经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“孩子梦境的背后”，仅供您在工作和学习中参考。
导读：每个梦境都有特殊的意义，孩子做梦了，你是否懂得其背后的信号？
心理学家劝告，父母应该认真对待孩子的梦，耐心地倾听，小心地询问，尽可能多地了解梦的细节。德国心理学家格奥尔克·芬克有一本新作，破译了儿童的梦之谜，解析了各种梦境背后隐藏的重要信号。
梦见深渊：梦见深渊时躲过了它，表明他解决不了问题。如果梦见掉下深渊，是感到孤独，无人照管他。
梦见山峰：如果攀登艰难，意味着孩子担心完不成某项作业。如达不到顶峰，表示他感到负担过重，没有余力。
梦见小丑：孩子把马戏、杂技中的丑角看作是啼笑皆非的形象。梦见丑角是他不知道周围世界是否真正了解他。
梦见巨龙：同神话中的巨龙搏斗是内心感情的搏斗，或者孩子下意识地认为父母敦促他学习的压力太大。
梦见食物：梦见美食可以说缺少精神食粮，表示完成学习游刃有余。梦中不肯进食，是他厌恶日常生活中非做不可的某种事。
梦见跌落：掉进无底洞，表示孩子不善于与人接触，难以适应。原因也可能是做了点坏事情后有负疚感。
梦见玻璃物品：表示孩子害怕以往的密切关系会破裂，如怕父母离婚等。或者他怕说出可能挨骂的想法。
梦见猫狗：许多孩子梦见猫狗，表明他们缺少关注和温情，希望得到抚爱。
梦见孤岛：孩子要么感到孤单，要么把岛屿看成是逃避不公正待遇的地方。
梦见巨人：童话中的庞然大物往往是一个人人都顺从的超人，这表明孩子感到压抑，他的个性不能发展。
梦见溺水：反映出害怕感情“沉没”，孩子怕失去父母或朋友的爱。
梦见隧道：孩子周围一片黑暗，他正经历一个软弱的时期，应鼓励孩子重新认识自己。
梦见迷路：心灵在发生警告，你的孩子正不知所措，最重要的是让孩子感到现在安全和爱。
yjs21.cOm更多幼师资料编辑推荐
午睡起床的音乐从耳边传来，这一熟悉的音乐提醒着孩子们可以起床了。大家起身穿裤又叠被的，可是漂漂还在熟睡中。不一会儿，午睡室中传来阵阵的哭声：“陈漂，你怎么了？做噩梦了吗？”老师问。几个孩子说是项胜打了漂的头，想叫她起床了。在安慰了漂以后，我告诉项胜以后不能用这种方式来叫醒同学，对这种行为进行了引导，同时对他的心意进行了表扬。当孩子们吃完点心进行盥洗的时候，周凯跑来对我说：“陈老师，项胜他要打我屁股的。”刚等凯走开，亮亮过来也说：“陈老师，项胜他要打我屁股，而且要用手拧我的屁股。”
这时我走近项胜的身边，问：“项胜，你这样的做法对吗？为什么总打别人？”他说：“我妈妈在家也经常这样打我的呀！”他的话令我们大吃一惊。随即我对这个孩子进行了个别教育。
案例分析与反思：
1、从这个案例中我们发现，项胜喜欢用“打“的行为来表达和解决问题，他对自己的行为没有正确的认识，以为自己的行为是对朋友友善的表现。其实孩子的这种行为已经表现为攻击性行为。那么对于在家挨打的他，应该做些什么呢？第一要做的就是有正确立即的反应，比如说：“你不可以打我！”“我不喜欢你打我！”通过这些行动让父母了解自己的感受，也让挨打的自己学习自我表达，自我保护。然后想想自己的行为是对还是错，错又错在哪儿？同时对自己的行为要进行改正。
2、孩子的行为和家庭教育的方法有着密切的关系。从孩子的一句话中，让我了解到家长对孩子的要求比较严格，由于孩子的顽皮，总会惹父母生气。而对于农村的家长来说，项胜父母自身的文化比较低，对如何正确地教育孩子的认识不到位，缺少教育的理念，因此对于孩子的不听话举止对会用打骂的暴力行为，从而在孩子的幼小心灵里留下了深刻的印象。其实教育孩子养成良好行为习惯的过程，也是家长自我约束，自我提高的过程。要想让孩子做到不以打人的方式解决问题，表达感情，家长也必须检点自己的言行，是不是平常也总习惯用“我要打你！”来达到教育的目的呢？在这里，家长不当的教养方式产生了事与愿违的后果。
