幼儿园小班健康活动:区别高矮

08-20

俗话说,做什么事都要有计划和准备。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园小班健康活动:区别高矮”,相信您能找到对自己有用的内容。

教学目的:

1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点:理解高矮的相对关系。

准备:课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

过程:

一、教幼儿区别高矮和一样高

1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

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小班游戏活动:《区别高矮》


活动目的

1.教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。重点:学习把飞标投向空中;难点:制作飞标。

2.教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。难点:理解高矮的相对关系。

活动准备

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干。

活动过程

一、教幼儿区别高矮和一样高

1.出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2.逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

3.出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

幼儿园小班综合:比高矮


使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高,并能按高、矮排序。

比较区别物体的高矮。

明确必须在同一平面比较高矮。

讲解法,实践法第一课时学会区别物体的高矮,知道哪个高哪个矮或是一样高,能按高矮排序。

学会区别物体的高矮。

知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。

一、导入:

谈话:让我们一起回忆一下,上节课我们学习了什么知识?举例子、说一说是怎么比较的?

(1、比较大小;2、认识颜色。)小结:今天这节课我们来学习比高矮。(板书)二、新授:

1、目测高矮。

引导学生观察,运用此比较物体的方法,目测判断,训练、培养学生比较高矮的能力。

方法:

抽出两组学生进行比高矮活动。(教室前面)(1)两个同学比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;

讲解要求:比较时--比较的同学同时站在地面上,不能垫脚。 其余学生目测比较高矮。

2、指导学生观察挂图。

1)想一想:哪只长颈鹿高?哪只长颈鹿矮?

①方法:(1)两只比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;②高的长颈鹿与树比;哪个高哪个矮?矮的长颈鹿与树比,哪个高哪个矮?同桌的相互说一说。

指名说--大家评价。(大长颈鹿比小长颈鹿高,小长颈鹿比大长颈鹿矮)观察挂图2)想一想,说一说:哪个瓶子高?哪个瓶子矮?

互相说一说。(大绿瓶比小白瓶高,小白瓶比大绿瓶矮。)3、活动:自选伙伴,比高矮。(引发学生学习兴趣)要求:每个学生可以选甲、乙两个同伴,分别与他们比。

并说出:我与某某比谁高谁矮;(训练学生口语能力)1)自由结伴比,并说一说。2)指名小组到前面说一说。

练习目的:通过此练习,让学生体会由于比较对象的不同,会得出同样一个"我"有时"高",有时"矮"的不同的比较结果。

三、指导练习:

游戏:排队--看看哪个组排得对?

要求:各小组到教室前面由矮到高排队。比一比,哪组排得对,排得快?

练习1:打开书第6页,观看书中六个小朋友排队的图,讲一讲哪个小朋友排错了位置?他们应该排在哪里?你帮他行吗?(从高到矮)练习2:各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏,说一说。

1)如果从高到矮排序,应该怎样做?看看有没有站错的给他纠正过来。

2)如果从矮到高排序,应该怎样做?看看有没有站错的给他纠正过来。

练习的目的:从实物到抽象,培养学生观察、比较思维活动。

四、总结。

谈话:这节课我们学习了什么?对你的生活学习有帮助吗?(表扬、鼓励)五、作业:练习比较高矮。(注意说完整话)4、比 长 短1、学习用重叠和目测比较方法,比较物体的长短,说出哪个长,哪个短或一样长。

2、发展学生观察、比较、思维能力。

学会比较物体的长短。

语句完整讲解法、实践法等。

直尺、卷尺、各种笔等学具、投影一、导入:

谈话:我们已学习了比大小、比高矮,你会了吗?

老师来考考你--说一说,谁大、谁小、谁高、谁矮?

图片:

1)大树比小树--语言:大树与小树比,谁比谁怎样?

2)两个小朋友--语言:一个小朋友比另一个怎样?

二、新授:

1、看图比较。

1)说说图上有什么(直尺、卷尺)2)说说哪个长、哪个短?

3)互相说说。

4)指名。

2、看图比较:

1)图上有什么?是什么颜色的?

