孩子做事磨蹭,是一个令家长困惑和头痛的问题。下面列举了一些孩子磨蹭的原因,看看您家的孩子属于哪一种?
1、 因天生的慢性子(敏锐度低的孩子:他只是反应慢一些——需要家长多一点耐心)
这并不是在给孩子贴标签,我们不得不承认每个人天生的差异性,有些孩子天生就喜欢慢条斯里的生活,这恰恰也是他们的优势所在。
2、 因贪玩(体觉型的孩子:喜欢用身体去操作去感受——可以通过游戏互动让他学习到东西)
贪玩也是一个信号,它暗示着孩子可能需要更多有意思的活动和玩伴。
3、 因不想做这件事情(主见执着型的孩子:坚持自己的想法——改变想法是关键)
有些时候,孩子不想做的事情也会成为磨蹭的原因,如早上不想上幼儿园,晚上不想睡觉、不想刷牙。
4、 因过于专注目前的事情(专注倔强型孩子:必须先完成自己的事情才会进行下一步——提前做好计划,立规矩很重要)
叫了半天赶紧穿衣服出门,结果孩子就跟没听见一样,很有可能这个时候孩子正专注于他的游戏或想象而没有听见。
5、 因家长的态度或方式无法接受(听觉型的孩子:喜欢听肯定的语言——如何跟孩子说话是关键)
有时候,家长唠叨、说教、责备、威胁的态度容易让孩子的关注点从事情本身转移到对家长的态度上来,孩子很容易产生对抗的情绪。
6、 因尚未形成独立自主的能力(好学单纯型的孩子:没学习过,就不会,一旦学习过后就很容易吸纳——家长需要多教导,让他自己吸收)
孩子的事情被包办过多,某些技能没有得到发展,因此动作缓慢。
7、 因生活不够充实,无精打采提不起兴致
这一点值得我们思考,为什么磨蹭成了现在孩子的普遍问题?或许是因为现在的孩子在物质生活上几乎没有得不到满足的地方。
在同一个问题上孩子的不同表现,展示了他不同的性格特征与学习特点,应对这些不同的表现又有着不同的处理方法。
例如性格类型:认知型的孩子他更关注自我感受,模仿型的孩子会显得特别随和变通,开放型的孩子虽然单纯但学习能力又特别强,逆思型的孩子就特别的标新立异,与别不同。
例如学习管道:听觉型的孩子主要依靠听觉来获取、理解和记忆信息;视觉型的孩子主要依靠听觉来获取、理解和记忆信息;体觉型的孩子主要依靠触觉和动觉来获取、理解和记忆信息;互动型的孩子主要依靠和他人交流、互动、回馈来获取、理解和记忆信息;构思型主要依靠构思策划、提炼整合来获取、理解和记忆信息。
良好的专注力是孩子今后学习的有力保障,而专注力不是天生的,它需要后天的培养。当孩子的注意力总是被破坏,总得不到保护时,注意力就会慢慢涣散。所以,请让孩子从容地做完他投入的“工作”。在不受打扰的前提下,注意力是孩子自然具备的一项品质。
下面至慧兔给大家带来如何培养孩子专注力的十种方法,供家长参考。
方法一:
让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时为定量。如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等),并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时,可逐步延长一次性集中做题的时间。要求孩子在审题的过程中,自己把题目的要求、条件用笔勾出来,以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信,让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
方法二:
平时多鼓励,不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时,父母切记不要干扰孩子,而是耐心地等他把工作完成。要知道,孩子沉浸于他的兴趣同时,就是在无意中培养自己的注意力呢。
方法三:
要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间,当他在相对短的时间内集中精力做好功课,便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间,有成功的感觉,做事会更加自信。
方法四:
大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读,这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中,尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中,把这种训练一直坚持下去。
方法五:
营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书桌上,只能放有书本等相应的学习用品,不可摆放玩具、食品;文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒,功能则应该越简单越好,铅笔和橡皮也要造型简单,功能单一,避免孩子把它们当作玩具来玩;孩子的书房也要收拾得简洁明快,幼年的玩具要收起来,不要放在显眼的地方;孩子学习的时候,更不能有电视机、电话等声音干扰;父母也尽可能不在孩子学习时进进出出,大声干扰。此外,室内的光线也是一个容易被忽视的环节,光线柔和适度有助于孩子集中注意力,为孩子创设安静、整洁的环境。
方法六:
在日常生活中,不要给孩子买过多的玩具和书籍。我们经常看到这样的情形,家长给孩子买了很多的玩具和书籍,可是孩子往往是这本书翻两页,那本书翻两页,玩具也是,一会儿玩这个,一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。
方法七:
让孩子一次只做一件事情。人的注意资源是有限的,分配在性质不同的事情上面,会严重消耗注意力的有效性,尤其是孩子的注意力正在发展过程中,同时进行多件事情,会损害注意的有效集中。所以,哪怕当孩子玩儿玩具的时候,也要关掉电视机;做作业的时候,不要放音乐。
方法八:
跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏,并把这样的方式贯彻进孩子的生活。你可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力,遵循循序渐进的过程。
方法九:
买一些智力训练的书,每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找错误,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短等等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。可以给予红五星奖励或打分。
方法十:
采用盯点法可以随时训练的,在教室和家里,每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的,还可以采用舒尔特训练法。这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法。
舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字 1 — 25 ,共 25 个。训练时,要求被测者用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声。
当然,培养孩子的专注力的方法还有很多,其具体实施方法也不尽相同。不同的孩子有不同的特质,在培训孩子的专注力时,父母不宜把他和别的孩子比较,反而要从他的专注力基线(他对事物的平均专注时间)开始,耐心地加以培训才是成功之道。
这是一个很普遍的问题,特别是很多幼小衔接和小学生的家长,更是为此而忧心焦虑,通常听的最多的就是下面这些话:
你的动作实在太慢了,快点快点!
你这样子以后怎么办?
再不快点我就……
你能不能快点写?你的同学都比你写的快,就你写的最慢,看你明天怎么向老师交代……
你不好好学习,将来扫大街!
然后下面是咨询中得到的:
你不知道啊,要是不催他,他可以一晚上不写作业,一直玩到睡觉……
不可能的,要是不监督他,他可以磨蹭几天都不刷牙,那牙肯定蛀掉了……
他会自觉?我才不相信!
不可能的,他可以一直饿着不吃饭……
有没有感觉上面的话很熟悉?虽然上面这些话不能覆盖全面,但有一点可以肯定:家长过分的焦虑是孩子拖拉最大的成因!
拖拉的原因:
一、催、督促
孩子的动作并非像成人一样那么迅速,并且孩子并不知道拖拉某件事情的后果是什么,当家长正在催促孩子去完成某件事情的时候,他们或许还沉静在他们自己的专注当中,而此时家长过来打破了他们的专注力,他们就需要花更多的时间去修复他们的专注力,花更多的时间去完成他们想完成的事情。
”学习“或”做某件事情“与孩子的内心之间没有形成一种良好的联系(学习兴趣),最后这种来自内部动力的联系被家长的焦虑和意志所切断,孩子的学习变成了为父母而学,而不是因为发自内心的好奇和喜欢而学。最后孩子也吸收到了父母的负面信号:父母怕我不如别人,父母怕老师的情绪!父母怕…… 于是我也怕……
人的精神胚胎天生是向上向善发展的,如果你不催不督促孩子,让孩子去经历自己行为所带来的后果,他们必然知道该怎么做。但是,目前最糟糕的情况就是:家长用外部动力取代孩子的内部动力!
所以越是督促越是催,孩子就越拖拉,这是因为他内部天然的动力被外部家长的意志所取代,没有谁愿意活在被监督的生活中;也没有谁可以在被监督中自然成长好!