俗话说：“积千累万，不如有个好习惯。”幼儿正处于发展时期，各方面都还未定型，既容易养成好的习惯，也容易形成不良的习惯。幼儿最善于模仿，父母则是他们模仿的首要对象。他们总是喜欢模仿父母的一些行为模式，以达到自我满足。孩子身上不少习惯就是直接从父母那里模仿来的。做父母的，应当注意自己日常的每一句话，每一个行动。因此，父母的行为习惯好坏与否，对孩子来说，是至关重要的。
首先，作为家长应减少生活环境中可能导致幼儿攻击性行为的产生因素。其次，孩子攻击他人，是想通过这种方法达到自我表现的需要，这就需要父母和老师好好引导孩子，给他分析生活中的暴力行径的坏处，提高其辨别是非的能力。同时家长应注意与孩子的情感联系，摒弃以暴制暴的教育，为孩子树立良好的行为榜样。其次，对孩子与同伴间的矛盾冲突，家长不要偏袒自己的孩子，放手让孩子学习自己解决问题，如果孩子犯错，必须要求他道歉。
此外在处罚攻击性行为的同时，应强化儿童的良好行为。平时多与孩子讲生活中听到、见到的攻击性行为的弊端，告诫孩子分辨是非曲直及认识冲动行为的后果。在生活环境中防止幼儿感受长期的压抑和挫折，并在教育中示范良好的行为举止，使孩子的攻击性行为及时得以矫治。
导读：孩子淘气确实让人头疼，但也并非无药可医，现在就让我们从孩子的五大经典淘气行为开始进入孩子的内心世界。
常听些妈妈说“孩子哪儿都好，可就是太淘，打人，有时还撒谎，真不知他是怎么形成这些习惯的？！”孩子淘气确实让人头疼，但也并非无药可医，现在就让我们从孩子的五大经典淘气行为开始进入孩子的内心世界。
表现一打人、咬人
孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！
原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。
办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。
变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。
原因2：打是排除的意思。
有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。说不过就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。
办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说‘不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！’”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。
原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。
办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。
感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决。再告诉他打人是野蛮的行为（幼儿园总这么说，所以我也要家园一致）。然后告诉他妈妈爱他（以免他有种做错事不被爱的担忧）。这样，他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的。孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。无论怎样，妈妈都应把握一个原则，就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。
