不为明天做好准备的人是没有未来的，当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园活动《学爬爬》案例分析》，希望能为您提供更多的参考。
活动设计背景
在平常教学中发现幼儿四肢和躯干肌肉力量比较弱；还每当遇到困难就放弃，从不尝试；
活动目标
1、 学习爬得基本动作发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。
2、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法，鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动。
3、培养他们不畏困难、坚强的心理品质
教学重点、难点
重点：学习爬得动作，复习并脚跳圈
难点：爬时手与脚的协调配合
活动准备
软垫、轮胎、录音带、绳子、水果图片等
活动过程
（一）、开始部分
1、进入场地，四散站开。
2、准备活动，幼儿随着歌曲（猴哥），模仿小猴做动作，使身体充分活动开。
（二）、基本部分
1、幼儿自由练习:（提供软垫摆成两组，每组3个，如图1）让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。
2、示范讲解：跪膝——双手着地——手脚左右协调爬行）
3、有障碍物练习：（提供离地高度不等的绳子障碍，如图2）
A、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。(分组)
B、老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。
4、组合练习：（将软垫、轮胎组合起来玩游戏），老师和幼儿玩“小猴摘果子”游戏。
（1）布置场地：垫子间加2个轮胎，如图3
（2）讲解游戏规则:小猴子通过障碍物（爬过垫子-跳过轮胎—摘得一个果子——返回），两组幼儿，谁先完成获胜。
（三）、结束部分。
1、放轻音乐（小星星），老师和幼儿一起做放松动作。
2、结束活动，幼儿离场。
教学反思
在教学的过程中讲解语速过快，示范时没有让所以幼儿都能清楚的看见，
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设计意图:
根据小班幼儿的特点,我尝试将运动领域内容与其他领域内容有机整合,采用游戏化、情景化等教学手段进行教学,促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。
目标:
1.能大胆想象、探索各种爬的方法,喜欢参加体育活动。
2.学习听指令手膝着地爬,提高动作的协调性和灵敏性。
3.初步学习合作,体验合作游戏带来的快乐。
准备:
1、师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰。
2、红、绿两色大小不一的沙包若干;红、绿两色粮仓标志。
3、体操垫子四块。
4、背景音乐。
过程:
一、热身运动
(教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟。)
师:今天天气真好,宝宝们,我们到池塘边做做操,运动运动吧。
(幼儿在教师的带领下随音乐做模仿动作,活动四肢。)
二、探索各种爬的方法
1.自由探索
师:乌龟宝宝最喜欢爬,让我们在池塘边自由自在地爬一爬,看谁爬的方法多。
(幼儿自由爬行,教师观察,提醒幼儿不要碰撞,鼓励幼儿尝试不同的爬法。)
2.展示交流
请3~5个幼儿示范不同的爬法。
3.分享成果
幼儿自由选择不同的爬法练习爬行。
三、游戏:找妈妈
1.动作练习
师:宝宝们真能干,想出了这么多爬的方法。现在请宝宝跟着妈妈爬一爬。
(师带领幼儿手膝着地爬,一会儿向前爬,一会儿向后爬。)
2.游戏:找妈妈
师:现在我们来玩一个捉迷藏游戏,请宝宝们拉下头饰蒙上双眼,仔细听妈妈的声音去找妈妈。
(幼儿拉下头饰蒙住双眼,倾听妈妈的呼唤声,手膝着地爬着去找妈妈。)
四、游戏:丰收了
师:宝宝们是妈妈的小帮手,下面请你们帮妈妈将粮袋运回家,好吗?
情景一:前面有一座小桥,怎么办?
(师幼一个接着一个手膝着地爬过小桥。)
情景二:谷场上有许多小粮袋,请将红色小粮袋运回红粮仓,将绿色小粮袋运回绿粮仓。
(幼儿按游戏要求将红、绿两色小粮袋运回相应的粮仓。师幼共同检查游戏结果。)
情景三:谷场上有许多大粮袋,宝宝自己放不到背上去,怎么办?
