怎么判断幼儿是否有自卑心理

自卑是一种性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。因此，家长应关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，须尽早帮助克服和纠正，以避免形成自卑性格。自卑儿童往往会出现以下征兆：

1.胆怯怕羞

儿童略有怕羞纯属正常，但是过度胆怯、怕羞，如不愿抛头露面、不敢接触生人，则可能内心深处隐藏强烈的自卑情结。

2.独来独往

一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊。但具自卑心理的孩子对交结朋友兴趣索然，往往喜欢独来独往。

3.猜疑心重

自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论十分敏感，特别是对小朋友的批评，更是感到难以接受，有时甚至无中生有地怀疑别人讨厌自己，且表现出愤愤不平。

4.有自虐倾向

占相当比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃，更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜、深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。

5.缺乏自信

虽然有的自卑儿童十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因此，他们大都尽量回避参与任何竞赛。

6.表述困难

据统计，8成以上自卑儿童的语言表达能力较差。或表现为口吃，或表述不连贯，或表达时缺乏情感，或词汇贫乏等等。专家们认为，这是因为强烈的自卑感阻碍了大脑中负责语言学习系统的正常工作之故。

7.承受能力差

自卑儿童大多不能像正常儿童那样承受挫折、疾病等消极因素带来的压力，即使遇到小小失败或小小疾病，便“痛不欲生”，有的甚至对诸如搬迁、父母患病等意外都感到难以适应。

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判断幼儿心理是否健康的标志

判断幼儿心理是否健康的标志

怎样才能判断出一个的心理是否健康呢？美国的心理专家提出了一些成人心理健康的标准。他认为要有充分安全感；同时还能保持正常的自我意识和自信，不过是不可以高估自己的，正常人的理想目标和生活实际是一致；同时还可以适应现实环境；保持个性的和谐；拥有良好的人际关系；合理宣泄自己的情绪，反应适度，同时还要有自我控制等等一些不违反社会道德规范的行为，才是一个心理健康合格的人。

不过这些判断方法对一个天真烂漫的儿童来说，是难以做到十全十美的。这些只能作为儿童的努力方向。因此，在儿童心理保健中，要力争实现以下目标：

第一，智力发展正常。

一个人的智力是人的感知觉能力和记忆力、注意力还有想象力和思维能力的综合。一个正常智力是一个儿童青少年正常生活学习的基本心理条件之一，同是也是孩子心理健康的前提之一。一个健康的儿童是必须具备这点的。

第二，情绪反应适度。

儿童时期的孩子主要核心就是情绪愉快。一个健康心理的幼儿要经常保持乐观、稳定、协调和向上的情绪表示其身心处于积极状态，而且还有助于学习和生活的适应能力的提高。

第三，行为协调，反应适度。

健康的儿童，他的心理活动和一些行为方式其实应和谐统一，健康的儿童能集中注意力，而且还能够适度耐受各种压力，具有健康的心理就会不断发展控制和调节自我的能力。而且还能以灵活协调的行为对所处环境变化作出适度的反应。

第四，人际关系的心理适应。

要知道人际交往是人类社会化的基础，一个正常幼儿的心理活动得以形成和发展，是有赖于与人交往的发展。一个心理健康的孩子性格会开朗，与周围伙伴的关系也会和睦相处。

第五，心理特点和行为与年龄相符。

不同年龄段的儿童，其心理—行为模式也一样有着鲜明的对比，一个心理完全健康的人应具有与多数同龄人相符的一些心理行为特征。这种正常表现一般为既不神经也不反映迟钝。表现为既不神经过敏，也不反应迟钝。

幼儿的心理和行为发展具有较大的个体差异及可塑性。应充分考虑到心理健康的相对性。即只要个体的整个心理活动特征与年龄大致相符、相对稳定、协调和充分发展，并与客观环境保持一致，他就具有健康的心理。