二、父母焦虑的投射源于缺乏自信
曾经有过一个20年的跟踪调查报告,那是在一所幼儿园里给孩子们做智力测试,跟踪的就是那几个智力得分最高的孩子,当然最后是20年后这些孩子都非常的有成就,自信满满,个个名牌大学毕业,最后事业有成!可结果把当年的报告拿出来一看,真是不可思议,他们根本就没有给孩子们做什么智力测试,只是挑选了其中一些智力很平常的孩子,在幼儿园里,他们的各方面都不是最出色的。
这个跟踪报告说明了:父母投射怎样一种信号给孩子,孩子就会往这面发展!你认为孩子很好,他就会往好的方面发展!你认为你的孩子很差,他就会往差的方面发展!
很多父母很焦虑,孩子这样拖拉,将来上小学怎么办?将来上初中怎么办?将来……
不要焦虑将来,要活在当下!要回头看,孩子今天的错,源于昨天父母的态度!越是焦虑的父母,孩子接受到的负面情绪就会越多,就越可能往这个方向走。如果你成天唠叨孩子、监督孩子这里没做好,那里没做完,接下来还要做什么什么,快点快点……那么孩子必然会成为一个拖拉大王!这就是焦虑的投射,你在把你的焦虑不断地投射给孩子,孩子接受到的是你的负面信号,自然无法独立成长!更不可能把拖拉的毛病改掉。
父母的焦虑,更多的,来源于自己整个人生的经历,好好的回忆自己的童年,我们那个年代,其实很多人都害怕老师,害怕失败,害怕不如别人。而”害怕“的原因,其实是因为我们的父母没有强大的内心力量,便把他们的焦虑投射给了我们,而我们又一次的把我们的焦虑投射给了孩子。可为什么一代又一代的人会如此焦虑呢?
我想起了一位家长以前对我说的一句话,她说:你什么都不给孩子学,将来他读书发现自己不如别人,会没自信的,自信会被打击的,老师也会不喜欢的……
自信是自己内心向上的一种感受!这种感受不为别人的看法或任何”风吹“所动摇!这才是自信!靠别人的认可来增添的自信,不叫自信,叫”为别人而活“! 因为自信应该掌握在自己的手里,而不是掌握在别人手里!
如果你的自信或感受掌握在别人的手里,你必定不是为你自己而活!就如上面这位家长一样,他给孩子报那么多兴趣班,学那么多知识,原来都是为了别人而学,因为他害怕别人的评价!害怕老师!如果他根本就不在乎任何人的评价,我想他也不会发表这样的意见。
当年我们的父母告诉我们读不好书就会怎样怎样,老师就会怎样怎样,其实没谁会把谁怎样,能把你怎样的,只有你自己!
毁掉孩子自信的,往往就是父母的焦虑。原本一个不在乎别人情绪的孩子,被父母天天唠叨“你快点呀,你看谁谁都比你快多了,你这样下去怎么办……老师要说你的……同学要看不起你的……别人会笑话你的……
接着,孩子就开始注意并害怕别人的情绪了,老师会不会批评我?小朋友会不会笑话我?我这样做别人会不会说我……完了,好端端一个孩子,最后重蹈覆辙父母的轨迹,为别人而活了……
如果我们继续把这种焦虑一代一代的传递下去,最好的结果是我们的孩子也不会超越我们。(当然你要喜欢从物质经济角度上考虑,而不从人格发展的角度考虑的话,那么”爆发户“型的除外!)
所以,我们能做的,就是正视自己内心焦虑的根源,这只巨大的魔鬼!看着它!接纳它!理解它的存在!把它转化为我们的信心!变成我们人生的养分,让它成为我们成长的奠基石,我们才不会把这种焦虑投射给孩子!我们家长,也需要成长!
