大班数学金老爷买钟教案

08-20

俗话说,手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“大班数学金老爷买钟教案”,相信您能找到对自己有用的内容。

这是大班数学金老爷买钟教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟,感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索,初步发现时间的流逝性。

活动准备:

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程:

一、讨论对时钟的认识,关注故事中所出现的问题

1、讨论时钟的用处,为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事:金老爷家里有没有钟,在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题,还是金老爷有问题?

二、交流各自的看法

1、听教师介绍"金老爷买钟"的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容,供幼儿思考(不展开讨论)。

第一段:究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段:强调金老爷对钟时,不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段:为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段:跟着钟表师傅一起对钟时,一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论"究竟是金老爷家的钟有问题,还是金老爷有问题",说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟,跟着金老爷买钟的故事情节,一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向,懂得钟表倒拨易损坏,况且把钟表倒拨,时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一:金老爷来到阁楼上时,下面卧室里看不见的钟是几点?

问题二:金老爷跑到卧室时,餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?

问题三:卧室里的钟是4点26分时,其他的钟分别是几点几分?

问题四:金老爷买好表回到家正好是6点,他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的流逝性

1、联系故事提出问题:是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?

2、运用生活实例,引导幼儿进一步思考。

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大班数学教案:买玩具


大班数学活动买玩具教案主要包含了课题生成,活动目标,活动准备,课题评价,活动过程等内容,了解数的整体与部分的关系。复习10以内的组成。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学买玩具教案吧。

幼儿园大班数学教案:买玩具

从孩子身上的问题生发出的活动,具有针对性和实效性

课题生成:

在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中,幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱,好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替),结果,因为“钱”太多,对方没拿好,撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展,幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上,对数的整体与部分的关系还肚糊,不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。

活动目标:

1、了解数的整体与部分的关系。

2、复习10以内的组成。

活动准备:

教具:小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5);

学具:贴有价钱的玩具若干,游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。

活动过程:

1、复习数的概念。

(1)拍手数数:一个一个数~两个两个数一五个五个数;

(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”;

(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。

2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。

(1)情境表演“小猪买玩具”,提出问题,启发幼儿思考

①出示木偶小猪,创设情景,激起幼儿参与活动的挚热。

教师边操纵木偶小猪边说:“我是小猪,自从上次小我卖掉旧玩具,我就经常卖掉旧玩具,去买新玩具。瞧,了,我去买新玩具啦!”

②设计小猪遇到困难的情节,激起幼儿积极思考的:

买卖对话:

“卖大狗,我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)

“这只狗我喜欢,我有钱,我买了。”(买方小猪)

“这是1元,这是2元,这是5元,嗳,怎么没有9元起,我没有9元钱,便宜点卖吗?”(买方)

“不能便宜,你的口袋里有九元钱,你动动脑筋想一想?

老师:“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”

③个别操作,集体验算。(引导幼儿思考几种不同法,如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)

(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干,代替钱),和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。

提问:“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)

重点:理解总数都是由几个部分组成。

(3)幼儿玩循环游戏。

教师讲解游戏的要求及玩法:“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天,老师为小朋友准备了一些材料,有的需要你右分合里添数字,有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾,小朋友要仔细想一想,算一算,比如作业单左边的玩具卖多少钱,如果你要买,应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”

3、尝试用组合付钱的方法买玩具。

(1)“现在老师是营业员,你们想来买玩具吗?”(请3~4个幼儿尝试买玩具。)

(2)“你们想当营业员吗?这次,不仅买玩具的小朋友要算账,卖玩具的小朋友更要动脑筋,可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组,轮流买卖玩具。)

(3)交流付钱的经验,体验成功的快乐。

课题评价:

一、效果分析

因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动,因此,幼儿已积累了一定的买卖经验,对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中,一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便,他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法,以满足他们买卖玩具的需要。所有这些,为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫,成为幼儿主动学习的动力。活动中,通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具,在老师的启发引导下,幼儿尝试了多种组合的方法。他们和