怎么判断亲子关系？

DNA亲子鉴定实验操作步骤如下：

第一步：DNA提取

把样本细胞核中所含有DNA提取出来，然后进行一定的纯化，化除样本中的杂质。

第二步：PCR扩增

PCR的中文名为聚合酶链式反应，简单的说，华科基因PCR扩增这一步就是把我们所需要的片段通过酶促反应，在PCR仪上进行大量复制，放大到通过某些专用仪器可以看到的程度。

第三步：后PCR反应

这一步主要是上ABI测序仪检测的准备阶段，将双链的DNA打开，加一些检测用的的内标，主要是用来标记检测的片段长度。

第四步：毛细管测序仪检测

由于DNA带有电荷，通过毛细管电泳的方法，不同片段DNA长度的电泳速度不同，在同样的电压，同样的电泳时间下，泳动的距离不同，这些长短不同距离可以通过前期加入的内标测量分辨出来，同时可通过一定的软件显示在电脑上，方便检测人员处理和分析数据。

第五步：分析数据，出具报告

主要是检测人员将所得结果进行分析汇总、计算，然后出鉴定结论和报告。

儿童心理疾病及其判断

心理疾病又称心理障碍、心理异常。它与心理健康正相反，是指儿童大脑功能发生故障，心理不能反映现实，在言语、行为和情感上出现多种歪曲现实、无中生有的反常表现。

我国3-15岁的孩子中，有5％-15％存在着心理疾病，某些大城市12-15岁的初中生心理异常者超过20％。儿童心理疾病分为两类，一类为非精神病性心理异常，又称心理偏异；另一类为精神病性心理异常，又叫心理变态。

一、心理偏异

据调查，我国儿童心理偏异的情况大致有以下几种：

1、智力落后。智商在69－50之间，记忆不牢，经常丢三落四，不会思考，学习成绩极差。

2、依赖性格。饭来张口，衣来伸手，凡事都要依赖别人。

3、放纵行为。任性固执，不听别人批评劝解，稍不如意就大吵大闹。

4、逆反心理。成心与父母老师“对着干”。

5、情绪低落。对任何活动都缺乏热情，厌学、厌世、厌与人交往。

二、心理变态

心理偏异若得不到矫治，就有可能发展为心理变态。儿童心理变态有以下几种：多动症、抽动症、焦虑症、恐怖症、失眠症、攻击症、嫉妒症、贪婪症、懦弱症、性过敏症等。

我们可以从三个方面判断孩子是否存在心理异常：一是心理与行为是否协调一致，二是心理活动与客观环境是否协调，三是心理特征与年龄阶段是否相符。

如果父母发现孩子身上出现了心理异常的表现，又做不出准确的判断，就应该及时请教心理医生，多关心、引导孩子。既不可置之不理，也切不可随意给孩子扣上患“心理疾病”的帽子，以免加重其心理负担。

拼音学习：判断家长教的拼音是否正确

整理了如何判断家长教的拼音是不是正确，希望对孩子学习拼音有所帮助，仅供参考。

如何判断教的拼音是不是正确

看到论坛的家长很关心孩子学习拼音的问题，有些家长在纠结是否要给孩子报个拼音班，有些家长建议可以自己在家里教孩子拼音，但由于一些结构的老师不够专业，或是父母也不是专业老师，总是在教的过程忽视一些细节，或者是面对孩子在拼音学习中出现的问题找不到好的解决办法。

在这里参考了一个家长自己在教孩子学拼音过程中发现的问题一一整理给大家，并且征集家长的问题，供给大家借鉴哦。

1、读音要到位

读拼音和读英语字母一样，读音要到位，在学习的时候需要有一些有趣的儿歌帮孩子正音（一般书里面都有相应的儿歌），最好能帮助孩子理解声母、单韵母和复韵母发音的方法。

小朋友很容易在掌握以后，贪读得快，往往忽视把每个音读到位，所以家长要特别注意这一点。

2、帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读

不少孩子在按照顺序念声母和韵母的时候，都很很流利地朗读。一但将其次序打乱，随意挑出一个来，小朋友的识读速度和正确率就会差很多。因此，在教的时候，要帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读。识读的速度要求可以不断提高。

