常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中班数学优秀公开课教案《昆虫找家》”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
【活动目标】
1、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。
2、简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。
【活动准备】蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；课件。
【活动过程】
一、昆虫聚会
师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？
（出示蝴蝶）师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样？（漂亮）那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？（毛毛虫）对，蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。
（出示蚂蚁）师：又爬来一只（小蚂蚁）你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。
（出示瓢虫）师：又飞来一只（瓢虫）你们知道哪种瓢虫？（七星瓢虫）七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？（因为它专门吃小虫子），但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫，看看它们在吃什么？（树叶）对，破坏植物，所以它们是害虫。
（出示蚱蜢）师：还有一只小昆虫是谁呀？（小蚱蜢）它有一种什么本领？（跳高）它能在草丛中跳来跳去的。
二、昆虫排队
师：小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？
师：你觉得谁排在第一？谁排在最后呢？你们也这样认为吗？老师来给你们一个小小的提示。
（出示与幼儿说的相反的箭头）这个箭头表示什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在谁能告诉我排在第一的是谁？你能完整地说吗？排在第二的呢？小蚱蜢排在第几？排在最后的又是谁？
师：哪位小朋友能够看着箭头，把它们的排列情况完整地说一说？
师：你们想不想一起来说一说？
师：我们一定要看清楚箭头的方向，才能判断它们的位置。
师：小箭头要跟我们捉迷藏了！（教师变换箭头的位置）
师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说？你也来说一说……
师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。
小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。
三、昆虫找家
师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。
（出示昆虫的家）师：看，小昆虫们的家是几层的呀？（4层）那哪层是第一层呢？为什么？（引导：想想你们家住的房子上面是第一层还是下面是第一层？）所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗？
师：那这层是第几层呢？（第二层）这层呢？（第四层）还有一层是第几层？（第三层）
师：那我们看着箭头的方向一起数一数。（第一层、第二层……）
师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住？
师：请你介绍一下，它们是怎么住的？（你讲得真完整）
师：你们也能像他那样完整地说一说吗？它们住的位置你们都记清楚了吗？
师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢！
师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁现在在第几层做客，那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！……
师：你们的记性真好！看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。
四、和昆虫玩游戏
（出示各种各样的昆虫图片）师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做游戏呢！你们认识它们吗？
（出示房子图片）师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么数的？（从下往上数的）对，我们要看着箭头从下往上数。（第一层、第二层……）
（出示向右方向的箭头）师：这个箭头表示什么意思？（从这边往那边数）对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得胜利！你们有信心吗？
师：游戏开始，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找的对吗？（播放掌声）你是怎么找到的？
师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。
师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了？（如果幼儿没有找到，就引导他们一起数一数）
师：今天的游戏哪队获胜啊？（红队）我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。
师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧！
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活动目标：
1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
活动准备：
，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)
活动过程：
一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？
观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿？
师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？
观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）
二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？
师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？
观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？
师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。
师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？
师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）
师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。
三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？
出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？
四、播放PPT，师幼完整讲述故事。
师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》
师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？
【活动目标】
1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。
3.能克服困难，想办法解决问题。
【活动准备】
1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。
2.材料准备：彩色圆柱体若干。
【活动过程】
一、预备活动
1.走蒙氏线。
2.线上游戏：抱大树。
请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。
二、集体活动
（一）教师示范演示：
1.比较实物，初步感知粗细。
教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细？”
引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。
2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。
把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。
总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。（教师用手势来指出方向）
（二）幼儿操作：
给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。
三、结束活动
1.收拾学具。
2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”
3.师幼道别。
【活动目标】
1、进一步巩固认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。（重点）
2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。（难点）
【活动准备】
1、自制白板《礼物大接龙》。
2、幼儿操作材料：水果接龙、蔬菜接龙、礼物接龙。
【活动过程】
一、猜谜游戏，引出活动。
师：小朋友，新年快要到来了，你最想得到什么样的礼物呢？
今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他们举办的“新年庆祝会”，会有很多很多的礼物送给小朋友们，你们愿意吗？
二、观察图片，请小朋友说出礼物的名称及数量，复习数字1-5，巩固认识数字6、7。
师：喜羊羊为我们准备的礼物可真多啊，看看他们都为我们准备了哪些礼物？各有几个？
三、操作白板，游戏“礼物大接龙”。
1、出示第一幅白板（四组）
师：这张卡片前面是什么礼物，有几个？
后面有几个点？
后面的数字6应该喊什么礼物和它拉手接龙啊？
为什么喊棒棒糖和它拉手呢？
哪位小朋友来试试？
2、出示第二幅白板（五组）
师：我们的礼物已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。
怎么还有一组礼物没有地方站啊？怎么办？
对了应该把这一组接到前面去，让XX和XX手拉手。
3、出示第三幅白板（六组），让小朋友巩固练习接龙方法。
四、幼儿操作活动。
1、小朋友用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。
2、请一组小朋友合作接龙。
五、总结评价，结束活动。
活动反思：
新年快要到来了，小朋友们的愿望是得到各种各样的礼物了，我们班的孩子又对数学操作活动有较浓厚的兴趣。结合中班幼儿对数的认识和感受，以及满足孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《礼物大接龙》，目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。
在第一环节中，我以说说新年愿望的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜欢这样的形式导入。
在第二环节以孩子喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色邀请孩子参加“新年庆祝会”形式出示各种礼物图片时，孩子们能很快并踊跃地说出礼物的名称以及数量。在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见礼物的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。
在第三环节中我以三幅白板教学进行礼物接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解接龙游戏的规则，并按照规则自主地进行接龙活动。白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其积极参与活动的兴趣。
在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进行小组接龙，既锻炼了孩子动手操作的能力，同时又体验了与同伴合作乐趣，一举多得。
总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。
【活动目标】
1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。
2、形成与座位相列相关的空间知觉。
【活动准备】
幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》；
座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）；
入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。
【活动过程】
1、快乐的早操
师：我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出色，动作也做的很到位。有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。
师：（出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》）我们看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么？我们先来看看第一排。（等待几秒钟）
师：你们发现了么，玲玲在哪里？我们从左往右数，一二三四，所以玲玲在第一排的第四个。
师：好，现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？
幼：在第二个。
师：嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在第二排的第二个。
师：接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？
幼：玲玲在第四排的第六个。（引导幼儿说完整）
师：最后一节操玲玲在哪里呢？
幼：玲玲在第四排的第五个。
2、看座位表
师：我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。
师：（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告诉我每一排有几个座位么？
幼：六个。
师：嗯，对，每一排有六个座位。
3、发入场券
师：看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号码是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）
幼：表示的是在第二排第三个座位。
师：现在老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么？
师：（请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座）
4、排座位
师：现在请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你的椅背上。
我们要先把座位排好，我先请入场券上写的座位是第一排的小朋友把你们的小椅子拿上来，其他的小朋友都是小小检票员，我们睁大眼睛仔细看，有没有哪个小朋友排错了座位。
第一排的小朋友你们是第几座的从左往右一二三四这样把座位排好。
师：我们看看第一排的小朋友排的对不对啊？
幼：对。
师：那请我们第二排的小朋友来排座位吧。
师：好，第三排的小朋友请上来把座位排排好。
接下来是第四排的小朋友。
5、找座位
师：你们真能干，座位都排对了，现在我们就可以拿着我们新的入场券到里面去找座位坐下了，请你们先排好队来买票。记住进去以后要对号入座哦。
师：好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。
（有错误的幼儿帮助他找到正确的位置）。
现在我们都学会了如何找到正确的位置，以后我们去看电影或者乘车的时候记得要对号入座哦。
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