投入,思维也很活跃,活动环节的一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮,达到了较好的教学效果。

二、专家点评

孩子都有介入成人生活的愿望,而买卖常是发生于成人之间的活动,幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动,有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时,幼儿的需要被激活了,于是,他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换,进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些,在班级或幼儿园搞一个小“市场”,让幼儿把自己不想玩的玩具带来,带上10元钱(由不同面值组成),让幼儿进行“交易”,以体验一次真正的钱币与商品之间的关系,在生活中应用数学。

可以断言:当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时,他们的数学活动会非常投入。

三、反思与讨论

你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。

资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。

发展逻辑推理的关键经验。

分类。

*探究和描述事物的特征。

*注意并描述事物的异同,进行分类和匹配。

*用不同的方式使用和描述物体。

*描述事物所不具有的特征或不归属的类别。

*同时注意到事物的一个以上的特征。

*区别部分和整体。

排序。

*比较:哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。

*根据某种特征来排列物体,并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。

数概念。

*比较数量:多/少,等量:更多/更少,数目一样多。

*用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量。(如:饼干和小朋友的数量是否一样多?)

*点数物体和唱数。

理解时间和空间的关键经验。

空间关系。

*装拆物体。

*重新安排一组或一个物体的空间位置.(折叠、弯曲、铺开、堆积、结扎),并观察由此产生的空间位置的变化。

*从不同的空间角度观察事物和场景。

*体验和描述物体的相对空间位置(如:在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在……以上)。

*体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。

*体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。

*体验和表征自己的身体:有什么样的结构,身体各部分的功能是什么。

*学习确定教室、幼儿园以及周围环境中各种物体的位置。

*理解绘图和图片中所表征的空间关系。

*识别和描述各种形状。

时间。

*制定计划和完成计划。

*描述和表征过去的事件。

*用语言推测将要发生的事件,并为此作好适当的准备。

*按信号开始或停止一个动作。

*识别、描述和表征事件的顺序。

*体验和描述不同的运动速度。

*在讲述过去和将来的事件时,学习使用惯例的时间

*比较时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。

*注意观察把钟表和日历当作时间消逝的标记。

*观察季节的变化。

大班数学小狗买新车教案


这是大班数学小狗买新车教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

教学设计说明:

这节活动是一节数活动,数核心经验是分类和简单的统计,主要是关于不同的统计方法。幼儿在平时的生活中做得最多的就是天气情况的统计,所以对于统计还是有一定经验的。这次我们在个别化学习中再次投放了图表式的统计方法,帮助幼儿巩固分类和整理数据,积累图表式统计方法的经验,为这节活动学习不同的统计方法奠定了基础。

我的这节活动主要是四个环节,从一开始回顾已有经验--图表式统计,到学习新的统计方法--柱形图统计,再到后面的柱形图统计操作和自主运用不同的统计方法进行操作记录,层层递进,最终解决问题。在整个活动中,通过统计解决问题能够让幼儿体验到统计的方便,并且有兴趣去探索更多不同的统计方法,最终达成目标。

活动目标:

1、学习使用不同的统计方法并运用统计数据帮小狗买新车。

2、体验统计带来的方便,对统计有一定的兴趣。

活动准备:

PPT、投影仪、柱形图统计表、空白统计表、水彩笔。

教师教具:PPT--帮助幼儿理解图表式和柱形图的统计方法。

投影仪--帮助幼儿理解柱形图的统计方法。

幼儿学具:

1、柱形图统计表--辅助幼儿进行柱形图统计的操作。

2、空白统计表、水彩笔--辅助幼儿进行自主统计的操作。

活动过程:

一、颜色--图表式统计

1、动物王国里有很多小动物都拥有自己的车子,出行非常方便,小狗也希望能够有一辆属于自己的车,可是它不知道应该选什么样的车才最好,它想来想去,最后决定去问问家里人。(ppt:小狗和车)