3、适当书写，帮助记忆

光读不写，识记效果会弱很多，家长可以适当要求孩子书写拼音字母，但每次书写的量不宜过多（马马虎虎抄一行，不如认认真真写一两个）。

写的时候，最好先描红，然后在独立写，最好在四线三格内写，并且按照规范的书写要求。（鱼儿在晚些时候，给大家提供规范的书写范本。因为市场上有些现成的拼音练习本印刷的不规范）

4、四声标调，会读会辨析

四声标调，是今后两拼和三拼的基础，所以学的时候要仔细辨析，不仅要会读，也要会根据读音迅速的找到对应的带有标调的韵母。家长可以通过互动游戏帮助孩子辨认朗读，比如：家长准备一些标有四声的韵母卡片，打乱后，让孩子一个一个读，遇到有困难的，家长指导后，可以将这张卡片放在一边，待再次练习之用。又如，家长请孩子任意报一个带标调的韵母，家长在卡片中找出相应的卡片，让孩子判断，有时候可以故意拿错，让孩子来指正。

5、两拼是关键，天天练一点

小朋友学习拼音，往往在拼读上是个瓶颈，分开辨识声母和韵母都问题不大，一旦要拼读了，就问题多多，有些孩子总是会拼出搞笑的音。

其实，拼音和英语一样，都要有语感，所以孩子开始两拼时，可以每天练习一点，拼不出的时候让孩子将反复快拼，就能比较正确的拼出了。

家长在边上关注的时候，可以根据孩子的反映，提醒：看清楚声母（韵母、声调）是什么？

育儿观念：家长如何判断孩子是否在幼儿园受到了冷暴力

育儿观念：家长如何判断孩子是否在幼儿园受到了冷暴力

幼儿老师也是人，他也有自己的喜好，并不是每一个小朋友都能得到他的喜欢。那么当你家宝贝不幸成为老师不喜欢的那一个，你要如何判断你的宝贝是不是受到了该老师的冷暴力呢？

这个就需要家长与孩子的交流了。许多家长把孩子接回家后，什么事也不管什么事也不问。实际上，家长把孩子接回家，就要开始和小朋友交流了。

例如，需要问小朋友在学校里表现怎么样，有没有惹事，有没有和其他的小朋友打架吵架，或者是老师有没有夸奖你，老师有没有责罚你，你在幼儿园里都做了什么，学到了什么等等，都是家长需要问的内容。

因为在这样的交流和谈话中，你才能发现你家宝贝是不是受到了老师的冷暴力。如果你的孩子说出以下的话，你就得要好好考虑要不要找幼儿老师好好聊一聊了。

做为老师，他应该每天要和每一位小朋友聊几句的，不管是说什么样的话，都要说。但是如果你的孩子告诉你，老师一天都没有和我说话，也没有提问过他问题，那可能就是老师不喜欢你家孩子。

如果你的孩子告诉你，老师对他爱搭不理的，就算他再吵再问问题，老师也不主动去回答，甚至会表现得相当反感。老师不管孩子做错事还是做对事，只要与他心思不一致，他就开始大吵大骂，甚至是用威胁的语言来攻击孩子。

当家长和孩子开始聊老师时，如果孩子非常极力地逃避，甚至是开始哭闹时，证明你的孩子可能在幼儿园里受到老师不公平的待遇了，因为孩子已经非常害怕老师了，你看，只要你一提老师的名字，他就吓到哭闹了。

以上几点就是孩子在幼儿园里受到老师冷暴力的表现。实际上，对于幼儿老师来讲，提升自己的素质是十分有必要的。