俗话说,磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园中班体育游戏活动教案《饲养员》》,供您参考,希望能够帮助到大家。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班体育游戏活动教案《饲养员》》
中班体育游戏活动教案《饲养员》适用于中班的体育主题教学活动当中,让幼儿发展奔跑速度及灵敏协调能力,引导幼儿左右手练习投准,发展动作的准确性及目测力,增强合作精神,提高竞争意识,快来看看幼儿园中班体育游戏活动《饲养员》教案吧。
活动目标:
1、引导幼儿左右手练习投准,发展动作的准确性及目测力。
2、发展奔跑速度及灵敏协调能力。
3、增强合作精神,提高竞争意识。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
材料提供:
废纸篓4个、小木房、皮筋2条、纸球每人2个、线。
活动过程:
1、“饲养员”学本领
幼儿扮演成“饲养员”每人左右手各拿一个纸球作为“饲料”,走成圆圈,在圆圈中间放一个大盒子,“饲养员”分左右手各向盒中投一包“饲料”,投完后各自捡回自己的“饲料包”继续练习,看谁投得准。
2、到农场喂小猪
“小饲养员”来到“农场”门前,排成4纵队准备好,幼儿依次进入“农场”,钻过“农场门”——跳过“小河”——投“饲料”喂“小猪”——跑出“农场”。后面的“饲养员”依次到“农场”喂“猪”。
指导重点:看准“小猪”再喂,不要着急。
要求:左右手各喂1次,能力弱的可越过投掷线。
3、放松身体活动,结束游戏。
小百科:饲养员解释为饲养牲畜的人。
2、发展奔跑速度及灵敏协调能力。
材料提供:废纸篓4个、小木房、皮筋2条、纸球每人2个、线。
活动过程:1、“饲养员”学本领
幼儿扮演成“饲养员”每人左右手各拿一个纸球作为“饲料”,走成圆圈,在圆圈中间放一个大盒子,“饲养员”分左右手各向盒中投一包“饲料”,投完后各自捡回自己的“饲料包”继续练习,看谁投得准。
2、到农场喂小猪
“小饲养员”来到“农场”门前,排成4纵队准备好,幼儿依次进入“农场”,钻过“农场门”——跳过“小河”——投“饲料”喂“小猪”——跑出“农场”。后面的“饲养员”依次到“农场”喂“猪”。
指导重点:看准“小猪”再喂,不要着急。
要求:左右手各喂1次,能力弱的可越过投掷线。3、放松身体活动,结束游戏。
前言:通过本次体育教案,让幼儿体会大自然的美丽和深不可测,激发幼儿对大自然的热爱,从小养成保护环境的好品德,激发孩子无限的想象空间,让幼儿的思想飞起来!
方案1:
目标:通过快速奔跑的动作练习,锻炼幼儿腿部肌肉的力量,双手的灵活性。培养幼儿协作克服困难的精神。
准备:场地布置,手绢人手一条,“梅花桩”若干(梅花桩用5个易拉罐灌沙后捆扎在一起,固定好)。旗杆两根。
过程:
1.将幼儿分成人数相等的两队,分别列队站在起跑线后。
2.游戏开始,幼儿齐念儿歌:“山再高,路再险,登山队员都不怕。”教师发信号:“登山开始!”各队排头的第一名幼儿手持手绢,走过一段“梅花桩”地,向表示高山顶峰的旗杆处奔跑,跑到旗杆下把手绢系在旗杆上表示登上高峰。然后在旗杆旁招手致意,第二名幼儿看见招手,立即手持手绢出发。走过“梅花桩”,继续向高峰快速跑去,把手绢接着系在旗杆上。后面的幼儿依次同样进行,直到全队人员登上高峰,齐声说:“我们胜利了!”最后以先完成的队为胜。
建议:
1.走“梅花桩”时,从哪落地就从哪里重新踩上“梅花桩”。
2.活动前组织幼儿收集易拉罐,自制“梅花桩”。
3.教师注意保护幼儿的安全。
方案2:
目标:
1、在理解课文内容的基础上,引导学生用不同方法练习抓课文的主要内容,提高阅读能力。
2、通过学习课文,了解列宁两次走险路的经过,学习列宁自觉锻炼意志的品质。
3、有感情地朗读课文。
