学习故事：现代化公园

观察时间：***

观察地点：建构区

观察对象：钱**、姚**

观察者：蒋**

注意：

钱**和姚**两个男孩正在搭建公园，只见他们把木头积木围起来，做了一个非常大的围墙，而且围墙的造型也非常的好看。两旁边是对称的，围墙还是阶梯式的，我走过去，发出了由衷的赞叹，小朋友也过来观看，受到老师和小朋友的赞扬，他们两个搭得更起劲了，还给围墙造了门，宇宇拉着我的手，介绍说：“老师，我的门是要这样开的。”边说边做摁密码的动作，然后这扇门打开了，这可是现代化公园哦！接着，他们又头靠头的开始搭公园了！

识别：

大班幼儿的动手能力及创造能力有了极大的提高，他们有自己的思想，而且也有了一定的合作意识，这个案例可以看出幼儿智慧的火花，同时，他们的作品也会成为同伴模仿的对象。

回应：

继续拓宽幼儿的视野，增加他们的经验，完善建构游戏，让每个孩子更上一层楼。

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学习故事：小猫的故事

观察地点：教室

观察背景：开学初，主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，有一节活动《给爸妈写封信》。那时候，我班孩子对写信的格式都已掌握，也都图夹文地尝试过了。这次，主题活动《动植物王国》里，又有一节关于写信的语言活动《给动物朋友写封信》。经过了第一次的尝试，这次在写信的过程中，会喷出什么火花呢？

注意：老师把故事《给动物朋友写封信》完整地讲了一遍，抛出问题：“故事中，谁给动物们写信了？写了些什么内容？如果是你，你想给什么动物写信？”大家的想法各不相同。其中，楠楠说：“我想给小猫写一封信，因为它太调皮了。”彤彤接着发表意见：“那，我也给小猫写封信。”熙熙也点头同意。小家伙们的写信时间开始了。轩轩突然问我：“老师，你好怎么写？我想写下来。”我立刻在黑板上一笔一划地写了一个大大的“你好”。没过一会儿，楷楷问我：“老师，对不起怎么写？”我也在黑板上一笔一划地写了下来。“老师，风怎么写？”“老师，冰怎么写？”“哦，原来这个冰里有个水字啊！”就这样，我们小朋友们的信完成了。

识别：《指南》中指出：“具有书面表达的愿望和初步技能。让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。”比起上次，今天的写信过程中，孩子们的需求不一样了，他们开始主动要求写文字。遇到这种情况的时候，我的第一反应是满足孩子们，我只负责提供他们所需要的，但不教怎么写。让他们像画画一样地把字画出来，感受这些字的外形，初步通过自己的方式去认识它。从而润物细无声地培养孩子们的前书写能力。

回应：

1.做一个引导者。开学初，我们班就计划着重点放在大量识字这一块。日积月累中，孩子们已经潜移默化地对文字产生了浓厚的兴趣，他们喜欢写、喜欢读。为了不断满足他们的需要，我们的“读写区”里又增加了动物词组互动墙，孩子们很喜欢。

2.做一个支持者。活动中，我们一般情况下都是鼓励孩子用图画的形式把想表达的东西表现出来。但是，当有孩子突然问：“XX字怎么写？”的时候，我会很直接地告诉他们，写给他们看。我也不确定这是“前书写”的培养还是“小学化”的倾向。

学习故事：轮流玩的故事

观察时间：***

观察地点：室内

观察对象：祺祺淼淼楠楠

观察者：**

观察背景：我跟小一班和小三班借来了不一样的桌面玩具，孩子们“抢着玩”的一幕被我记录下来……

注意：

孩子们的游戏已经进行一段时间了。我看到祺祺皱着眉头，一只小手直直的朝着淼淼指去，还有一只手拿着玩具。顺着她手指的方向，我看到淼淼拿着她篮子里的同款玩具。我没有介入，一直观察着。一旁的楠楠看到了，走过去对淼淼说：“你应玩具先给祺祺玩。”“那我玩儿什么？”淼淼也皱起了眉毛。“大家轮流玩儿，祺祺先玩，玩好了你就可以玩儿了。”“那好吧，给你！”淼淼把玩具给了祺祺。祺祺拿着玩具继续她的拼插，淼淼则看着她玩。不一会淼淼又重新找了一个玩具，独自玩了起来。

祺祺玩儿了一分钟左右，楠楠说道：“可以让我玩儿会了吗？”祺祺就把玩具给楠楠玩儿了。两人就轮流玩了好几轮。

识别：

这是一次简单的游戏规则产生的过程。开始时，孩子们自主选择玩具。正巧祺祺和淼淼选择了相同的玩具，两人都需要，所以必须要有人退让。但是刚开始由于两个人毫无交流，游戏无法进行。我默默观察着他们两人下一步会怎么做。这时楠楠无意中成为了一个介入者加入了。她很有条理的给他们想出了游戏的办法，他们最终也接受了。