有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈撒气，我倒觉得挺正常的。因为妈妈是他最亲近的人，和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事呀，发泄完了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈。乐有时就这样，我就会说：给我捶背呢！给他一个积极的暗示就够了。多理解孩子，他毕竟还很小，心智还没有成长到可以自己解决一切问题的程度呀。然后每天大声对他说：妈妈爱他！或在耳边轻声地说：“妈妈告诉你一个秘密，就是‘我喜欢你！’”孩子的心情会马上阳光灿烂、晴空万里。有时他做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，他越边坏笑着去做，有时我急了就会问他：你是不是觉得我爱你不够呀？他说是。我就说：那从现在起，我多爱你一点。他马上就规矩了。所以有时我觉得对孩子大吼生气都不能很好地解决问题，最佳的办法就是：让他知道妈妈爱他。
在幼儿园的日常工作中，每天都会发生各种各样的事。有些事情虽然细小，但管理者倘若视而不见，很可能会因小失大，引起连锁性的不良反应。反之，如果管理者在注重细节的过程中“小题大做”，那么管理的效应可能会因此而提升，园所的品质也会因此而更加卓越。
案例一:借“两幅照片”谈环境暗示
一天早上，我去班级巡视，班上一位年轻的老师刚刚打开电脑。我无意中发现电脑桌面是老师怀抱自己女儿的一张照片，很温馨，便忍不住随口说了一句：“小家伙真可爱！”
又一天早上，我像往常一样去班级巡视，恰巧看到另外一个班级的电脑也打开着，电脑桌面上显示的也是一张照片，是班上的三位老师和所有小朋友的合影。草丛中，孩子们和老师的笑脸灿若桃花。我走近又多看了几眼，然后对老师说：“你们班的小朋友真可爱，个个笑得那么甜！”
事后，这两幅照片便不停地在我的脑海里交替出现，在幼儿园不同班级的教室里，不同的两幅照片给了我两种不同的感觉，这感觉很奇妙。我认认真真地把这两种感觉记在了我的工作日志中，列到了我的工作计划里。
两周以后，我利用给班主任开例会的机会，描述了我看到的两幅照片，并让班主任讨论这样一个话题：假如你是幼儿园小朋友的家长，你觉得这两幅照片可能会传递给你一个什么样的信息？短短的思考之后，有位班主任说：“假如我是家长，我看到第一幅照片会觉得这位老师很爱自己的女儿；如果我看到第二幅照片，我会觉得这个班级的老师们很爱班里的孩子，这个班像一个温暖的大家庭。”我趁机真诚地对班主任们说：“是的，不同的环境会给人不同的心理暗示。我也认为把第二幅照片用作班级的电脑桌面比较合适，有一种‘我爱我班’的感染力。而第一幅照片用于家里的电脑桌面更好，看后会让人产生一种‘母女情深’的浓浓亲情感。”
从此以后，各班教室的电脑桌面上，诸如“母女情深”的照片便渐渐消失了，取而代之的是师幼共同生活和游戏的照片。
案例二：借“告状事件”谈家园共育
一天下午，家长来接孩子离园的时候，我听到大班的一位老师正在和家长交流着什么。仔细一听，原来是区角活动的时候，班上的一个小男孩在科学区抢别人的玩具，争抢之中男孩把玩具摔坏了。在讲述的过程中，老师还提到小男孩以前也损坏过其他区角里的玩具。小男孩在旁边低着头，家长一边听老师诉说事情的经过，一边数落着孩子。直到家长带着男孩跟老师说再见以后，还边走边训斥孩子：“看你这么调皮，以后再不给你买玩具了！”
事情发生之后，我在心里琢磨：老师在与家长交流的过程中，只是承担了一个“告状者”的角色，这岂不是显得有点“无能”？对于家长来说，了解到孩子在幼儿园做错了事情，回家后可能还会继续“帮助”老师对孩子进行批评教育。而对于一个多次损坏玩具的大班孩子来说，如果单纯靠说教，教育的效果可能已经微乎其微了。我觉得教师更需要做的，是和家长商讨更有效的解决问题的方法，让孩子从认知到行为有根本性的改变。
