作为幼儿园教师，每个老师需要学会弄好自己的说课稿，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，教师们会去准备一份合格的说课稿，说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢？以下是小编为大家收集的“大班舞蹈教案”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
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运动目的
1、感觉跳舞高兴的情感，体验跳双人团体舞的快活。
2、能在跳舞中能和谐共同做行动，并准确变更地位，行动和谐
性及共同本领。获得生长。
3、开端学会跳舞并完备演出。
运动预备课件；洋娃娃和小熊舞蹈童谣MP3下载
运动历程
一、导入
1.播放音乐
：本日气候真好，我们来呼吸一下奇怪氛围吧，点颔首，开心的转个圈。
2.：我们适才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊舞蹈》的跳舞音乐，
你们知道小熊跟洋娃娃是奈何舞蹈的吗？
二、睁开
1.观赏《洋娃娃和小熊舞蹈》音乐
引诱幼儿边听音乐边熟习歌词。
2.按乐句进修跳舞行动。
（1）开导幼儿创编行动，资助幼儿将行动串联起来。
-咱们一路来学学洋娃娃和小熊是奈何舞蹈的？
（两小我私家面临面站好。）
-这么好的气候，洋娃娃和小熊晤面后开心的拍起手来，两小我私家对着“拍鼓掌”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？
两个小朋侪拉起手来，小跑步转一圈再回到本身地位上，“拍鼓掌”。
-小熊小熊点颔首，洋娃娃也随着点开端来。
幼儿园教案“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是奈何笑得，谁能做一个更美丽的行动？
-咱们跟她一路学一学，两只手的食指指着本身的小面庞。YJS21.cOM
-小熊呢，微笑的看着你劈面的洋娃娃，“拍鼓掌”。
（2）观赏先生跳一遍。
小朋侪都有本身的舞伴，先生也约请了一个舞伴，各人用热闹的掌声把我的舞伴请出来。
交接：先生饰演洋娃娃，我的舞伴饰演小熊，请观赏。
（3）哼唱幼儿完备跳一遍。
先生信赖小朋侪肯定会跳的异常好的，咱们一路来试一试。
（4）听音乐完备演出。
3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊舞蹈》是一个双圈跳舞，要是站在圆圈上演出，会更故意思。
（1）幼儿站好双圈。
如今，就请小朋侪站好圆圈，找本身的舞伴面临面站好。
（2）进修奈何变更地位，互换舞伴
交接：里圈的小朋侪不动，外圈的小朋侪，小碎步移到前面一个舞伴地位，找到一个新舞伴。
师喊口令，幼儿训练换舞伴，三四遍后包管全部孩子都市互换舞伴。
（3）听音乐完备跳2-3遍
三、运动延长
引诱幼儿到操场上继承训练，天然竣事孩子们，本日气候多好呀，
咱们到操场上站成一个大大的双圈，在暖和的阳光下继承跳，好欠好？
（运动竣事）
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幼儿园大班音乐跳舞教案：团体舞《半夜的舞会》
运动目的：
1.进步幼儿的来往本领，让幼儿在团体舞中感觉来往的快活。
2.熟习音乐的旋律，并经由过程舞步走、跳表示出来4拍的节拍。
3.开端进修听辨4拍耽误音，学会曲线走互换舞伴。
运动重点、难点及办理步伐：
重点：在互相互助的根本上，充实操纵空间，举行团体舞的演出。经由过程的到场，说话提醒，幼儿训练办理。
难点：应用分派公主与王子的脚色，分组训练曲线走，让幼儿在4拍耽误音中控制曲线互换舞伴的要领。
运动预备：
1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。
2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。
3、提前相识《灰女人》的故事内容。
4、事先排好的团体舞。
运动历程：
（一）故事导入：
师：“小朋侪，你们都听过灰女人的故事吗？在故事中，王子为了找到一位漂亮的公主，举行了舞会，在舞会上王子拉着灰女人的手不绝的舞蹈。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”
（二）历程：
1、幼儿带着题目观赏音乐（一段），幼儿手工制作随音乐向幼儿先容跳舞内容。
师：“王子拉着公主的手；各人一路围成大圆圈；相互互换舞伴握手。”