楠楠是个爱动脑筋的女孩，她能够根据情况想出解决的办法。祺祺在以前的游戏中是一个十足的淘气鬼，她得不到的玩具就会用抢的方式解决，而今天很不一样，她今天是一直在等待解决的办法。虽然没有主动去解决问题，但是也比以前有了进步。

淼淼是一个容易妥协的男孩，当他失去了自己的玩具后，等的不耐烦了。他选择重新寻找新玩具。

回应：

这次简单的轮流玩的方法，平日里都是需要我们的引导才能进行。今天我看到孩子们的规则意识增强了。但祺祺在游戏时，其他两个孩子就只能消极等待。适当引导孩子轮流玩，每人玩一会儿后换人玩等等。这样既可以让不在玩儿的孩子先玩其他的，又完善了游戏规则。

孩子的社会交往能力参差不齐，在游戏中将能力强的和能力弱的孩子搭配起来游戏，在潜移默化中提高孩子的社交能力。

区域学习故事：海底的故事

区域开始了，你第一个走进了蛙小姐的书屋，你来到书架前一边翻阅着，一边说：“这本看过了，这本也看过了……”这时你看到新投放的动物手拿棒，你拿了两根开始玩起来。“你在玩什么啊？”旁边的小伙伴们也好奇起来。“我在玩小鱼，我们一起来玩吧。”你热情地邀请小伙伴一起加入讲述活动。“许多小鱼游来了，游来了，游来了。许多小鱼游来了，快快抓住！”你带头唱起了儿歌，小伙伴每人一条小鱼跟在你的左右游来游去。“我是一条美人鱼！”“我是鲸鱼！”“我是鲨鱼！啊呜一口把你们都吃掉！”听到小伙伴这么说，你马上皱起了眉头，“你不可以把我们吃掉的，我们是好朋友，要相亲相爱！”扮演鲨鱼的小伙伴点点头。“我们是好朋友吧！”你又再次确认道。“我们当然是好朋友！”两个小伙伴异口同声地说。“那我们去玩吧！”你舒展开眉头，开心的笑了。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

这个活动中我看到了一个有爱、能与小伙伴们友好相处的、懂得分享的瑶瑶。你很在乎朋友对你的评价，珍惜朋友之间的感情，愿意和小伙伴一起参加游戏，并快乐的加入到集体游戏中去。

下一步学习的机会和可能性

下一次是不是可以加入更多的小动物，把情节再丰富一点，让我们的故事再生动一点？

学习故事《七色花》

杨杨马上指着他的画说：“你看，我这里是接收你运输过来的钻石，然后可以送到上海明珠塔，埃菲尔铁塔呢。”锐锐：“那我的也可以送到北京”。杨杨笑着说：“好啊，好啊，我们送到各种地方去。等下我们去讲给小朋友们听吧。”

学习故事：小尾巴

观察时间：***

观察者：周**

观察地点：小小班教室

观察对象：小小班一部孩子

上午我把前几天放在盆子里浸泡的豌豆发给孩子观察，想看看他们能不能发现什么秘密。“哇！老师，这个豌豆坏咯。”铭铭激动的叫着，子俊拎起发了一颗发了芽的豌豆开心的说着：“老师，老师，豌豆长出尾巴了和小蝌蚪一样。”“这是种子的芽像线一样，直直的、尖尖的。”苏苏指着盆子里的豌豆种子得意洋洋地说道。“嗯，苏苏说的很对，这是豌豆的芽，可是为什么豌豆会发芽呢？”我给孩子们抛出问题。苏苏说：“因为要浇水，豌豆太渴了，它要喝水才能长出来。”“老师，豌豆芽长大了会变成什么呢？”露露这时问道。

识别：幼儿天生就对自然世界充满好奇心，并会用自己的方式去探究并发现其中的奥秘，喜欢探究也是幼儿的天性。从观察中可发现小朋友喜欢接触大自然，对冒出芽芽的现象非常感兴趣，其次你们还具有初步的探究能力，能够对冒出来的芽芽仔细的观察。

回应：幼儿是以具体形象思维为主，很多知识不可能单纯依靠教师的讲述来获得，而需要幼儿亲历科学探究的活动来获得。同时幼儿具有很强的好奇心和求知欲望，作为成人一定要积极鼓励。对于“豌豆芽长大了会变成什么呢？’’我会利用每天的过渡活动或者早晨来园的时间，引导孩子们去观察，通过观察来解决内心的疑惑，从而获得相关的知识经验