2)两根藤比一比,说一说谁比谁长?谁比谁短?

结果:上边的一根藤比下面的藤长下面的一根藤比上面的藤短三、指导学生练习:(巩固)1、同桌同学把铅笔比一比,互相说一说:

谁的铅笔长(短)谁比谁的铅笔长(短)?

2、组织学生观察图:

1)说说图上有什么?2)说说它们分别是什么颜色?

3)哪根长(短)? 4)请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。

5)评价、订正。

四、这节课我们学习了什么?生活中怎样用。

五、作业:练习册第4页:比长短

幼儿园科学活动比高矮


小班科学活动比高矮教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动建议,活动反思等内容,学习比较物件的高矮,初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果,引导幼儿思考、解答活动中提出的问题,培养幼儿思维的灵活性,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看比高矮教案吧。活动目标

1.学习比较物件的高矮,初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2.引导幼儿思考、解答活动中提出的问题,培养幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

1.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮,对比较高矮有初步的经验。

2.椅子一张。

活动过程

1.比较高矮。

(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。“我是高还是矮?”“结论:因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮。”

②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高。)

③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

④想一想:在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮?

(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看,我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结:比较人们个子高矮时,两人要站在同一平面上,也就是要站在同样高的地面上,才能比较出谁高谁矮,现在小朋友明显高,是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

(1)观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。

②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

③“怎么一会儿甲小朋友矮,一会又说他高,到底甲是矮还是高?”讨论:引导幼儿观察、思考,看一个人是高还是矮要看他和谁比,甲小朋友和教师比时矮,可他和乙小朋友比就高。

(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较,可重复两三次。

(3)小结:要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时,他就矮,而和个子矮的人比时他就高。

活动建议

1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量,都具有不变性和相对性,幼儿感知这些特点,一般来说比较困难,因此在设计具体活动时,应注意:(1)先让幼儿进行实物比,例如,两个人比较高矮,两本书比较厚薄等;

(2)活动设计要有层次性,如:两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较,再幼儿之间比较),然后两人再站在不同的高度上进行比较,这时可引导幼儿观察,由于站在不同的高度,两人的高矮发生了什么变化,从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。

2.引导幼儿认识高矮时,可先两个人比,这时高和矮是不变的(谁高就是谁高,谁矮就是谁矮)。然后再引导幼儿进行三个人比较,这时结果会发生变化(如和更高的比,原来高的就成了矮的……),使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。

活动反思

小班幼儿对于感知物体的高与矮,只会用平时已有的经验——看,也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮,但不会用比较的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮,通过选择日常生活中幼儿熟悉的小动物来比高矮,并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列,更贴近幼儿。

幼儿园小班语言教案:比高矮


活动目标:

1、引导幼儿比较两种物体的高矮,感知物体的高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

活动准备:

教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找朋友),幼儿操作材料活动过程:

一、幼儿游戏,引入主题(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了,让我们先来做个热身运动 ,跟着音乐一起来走路,好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)二、观察图片,讨论正确比高矮的方法。

1、感知相对性米老鼠高还是矮?

小结:单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

2、观察图片提问:小猴说:‘长颈鹿,我比你高!’你同意吗?为什么?

小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?

提问:两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?

师小结:物体放近一些,才能比出高矮。

三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友,听你们的话,靠近一些比高矮,谁高谁矮?应该怎样比?

小结:站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏:找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?”

“XX小朋友,你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出:我比你高和我比你矮的句子。)(2) “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮,好吗?”

(3)“刚才我们找了朋友比了高矮,但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一,谁有好办法,正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿讨论:两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

4 设置情境,学习3以内正确的排序方法。

(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?小动物们看到我们小朋友玩的这么开心,他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?

(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮:1、先找出最高的取出,在将剩下的两个比,找出最矮的,就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出,在将剩下的两个比,找出最高的,就能找出谁最高谁最矮。

(3)幼儿再次操作,能力强的幼儿四个动物比高矮。

六 活动的延伸“今天,我们学会了用正确的方法比较高矮,老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮,你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

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