2、"你最喜欢什么颜色的车?"小狗问了很多家人,狗爸爸喜欢蓝色的车,狗妈妈喜欢黄色的车,狗弟弟喜欢红色的车,狗妹妹喜欢绿色的车,每个人喜欢的颜色都不一样。小狗又问了许多亲戚,并且制作了一张统计表,你能看懂吗?谁来告诉我们统计的结果是什么?你是怎么知道的?(ppt:颜色统计表)小结:小狗用了图表式的统计方法表示统计结果,第一行代表家人喜欢的车的颜色,第二行代表喜欢的动物的数量。哪种颜色对应的数字越大,表示喜欢的人越多,这样一看就知道家人们最喜欢什么颜色的车了。

(观察要点:1、幼儿能仔细观察并清楚表达;2、幼儿对于图表式统计方法的理解情况。)

二、形状--柱形图统计

1、小狗决定买一辆大家都喜欢的红色的车,但是车上有什么样的图案才最漂亮呢?小狗想呀想,决定再去调查一下,于是它去问了家人:"你最希望车子上有些什么形状的图案呢?"狗爷爷喜欢圆形的图案,狗奶奶喜欢方形的图案,狗姐姐喜欢三角形的图案,狗哥哥喜欢五角星的图案。经过多次的询问,小狗又收集到很多有用的信息,制作了关于车子花纹形状的统计表,这次的统计表和刚才不一样,你们能看懂吗?这张统计表上有些什么?分别表示什么意思?统计的结果又是什么呢?(ppt:形状统计表)小结:这次小狗用了柱形图的统计方法表示统计结果,横轴表示车子身上的图案形状,纵轴是数字,表示喜欢的小动物的数量,一看柱形长度对应的数字我们就能比较出结果了,原来喜欢五角星形状的家人最多。

(观察要点:幼儿能看懂柱形图,知道每一个部分表示的意思。)

三、种类--柱形图统计操作记录

1、小狗决定买一辆红色的身上有五角星图案的车,可是什么种类的车才最好呢?它想去停车场看一看,究竟什么种类的车买的人最多,就买什么种类的车。我们看看停车场里有哪些类型的车?(ppt:停车场)

2、这次小狗想请小朋友们帮帮忙,一起来统计一下,它应该买什么种类的车。等一下,每个人拿一张柱形图的统计表,数一数不同种类的车各有几辆,然后对照横轴和纵轴上车子的种类和数字进行统计,将统计结果记录下来。

3、幼儿操作,教师观察指导。

(观察要点:1、幼儿能够仔细观察画面并对调查对象进行分类、整理数据;2、幼儿对于柱形图统计方法的操作记录情况。)

4、交流分享:你的统计结果是什么?你刚才是怎么进行统计的?看看有没有谁的统计有问题,我们一起来解决。

小结:通过统计的方法,小狗了解了家人的喜好,很快就决定了买一辆红色的、车身上有五角星图案的小轿车,统计的方法真有用。(ppt:小狗买到了新车)

四、水果--自主统计操作记录

1、小狗终于买到了喜欢的车,它也从此爱上了统计,它想谢谢我们小朋友,于是准备了好多好吃的水果,你能帮助小狗统计一下一共有哪几种类型的水果,每种类型各有几个吗?(ppt:水果)

2、等一下,每个人可以拿一张空白的统计表,一面是图表式的统计方法,一面是柱形图的统计方法,你可以选其中一种进行统计,然后把统计结果告诉我们。

3、幼儿操作,教师观察指导。

(观察要点:1、幼儿能够仔细观察画面并对调查对象进行分类、整理数据;2、幼儿对于自主运用不同统计方法的操作记录情况。)

4、交流分享:你用了什么统计方法?统计的结果是什么?追问:我们一起来看看一共有哪几种类型的水果,每种类型的各有几个?