当孩子有了充足的自信以后,他就不会害怕任何人的情绪!不会害怕失败!更不会害怕自己不如别人!老师的情绪算个鸟啊?自信满满的孩子会想:不会!就学贝,我学东西很快的,我会学的比他们更好的!
这样的孩子会像没有焦虑的爸爸妈妈一样,对未来充满希望!自信满满!
三、父母不习惯放手,为了不承担后果,甚至事事包办
人的精神胚胎是天然向上向善的,我始终坚信这一点!所以我对孩子一直放手,在儿子以前的幼儿园的园长眼里,是放任。可谁都知道,我的孩子像是他们眼中被放任的孩子吗?
我不赞同任何惩罚孩子的观念,除了一点:让孩子承担自己的行为后果!其实这就是放手!也是很多人眼里的放任!
目前最典型的,就是家长不能忍受孩子写作业拖拉,他们用的还是老一套,督促和催!满满的”焦虑“塞满了孩子的大脑,他们哪里还有时间和空间去思考”这件事情不做的后果是什么“? 他们的满心全是反抗家长的压制!讨厌读书!讨厌学校!讨厌老师,甚至讨厌同学!
”放手“不是一种教育方法,而是人类本来就有向上的精神胚胎,让孩子做回自己,他就会自然的向上发展!你的督促和催,就是一种压制,压制下的精神胚胎必定会扭曲!
不管孩子今天要写多少作业,还是他完全玩游戏去了,你都可以不用管。告诉孩子,到了9点你就睡觉,其他事情都不要做了,有的孩子可能就会睡不着,因为作业没做,他很可能会把作业做了再睡;而有的孩子,可能真的就不做了,刚开始几天他会觉得轻松,父母不管我,没关系,你就让他承担自己的行为后果,几天交不了作业,他必定要自己去面对,而面对自己的行为后果,孩子必定会思考该怎么办,这就是孩子天然的内趋力,这种力量是每个人都有的、天然的。慢慢地,你会发现,孩子的自尊和天然的上进心会督促他去完成他该做的事情。当然,你也可以不信任他的这种天然的能力,那么你可以继续用你的”焦虑“杀死他的”精神胚胎“!
这个世界上没有任何一个孩子会在自由有爱的空间里成长到最后颓废掉!这是不可能的!成长也需要时间,不要指望立杆见影的效果,人的一生都在成长,作为父母,我们也需要成长!
当然你也可以以爱的名义替孩子事事包办,完了之后你还可以加上一句:我不叫他刷牙,他就不去刷!
好象没了你,孩子就会一辈子不刷牙似的。(这里插个小话题,蛀牙和不刷牙没有必然的关系,父母有蛀牙的,孩子就是天天刷牙不吃糖,也会有蛀牙)
还有很多不起眼的小事情,例如吃饭啦、睡觉啦,起床啦……BALABALA……好象这些事情你不督促,孩子就一辈子不吃饭,一辈子不起床,一辈子不睡觉似的。完了之后你事事包办,等你包办习惯了,放不下手了,你还不觉得自己有问题,你会觉得是孩子太依赖你了,其实是你自己不愿意放手!
切记:不要用外部的动力(家长的督促)取代内部的动力(孩子天然的动力)!
四、父母没有以身作则
父母对孩子的延迟满足 同样是孩子”拖拉“的成因,常见的情况是:父母在上网(甚至打游戏啦打的火热时),孩子喊:爸爸……妈妈……过来一下……我要……5555555……我哭了……………………
结果父母还挂在电脑上下不来,要么不回答孩子,有的父母一直对孩子说:”乖宝贝,等一下哈……“结果等到天黑都木有来……
我们不能忍受”孩子让我们等等“,但我们却不断地让孩子等待我们。而不善于表达的孩子,他/她会用行动来证明父母给了他什么。
【孩子做事为什么拖拉?】
这是一个很普遍的问题,特别是很多幼小衔接和小学生的家长,更是为此而忧心焦虑,通常听的最多的就是下面这些话:
你的动作实在太慢了,快点快点!