2、听音乐，观赏团体舞。（四段）
师：“小朋侪，你们从音乐入耳出来他们是奈何舞蹈的吗？本日，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋侪演出，让我们一路来看看吧！看看他们是奈何跳的。”(幼儿树模团体舞)
3、分段进修行动，重点进修曲线走互换舞伴。
师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们以为故意思吗？想学吗？如今，就请帅气的王子找到本身漂亮的公主并为她带上桂冠，一路到前面来跟着音乐，舞蹈吧。”
（1）在说话的引诱下，幼儿站双圈。
（2）在的提示下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。
（3）第二段由双圈酿成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时留意坚持圆圈的巨细。
（4）第三段看树模、解说顺时针曲线走互换舞伴，相识互换舞伴的要领。先在圆圈上分组接洽（王子不动，公主训练曲线走；公主不动，王子训练曲线走），然后再团体训练（不听音乐，说话提醒），末了跟音乐训练。
（5）边听音乐边做互换舞伴的行动。
4、听音乐完备的演出团体舞。
师：“王子和公主真智慧，这么快就学会了，那我们连起来完备的演出一遍好吗？”
（1）（两段）在说话的提醒下，幼儿边听音乐边完备的演出团体舞，渐渐熟习行动的次序及瓜代纪律。
（2）（四段）幼儿谛听音乐，自力完成团体舞的演出。
5.开释运动：（音乐《邮递马车》）
幼儿园教案（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公重要驾着本身的小马车回城堡去了。”
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运动目的：
1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等行动。
2、明白跳舞跳法，能在规准时间内做“约请”和“谢谢”行动
3、体验“火车头”与“车厢”和谐互助的主要，以及朋侪越来越多的快活。
运动预备：
熟悉偏激车，知道火车头与车厢的外形及干系
运动历程：
一、熟习《火车舞》乐曲旋律。
全部幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进课堂。
合着音乐，一拍一下地鼓掌。
随乐做其他身材行动，如拍腿、拍肩等。
二、训练跳舞中的根基行动。
评论辩论奈何表现火车举行；奈何约请“车厢”；奈何表现谢谢等行动。
幼儿园教育随笔完备随乐训练跳舞中的根基行动。
三、学跳团体舞
全部幼儿坐成一圆圈。①—⑧末节做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩末节火车头对找到的“车厢”坐两次约请行动。11-12末节被约请的“车厢”向火车头施礼表现谢谢。
音乐从新开端，被请的“车厢”挂在火车头背面继承行进去找新的“车厢”。
幼儿学做火车头，去找“车厢”
请2-3名幼儿做火车头，幼儿手工制作去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完
四、温习歌曲《心情歌》
1、“火车到站了，各人快活地唱起了歌。”齐唱一遍。
2、边唱边分开课堂。
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下面是《大班创编舞蹈——炒米粉》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
一、计划意图：
人们常说：“艺术泉源于生存”，前期我们环绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相干的运动。炒米粉是兴化人平易近的特长佳肴，在脚色游戏中，小朋侪很喜好模拟厨师玩炒米粉的游戏，于是我实验将具有处所特点的音乐融入教诲讲授运动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的行动勇敢、有创意的表示炒米粉这一生存画面，领会肢体行动带来的兴趣。
二、运动目标：
1、不雅察炒米粉历程的根本上，用夸大的肢体行动举行模拟和表示。
2、施展想象，体验用行动表示心田感觉的兴趣。
3、引发幼儿酷爱故乡的情绪。
三、运动预备：
1、幼儿在家不雅察过炒米粉的历程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及灌音机。
