孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要对教师多些理解、多些帮助，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是小编为大家整理的“什么是声母,韵母,整体认读音节?”，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语普通话中，一个汉字的读音就是一个音节。例如“我的书”写下来是三个汉字，读起来就是三个音节wǒdeshū。汉语的音节包括声母、韵母和音调三部分。
“声母”是音节开头的辅音。“大”的声母是d，“小”的声母是x。有的音节以元音开头，没有声母，如：安(ān)、鹅(é)，这样的音节又叫“零声母”音节。
汉语普通话的声母共有21个。它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
“韵母”是汉语音节中声母后面的部分，如“歌”(gē)中的e，“姐”(jiě)中的ie，“黄”(huáng)中的uang。
按韵母结构分，可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。单韵母是由单元音构成的，如：a、o、e、i、u、u。复韵母是由复合元音构成的韵母，如：ai、ei、ao、ou、uai、uei等。鼻韵母是由鼻辅音“n”或“ng”收尾的韵母，如：an、en、uan、ang、eng、iang等。
汉语普通话共有韵母39个。声韵配合约有400个基本音节。
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理性思维有多重要？
什么是理性思维？
先给你出一道题：球和球拍的总价是 1.1 美元，已知球拍比球贵 1 美元。请问球的价格是多少？
如果你的回答是 0.1 美元，恭喜你，你答错了！研究者发现，即使是就读于麻省理工学院、哈佛大学等顶尖学府的学生，也会答错。其实，正确答案是 0.05 美元，球拍是 1.05 美元，加起来才的总价才是1.1 美元。
这其实就是一种理性思维能力。一个理性的消费者不会为了订单免运费而多买不需要的东西凑数，理性的成年人会考虑到各种可能出现的情况，不会盲目乐观。
对孩子来说，理性思考同样很重要。例如孩子常常会只看到眼前的好处，而没有考虑到长远的好处，结果就会吃亏了。
认知科学家早已经发现，就算很小的孩子也已经能够考虑各种可能性，并区分可能性和现实，会通过观察来推断事物间的因果关系。
理性思考的能力，随着年龄和认知能力的发展，才会越来越好。但孩子长大，并不意味着一定会拥有理性思考的能力。越早开始帮孩子打基础，对孩子来说是越好的。
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从哪些角度培养孩子的理性思维能力？
第一：帮助孩子理解事物之间的联系
理性思考第一个要素，就是要知道事物之间是有关联的。孩子最擅长观察学习，所以最好的方式就是要做示范。
你可以从生活中开始，比如想让孩子收拾好一个玩具，才能够开始玩另一个玩具，这就是一种规律的学习。孩子越早搞清楚这样的关系，他们就越能够用好理性思考能力。
有一次，我家大宝不小心踩到我的脚，我叫了一声，然后大宝就说：「抱歉」。这时，二宝也跑过来说了声「抱歉」，然后直接踩我的脚。原来，二宝把踩爸爸一脚这个行为和跟爸爸道歉这两件事情联系在了一起。我非常庆幸这小孩逻辑能力很好，但是脚也真的很疼。
此外，你可以通过玩游戏的方式来进行示范。
第二：培养孩子的判断能力
帮助孩子做选择判断要掌握两个原则：
1. 把可能的选择陈列出来。
比如孩子玩滑梯就是停不下来，你可以告诉他，“你是现在回家，还是再滑两次再回家？”，提供有限选择既让孩子独立做选择，也是在让孩子思考自己有哪些选项。
而不是大喊：快回家了！或我们玩一次就回家好吗？！这样家长一直支配孩子的行为，也是支配孩子的想法。
2. 让孩子为自己的选择负责。
孩子做好选择后，一定要遵守约定。虽然刚开始孩子可能会反悔，但是也要坚持执行。