你这样子以后怎么办?
再不快点我就……
你能不能快点写?你的同学都比你写的快,就你写的最慢,看你明天怎么向老师交代……
你不好好学习,将来扫大街!
然后下面是咨询中得到的:
你不知道啊,要是不催他,他可以一晚上不写作业,一直玩到睡觉……
不可能的,要是不监督他,他可以磨蹭几天都不刷牙,那牙肯定蛀掉了……
他会自觉?我才不相信!
不可能的,他可以一直饿着不吃饭……
有没有感觉上面的话很熟悉?虽然上面这些话不能覆盖全面,但有一点可以肯定:家长过分的焦虑是孩子拖拉最大的成因!
拖拉的原因:
一、催、督促
孩子的动作并非像成人一样那么迅速,并且孩子并不知道拖拉某件事情的后果是什么,当家长正在催促孩子去完成某件事情的时候,他们或许还沉静在他们自己的专注当中,而此时家长过来打破了他们的专注力,他们就需要花更多的时间去修复他们的专注力,花更多的时间去完成他们想完成的事情。
”学习“或”做某件事情“与孩子的内心之间没有形成一种良好的联系(学习兴趣),最后这种来自内部动力的联系被家长的焦虑和意志所切断,孩子的学习变成了为父母而学,而不是因为发自内心的好奇和喜欢而学。最后孩子也吸收到了父母的负面信号:父母怕我不如别人,父母怕老师的情绪!父母怕…… 于是我也怕……
人的精神胚胎天生是向上向善发展的,如果你不催不督促孩子,让孩子去经历自己行为所带来的后果,他们必然知道该怎么做。但是,目前最糟糕的情况就是:家长用外部动力取代孩子的内部动力!
所以越是督促越是催,孩子就越拖拉,这是因为他内部天然的动力被外部家长的意志所取代,没有谁愿意活在被监督的生活中;也没有谁可以在被监督中自然成长好!
二、父母焦虑的投射源于缺乏自信
曾经有过一个20年的跟踪调查报告,那是在一所幼儿园里给孩子们做智力测试,跟踪的就是那几个智力得分最高的孩子,当然最后是20年后这些孩子都非常的有成就,自信满满,个个名牌大学毕业,最后事业有成!可结果把当年的报告拿出来一看,真是不可思议,他们根本就没有给孩子们做什么智力测试,只是挑选了其中一些智力很平常的孩子,在幼儿园里,他们的各方面都不是最出色的。
这个跟踪报告说明了:父母投射怎样一种信号给孩子,孩子就会往这面发展!你认为孩子很好,他就会往好的方面发展!你认为你的孩子很差,他就会往差的方面发展!
很多父母很焦虑,孩子这样拖拉,将来上小学怎么办?将来上初中怎么办?将来……
不要焦虑将来,要活在当下!要回头看,孩子今天的错,源于昨天父母的态度!越是焦虑的父母,孩子接受到的负面情绪就会越多,就越可能往这个方向走。如果你成天唠叨孩子、监督孩子这里没做好,那里没做完,接下来还要做什么什么,快点快点……那么孩子必然会成为一个拖拉大王!这就是焦虑的投射,你在把你的焦虑不断地投射给孩子,孩子接受到的是你的负面信号,自然无法独立成长!更不可能把拖拉的毛病改掉。
父母的焦虑,更多的,来源于自己整个人生的经历,好好的回忆自己的童年,我们那个年代,其实很多人都害怕老师,害怕失败,害怕不如别人。而”害怕“的原因,其实是因为我们的父母没有强大的内心力量,便把他们的焦虑投射给了我们,而我们又一次的把我们的焦虑投射给了孩子。可为什么一代又一代的人会如此焦虑呢?