四、运动历程：
1、发言引入：你们都看过妈妈炒米粉了，如今请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
讲授假想：让孩子回想妈妈炒米粉的景象，孩子感觉高兴、风趣、非常活泼，他们指手划脚地用说话和行动把妈妈炒米粉的景象再现出来，如许引发了幼儿对跳舞创编运动的爱好，为跳舞创编运动做充实的预备和铺垫。
2、旁观炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多稀罕呀，本来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一路来看一段录象。
讲授假想：此环节重要让幼儿不雅察锅里水面沸腾翻腾及米粉下锅后在水里由硬变软的历程。因为录象配有音乐，以是在引诱幼儿不雅赏录象时，师故意识地引诱幼儿观赏音乐，开端实现跳舞与音乐相连系。
3、引诱幼儿谛听音乐，幼儿手工制作能说出音乐的转变历程。
（1）水还没开时，音乐平静。
（2）水面沸腾翻腾时，音乐高兴、剧烈。（3）厨师翻炒米粉时，音乐烦懑不慢，节拍显着。
讲授假想：经由过程引诱幼儿谛听，感觉音乐的转变，开导幼儿把将要创编的跳舞行动与音乐作品有机匹配，进一步引发幼儿的创作灵感和体验美表示美的情趣。
4、让幼儿想象与表示：
（1）用什么行动表示水面宁静及水面沸腾翻腾的样子。
（2）用什么行动表示米粉下锅之前和下锅之后的转变历程。
（3）厨师是奈何翻炒米粉的。
讲授假想：每个幼儿履历差别，熟悉和体验的角度差别，以是一定会孕育发生各具特点的缔造表示，师在勉励幼儿勇敢地用肢体行动把本身的设法主意以本身奇特的方法表示出来的同时，实时引诱幼儿经由过程美化、夸大等伎俩奇妙地把过于“生存化”的行动提拔为美的、富有情趣的跳舞行动。
5、幼儿随音乐完备创编“炒米粉舞”。
讲授假想：没有音乐的“跳舞”不克不及称之为跳舞，此环节是让幼儿实现跳舞与音乐调和、完善的连系。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编运动推向热潮。
五、运动延长：
1、创设音乐艺术运动区角，供给音乐、道具、打扮等，让幼儿有一个自娱自乐的演出舞台。
2、开发故里互动角“音乐之家”，勉励家长到场到“音乐跳舞教诲”中来。
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运动目的：
1、学跳双圈团体舞，能开端随着音乐合拍地震作。
2、摸索熊走路、熊舞蹈等简朴行动。
3、体验互换舞伴及与舞伴共舞的快活。
运动预备：
熊舞蹈的灌音带、有跳圆圈舞的履历、红、黄腕花
运动历程：
一、故事导入：
1、T：本日先生带来了一段音乐，一路来听一听。（1遍）
提问：听了这段音乐，你有什么感觉？
你以为这段音乐表示的是哪个动物？
2、师报告故事
二、摸索行动，完备训练
1、摸索熊走路、熊舞蹈的行动
T：谁会学小熊胆走路的样子？（个体—团体）
T：两只小熊开心地跳起了舞幼儿手工制作，谁来学学看，这个行动最好是两小我私家互助完成的？（个体—团体）
2、听口令训练行动
T：小熊小熊逛逛走，小熊小熊面临面------
3、听钢琴伴奏演出（A+B）
师带幼儿跳一遍，提问：什么时间要面临面？
再次演出一遍。
三、学跳双圈舞
1、站圆，听钢琴音乐跳两遍
请带红花的小朋侪到中心面向圆心，向后转。
请带黄花的小朋侪找一个离你近来的红花朋侪面临面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问：两个朋侪一路走的时间要留意什么？
2、互换舞伴
伸出带腕花的手指如今的朋侪，顺着腕花的偏向指下一个朋侪。
里圈的朋侪不动，外圈的朋侪小跑步找到下一个朋侪。
听钢琴音乐训练两遍。
3、团体舞的生长
听灌音机里的音乐演出两遍。
互换里外圈，演出两遍。
四、竣事：
T：本日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴舞蹈时高兴吗？如是舞蹈时眼睛你看着好朋侪，幼儿园教案你会感觉更开心。下次我们再来跳更多的团体跳舞。
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大班舞蹈：树精灵之舞说课稿
一、说教材
生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动的、美的形式装点着生活。而舞蹈作为艺术的一个分支它具备着丰富多彩又富有魅力的艺术表现形式，以生动形象、感染力强的特点深受幼儿的喜爱。幼儿舞蹈是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些又能激发他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
