个人你一言我一语的,谁都不让谁。
“有意思,我要看看他们怎样来解决问题。”于是,我站在一旁观察他们的一举一动。他们的争吵还在升级,誉馨的眼睛瞪的大大的,小雅的脸涨的红红的,两人就像好斗的小公鸡,互不相让。这时,语言区的其他小朋友着急了说:“你们别抢了,在不玩,很快就收玩具了,要不我们想个办法吧。”她们两个听到以后好像遇到了“救星”一样。望着其他小朋友。突然柯蓝说:“要不你们两个猜拳吧,谁赢了谁就先做老师”。两人想了想,同意了。
经过猜拳后誉馨赢了,小雅输了,只好让誉馨做这次的老师了。一场风波终于过去了,我暗暗的高兴,我们的孩子已经长大了,自己解决问题了。活动结束后我把这小故事讲给小朋友听,并让小朋友想出更多的办法来解决这个问题,小朋友都说出了不同的方法。
因此,在发生问题的时候多让幼儿自己想办法来解决问题。
教育随笔:给孩子一些困难
这几天天气不好,我们班的孩子有好几个,已经有三天没有入园了,我心里非常着急,本来要往下进行的活动也没有开展。
有时和其他老师谈起现在的孩子,有的老师直摇头,都说现在的孩子太娇气,因为天气、道路的原因,可以几天不上幼儿园。
现在的家长把孩子捧在手里怕这怕那,一有点困难就帮助解决,时间常了。孩子的不仅自理能力差、而且娇气。作为教师,我们想改变孩子的不良习惯,管得严一点,家长三天两头来告诉园长,某某老师太严厉。管得松了,有的家长就说这位老师素质不高,孩子没有规矩。哎,我们的孩子何时才能挣脱家长的双手。作为家长也应找找原因,自己的孩子为什么自理能力差?为什么遇到困难就退缩?有一位教育专家这样说:“家长是孩子的第一任老师,养成良好的习惯要从孩子的日常生活作起,这样,孩子将来才会适应外界的环境。所以,应该给孩子一些困难,让他们自己去解决,让他们慢慢的去长大。”
记得有这样一则寓言,有人问鹰:“你为什么到高空去教育你的孩子。”鹰回答说:“如果我贴着地面去教育他们,那他们长大了,那有勇气去迎接太阳呢?”
梅花香自苦寒来。年轻的父母们,让我们少一些溺爱,多一份理智,放手让孩子们在风风雨雨中,经受锻炼与考验,成为搏击长空的雄鹰。
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