我想起了一位家长以前对我说的一句话,她说:你什么都不给孩子学,将来他读书发现自己不如别人,会没自信的,自信会被打击的,老师也会不喜欢的……
自信是自己内心向上的一种感受!这种感受不为别人的看法或任何”风吹“所动摇!这才是自信!靠别人的认可来增添的自信,不叫自信,叫”为别人而活“! 因为自信应该掌握在自己的手里,而不是掌握在别人手里!
如果你的自信或感受掌握在别人的手里,你必定不是为你自己而活!就如上面这位家长一样,他给孩子报那么多兴趣班,学那么多知识,原来都是为了别人而学,因为他害怕别人的评价!害怕老师!如果他根本就不在乎任何人的评价,我想他也不会发表这样的意见。
当年我们的父母告诉我们读不好书就会怎样怎样,老师就会怎样怎样,其实没谁会把谁怎样,能把你怎样的,只有你自己!
毁掉孩子自信的,往往就是父母的焦虑。原本一个不在乎别人情绪的孩子,被父母天天唠叨“你快点呀,你看谁谁都比你快多了,你这样下去怎么办……老师要说你的……同学要看不起你的……别人会笑话你的……
接着,孩子就开始注意并害怕别人的情绪了,老师会不会批评我?小朋友会不会笑话我?我这样做别人会不会说我……完了,好端端一个孩子,最后重蹈覆辙父母的轨迹,为别人而活了……
如果我们继续把这种焦虑一代一代的传递下去,最好的结果是我们的孩子也不会超越我们。(当然你要喜欢从物质经济角度上考虑,而不从人格发展的角度考虑的话,那么”爆发户“型的除外!)
所以,我们能做的,就是正视自己内心焦虑的根源,这只巨大的魔鬼!看着它!接纳它!理解它的存在!把它转化为我们的信心!变成我们人生的养分,让它成为我们成长的奠基石,我们才不会把这种焦虑投射给孩子!我们家长,也需要成长!
当孩子有了充足的自信以后,他就不会害怕任何人的情绪!不会害怕失败!更不会害怕自己不如别人!老师的情绪算个鸟啊?自信满满的孩子会想:不会!就学贝,我学东西很快的,我会学的比他们更好的!
这样的孩子会像没有焦虑的爸爸妈妈一样,对未来充满希望!自信满满!
三、父母不习惯放手,为了不承担后果,甚至事事包办
人的精神胚胎是天然向上向善的,我始终坚信这一点!所以我对孩子一直放手,在儿子以前的幼儿园的园长眼里,是放任。可谁都知道,我的孩子像是他们眼中被放任的孩子吗?
我不赞同任何惩罚孩子的观念,除了一点:让孩子承担自己的行为后果!其实这就是放手!也是很多人眼里的放任!
目前最典型的,就是家长不能忍受孩子写作业拖拉,他们用的还是老一套,督促和催!满满的”焦虑“塞满了孩子的大脑,他们哪里还有时间和空间去思考”这件事情不做的后果是什么“? 他们的满心全是反抗家长的压制!讨厌读书!讨厌学校!讨厌老师,甚至讨厌同学!
”放手“不是一种教育方法,而是人类本来就有向上的精神胚胎,让孩子做回自己,他就会自然的向上发展!你的督促和催,就是一种压制,压制下的精神胚胎必定会扭曲!
不管孩子今天要写多少作业,还是他完全玩游戏去了,你都可以不用管。告诉孩子,到了9点你就睡觉,其他事情都不要做了,有的孩子可能就会睡不着,因为作业没做,他很可能会把作业做了再睡;而有的孩子,可能真的就不做了,刚开始几天他会觉得轻松,父母不管我,没关系,你就让他承担自己的行为后果,几天交不了作业,他必定要自己去面对,而面对自己的行为后果,孩子必定会思考该怎么办,这就是孩子天然的内趋力,这种力量是每个人都有的、天然的。慢慢地,你会发现,孩子的自尊和天然的上进心会督促他去完成他该做的事情。当然,你也可以不信任他的这种天然的能力,那么你可以继续用你的”焦虑“杀死他的”精神胚胎“!
