导读:幼儿读物并非是一种只具文学性的纯文学,而是带有明显的综合性,其中,文学的因素、科学(语言和知识)的因素、艺术(音乐和绘画)的因素常常交织相融。
新的教育理念认为,早期阅读已提前至0岁开始,并且0~3岁这一年龄段的阅读,对孩子潜力的开发,有着不可估量的作用。
3岁以前的孩子,语言、表象、想象和思维活动,刚刚开始形成,认知的发展处于感知运动阶段,因而,幼儿读物具有启蒙性的特点。幼儿读物并非是一种只具文学性的纯文学,而是带有明显的综合性,其中,文学的因素、科学(语言和知识)的因素、艺术(音乐和绘画)的因素常常交织相融。幼儿读物是文字、图画、色彩、声音、动作和游戏六个方面相互结合、相得益彰的产品,是培养孩子心理素质的精神食粮。
这里向年轻的妈妈推荐一篇逾越时代和疆域,受到各国一代又一代孩子们欢迎的名著——由世界著名大作家阿·托尔斯泰撰写的童话《大萝卜》。或许在你们的童年就与它交上了朋友,那么现在回味起来也会倍感亲切。这则童话的基本情节十分单纯、简洁,就是萝卜长得太大,拔不起来。可是,大作家阿·托尔斯泰却把它处理得有声有色。
你看,萝卜被夸张得硕大不可思议,不仅播种它的老爷爷拔不动,连老奶奶、小孙女、小狗儿、小猫儿合力去拔,也拔不动,最后,小耗子帮了一把,才把它拔起来了。他们相互呼喊——“老奶奶,老奶奶,快来帮忙拔萝卜”“哎!来了,来了”……一个拉着一个,“嗨哟,嗨哟”拔呀拔的情态,与年龄幼小的孩子真是声息相通。
在童话中,作家只是把“拔呀拔,还是拔不动”这一行为动作不断地加以循环反复,它们构成一幅活泼生动、欢快热烈、情趣融融的景象,圆满地体现出稚拙美和纯真美。
指导孩子欣赏《大萝卜》,应该把它作为一个整体性的艺术形象来感受,这中间不仅有“人多力量大”的道理,而且有劳动的乐趣、丰收的喜悦;不仅有人物、动植物的名称知识,还有类似于绕口令的反复式的语言韵味。这一切统统以充满感情和想象的艺术形象滋润幼儿的心灵。可是孩子们不一定能够意识到,或者虽然有所意识却说不出来,这不要紧,不必苛求孩子。
《大萝卜》传播到我国已有几十年的历史,出版了不同类型的版本。它使孩子们获得真的启迪,善的熏陶,美的享受,具有无穷的魅力。
导读:一个人下意识的行为来源于他们的习惯,而一个人的习惯是长期养成教育的结果。你希望你的孩子的事业有成吗?那么,注意培养孩子良好的习惯吧,好的习惯是成就一生的基石。
有一个人获得了一个秘方,上面写着点铁成金石的秘诀。所谓点铁成金石,是一块小圆石,能把任何普通的金属变成纯金。秘诀写着,这种奇石在海边可能找到,但是奇石的外观跟海边成千上万的石头没有两样。谜底在于:石头摸起来是温的,而普通的石头摸起来是冰凉的。这个人于是开始了寻找点铁成金石的旅程。
他知道,如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话,那么他可能会重复地捡到
已经摸过的石头,而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生,每当捡起一块冰凉的石头,他就往海里扔。一天过去了,他捡的石头中没有一块是书中所说的奇石。一个月,一年,二年,三年……他还是没有找到那块奇石。但是,他不气馁,继续捡石头,扔石头,没完没了。有一天早上,他捡起一块石头,一摸,是温的!他仍然随手扔进了海里,因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了。以至于当他梦寐以求、苦苦寻觅的奇石出现时,他仍然习惯性地扔到了海里。
英国教育家洛克说:“习惯一旦养成之后,便用不着借助记忆,很容易很自然地就能发生作用了。”
有一个食品公司,和外商洽谈一个合资项目。项目基本上谈妥了,只剩下最后举行签约仪式。外商提出参观一下工厂。公司总经理带着外商在打扫得干干净净的厂房里转悠,外商看得频频点头,很是满意。突然,西装革履的经理喉咙里觉得痒痒的,他咳了一下,随地吐了一口痰。外商皱了皱眉头,一会儿便告辞了。回去后,他通知中方说,签约仪式取消了,原因很简单,就是因为总经理的那一口痰。他说:生产食品需要严格的卫生措施,如果公司的管理者都有这样不好的卫生习惯,那么整个公司的卫生习惯就可想而知。
一个下意识的习惯性动作,有时它还会改变人的一生。
大家都知道,美国福特公司名扬天下,不仅使美国汽车产业在世界占居熬头,而且改变了整个美国的国民经济状况。而该奇迹的创造者福特当初进入公司的“敲门砖”仅仅是“捡废纸”这么一个简单的动作。
那时侯福特刚从大学毕业,他到一家汽车公司应聘,一同应聘的几个人学历都比他高,在其他人面试时,福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时,发现门口地上有一张纸,很自然地弯腰把他捡了起来,看了看,原来是一张废纸,就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话:“我是来应聘的福特”。董事长就发出了邀请:“很好,很好,福特先生,你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定,实际上源于他那个不经意的动作。从此以后,福特开始了他的辉煌之路,直到把公司改名,让福特汽车闻名全世界。