孩子理解这些结果需要他自己承担后，他会在之后需要做选择的时候更加谨慎、更有策略。
第三： 培养孩子的弹性思维能力
所谓弹性思考，简单是变通思维，也就是不要被既有的框架所限制住了。我们要多带孩子去体验事物的不同方面，特别是鼓励孩子用多样的感官来做探索，从不同的方面去观察、使用一个物品。
除此以外，父母也要身体力行。比如用乐高板子套上钥匙圈挂钥匙，废报纸和杂志剪下来制作成各种小动物形状。
第四：培养孩子解决问题的能力
问题解决会是理性思考中最高阶的一个能力，也可以说是达成目标的能力。帮助孩子达成目标，也要做一些规划。这里介绍两种做法：
1. 做示范
不管你是有意示范，还是无意示范，孩子都在观察大人在做什么，所以，日常遇到解决生活难题时，最好要把我们思考的过程讲出来跟孩子分享，对孩子非常有帮助。
2. 拆解目标
孩子接到一个任务，通常会束手无策，这时，可以帮他们把复杂的目标拆解成好几个可以依序完成的小目标，然后一步一步完成。
此外，在培养的过程中，请注意多给孩子一点时间，尽量管好自己的嘴巴和手——不随意指点，不随意帮忙。
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给不同年龄孩子的特别建议
3 岁以下的孩子
对于 3 岁以下的孩子，建议从养成固定的习惯做起，让孩子在不知不觉中学习规律。在陪伴孩子时，尽量把自己解决问题的思考过程和孩子一起分享。你也可以邀请孩子帮你做决定，孩子会对这件事情的印象特别深刻。
3-5 岁的孩子
建议可以跟孩子一起读一些跟思考有关系的绘本，或是有限度地看一些视频。通过讲故事的方式，可以帮孩子理清事物之间的联系、训练孩子去做判断、换位思考，也就是弹性运用自己的知识，举一反三。
5 岁以上的孩子
建议让孩子学一些数学思维启蒙课或简单的编程小游戏。编程玩具是一个极好的锻炼解决问题的工具。再稍微大点的孩子，可以借助 App 来学习编程。
理性思考包含了了解不同事物间的联系，做判断、弹性思考以及解决问题这几个部分。这些都和「执行力」有关联性。
作为父母，你自己平时也要独立思考，评估怎么帮孩子找到最适合的工具，既纪录孩子的成长，又能给予孩子协助，让他们成为最好的自己。
b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing
p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping
m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming
f fa fo fei fou fan fen fang feng
d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding
t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting
n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning
l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling
g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng
k ka ke kai kou kan ken kang keng
h ha he hai hei hao hou hen hang heng
j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing
q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing
x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing
zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng
ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng
sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng
r re ri rao rou ran ren rang reng
z za ze zi zai zao zou zang zeng
c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng
s sa se si sai sao sou san sen sang seng
y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying
w wa wo wai wei wan wen wang weng wu
1：什么是家庭教育？
家庭教育是在家庭生活中，由监护人对子女实施的教育。即监护人有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女，兄弟姐妹，亲戚等）之间相互的影响和教育。
准确而言，家庭教育概念如下：
家庭教育是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质（即综合能力），最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。
家庭教育的范围始于胎教，终于终生！
2：家庭教育，监护人可以体罚孩子吗？
从法律上说是不行的。
但我们是一个流行传统文化，崇尚礼仪廉孝的民族。
从传统意义与现实需要来说，如果孩子行为触即底限与原则，可以体罚。比如经常坐地打滚，蛮不讲理，偷东西等违法行为等等。每位家长要明确底限。
注：体罚不是冷暴力，不是辱骂，不是棍棒出孝子。望子成龙的心情，在孩子的理解中就是压力。所以监护人应该就事论事，不要参杂其它无关的言词。
调查中，经常听到某些家长把工作生活的不易，发泄到孩子身上。负能量满满的。比如，我怎么养了你这个没用孩子？我每天工作那么辛苦你还不争气！
真实案例：一位22岁的孩子，现在性格孤僻，只有2个朋友而且都是老实人，他解释：因为其它人都很虚伪！他非常恨当初的老师和父母。据回忆，在小学一年级的时候成绩非常好。到了二年级换了一个“嫌贫爱富”的老师，总是对他冷嘲热讽，最后导致厌学，成绩一落千丈。家长由于不懂家庭教育，看到孩子成绩差就骂。孩子印象最深的一句话就是“你怎么不去死”？
3：家庭教育，监护人应该注意什么？
(1)错误的赞美，导致孩子自以为是。分清楚什么是鼓励，什么是赞美，什么是炫耀。
一切平常心就好，可以赞美孩子的品行和行为，但不要赞美孩子的天赋。
不要在别人面前“过多”的赞美自己孩子，也不要在自己孩子面前“过多”的提别人家的孩子。前者是炫耀，后者是压力。
（2）穷养误区。现在很多家庭生活水平都提高了，但他们相信一句话“穷人的孩子早当家”。然后刻意让孩子感觉自己生活在一个艰苦的家庭中。其实这句话只是个例，不能适用所有孩子。孰不知，这种误区会让孩子从小缺少自信，缺少依靠，缺少被保护的感觉。可以让孩子体验“穷”的感觉，但不要长期生活的“穷”的环境中。
（3）富养误区。这类家长相信的是另一句话“在穷不能穷孩子，不能让孩子输在起跑线上”。自己本身是农民，工人，却要送孩子去一些私立学校。导致孩子被同学看不起。不是一个生活水平的人，聊不到一块去。
有能力的情况下，可以让孩子去体验一些“富”的世界。让孩子有个目标，开阔一下视界。但不能长期生活在不对等的环境中，否则物极必反。
一句话，正常心态，平常对待。不要太刻意去营造一种虚假的环境。同时富人不要大手大脚，穷人不要砸锅卖铁。生活水平保持在目及范围内的平均水平即可。
（4）帮孩子做事的误区。笔者相信一句话“孩子的事情让孩子自己去解决”家长可以给帮助，给支持，但不要替代！
有些家长为了孩子早点回家，就到学校帮孩子打扫卫生。殊不知这样会给孩子带来严重的心理依赖，变懒。
正确的做法是，孩子自己去打扫，如果孩子做得不对可以善意的指正。如果孩子要求你帮他一起扫，你回他一句话：自己的事情一定要自己做。