5、验证统计结果。(ppt:水果统计验证图)

小结:虽然我们用了不同的统计方法,但是统计的结果是一样的。在我们生活中,不仅有图表式的统计方法和柱形图的统计方法,还有许多不同的统计方法,我们可以回去再去仔细的找一找,然后把结果告诉我们大家。

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大班数学活动教案详案《买玩具》


活动设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系;教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。"由此可见,生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动,是非常贴近幼儿生活的活动,本活动为了提高孩子们的学习兴趣,本着直观性、参与性的原则,从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以"智力闯关"引入,以"买玩具"为活动情境主线,让幼儿从一开始就进入活动情境,在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算,进一步加深幼儿对数概念的认识,体验数学和生活的密切联系。在游戏中,也培养了幼儿的责任心,能够认真负责的完成自己所接受的任务。

活动目标:

1.认识人民币,在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

2.能够在游戏中学会遵守规则。

3.体验数学和生活的密切联系。

活动准备:

人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干,贴有价签的玩具若干。

幼儿原有水平:幼儿认识人民币,了解人民币的面值大小及种类,有过与父母共同购物或独自购物的经验。

活动重点:在游戏中感知10元以内货币的换算。

活动难点:能够将换算关系运用到游戏当中。

活动过程:

一、智力闯关师:今天我们要玩开"玩具商店"的游戏,首先我要招聘收银员,收银员要认识人民币、会使用人民币,并能正确点数人民币。孩子们,你们敢挑战吗?

第一关:给人民币排序(引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。)

第二关:"点钞大赛"。

收银员还要学会清点人民币,数一数一共有多少张纸币。

(引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵,最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。)

第三关:我是计算小能手(引导幼儿根据教师提出问题,进行10以内人民币的换算。如:5元里面有几张1元?10元里面有几个1元?10元钱可以用哪两张人们币来表示? 6元可以用几张人民币表示?……)

分析:兴趣是幼儿主动参与的关键,招聘收银员进行闯关活动,极大调动了他们的积极性,使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动,从而认识人民币,并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

二、角色游戏"买玩具"师:我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格?怎样知道自己的钱够不够买这种玩具?

(引导幼儿说出出"看价格标签,可以问服务员等。)师:我们先来认识一下价格标签。

(引导幼儿认识各个玩具的价格标签。)师:请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。

请2名幼儿做收银员,其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具,然后到收银台缴费,收银员询问价格,顾客报价格付钱,收银员找零钱,进行买卖活动,可以调换角色,游戏反复进行。

分析:鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题,购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。

三、延伸活动在区角设计小商店,满足孩子购物活动的需求。

大班数学教案《买礼物》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《大班数学教案《买礼物》含反思》

大班数学教案《买礼物》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿体验购物的乐趣,通过购买礼物这一活动,初步尝试合理安排钱币的方法,通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性,快来看看幼儿园大班数学《买礼物》含反思教案吧。

设计思路:

新年的脚步悄悄地走向我们,一天我会听到龙龙在说:“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了,做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了,也买了很多礼物。在他们交流的过程中,我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣,并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程,再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”,我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是,我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景,从中既能让幼儿体验到购物的乐趣,又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标:

1、通过购买礼物这一活动,初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程:

1、谈话导入:新年马上就要到了,熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱,交代要求:领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

3、购买礼物

4、交流分享:你买了什么礼物,为什么买这份礼物?一共用了多少钱?

5、师总结:我们在买东西的时候,一定要合理安排钱币,有多少钱用多少钱,不要超支。

活动反思:

在导入部分,我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日,有几个学生能说出是重阳节,我向学生简单介绍了一下重阳节,并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上,我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西:向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育,这一方面在以后还要继续坚持多关注,充分利用好这一环节。

在教学过程中,大多数学生对于运算顺序都能够掌握,在计算时,为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算,但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好,在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯,虽然口算能锻炼学生的计算能力,但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写,这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法,而不是由老师直接告诉他们。

小百科:礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息,情感,意愿的一种载体。

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