难点:引导学生体会出列宁第一次登山不光为了看日出,而是在锻炼意志。
教学过程:
一、质疑导入,明学习目标。
请学生读课题,启发学生结合登山对起因、经过、结果提出问题:为什么登山?怎样登山?登山的结果如何?教师明确学习目标:了解了同学们提出的这些问题,就了解了课文的主要内容,那么如何抓住课文的主要内容呢?这是我们这节课要研究的第一个问题。列宁到底为什么登山呢?这是我们要研究的第二个问题。
(通过这样质疑,想达到三个目的: 1 .弄清了这几个问题,也就理解了课文的主要内容,为抓主要内容作了铺垫,将文路、教路和学路结合起来。 2 .从学生质疑入手,将教学目标转化为学生的学习需求,激发了学生学习课文、探究中心的兴趣,有利于促主体性发展。 3 .将写事文章的一般规律与具体课文相结合来质疑,既避免了学生随意性,起到了导疑的作用,又能围绕重点,颇有味道。)
二、了解列宁第一次登山的经过,体会列宁主动锻炼意志的品质。这一过程可分三部分进行。
(一)抓住 “ 就走 ” ,了解列宁是主动选择走险路的。
请学生带着问题(质疑提出的)读第二段,初步感知这段的主要内容,在交流自学情况后,教师让学生找到描写路险的句子,通过 “ 路宽容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。 ” 和 “ 路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。 ” 的比较,再利用书上插图的直观效果,引导学生体会出这条近路太窄太险。并假设如果你面对这样的险路会怎么样呢?(害怕、不走、返回)可列宁是怎么决定的呢?学生读书找出后启发学生再次比较: “ 我们走那条小路吧。 ” 和 “ 我们就走那条小路吧! ” 在语气上什么不同?从而体会出列宁选择走这条险路的决心大,态度坚决。
(二)抓住 “ 您能过去吗? ” ,体会列宁的勇敢。
教师提出问题:当巴果茨基对列宁说: “ 您不能从这儿过 ” 时,列宁是怎么说的?怎么做的呢?带着问题读 11 至 15 自然段。自学交流后,启发学生思考:列宁为什么反问巴果茨基呢?他的问话中含着什么意思呢?并进行填空练习 “ 您能过去吗?您 ____ ,我 ____ 。 ” (您能走过去,我就能走过去。您不怕危险,我也不怕危险。 …… )学生进一步体会出列宁是那么勇敢,那么充满自信。
在学生理解的基础上,练习分角色朗读 3 至 13 自然段,指导学生读出列宁(问路时)着急 — (选路时)坚决、自信的语气变化。
(三)抓住 “ 向前走 ” ,体会列宁坚强的意志和勇于战胜艰险的勇气。
引导学生读书思考:列宁跟在巴果茨基后面走,他在最危险的地方停住了,他害怕了吗?巴果茨基让他 “ 往回走 ” ,他听了吗?你从哪儿看出来的?学生找到课文的第 17 自然段。教师抓住 “ 站立了几秒钟 ” , “ 定了定神 ” ,让学生展开想象:此时列宁会想些什么?抓住 “ 向前走 ” 引导学生思考:怎样走?说明了什么?从而体会到列宁没有被危险吓倒,没有在害怕面前退下来,而是战胜了害怕,勇敢地走过险路,表现了列宁迎难而上的品质和坚强的意志。
这时,通过师生合作朗读 15 至 17 自然段,加深对内容的理解,同时抒发学生对列宁勇敢的精神和坚强的意志的赞美之情。
教师启发学生体会列宁走过了险路,登上了山顶,看到了日出壮丽景色的心情,并练习有感情地朗读第 18 自然段。
三、通过学习列宁第二次登山的经过,体会列宁自觉锻炼意志的精神。
(一)抓住 “ 仍旧走 ” ,体会列宁自觉锻炼意志的精神。
“ 从哪看出列宁他们走了两次这条险路呢? ” 引导学生对 “ 仍旧 ” 加以理解,再次体会列宁主动找苦吃。请学生边读第三段边找出第二次登山与第一次有哪些不同?并看图想象,下山时,列宁会遇到哪些困难?他是怎么克服的?从此事,你对列宁有什么新的认识呢?