学习故事：搭高楼

每天上午十点是幼儿最喜欢的区角游戏时间。今天我在建构区内投放了很多新的材料——大大小小的纸箱。好几名幼儿都对此很感兴趣，纷纷选择进入建构区去玩。

佳佳小朋友是建构区的忠实粉丝，每天区角开放时间，他都选择去建构区进行游戏，因为他很喜欢搭高楼。今天也是一样。轩轩进入建构区，便拿起纸箱随意的开始搭建楼房。轩轩小朋友也在一旁认真的搭着自己的楼房。可是，佳佳搭的楼房到了一定的高度，便都倒了下来。佳佳有点气馁，不过他并没有因此而放弃。而这时，轩轩搭的楼房搭又高又稳，佳佳便专注的看了许久。不一会儿，佳佳又开始重新搭楼房，这次他学着轩轩的方法，把最大的纸箱放在下面，然后又挑了一个较大的纸箱搭了上去．．．．．．这次，佳佳的楼房没有倒下哦。他心里可高兴了，跑过去叫来辰辰欣赏自己搭的楼房。原来，佳佳学着轩轩的方法把纸箱按照从大到小的顺序，一个一个的往上搭，这样搭的楼房才会又高又稳。

什么样的学习在这里发生了？

佳佳，一开始，你是随意的参与到游戏中的，但是慢慢的你发现了问题。你通过观察，吸取轩轩小朋友成功的经验，发现把大的纸箱放在最下面，然后按照由大到小的顺序去搭建这些纸箱，从而解决了问题，你真了不起！

机会与可能性

你将数学知识运用到游戏中，并且成功的解决了问题。在下次活动中，老师将会在建构区里投放更多种类的，大小不同的盒子和罐子，为你提出新的挑战。

学前教育现代化陷阱：电子设备越来越多

“近些年国家对学前教育的投入在快速增加，幼儿园把投入多数用在了基础建设上，有些幼儿园有了钱就频繁装修，对孩子的成长不负责任。我建议政府应该对幼儿园装修的次数、时间间隔以及装修后多久可以开班作出要求。”幼儿教育专家、北京师范大学教授冯晓霞的发言，在今天召开的“关心儿童健康，创设安全友好环境”座谈会上引起共鸣。

2010年，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》发布，教育部开启了第一个学前教育三年行动计划。2011年至2013年，中央财政学前教育项目经费投入500亿元，带动地方各级财政投入1600多亿元。

前所未有的支持力度极大增加了学前教育资源，但同时，政府监控环节的薄弱、幼儿园装修人员专业知识的匮乏、营利性学前培训机构的不负责任、各方面对教育现代化的盲目追求等一系列问题，给孩子的成长过程带来隐患。

室内装修是哮喘、鼻炎的危险诱因

谈到幼儿园频繁装修，冯晓霞忧心忡忡，“一些政府采购是低价招标、很多采购部门不懂专业知识，不知道儿童对污染辐射的容忍标准大大低于成人。”

中国学前教育学会公布的材料显示，儿童处于生长发育阶段，全身各组织、脏器和系统均不成熟，免疫系统发育欠完善，自我保护能力非常薄弱。而当今的环境污染问题在儿童的家庭生活、幼儿园生活以及社区生活中日益凸显，严重影响儿童的健康成长。除大气污染之外，室内装修是儿童哮喘、变应性鼻炎等呼吸道疾病的危险诱因，与儿童白血病的发生也存在关联。

“天津市幼儿园近10年几乎都装修过。”天津市妇女儿童保健中心儿童保健主任刘功姝介绍，新幼儿园要装修，老幼儿园改造也要装修，幼儿园想参评几级几类园更要装修。作为监管部门，他们一直要求装修幼儿园必须出具环境监测部门的达标证明。

中国疾控中心儿童保护部的专家对此问题也非常关切。

疾控中心环境与健康相关产品安全所的王秦参与了兰州、武汉、深圳等城市幼儿园的环保项目验收，他认为，这些幼儿园的基础建设已经很好了，主要应警惕儿童玩具塑料物品中的化学物质，室外地胶散发的气味很大。“儿童的呼吸带比较低，而1.2米左右正是污染物集中的地带，要小心铅物质的沉降。”

“孩子的事每个成年人都要负责任。”南京师范大学教授顾荣芳建议，幼儿园应尽量简单装修，减少二次装修，如果装修了，不要急于开园而赶工期。很多幼儿园暑期装修并赶在9月1日开学，不讲究科学也不符合卫生要求。“如果我们鼻子闻到味道，眼睛感觉到不舒服，就不要让孩子进去。”