精灵在孩子们的心中总是梦幻美好的，借助这一份美好让孩子通过对树精灵的喜爱随着音乐的起伏不自觉就会产生兴趣，拉手、转圈、交换舞伴，这些对幼儿来说都是一种交流感情的动作。音乐分为两个部分，为的是让幼儿通过感受乐曲AB 两段的特点和对图谱的观察来用自己的动作表达出来。大班的孩子已具备一定的方位意识以及识图谱的能力，基本的位置变换对他们来说也没有多大的难度了，整节课的舞蹈动作很简单，重点放在了队形的变化及相互间的合作上。
二、活动目标
新《 纲要》 指出：艺术活动是一种情感和创造性活动，所以教学活动的过程必须注重幼儿的艺术感受和创造力的发展，注重幼儿活动的过程。因此将本活动的目标分为：1 ．在感知音乐的基础上，掌握由四拍子变化到三拍子音乐的节奏特点。
2 ．学习看图谱并能根据图谱的变化分段学习舞蹈内容。
3 ．感受树精灵之舞的喜悦，体验与同伴舞蹈的快乐
三、活动重难点
活动的重难点离不开活动的目标的具体要求，相互间是相辅相成的，因此我将本节课的重难点分为：
重点：在感知音乐的基础上，掌握由四拍子变化到三拍子音乐的节奏特点。难点：学看图谱，根据图谱的变化分段学习舞蹈。
四、活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料相互作用来获得发展的。因此，我将活动准备分为以下两方面：
1 、物质准备：课件、音乐、幼儿用的圆点、人手一朵手花
2 、幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义、熟悉AB 段音乐
五、教学策略
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。为了让整个教学动静结合以及兼顾不同发展水平的幼儿，我主要采取了以下教学策略：
1 、多媒体辅助教学法
2 、情境教学法
3 、自主学习法
六、活动过程：
我将本节课的流程分为以下几大环节：一、听音乐，做律动、二、看图谱，学跳舞蹈三、听音乐，愉快的退场
一、听音乐，做律动
师：孩子们，听着音乐，拉起好朋友的手，一起跳起来吧！
1 ．男女两人一组，围成圆圈坐下。
（播放这段音乐即为幼儿创设一个轻松的环境，又作为接下来幼儿舞蹈中的歌曲为接下来的学习做了个铺垫）
二、看图谱，学跳舞蹈
1 ．谈话导入活动
师：在一个美丽的大森林里，夜幕降临后，一群树精灵就获得了自由。瞧！它们在跳舞呢。（播放视频）
师：这是枫树精灵、这是杏树精灵。它们想要来跳一支树精灵之舞，看它们站成了什么队形呢？（圆形）
师：你们谁是枫树精灵？谁是银杏树精灵？
师：瞧，在你们的右手上也带着代表枫树和杏树的小花，红色是枫树精灵，黄色是杏树精灵。枫树精灵和杏树精灵一个隔着一个站着，围成一个圈，小朋友们一下就看明白了。（这样做是为了帮助幼儿更好的找到自己所扮演角色的站位）
（设计此环节主要依据是通过情景教学法，让幼儿通过观看画面将自己想象成是树精灵中的一员，引起他们的好奇心以及参加活动的兴趣。）
2 ．完整欣赏舞蹈
播放舞蹈图谱全过程：
师：枫树精灵和杏树精灵已经迫不及待要给小朋友们跳舞了。看！它们是怎么跳的呢？（播放视频）
教师边播放边讲解：红色是女孩子代表了枫树精灵，黄色是男孩子代表了杏树精灵。师：你发现它们的队形发生了什么变化吗？
幼儿根据各自的发现说一说（外圈走向内圈、女生先走再是男生、一起牵手走向外圈等）（接着我运用了分解图谱来帮助幼儿更详细的梳理队形的变化规律，以及对动作的掌握。接下来是A 段舞蹈的学习，我分别设计了完整的队形变化以及分解相结合的图谱）3 ．看图谱学跳A 段舞蹈
（播放分解图谱，教师讲解）
女孩听音乐节奏先走到内圈，接着男孩听音乐节奏走到内圈。男孩先牵手向上举，女孩再牵手向上举，大家转一圈牵手向外走到外圈，最后手放下面对面站立。
完整练习A 段舞蹈
教师边放音乐边说：我们听着音乐完整的跳一遍吧。
（完整的队形变化以及分解动作帮助小朋友在学看图谱的基础上，根据图谱动态的变化学习舞蹈动作掌握其中队形多次变化的规律）
4 ．看图谱，学跳B 段舞蹈
( 1 ）、我在让孩子们学习B 段舞蹈之前抛出了问题：第一部分的音乐你听了以后有什么感觉？你知道是几拍子的音乐吗？能用小手打击出来吗？
师：第一段很欢快是4 拍子的，那第二段呢？我们在接下来的音乐中一起来感受。（这样的提问不仅让幼儿在感知的过程中去体验乐曲的节奏，还解决的目标中所提出的重点，掌握其节奏的变化。）
( 2 ）、播放第二段舞蹈图谱：小精灵们的舞蹈并没有结束，我们继续往下看，它们又跳了什么？