PS：视角很重要。学会从孩子的视角理解孩子的世界。不要以为自己曾经也是孩子，就相当然的认为自己很了解现在的孩子。
4：树立家规，制度
随着社会的发展，家规被越来越多的人遗忘。孰不知，家无规，而社会却有制度。
你让一个从小散养成性的孩子，突然走进充满制度的学校，怎么可能快速适应？
假如适应期为一个月，你知道这一个月会发生什么事吗？各种突如其来的约束会对孩子心理造成多大负担吗？如果学习落下一个月，后面靠自己追赶几乎是不可能的事。
“家规”能更好管理类似家庭这种小单位的群体成员。
假如孩子范了错，违反“家规”。家长教育孩子的时候，有理有据。该怎么罚就怎么罚。是“家规”在惩罚，不是家长凭直觉和情感在惩罚。
“家规”一定要具备公平，公正的原则。
PS:"家规“只是制度，在孩子该表扬的时候，该鼓励的时候，该自由的时候，想到得到爱的时候，不要吝啬表达你的支持和爱。
小孩子的认知很简单，你对他好，他就认为你是爱他的。
总结：不要过度宠爱，不要过度保护，不营造虚假环境，不要过度散养。凡事不要过度。孩子的事”尽量“让孩子自己解决。既然社会是有制度的，那么家庭也要有“家规”。
早期教育是指幼儿从出生之日起所实行的适合年龄特点的教育。也就是通过一系列的刺激引起孩子的反射活动，这就是幼儿的早期学习。
早期教育对于儿童以后的发展具有重要的奠基作用。
事实证明，早期教育是儿童发展的需要。婴儿出生时大脑皮层的发育已达到可能形成条件反射的程度，就是说能接受来自各种感官的刺激。如辨别味道，感受音乐，用眼睛跟踪物体。但这种能力只有在外界不同刺激下才能发展起来，更早的给予刺激
，可以加速先天潜在能力的早期表现。根据“用进废退”的原理，不给予刺激和训练，有的细胞活动能力就会降低，已形成的反射还会消失。儿童两岁神经纤维已发育很好，可以进行多种方式的联系，三岁已形成网络联系，神经纤维已髓鞘化。两岁脑重已达成人三分之一，三岁达成人的四分之三，七岁达成人的百分之九十。这些都说明，早期教育不仅是必要的，也是可能的。
对孩子进行早期教育，有三大重要意义：
(1)早期教育可以促进脑的发育，开发智力。
(2)早期教育能对小儿心理发展产生良好影响。尤其在出生后头几年，正常的社会环境和教育能使小儿的早期生活得到丰富多采的训练，从而使孩子的情绪、情感、社群活动、语言反应、脑力思维等心理活动受到良好的影响。
(3)振兴中华，实现四化需要众多身心健康、有社会主义觉悟、有现代科学文化技术知识的专门人才，早期教育就是早出人才、多出人才的一个重要步骤，有深远的社会意义。早期教育不仅可以造就超常儿童，更为实用的是可以使普通儿童更聪明。教育家们认为，凡是受过早期教育的儿童，智商可以增加几十分。有人曾对得最高分和最低分的那些儿童的家庭情况作过分析，结果是，得最高分的那些孩子的家长，一般比较重视从孩子很小时就开始有意识地进行教育，即使孩子进了幼儿园，也不放任自流。可是得分最低的那些儿童家长，由于种种原因没有对孩子进行早期教育。
婴幼儿时期是孩子心理发展的重要时期，即接受教育和发展智力的最佳时期。有些能力如果在婴儿期没有学到，以后再想学是比较困难的。美国有位心理学家曾做一项实验，他从孤儿院挑选一批新生儿置于暗室，只给他们机械式的援助以保证存活，不给予任何社会刺激。实验中发现，起初，这些被试者在生理上和正常婴儿差不多，随后机能逐渐退化直至痴愚地步。由于社会舆论的谴责，此实验停止了。但被试孩子只有少数恢复了正常，大多数虽经多方努力，仍没恢复人类的天性，造成终生痴傻。
人脑生理学研究表明，脑的发育是惊人的。新生儿脑重只相当于成人脑重的1/3，但到了6、7岁时他的重量已接近成人。3岁时，人脑神经细胞的发育已完成了70%～80%，著名的儿童心理学家布鲁姆认为，“一个人的智力发展，若以17岁达到100%;那么，4岁时就达到了50%，其余是以后达到的”。由此可见，对儿童进行早期教育不仅是重要的，而且是可能的
在孩子成长的童年时期，“我是什么样的人”是孩子们对自我和社会认知的一个重要的缩影。我是漂亮的、聪明的、可爱的、世界上最美的、神秘的、有趣的人……而且，我能证明自己。而大部分时候我们知道，他们对自我和社会的认知都处于一个相对片面的状态。