“幼儿园的布置最重要的是安全自然，漂亮、色彩艳丽要排到后面去。”中国学前教育学会副理事长王化敏举例说，新西兰的幼儿园在国际上水平最高，园里的玩具都是光光的木头，全不上油漆，“幼儿园没电视，玩具和家具也都是天然的”。

e时代的幼儿园应该怎样教

其实，很多园长已经意识到过度装修不好，空气质量差对孩子有不利影响，但教育多媒体发展的风气正席卷富裕起来的幼儿园，成为优秀幼儿园的标签。冯晓霞去幼儿园调研，发现很多幼儿教师讲课也热衷用PPT，“为了吸引家长，不少幼儿园建起了电脑室，挂上了电子大白板，以为这些电子设备越多越好”。冯晓霞连续发问，“但你知道这些电脑聚在一起开机，辐射有多大吗？现在经常有雾霾天，如果门窗紧闭，这种辐射你知道对孩子的伤害有多大吗？”

对于计算机进幼儿园，冯晓霞做过专门的研究，也查看了国际上的争论和研究报告。

看到有幼儿教师以“e时代的幼儿教育”为题展示实践成果，这引起了冯晓霞的深思。这样对儿童健康有利吗？即使外国专家过来培训时也说，有一个原则，凡是儿童在实际生活中能通过动手学习的，绝对不能用电脑。“亲身操作、体验对幼儿最重要，我们为什么一定要让孩子那么小就通过虚拟环境学习呢？”

但现在有没有电脑和电子白板等设备、老师运用电子设备讲课的能力——都成了教育现代化的指标，成了评价幼儿教育质量、幼儿园等级的指标，“幼儿园3D化了”。

她曾在幼儿园儿童活动区看见，幼儿园在使用电磁炉、微波炉；寄宿制幼儿园让孩子长期看电视，距离却不达标，每次看到孩子们乌溜溜的眼睛盯着这些电子产品，冯晓霞都非常发愁。“孩子在幼儿园里接触电脑，再加上家长滥用手机、iPad等电子保姆，严重影响孩子的视力。”

e时代的幼儿园应该怎样教？在冯晓霞看来，不可能不用电子设备，但要严格控制。

保护儿童的知识和标准欠缺

“我孩子用的餐具都消毒，他有专门的洗衣机和洗衣液，用自己的小马桶，我已经很努力了，却发现自己的知识有局限性，不能保护好他。”王炼是一名年轻的父亲，孩子在北京丰台一个公立幼儿园。他说，家长的心，是宁可我吃十分的苦，也不让孩子受一分苦。

与富裕起来的当代家长对孩子的过度保护相对的是，人们对如何保护儿童，却缺少知识和标准。

“孩子的家具、玩具、衣服，质量是第一位的。比如衣服，我对很多家长说，第一是材质，无毒，容易消毒，符合健康卫生的需要，第二才是款式美观。”顾荣芳发现，许多家长图便宜，给婴儿买的爬行的垫子，都是网购的，味道很大。

幼儿园还是比较好监控的场所，一些儿童游乐场空间密闭，有的设在商场的地下。孩子们在软塑料里玩，不透风不透气，“家长以为里面安全，安心地把孩子放在那里几个小时，自己购物去了。”顾荣芳说。

对于该如何为儿童健康成长创设安全友好环境，中国学前教育研究会今天发出了《倡议书》，呼吁幼儿园在新建园舍，或翻新装修过程中，要坚持科学、安全和环保的原则，尽量简装，杜绝过度和频繁装修，做好室内通风；家庭装修应选择环保材料，注重空气检测；社区儿童活动中心等学前儿童经常活动的空间，必须注重空气质量。建议制订我国幼儿园和儿童居住场所室内空气质量专用标准，为儿童健康提供保障。对空气污染指数超标的学前儿童生活和活动场所，建议采用专业的空气污染治理服务，确保幼儿活动的空间达到环保专用标准要求。

学习故事：森林餐厅

在你身上发生了什么样的学习？

你选择了森林餐厅后就来到了洗手台将自己的小手洗了一下，这说明你知道在接触吃的东西前需要将自己的小手洗干净，这样才是卫生的行为，你的这一行为非常值得小朋友们的学习。从你一系列榨汁的步骤来看你对于如何榨汁已经有了一定的了解，你操作的过程都非常的规范，这说明你在进区操作之前已经对如何榨汁进行了了解，从这一点可以看出你是一个做事非常有自己计划的孩子。

机会和选择

看得出你对于在小餐厅当中工作非常的感兴趣，在以后小餐厅当中还会推出水果拼盘等各种食物，希望你能够再次来这里工作。