( 3 ）、幼儿自由回答看到了什么？
( 4 ）、点击播放大的图谱：再来仔细看看
师：他们是伸出右手（贴标记的手）。拉拉手，走走走（教师示范：伸出右手，拉拉手，走走走）
( 5 ）、师：你们发现了什么？（位置换了，背对背，手放开了）
师：我们一起来试试吧，起立，和好朋友面对面（教师喊口令）
（师：找到新朋友了吗？位置交换了吗？再来一次，教师语言提示：拉拉手，走走走）( 6 ）、完整做B 段动作：（教师边放音乐边说）我们来跟着音乐跳一跳吧。
师：这下你发现这段音乐和第一段有什么不同吗？儿拍子的？( 3 拍子）
5 ．完整跳《 树精灵之舞》
师：树精灵宝宝们，认清你边上的朋友，我们一起跳快乐的树精灵之舞。
播放音乐，幼儿完整跳舞蹈数遍。
（这是本次活动的难点之一，让幼儿通过观看、识图谱来学习舞蹈动作，这对他们来说还是可以很好的掌握的。我们采取的对策是运动多媒体的方式帮助幼儿理解看懂图谱并能学习舞蹈动作，前半段的欢快音乐带动着幼儿的情绪但是慢慢的在教师的引导和幼儿的自主学习下一起解决了一些活动中出现的难题，例如：怎么做才能不让小伙伴互相碰到头？位置应该怎么变换才更有序等。）
三、听音乐，愉快的退场
师：树精灵们，天快要亮啦，我们要回家啦。和大家说再见吧。
（动态的精灵跳舞的样子让幼儿从潜意识中跟着小精灵有序的离场，从侧面让幼儿感受到一种规则意识。）
七、教学特色
1 、充分运用现代媒体提供信息：让幼儿在体验真实情感的基础上欣赏和学习，提高幼儿的注意力、理解力和对学习的兴趣。
2 、从“动”入手，利用与音乐相符的动作来表现，用此方法激发幼儿的动作在音乐的伴奏卜更形象化、具体化。
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[运动目的]：1、看懂节拍图谱，并能凭据图谱的提醒打出节拍。2、能看批示和谐同等地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等袭击乐器合奏高兴的乐曲《鄙视戏》。[运动预备]：1、幼儿已经学会跳舞《鄙视戏》。2、《鄙视戏》音乐，手绢花。3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等袭击乐器。4、乐器图片，“身材行动图谱”。幼儿园教案【运动重难点】：幼儿能凭据“身材行动图谱”，用袭击乐器合吹打曲《鄙视戏》。【运动历程】：1、与幼儿配合跳舞，熟习乐曲旋律。师：孩子们，听着好听的音乐我们一路扭起来喽！（跳舞《鄙视戏》）2、幼儿在跳舞行动的根本上，创编身材行动图谱。师：适才我们跳的跳舞叫什么名字？（鄙视戏）《鄙视戏》是一首东北平易近歌，乐曲生动、高兴，我们适才用跳舞表示了这首乐曲的节拍，如果不消手绢花，你会用身材行动来表示这首乐曲的节拍吗？（1）引诱幼儿在迁移转变手绢花时，做拍肩行动，表示乐曲的节拍：xx︳xxx︳。
（2）用拍腿、叉腰等行动表示节拍：xxxx︳xxxx︳ （3）用鼓掌、顿脚的行动同时表示末端节拍：xx︳xx︳3、引导幼儿团体、分组训练“身材行动图谱”。（1）领导幼儿做整节拍行动。
（2）将幼儿分成两部门，师批示训练节拍行动。4、引诱幼儿摸索袭击乐器配乐计划。（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿牢固吹奏要领。
（2）引诱幼儿凭据乐器发出的声音，为乐曲配乐。{配器发起}：
鼓掌：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。
拍肩：小锣。
鼓掌、顿脚：体例上的全体乐器。
5、幼儿自由选择乐器，批示幼儿举行乐器吹奏。
6、互换乐器看批示训练乐器吹奏。7、接洽“六一”，师带幼儿去找园长先生检察节目，走出运动室，竣事运动。
【运动延长】：将节吹打谱张贴于演出区，并投放大批乐器或克己乐器，供幼儿继承训练。
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一、运动目的：
1、在熟习音乐曲式和性子及开端学会跳舞的根本上，开导幼儿实验用铃鼓的差别敲法来表示跳舞，行动切合节拍。
2、引发幼儿摸索愿望，施展想象力、缔造性。
3、在边敲边跳的历程中体验团体舞的高兴情绪。
二、运动预备：
会跳跳舞、会根基舞步（进退步．踮步．踏步．小碎步）、图示谱。
三、运动历程：
（一）感觉音乐，温习跳舞。
1、听前奏回想名称：感受奈何？
2、温习跳舞。
先生：我们来用悦目的跳舞把这首乐曲的生动高兴、抒怀美好表示出来。
（二）．实验用铃鼓的差别敲法来表示跳舞。
1、出示铃鼓：可以怎么敲？幼儿手工制作可以怎么摇？（幼儿说出一个要领，先生引诱全部幼儿训练一个要领。）