而对于美的认知更是如此，每个女孩都有自己的认识，在童年她们希望自己是童话中的公主，是世界上最美的女孩。在和孩子沟通的过程中帮助孩子在自我认知成长的过程中，帮助孩子从对外表特征的追逐跨站到对恒定的内在品质（人格特质、价值、意识形态）的方向成熟的发展。
以下故事，发生在某天晚上，某天因为没有穿好看裙子被朋友比下去的夜晚。心理不服气的夜晚。
米小：“妈妈，我们班上的圆圆说她是世界上最美的女孩，是最美的公主，你见过圆圆，你觉得我们谁是最美的女孩？我觉得我才是最美的，你看我穿着的爱莎公主裙，她就没有。”
米妈：“哇塞，米小，你有公主裙，别的女孩也可以在商店买到呀，那你是不是认为谁有公主裙谁就是世界上最美的女孩啦，那要成为最美的女孩太简单了，一条公主裙就够了。”
点评：这里，指出了孩子对美的指向和定义，也直接明确的告诉了孩子美不等于好看的衣服。
米小：“妈妈，那你看就算是圆圆有了公主裙，也不会有我美，你看我的大眼睛、圆圆的脸蛋、长长的细细的腿，圆圆就跟她的名字一样，胖嘟嘟的，一点也不美。”
米妈：“哇塞，谁说圆圆的脸蛋就一定美的呢？杨玉环就很胖啊，可是我们也认为她很美呀！你是见过康涛的《华清出浴图》吗？里面的那个穿着红裙子的杨玉环就很胖啊，她就是个大美人。还有我们看过的那副关于莉莉丝的画，她有着金光闪闪的头发，丰满的身材，可大家也都说她很美啊，她欺骗了亚当和夏娃最后变成了蛇。”
米小：“哦，确实，她们确实很胖呢！”
点评：在此处米小把对美的定义从外在的服装转移到对身体的认识上来，将关注点从对以瘦为美的认识进行了引导性转移。
米小：“妈妈，那反正我不是最美的女孩，圆圆肯定也不是，你看，我的脸上有个胎记，圆圆的脸上有好几个雀斑点。”
米妈：“哦，是吗，可是每个孩子都会有一些不完美的地方呀，而且这些都是我们无法改变的，该怎么办呢？”
米小：“那就干脆不要想了，我们谁也不是最美的女孩得了。”
米妈：“你们呀，都是最美的女孩，在我的眼里你是最美的女孩，在圆圆妈妈的眼里她是最美的女孩，反正每个孩子在父母的眼里都是最美的。”
点评：“此处，告诉了孩子对美的评价标准，每个人都不一样，孩子也基本认同了这样相对成熟的观点。”
米妈：“你看，你一直认为的美都是跟衣服、眼睛、胖瘦有关系，可是你看咱们身边那么多比我们有知识的人，她们也很美呀！那么多有爱心的人，难道他们不美吗？”
米小：“这是另外一种美，跟我们小孩子说的不太一样，我们就是认为谁穿漂亮的衣服谁就最美，你这么说来，美好像可以有很多种解释呢！”
点评：在此处米小也发现了，美不仅仅有外在的，也有内在的。
米妈：“是呀，就像你一样，你懂那么多知识，看了那么多的书，有那么多的故事，去了那么多博物馆，你知道的这些知识，别人都不知道，在某种程度上也是一种美呢！”
米小：“真的是这样子吗？”米小疑惑的问。
米妈：“真的是这样子啊，那些好看的衣服只要有钱就能买到，而你知道的这些知识，钱不一定可以买到，还需要花大量的时间去阅读和学习呢？这样的美很特别吧！”
点评：此处告诉女儿懂更多的知识也是一种美，这是内在美的一种表现形式。
米小：“我们老师在五一劳动节的时候还说了劳动最美，那么劳动的人民也美吗？”
米妈：“当然，我们看到的梵高的《吃土豆的人》、米勒的《播种者》，他们都是刻画的劳动人民的美啊，那些粗壮的线条，那些靠自己劳动收获果实的过程，难道不美吗？”
米小：“确实是挺美的，另外一种美。”
米妈：“就是呀，这个世界太大了，美的表达形式太多了，不能只是好看的衣服这么简单吧！”
点评：此次，将美的定义再次拔高，从对内在的美提升到对世界客观存在的欣赏和认知，虽然对7岁的女孩来说有点难处，但是米小还是似懂非懂的接受了这样的观点。
米小：“妈妈，那你看我也不会劳动，也没帮助过那些穷人，我读的书虽然不少可是还不是最多的，那我还美不美啊……”米小一脸疑惑。
米妈：“你当然很美啦，你在爸爸妈妈的眼里是最美的，在别人眼里我就不知道了。”
米小：“那我怎么跟圆圆说呢，怎么让她明白她不是最美的，美不仅仅只有好看衣服那么简单呢？”