有些父母不明白,为什么自己花了大量的精力监督孩子的学习,孩子的学习仍然不好;为什么有的父母轻松得很,孩子的学习却不错。其实这关键的因素就在于后者养成了良好的学习习惯。正如著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士所说:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”
一个人下意识的行为来源于他们的习惯,而一个人的习惯是长期养成教育的结果。你希望你的孩子的事业有成吗?那么,注意培养孩子良好的习惯吧,好的习惯是成就一生的基石。
坏习惯往往是一种顽疾,一旦形成,改起来就难了。并非每一个孩子都幸运能够轻而易举地改掉。所以做家长的与其坐待孩子形成坏习惯后再费尽心思地帮他去改,不如提前了解坏习惯的家庭成因,早做预防,使之在未及形成之前便胎死腹中。这在家庭教育中显得尤为实际而重要。
儿童不良习惯的家庭成因,除了不可掌控的先天因素(遗传),主要有三:
(一)模仿
习惯源自模仿。调查发现,一般孩子容易出现的坏习惯,绝大部分是受到父母和家人的影响,如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨,而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子,或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose等等。
婴幼儿时期孩子的模仿力极强,大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿,进而造成一些不良习惯的养成。
一位父亲在谈到女儿的不良习惯时,检讨说:“女儿总是习惯随手乱丢东西;做作业时,一会儿找削笔刀,一会儿喝饮料,一会又看动画片……再三催促下写完的作业,字迹潦草错误很多,实在令我们头痛,也不得不令我们反省。我想,坏习惯养成是有原因的,弄清原因,才能采取针对性措施予以纠正。女儿的情况不能说与我们无关,杂乱的屋子、无规律的生活方式,影响了她的注意力,是导致她形成上述坏习惯的主要原因。”
(二)重复
习惯是行为不断重复制造出来,并根据自然法则养成的。一个动作,一种行为重复N次就会成为习惯。大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩,因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。
小男孩不服气:“您就为这一点小事而谴责我?!”
“你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说,“你会养成一个终生受害的坏习惯。”
重复的力量是巨大的,一旦形成习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯,则会终生受益;反之,就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以,为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动,尽可能地避免重复造成的不良习惯,抓好“第一次”,哪怕是挖鼻孔这样的小毛病,在初起的时候也要及时发现并设法制止。
(三)纵容
还记得临刑前咬掉妈妈乳头的那个盗窃犯的故事吗?他之所以成为江洋大盗并最终被判处极刑,与小时侯母亲对他的纵容是有直接关系的。试想,当他第一次偷人家东西的时候,母亲及时予以制止而不是采取赞许和鼓励的态度,他也许会有另一种人生。
很多孩子的不良习惯,都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事,父母一定要明确地表明自己的态度,并予以制止,否则一旦形成恶习,改起来就难了。
有时侯,父母对孩子偶发的不良行为,采取不闻不问的沉默态度,这也是不对的。须知沉默也是一种纵容,是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以,于是放手去做,终成恶习,贻害终生。
后天环境和后天教育是可以人为控制的。家长了解了不良习惯的家庭成因,从改正自身不良习惯做起,给孩子做好的榜样,并努力在家庭教育中加以预防,就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。
远离坏习惯,养成终生受用的好习惯,家庭教育就会事半功倍,孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们做家长的都希望看到的事实吗?