第二天，我主动找当事教师谈话，与教师一起分析大班幼儿的社会性发展目标。讨论之后我们一致认为，大班幼儿的认知能力已经较强，有了初步的责任感。在日常生活中，教师和家长可以有目的地教育幼儿对自己的行为负责。结合这一教育目标，我建议当事教师再找家长交流一次，商讨“让孩子对自己行为负责”的办法。当事教师采纳了我的建议，与家长进行了沟通。商讨之后家长陪着孩子一起，用孩子的压岁钱买了一个新玩具带到幼儿园来，算是“赔偿”。这样做主要是为了让孩子理解“损坏东西要赔偿”的道理，即通过实际行动，让孩子初步懂得为自己的行为负责。
整个事情结束之后，当事教师还写了一篇题为《让孩子感受责任》的教育笔记。我在全体教师会上宣读了这篇教育笔记，让全体教师了解了事情的经过，领会了蕴含在事件之中的教育要素。当事教师还把教育笔记张贴到了“家长园地”专栏中。其他家长阅读之后，也都对这一问题的处理方式深表赞同。
案例三：借“电话事件”谈制度建设
有一次，我去班级听课。踏进教室的一刻，我发现当班教师正站在一个角落里打电话。见我进来，老师匆匆说了几句便挂断了电话，然后主动跟我解释说，刚才是班上一个小朋友的家长打来的电话，说是孩子病了，今天要请假。我点了点头，并提示她抓紧时间给小朋友上课。
我想：教师带班时间接听电话，显然会影响班级活动。单从这件事来看，或许老师会想：家长工作是班级工作的一部分，接听家长的电话，也算是正常工作。如此说来这也不无道理。可是每个班有几十个孩子，如果教师不进行合理调控，势必会影响正常的教育工作。
没有规矩，不成方圆。学期末，在修订幼儿园规章制度的时候，我建议在《教师工作制度》中加入“教师带班组织活动期间不接听电话”这一条，并阐述了原因和理由。为了赢得家长的理解和支持，保证制度的无障碍执行，在新学期开始的时候，我让班主任老师利用召开班级家长会的机会，给家长解释了这条制度。为了使幼儿园的管理更加人性化，班主任老师在解释制度的同时也向家长公布了幼儿园园长室以及教科研室的办公电话，并告诉家长因为班上的老师在带班时间不方便接听电话，如有急事，家长可以打幼儿园的办公电话，幼儿园的管理人员保证在第一时间向班级教师转达电话内容。家长会结束之后，有的家长在《家长调查问卷》中这样写道：幼儿园的管理规范，教师素质高。孩子在这样的幼儿园里学习、生活，我们放心！
孩子在1岁半至3岁时是敏感性和依赖性最强的时期，如果母亲过分保护和溺爱孩子，就会造成孩子的恋母心理。弗洛伊德在精神分析中曾提出男孩的“恋母情结”，即男孩对母亲的爱超过了一般的母子感情，带着某种占有欲。
一般来说，过于恋母的孩子，往往是由母亲的“感情私有”造成的，这些母亲希望孩子只爱她一个人，只对母亲一个人亲热，孩子愈依恋她，她愈高兴，她不愿意孩子对别人有感情，认为这样就会冲淡对她的感情。母亲的私心使她不能替孩子的将来着想。这样的例子也是不少的。
俄国教育家乌申斯基说过：“人的性格大多是在一生最初几年内形成的。”而母亲的言行和感情对孩子性格的形成起着十分重要的作用。孩子呱呱坠地后，母亲是他的第一任老师。婴儿时期，母亲对孩子的怀抱，女音的呼唤，缠绵的歌声，轻柔的爱抚，这种种良性的刺激对婴儿的身心发育都是极为有利的。随着孩子的长大，母亲对孩子的爱抚如果依旧如故，这样会人为造成孩子的婴儿化心理时期延长，干预了孩子独立性的形成。
4岁左右的幼儿，动作和语言的发展使他们开始喜欢同小伙伴交往，也愿意同母亲以外的人接近。孩子过分地依恋母亲，整日只想围着母亲转，他的社交圈子和生活面都太窄，对他的智能、合群行为的发展都会有一定的影响。如果这种情况继续发展，久而久之，还会造成孩子性格孤僻，感情脆弱，不能适应社会。
两周岁的孩子，对母亲心情的变化已经很敏感了。独生子女的家长往往比较容易溺爱子女。当母亲听到孩子哭闹时，心中顿然不快，便会百依百顺。不少孩子就用哭闹的手段来取得母亲的重视，而母亲总会以各种抚爱的方式来安慰孩子，如此多次反复，便在不知不觉中强化了孩子的“恋母”心理。