米妈：“用你自己的方式告诉她呀！你可以出一个等式，就跟数学题一样，美应该等于好多项加起来才是真的美呢。”
点评：“这里我告诉了米小，美有很多因素组成，外在和衣服不是最重要的，还包括学识、善良等等。”
米小：“妈妈，你看我写的公式，是这样吧。美=知识+劳动+帮助别人。”
米妈：“不对，美不仅仅只有那些，合适的衣服和着装、干净的指甲和头发这些也都是美的表现形式。所以美=干净整洁+礼貌待人+认真+知识+劳动+帮助别人+……”
米小：“妈妈，还真是这样子哎，那省略号是什么？”
米妈：“你自己去填写啊，你认为的美也许有比妈妈更多的内容呢！”
点评：“此次我将美定义进行扩散，从对美只是外在的描述上升对内在及社会性的认知，把对美从自我膨胀性的好看的裙子上升到对抽象名词的认识。而我也没有否定外在美的重要性，对这个七岁女孩关注的外在美也给予了认同。”
在个人和社会交织在一起的复杂的认知关系中，让孩子认识到美包含了很多的内容，对他们自我评估和自信心以及自尊心的建立，都有着重要的作用，在孩子童年时期，他们需要建立一种正确的、稳定的、面向未来、动态发展的自我评价标准，她能有这样的意识就够了，对她来说什么时候能形成成熟的对自我的认识，都太要紧，在这个阶段，她意识到美不仅仅是好看的脸蛋，漂亮的裙子就足够了。
英语作为现在几乎所有小朋友的第二语言，爸爸妈妈们都希望孩子能早点让孩子接触到英语，不仅要求小朋友们在笔头上做到“行水流云”，还希望孩子们能用自己的语言表达出来。
当然，如果想让小朋友们能灵活运用英语，掌握日常的交际用语，这就需要我们日复一日，年复一年地坚持学习，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
1、兴趣多一点，灌输少一点
我们首先必须要明确的是，让孩子学习英语的目的是什么？
是培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
那么怎样才让孩子爱上英语呢？
家长和老师能做的，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，通过一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐，千万不能做知识性的灌输和填鸭！
2、游戏多一点，书本少一点
“寓教于乐”是教育的最高境界，对大朋友小朋友来说都是一样的。孩子英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心！所以，试着通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性吧！
3、应用多一点，记忆少一点
让孩子学习英语，不光是要背单词、看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得学英语是有用的，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。英语与实际生活联系的越多，孩子越能体会到学习的乐趣。
4、表达多一点，翻译少一点
在路上经常会看到许多妈妈一个劲儿地问身旁的小孩子：这个用英语怎么说？那个用英语怎么说？一路上都在这样问。估计很多人觉得这种行为很正常，是对孩子做正确的引导和启发。涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，但是真正学好英语，应该做到脱口而出，而不是要先想到它的中文意思，然后再在记忆中找到对应的英语单词。
5、鼓励多一点，纠错少一点。
小孩子学习英语时，发音经常不太准确，其实，孩子都是通过尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。如果孩子总觉得自己说错了，或者总害怕自己犯错，那么就会产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣和信心。培养孩子说英语的自信比英语说得是否准确更重要，所以，多一些积极的鼓励和肯定，充分的交流沟通，帮助孩子产生“成就感”，才会有前进的动力。