这个世界上没有任何一个孩子会在自由有爱的空间里成长到最后颓废掉!这是不可能的!成长也需要时间,不要指望立杆见影的效果,人的一生都在成长,作为父母,我们也需要成长!
当然你也可以以爱的名义替孩子事事包办,完了之后你还可以加上一句:我不叫他刷牙,他就不去刷!
好象没了你,孩子就会一辈子不刷牙似的。(这里插个小话题,蛀牙和不刷牙没有必然的关系,父母有蛀牙的,孩子就是天天刷牙不吃糖,也会有蛀牙)
还有很多不起眼的小事情,例如吃饭啦、睡觉啦,起床啦……BALABALA……好象这些事情你不督促,孩子就一辈子不吃饭,一辈子不起床,一辈子不睡觉似的。完了之后你事事包办,等你包办习惯了,放不下手了,你还不觉得自己有问题,你会觉得是孩子太依赖你了,其实是你自己不愿意放手!
切记:不要用外部的动力(家长的督促)取代内部的动力(孩子天然的动力)!
四、父母没有以身作则
父母对孩子的延迟满足 同样是孩子”拖拉“的成因,常见的情况是:父母在上网(甚至打游戏啦打的火热时),孩子喊:爸爸……妈妈……过来一下……我要……5555555……我哭了……………………
结果父母还挂在电脑上下不来,要么不回答孩子,有的父母一直对孩子说:”乖宝贝,等一下哈……“结果等到天黑都木有来……
我们不能忍受”孩子让我们等等“,但我们却不断地让孩子等待我们。而不善于表达的孩子,他/她会用行动来证明父母给了他什么。
家长们总会“吼”着自家孩子写作业,但是孩子接收到的信号却是被命令,被控制,而不是行动的动力。当一个人不是发自本能的去做一件事情时,可想而知,取得的效果也定是微乎其微的。父母老师习惯性的命令让孩子更加失去主动性。
写作业可愁死我了……
所以爸妈当孩子在写作业时、或不想写作业时,您是怎么做的?
01
孩子正在写作业时,您在干什么?
[错误做法]:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”
[结果]:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”
[正确做法]:大人也看书,不打扰孩子,营造浓厚的家庭学习气氛。
[结果]:孩子心态平和,心思都在学习上。
02
孩子写作业不专心。您会怎么做?
[错误做法]:训斥孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”
[结果]:孩子并不着急,依然慢慢悠悠看。
[正确做法]:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)
[结果]:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”
03
孩子看电视,不睡觉也不写作业,您怎么做?
[错误做法]:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
[结果]:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。
[正确做法]:平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。
[结果]:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。
04
孩子作业写得潦草,您怎么做?
[错误做法]:发火:“怎么写得这么乱,你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。
[结果]:孩子茫然,不知所措。
[正确做法]:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是“规定”,不能破坏,所以你必须重写了。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)。孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?”
[结果]:孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子会对自己充满信心。
05
孩子考试不及格,您看到成绩单后怎么做?
[错误做法]:训斥孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看人家谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
[结果]:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”
[正确做法]:安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”
[结果]:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”
06
家长会上,老师告孩子状、您挨老师批评了,回到家中您会怎么做?
[错误做法]:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。
[结果]:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话。
[正确做法]:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。
[结果]:孩子会给你惊喜的哦!
07
孩子见人不打招呼、没礼貌,这时您该怎么做?
[错误做法]:当众训斥孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。”
[结果]:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。
[正确做法]:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
[结果]:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。”
08
孩子问了个问题,您不会,这时您会怎么做?
[错误做法]:不高兴:“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想点啥。”
[结果]:孩子心里想:“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。
[正确做法]:高兴地对孩子说:“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。可是我也不会,咱们一起研究研究吧,好吗?”
[结果]:孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。
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