作母亲的应该认识到孩子是社会的一个成员，他将来必须同各种人接触，必须具有社会化的感情，才能同别人协调地工作和生活。不然，母亲就等于害了孩子。
只有让孩子快乐，孩子才会自由自在地生活、去探索、才会说出他的心里话。现代社会的快节奏给成人带来许多精神压力甚至还有一些消极情绪，成人之间的不快，会对孩子造成很大的伤害。作为教育者或是为人父母者，首先要和孩子进行心理的沟通，和孩子建立起朋友式的关系，这样孩子才能把他的心里话告诉你，孩子把自己的小秘密告诉你，才有利于对孩子的教育。
在开展“点子公司”的游戏后，我引导孩子们帮助小朋友出点子的谈话活动。首先，每一个孩子把自己心中不快的事都说出来或者用图画出来自己的表情，请大家帮自己出点子。郝奇画了一个男人嘴里叼着一根烟，旁边有个小孩子。（我爸爸总抽烟，我劝他少抽点，他还不听，怎么办？）宋佳画了一个男人和一个女人正扭在一起（我爸爸妈妈总是吵架，怎么办？）董海说：“我想出去玩，妈妈总是不让，怎么办？”刘建说：“我爸爸下班后不爱回家，总是喜欢去河边钓鱼，怎么办？”韩放说：“我爸爸总出门打牌，不爱回家，怎么办？”马明说：“我妈妈总是加班回家很晚，怎么办？”岳明说：“我不喜欢爸爸总是喝酒，醉了还发脾气，怎么办？”李辰说：“我想种树，可是不知道到那里去买种子，怎么办？”郑天说：“我爸爸天天开车，还总是喝酒，太危险，跟他说“少喝酒”他不听，怎么办？”张然说：“我妈妈特别爱玩电脑，不按时吃饭、睡觉、怎么办？”侯新说：“爸爸太胖了想要减肥，怎么办？”孩子们提出了许多怎么办，面对孩子们在现实生活中遇到的这么多的困惑，教育者以及为人父母者，我们应该怎么办？我们应该和孩子们深入地去交谈，了解孩子们的所思所想，针对孩子们的问题妥善地解决，给孩子们一个满意的答案。
问题一：爸爸妈妈吵架怎么办？
这个问题孩子们都有共同的体会，于是我们开展了帮你出点子的谈话活动，一起讨论这个问题：李晨说：“爸爸妈妈吵架时，我就劝他们别吵了，做他们的工作。一位小朋友说，那他们还吵怎么办？那我就继续做工作，做到他们不吵为止。”杨静说：“爸爸妈妈吵架时，我劝他们，如果不听，我就告诉他们，如果再吵，我就离家出走，他们就不吵了。”吴仪说：“爸爸妈妈吵架，我会让奶奶批评他们。”战自强说：“如果爸爸妈妈吵架，我劝他们不听，我会告诉他们我就不跟你们睡在一起了，我会到奶奶家去，离开他们，让他们知道错了。”马骏说：“爸爸妈妈不要吵架了，吵架会影响身体健康的，我希望大家都快乐起来。”王芳说：“爸爸妈妈吵架，如果爸爸错了，我会做爸爸的工作，让他去向妈妈说对不起。”……孩子们讨论的积极性非常高，都争先恐后地说出自己的好办法。
问题二：爸爸抽烟、喝醉酒怎么办？
韩放说：“我会趁他不注意把他的烟与玩具调包，让他找不到烟。”刘一说：“爸爸请你不要抽烟了，因为抽烟对身体不好，有害健康。” 马骏：“我会把烟给他丢掉，让他无法抽，如果再买就再丢，直到他不抽为止。”“我会爸爸买戒烟糖，让他不想抽烟。”“我会给爸爸讲故事，让他忘掉抽烟。”“爸爸请你不要在喝酒后去开车，那样太危险，我和妈妈都很为你担心。”“爸爸我不喜欢你每次喝醉后，回到家都不认识你儿子了。”“妈妈我知道你对工作很认真，常常加班很晚才会到家，但是你一定要注意身体，不要累坏了，我和爸爸都非常爱你。” …… 面对孩子们发自肺腑之言，怎能不让我们成人感动面对孩子们心灵的呼唤，作为成人我们怎能无动于中，我们为有如此值得骄傲的孩子们而自豪！针对孩子们所问所答，我召开了一次家长座谈会，孩子们感人话语，引起父母亲的热切关注，家长们纷纷表示一定成为孩子们心中的人，改掉自己身上不好的东西，配合幼儿园一起把孩子教育成才，使孩子身心健康快乐地成长。
相信《孩子梦境的背后》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了关于孩子的教育问题专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)