(二)抓住 “ 每时每刻、随时随地 ” ,体会列宁自觉锻炼意志的精神。
为什么回来时不必走这条险路,列宁仍旧走呢?列宁是怎么解释的呢?教师由此问题导入理解中心段的学习。让学生边读边想:每句话是什么意思?再思考: “ 每时每刻 ” 、 “ 随时随地 ” 是什么意思?启发学生联系全文说说列宁是怎样 “ 每时每刻 ” 、 “ 随时随地 ” 地锻炼意志的?(学生自选板书中的内容,自选句式来说。)从而体会到列宁不愧是一位革命领袖,他自找苦吃,以苦为乐,自觉地锻炼意志。并通过有感情朗读来体会。
居安思危,思则有备,有备无患。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编为此仔细地整理了以下内容《中班社会优秀教案《动物饲养员》含反思》,仅供参考,欢迎大家阅读。
现在向您介绍幼儿园教案《中班社会优秀教案《动物饲养员》含反思》
中班社会优秀教案《动物饲养员》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿能自己学着照顾小动物的方法,认识照顾动物的人,了解他们是如何照顾动物的,体验照顾动物带来的愉悦情感,快来看看幼儿园中班社会优秀《动物饲养员》含反思教案吧。
【活动目标】
1、认识照顾动物的人,了解他们是如何照顾动物的。
2、能自己学着照顾小动物的方法。
3、体验照顾动物带来的愉悦情感。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
【活动重点】
了解他们是如何照顾动物的。
【活动难点】
能自己学着照顾小动物的生活起居、睡眠、生病等事宜。
【活动准备】
《动物朋友》Ppt、请有条件的家长带幼儿去参观动物园、幼儿事先参观过幼儿园的饲养区。
【活动过程】
一、请幼儿想一想,说一说。
1、师:“小朋友在家的时候肚子饿了怎么办呢?”(妈妈煮饭给我吃)
2、师:“那生病的时候又会怎么样呢?”(爸爸妈妈带我们去医院看病)
3、小结:“小朋友妈妈煮饭给你们吃、生病的时候带你们去看病就是照顾你们。”
4、师:“那爸爸妈妈爷爷奶奶还会怎么照顾你们呢?”
二、出示PPT,让幼儿认识各种动物和照顾它们的人。
1、师:“你在动物园看到了哪些动物?”
2、师:“你最喜欢哪个动物呀?”
3、师:“你知道它吃什么,怎么喂它吃吗?”
4、师:“你猜小动物吃的食物要不要洗一洗、切一切、炒一炒呢?”
5、师:“小动物要不要洗澡、怎么洗、会多长时间洗一次呢?”
6、师:“小动物喜欢和我们一样睡午觉吗?”
7、教师小结:在动物园或农场里我们把照顾小动物的人叫做饲养员。
8、幼儿照顾动物的方法和所使用的工具。
(结合课件)师:那饲养员是怎么照顾小动物的呢?
教师小结:饲养员在照顾小动物的时候会给他们喂东西吃,生病的时候会带它们去看病,清理它们居住的地方。(教师可举例说明)。
三、讨论:
我们幼儿园也有小鸽子和小兔子,我们可以怎么照顾好它们呢?
教师结合附:养兔小常识来讲述饲养小兔的方法。
四、延伸游戏:
宠物医院,提供相应的游戏氛围,引导幼儿在游戏中实践照顾小动物的方法。
教学反思:
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
小百科:饲养员是汉语词汇,拼音sìyǎngyuán,解释为饲养牲畜的人。
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