2、出示图示谱：那里是敲，那里是摇？（断断续续训练→完备团体配乐训练。）
3、幼儿实验用铃鼓舞蹈。
先生：我来舞蹈，你们拿着铃鼓和我一路跳，边跳边尝尝想想做什么行动时铃鼓敲，怎么敲？又做什么行动时摇，怎么摇？
（1）第一遍团体实验边跳边敲。
（2）第二遍先生按跳舞次序提问，个体幼儿做出，先生反复后，再团体训练。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手段敲。）
（3）团体完备配乐训练二～三遍。
（三）、节吹打跳舞的观赏与训练。
1、请两位先生演出。
2、请本领强的幼儿演出。
3、团体演出。（缔造性地模拟）。
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一、说设计意图：
热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。
《幼儿园教育指导纲要》艺术教案中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。
二、说活动目标：
依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1.认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）
2.能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）3.乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。（情感）
三、说活动的重点、难点：
重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。
难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。
突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说活动准备：
1.有关螃蟹的图片；
2.与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；
3.螃蟹音乐；
4.螃蟹头饰（每人一份）。
五、说教法、学法：
教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。
1、情景教学法:把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
1.多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
2.创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。
六、说活动过程：
活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。
1.创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。
提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。
2.播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。
从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。
师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？
3.教师情节讲述①，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。
①师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？
4.引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。
师：螃蟹的动作有什么呢？
请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。
5.幼儿随乐完整动作。
七、说活动延伸：
活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。
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