兴趣，永远是最好的老师。只有让孩子们对学习英语产生兴趣，他们才能真正地学好这门学科。与此同时，在力所能及的前提下为孩子们提供一个良好的语言环境也是十分必要的。
亲子鉴定就是利用医学、生物学和遗传学的理论和技术，从子代和亲代的形态构造或生理机能方面的相似特点，分析遗传特征，判断父母与子女之间是否是亲生关系。
亲子鉴定在中国古代就已有传说，如滴骨验亲，滴血验亲等。
进行亲子鉴定的诱因：
司法亲子鉴定：
1.遗产继承纠纷要确定是否亲生关系；
2.强奸犯的认定；
3.认领被拐卖儿童；
4.离婚后抚养权纠纷……
个人亲子鉴定：
1.怀疑子女不是亲生；
2.怀疑医院产房或育婴室调错新生儿；
3.失散的家庭成员认亲；
4.遇难者（空难、海啸等）身份无法辨认……
原始的亲子鉴定方法
外貌对比：由于遗传的原因，父子、母子、兄弟姐妹之间的长相、肤色等一般都会有某些相似的地方，通过外貌长相的对比来确定亲子关系恐怕是最原始的方法，但这样方法只是一种猜测、判断，作为一种参考。
滴骨验亲：就是将生者的血液滴在死人的骨骸上，若血液能渗透入骨则断定生者与死者有血源关系，否则就没有。三国时期的吴国人谢承所撰的《会稽先贤传》就记载有以弟血滴兄骨骸之上认领长兄尸骨的事例；(《南史?豫章王综传》也记载有以子之血滴于父骨之上验亲的事例；至宋代，著名法医学家宋慈将滴骨验亲法收入《洗冤集录》中。据从现代的观点来看，这种方法并不科学。
滴血验亲：又称合血验亲法，就是将小孩子血与大人的血液放在一起，如果能融在一起，就是父母亲生的，否则就不是亲生的。这种认样方法曾在中国宋代的法医著作里里记载过。这种方法没有科学依据，亲子关系的血液不一定能融合，而非亲子关系的血倒有可能融合。
现代的亲子鉴定方法
血型测试：血型测试进行亲子鉴定就是通过对血型的检验比对来确亲子关系。
依据19世纪末被确认的孟德尔遗传定律，人们认识到人类的血型是按照遗传基因传为下一代，故一定血型的父母所生子女也具有相应的血型，这为血型鉴定亲子关系奠定了基础。
用于血型检验来鉴别亲子关系的血型系统主要有：
ABO血型系统、MN血型系统、Rh血型系统、Ss血型系统、hp血型系统
检验的血型系统越多，其准确性就越高，如果血型检验的结果表时无遗传关系，可作出否定亲子关系的结论，但结果存在遗传关系也不能完全确定是亲子关系。但实践中也偶有违背一般血型遗传规律的例子发生。
二十世纪七十年代，人们发现可以用白血细胞的抗原来进行亲子鉴定，准确性可达80%。再结合血型检验，能达到较高的准确程度。
染色体多态性鉴定
世纪80年代，医学家们又开创了使用染色体多态性鉴定亲子关系的技术，染色体多态性又称异态性（heteromorphism)，是指正常人群中常见的各种染色体形态的微小变异（如：随体增大、重复或缺如，着比粒区的荧光强度变异等），这种多态是可以遗传的。这项技术就是利用其形态来鉴定亲子关系，这要靠技术人员的主观判断，其准确率也不尽如人意。
DNA鉴定
鉴定亲子关系目前用得最多的是DNA分型鉴定。人的血液、毛发、唾液、口腔细胞等都可以用于用亲子鉴定，十分方便。
一个人有23对（46条）染色体，同一对染色体同一位置上的一对基因称为等位基因，一般一个来自父亲，一个来自母亲。如果??检测到某个DNA位点的等位基因，一个与母亲相同，另一个就应与父亲相同，否则就存在疑问了。
利用DNA进行亲子鉴定，只要作十几至几十个DNA位点作检测，如果全部一样，就可以确定亲子关系，如果有3个以上的位点不同，则可排除亲子关系，有一两个位点不同，则应考虑基因突变的可能，加做一些位点的检测进行辨别。DNA亲子鉴定，否定亲子关系的准确率几近100%，肯定亲子关系的准确率可达到99.99%。
亲子鉴定引发的争议当前社会婚姻状况很不稳定、婚外性行为非常普遍及非婚生子女频出，造成亲子鉴定备受社会的关注。不少专家建议对亲子鉴定严加管制。据统计，目前婚内非男方生子通过亲子鉴定高达10-20%的婚内生子不是男方的子女。
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