(引导幼儿尝试两人合作将粮袋放在背上运送。)
师:怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)
五、放松运动
幼儿边听音乐边躺在垫子上放松腿、手臂。活动结束后与教师一起收拾活动材料。
导读：爬能促进宝宝的大脑发育及大脑的平衡能力，开发智力潜能，并对大脑控制眼、手、脚协调的神经发育有极大的促进作用。爬坐交替可以满足宝宝不愿安静坐的习惯，又锻炼了胸腹腰背及四肢的肌肉，可促进骨骼的生长，为以后站立和行走打下良好的基础。
一般说“七爬八坐”，即七个月会爬，八个月会坐，这是宝宝生长发育的规律，爬和坐是互相关联、互相促进的，爸妈要了解这种规律，以更好地帮助宝宝健康成长。
宝宝学坐的几个阶段
·当宝宝5个月大的时候，可以用两手支撑在地上撑起上半身，身体稍向前倾，背部弯曲，但不能较长时间坐，不稳定，手一松就会倒地。
·当宝宝7个月时，背部已可伸直，并保持平衡。逐渐可以大胆放开手，不支撑着也可以“稳坐泰山”。
·当宝宝9个月时，坐稳后可以用两手拿东西。若前方有玩具，就会坐起去取，但是转动身体时仍会倒下。
·当宝宝10个月时，妈妈在背后叫他的名字，宝宝即使坐着也会转身不倒地。有的宝宝还会将两腿盘起。
爸妈如何引导宝宝学坐
·爸妈可以在宝宝4个月时，用手支撑宝宝的背部、腰部，让他能短时间地坐一会儿。
·宝宝5－6个月时，能控制脑、头和背肌，坐下不必靠支撑物。但是他的背肌尚未结实，为了让他坐好，可以用枕头垫背，坐在地面上，代替坐在柔软的床垫上，这样会坐得更稳。
·7个月的宝宝已能坐稳，但是他们不喜欢安静地坐，此时爸妈可以在宝宝的面前放一些玩具，引诱他们去抓玩具，逐渐练习使宝宝坐得更稳。
·宝宝有天生的本领，跌倒后会爬起来，去努力坐下，再跌倒会再爬起。爸妈要为他加油鼓劲，并为宝宝提供卫生和安全的场地，如在他坐的地方用护栏围起，避免宝宝碰伤。
宝宝爬坐交替好处多
大多数宝宝是在爬行和站立的中间完成坐姿的。爬为坐奠定了基础，爬和坐是相互促进的。爬能促进宝宝的大脑发育及大脑的平衡能力，开发智力潜能，并对大脑控制眼、手、脚协调的神经发育有极大的促进作用。爬坐交替可以满足宝宝不愿安静坐的习惯，又锻炼了胸腹腰背及四肢的肌肉，可促进骨骼的生长，为以后站立和行走打下良好的基础。爬坐交替是一项激烈的活动，消耗能量多，有助于食得多、睡眠好，从而促进身体良好的发育。
爸妈如何引导宝宝学爬
·让宝宝趴在地上或床上，妈妈在前面牵着宝宝的右手，爸爸在后面推宝宝的左脚。当牵宝宝的左手时，就推宝宝的右脚。
·让宝宝趴在床上，用毛毯裹住胸腹部，爸爸将毛毯提起，妈妈帮助推宝宝的左手、右脚，前进一步后，再推宝宝的右手、左脚，轮番进行。
·给宝宝一个不太软的垫子，让他趴在上面，妈妈轻轻地托一把宝宝的肚子，再推一推宝宝的脚。在宝宝的前面放一个玩具，诱导他向前爬。
提示：
·家中的橱门、厨房及卫生间的门要随手关闭，这些地方对学爬的宝宝具有诱惑力，同时又是一个充满危险的地方。
·使用安全插座，或电插座加上防护盖。
·收起桌上的桌布、摆设、玻璃制品、化妆品、烟灰缸等。
·在楼梯口、窗前装上栅栏。
――蕴含在冒险精神下的创造力
【场景回放】
在孩子的日常活动中我们常常可以看见这样一些场景：放着平坦的道路不走，孩子偏偏喜欢走在狭窄、高低不平的路上；趁着父母不备，摸一下电插座、电源开关总会让孩子偷乐老半天……
下面看看最近发生在我们班上的一些事吧：
场景一：
杰杰在倒爬滑梯，正好与滑梯上方滑下来的丁丁撞在一起，丁丁告了状，我严肃地对杰杰说：“倒爬滑梯多危险，以后不可以这样了。”杰杰点点头，到别处去玩了。可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。
场景二：
东东和芳芳正比赛谁倒爬滑梯快呢！瞧，东东三步二步，不用扶手就爬到了滑梯顶上，而芳芳比较胆小，脚底一滑一滑的，扶着把手好一会儿才爬上去，东东正得意洋洋地为芳芳加油呢！
场景三：
花花和玲玲在干嘛呢？怎么把两个大大的轮胎滚到了滑梯上呀？我正想制止他们，可已经来不及了，两个轮胎同时从滑梯上滚了下来，玲玲高兴地叫了起来，“我的轮胎滚得快！”原来他们是在比赛。
【我的思考】
每当我带孩子们进行体育活动，尤其是玩大型运动器具时，孩子们总是兴奋无比，大声欢呼。在那里，孩子们就像是一只只放飞的小鸟，快乐而自由地练习各种各样的动作技能。他们特别喜欢滑滑梯，有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯。平时为了安全，我经常教育孩子们要遵守规则，不要倒爬滑梯！可是，上面讲述的场景引起了我的思考：滑梯到底可不可以倒爬呢？
陶行知先生曾讲到要引导学生自主、自动、自由地学习，并历来主张学习要有兴味。可是，怎样做到自由地学习、学习要有兴味呢？首要的一条是要允许孩子充分享受自由的空间，有了足够的空间，孩子的学习兴趣才会被激发，创造潜能才会被挖掘；其次，要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹杀孩子的冒险精神。城里长大的孩子缺的就是冒险精神，而冒险精神是培养幼儿创造力的绝佳条件，敢于尝试、敢于用所想去实践不正是我们成人都缺乏的精神吗？