导读:坏习惯往往是一种顽疾,一旦形成,改起来就难了。并非每一个孩子都幸运能够轻而易举地改掉。所以做家长的与其坐待孩子形成坏习惯后再费尽心思地帮他去改,不如提前了解坏习惯的家庭成因,早做预防。这在家庭教育中显得尤为实际而重要。
坏习惯往往是一种顽疾,一旦形成,改起来就难了。并非每一个孩子都幸运能够轻而易举地改掉。所以做家长的与其坐待孩子形成坏习惯后再费尽心思地帮他去改,不如提前了解坏习惯的家庭成因,早做预防。这在家庭教育中显得尤为实际而重要。
儿童不良习惯的家庭成因,除了不可掌控的先天因素(遗传),主要有三:
(一)模仿
习惯源自模仿。调查发现,一般孩子容易出现的坏习惯,绝大部分是受到父母和家人的影响,如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨,而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子,或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose等等。
婴幼儿时期孩子的模仿力极强,大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿,进而造成一些不良习惯的养成。
一位父亲在谈到女儿的不良习惯时,检讨说:“女儿总是习惯随手乱丢东西;做作业时,一会儿找削笔刀,一会儿喝饮料,一会又看动画片……。再三催促下写完的作业,字迹潦草错误很多,实在令我们头痛,也不得不令我们反省。我想,坏习惯养成是有原因的,弄清原因,才能采取针对性措施予以纠正。女儿的情况不能说与我们无关,杂乱的屋子、无规律的生活方式,影响了她的的注意力,是导致她形成上述坏习惯的主要原因。”
(二)重复
习惯是行为不断重复制造出来,并根据自然法则养成的。一个动作,一种行为重复N次就会成为习惯。
大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩,因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。
小男孩不服气:“您就为这一点小事而谴责我?!”
“你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说,“你会养成一个终生受害的坏习惯。”
重复的力量是巨大的,一旦形成习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯,则会终生受益;反之,就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以,为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动,尽可能地避免重复造成的不良习惯,抓好“第一次”,哪怕是挖鼻孔这样的小毛病,在初起的时候也要及时发现并设法制止。
(三)纵容
还记得临刑前咬掉妈妈乳头的那个盗窃犯的故事吗?他之所以成为江洋大盗并最终被判处极刑,与小时侯母亲对他的纵容是有直接关系的。试想,当他第一次偷人家东西的时候,母亲及时予以制止而不是采取赞许和鼓励的态度,他也许会有另一种人生。
很多孩子的不良习惯,都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事,父母一定要明确地表明自己的态度,并予以制止,否则一旦形成恶习,改起来就难了。
有时侯,父母对孩子偶发的不良行为,采取不闻不问的沉默态度,这也是不对的。须知沉默也是一种纵容,是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以,于是放手去做,终成恶习,贻害终生。
后天环境和后天教育是可以人为控制的。父母了解了不良习惯的家庭成因,从改正自身不良习惯做起,给孩子做好的榜样,并努力在家庭教育中加以预防,就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。
远离坏习惯,养成终生受用的好习惯,家庭教育就会事半功倍,孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们做家长的都希望看到的事实吗?
幼儿某种习惯的形成,从一定程度上说要依赖某种情景的反复出现,为幼儿创造良好的阅读环境,是培养其良好阅读行为习惯的前提。
阅读环境包括物质环境和精神环境两方面。
物质环境方面,置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读,无疑是一种享受。所以,我们必须给孩子提供一个光线充足、有文化氛围的活动空间,放置一张书桌,准备一个小书架,地面可以铺设一块卡通图案的地毯,然后让孩子随意选取自己喜欢的书籍,坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。
阅读场所墙面颜色不宜过于鲜艳或暗淡,需和谐、淡雅,可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化,书本或开或合地放置其中,使整个空间充满休闲和趣味的感觉。你的家里如果有这样一个书吧似的空间,孩子一定会有阅读的欲望。随着孩子年龄和身高的增长可以适时改变一下空间的风格。只有这样的环境,才能稳定孩子情绪,才能让孩子不受环境干扰而把精神专注在图书上。
阅读精神环境,主要是指阅读的氛围,这对孩子来说是极为重要的。0-6岁孩子言行大多来源于模仿,如果孩子身边的伙伴、教师、父母喜爱看书,有良好的阅读行为习惯,那么,这些行为肯定会潜移默化地影响着孩子。而生活教育逐渐渗透,一切好的或不好的教育均出自父母的自身活动。父母可从孩子可塑性、模仿性强的特点出发,每天晚上或节假日里读一些书报,或当孩子安静的时候,耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌、一个故事,这样比一味的督促、强制有效很多。
除此之外,教师引导性、鼓励性语言,放些轻音乐创设轻松氛围也是在创设良好阅读环境时必须考虑到的。
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