【由此展开的活动】
由此，我设计了一堂“玩滑梯”的运动活动，并搬出了幼儿园里所有的滑梯，我以“今天我们玩滑梯，你们想怎么玩就怎么玩”为开场白引出了活动主题，孩子们一听就乐了，马上三五成群地商量起玩滑梯的办法，接下来的活动让我都大开眼界：1.倒爬：运用走斜坡的原理玩倒爬滑梯，这不是恰巧能培养幼儿的协调能力并掌握相应的自我保护技能吗；2.玩轮胎，一种斜坡实验法，通过实验了解速度与阻力有趣而新奇；3.比速度，一种倒爬与正滑的比赛；4.倒走，滑梯上倒走有点难度，这个玩法以男孩为主，当然也少不了我在一旁的保护与提示……
这天的活动，孩子们可真是玩疯了，玩彻底了，我深切感悟到现在的孩子束缚太多，这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。不可否认，冒险与安全有时也会是一种矛盾体，但处理得当，不就能减少矛盾，提高幼儿活动的兴趣了吗？从那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些宽容，我常常会创设一定的条件让幼儿做一些较为可行的有些冒险性质的活动，我发现，在这种宽松、自由的氛围下，孩子的技能、创造力、想象力大大增强，他们敢想、敢做、敢于提问、敢于创造，这不正契合了陶行知先生“主张学习要有兴味”的思想吗？
经过预备练习，待宝贝到了7个月左右时，他们在趴着时就能用两条小胳膊支撑和腹部蠕动，使身体匍匐爬行，那样子犹如一架将要起飞的小飞机，两条小腿在后面拖着。这时，妈咪就可以开始学爬的正式练习了
1、先练用手和膝盖爬行
到7个月时，宝贝趴着时小肚子离床面很近。妈咪可将宝贝的小肚子托起，把两条小腿交替性的在腹部下一推一出，每天练习数次。
当宝贝两条小腿具备了一定的交替运动能力后，在前面放一个吸引他的玩具。为了拿到玩具，宝贝很可能会使出全身的劲向前匍匐地爬。开始时可能并不一定前进，反而后退了。这时，妈咪可双手稍用力顶住宝贝的双腿，使宝贝得到一点支持力而往前爬，这样慢慢就学会了用手和膝盖往前爬。
2、再练用手和脚爬行
宝贝学会了用手和膝盖爬行后，让宝贝趴在床上，用双手抱住腰，把小屁股抬高，使得两个小膝盖离开床面，小腿蹬直，两条小胳膊支撑着，轻轻用力把宝贝的身体向前后晃动几十秒，然后放下来。每天练习3-4次为宜，会大大提高小胳膊小腿的支撑力。
当支撑力增强后，妈咪双手抱腰时稍用些力，促使宝贝往前爬。一段时间后，可据情况试着松开手，用玩具逗引宝贝往前爬，并同时用“快爬！快爬！”的语言鼓励宝贝，逐渐宝贝就完全会真正地爬了。
贴心小叮咛：
要保证有一个宽敞场地，如在房间地上铺上地毯、席子等，让宝贝任意滚动爬行，最好不要在床上训练，以免掉下来摔伤。
在一次区域活动中，我正在“美发厅”旁忙着收拾东西。“小姐，你要美发吗？”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“XX小姐，你要美发吗？”声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆大包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“美发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢？干脆将计就计趁机调查一下。主意打定我放下手中活，转身笑眯眯地说：“谁是美发师，你是怎么知道我的名字的？”小女孩菁菁站了出来，“我是美发师，绝对给你做好。”“听张老师喊你呗，我就知道了。”她一脸神气的样子，原来这么简单。
一场顾客（注：执笔者）与美发师之间的自由交谈开始了。
美发师：“你得低下头，把头发低下来。”
顾客：“你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗？这样不舒服。”其实我是怕她们把头发弄的一团糟。于是菁菁叫了小文文、亭亭等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业：拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。
美发师：“你想做什么发型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”我装做很随便的样子。]
美发师：“你会唱《青藏高原》吗？”
“不会”我如实回答。
“你唱歌不行！”美发师评价到。“你知道这首歌是谁唱的吗？”，“不知道。”我索性装糊涂到底。
“你怎么什么都不知道呢？是一个叫韩红的人，她是一个胖猪猪。”美发师越发得意起来，“这首歌很难唱，我姨妈会唱。”她一边做一边说。“我给你做个韩红式的发型。”
“好吧！”顾客答到。美发师左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象样地剪起来。闲聊更深入了。
“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子。我笑了。
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