不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。优秀的教育笔记范文有哪些呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《好朋友的魔力》，仅供参考，希望能为您提供参考！
不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。不过当爸爸走后她能迅速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间非常紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。
早餐过后，快乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高兴啊!”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了!”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了!”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙解释说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好朋友就高高兴兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。
对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不开心的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相似的经历最容易引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应该给予好朋友们足够的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在充满魔力的环境里健康快乐得成长。
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大班的孩子已经对朋友非常重视，有时候会因为自己的“好朋友”一句“不跟你玩了”而哭鼻子。
这时候，我们应该做的就是正确的引导孩子.
今天下午，我们班乐乐大声跟我说：“老师，妮妮哭了。
”我说:“怎么了，妮妮?”“辉辉不跟我玩了”妮妮哭着说。
妮妮和辉辉是最要好的朋友，平常形影不离，因为家住的也很近，从小就认识，一起来上幼儿园，放学也一起回家。
可算得上是青梅竹马了。
一直关系很好的两人，为何突然间不一起玩了呢?我找来辉辉，并没有直接问他为什么不跟妮妮玩了，而是问他：“辉辉，老师想问你，最近都跟谁玩啊?”辉辉说：“婷婷啊!”奥，原来是这样啊，婷婷就坐辉辉旁边，他们俩一起玩，也是正常。
我又问：“是不是你最近不太跟妮妮玩啊!”“没有啊，我们还是一起上学，不过现在我的座位离她远了，我就跟婷婷玩了。
”原来是这样。
我告诉妮妮，“辉辉还是你的好朋友，只不过他还需要其他的朋友啊，辉辉是你的朋友，婷婷是辉辉的朋友，那婷婷也是你好朋友啊!”妮妮点点头。
高兴的去找他们玩了。
孩子虽小，有的时候却把友谊看的很重，这时候我们一定要鼓励他们，让他们可以与很多小朋友成为朋友。
今天中午午睡的时候，孩子们上床睡觉，我发现地上的鞋子脱的到处都是，没有几个是整整齐齐摆在床边上的，其实这个问题已经很久了，所以我决定想办法解决一下这个问题。
“孩子们快看，地上的那些到处扔的鞋子是谁的呀，怎么这样啊?”我说话给孩子们听。孩子都趴在床边上瞅地上的鞋子，说，这是谁的，这是谁的，就是不说那是我的鞋子。我趁机说：“孩子们，以前呢，有个小朋友不珍惜自己的鞋子，整天上床前就乱扔鞋子，可是有一天，他起床下床穿鞋子的时候，发现鞋子不见了。直到有一天，鞋子自己跑出来了，对这个小朋友说：“小主人，你不珍惜我，我也不珍惜你，以后你要是睡觉再乱扔鞋子的话，我就走了，再也不出来了，我叫小主人你光着脚去上学，小朋友们会嘲笑小主人你的。”这时小主人吓得赶紧说：“鞋子，鞋子，你不要这样好不好，我以后再也不乱扔你了，我和你做好朋友好不好?我保证我以后上床前，把你整齐地摆放在床边上，你不要再跑了好不好，要是你再跑了，我光着脚丫去上学，小朋友们嘲笑我怎么办呀，我求你了好不好?”小鞋子听了小主人的话回答说：“好吧，好吧，小主人，我就原谅你这一次，要是你以后再乱扔的话，我就真的不回来了，这一次就算了吧。”小朋友们都听见了，你们以后要是再不把自己的鞋子摆放整齐的话，你们的鞋子也会跑掉的。”听我说了这些以后，那些乱扔鞋子的小朋友赶紧下床来把自己的鞋子摆放的好好的。
从那次以后，孩子们上床前，每次都把自己的鞋子摆放的整整齐齐的，还说：“老师，我要永远做鞋子的好朋友。”孩子们就是这样，要随机对他们进行适当的教育，才能在细节上做得好。
休息时，我领孩子们去小便，发现一凡小朋友没有出来。于是，我让孩子们自己走好去小便，我便又折回活动室，只见一凡趴在椅子上很专注的样子，我走过去问：“一凡，你在干什么?”听到我得声音，他赶紧站起来，把手藏到身后结结巴巴地说：“没干什么，”这时我注意到他的小椅子上贴了很多贴图，我明白了，原来他趁我领小朋友小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气，但是看到他的表情和行动，我知道，他对自己的做法也觉得不对，可能就是忍不住吧。看了，我平时的教育在孩子们心中也留下了一定的影响。
于是，我蹲下来，把他的手从他身后拿出来，只见他手中拿着好几张贴图，我把它拿过来，又看了看一凡，为了消除他紧张的心情我说：“一凡，你的贴图真好看，是谁买的。”见我没有批评他就高兴地说：“是妈妈买的，”“可是这么好看的贴图，你为什么把它贴到椅子上，老师不是告诉你们要爱护小椅子吗?”这时其他小朋友都回来了，围了过来，七嘴八舌地说：“老师张钦超和张志涵也贴了，”并且把他们的椅子搬过来给我看。我一看可不是，他们的椅子上被贴得面目全非。看了对爱护公共财物，应该很好的与孩子们讨论讨论了。于是，我把那几个孩子也叫了过来问：“你们为什么把贴图贴到椅子上，”钦超说：“老师，每次我表现好了，你就非常高兴，也很喜欢我，并且给我贴上标志，我也非常喜欢我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我给它贴上好看的贴图。”志涵也说：“我贴上我喜欢的贴图，证明是我得椅子。”我又转回头问一凡;“那你贴上贴图是为什么?”他说：“我想和他交朋友，就把我得贴图给它了。”听了孩子们的话，我明白了，他们的本意是好的，只是他们的方法不对。我决定把他们好的创意引导正确的方法上。
于是，我说：“刚才他们三个都说了往椅子上贴贴图的原因是和小椅子交朋友，可是，我们既然想和小椅子交朋友，就应该保护它，那么我们应该怎样保护小椅子呢?”孩子们很快把我们学的爱护公共设施的儿歌念了起来“双手搬，轻放好。人离开，椅收好。爱护它，常擦洗。”
今天我和孩子们共同学习了一节美术课《我的好朋友》，活动开始，我问：“你们喜欢上幼儿园吗？”孩子们都说喜欢。我问：“为什么？”有个孩子就说：“幼儿园里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上来，说说他的好朋友是谁？好朋友长什么样子？孩子们描述的好朋友都差不多，大大的头，小小的嘴巴，大大的眼睛，长长的头发，我认真的倾听幼儿描述自己的好朋友，然后，我问：“孩子们，你们能用画笔，把你的好朋友画下来吗？于是，孩子们开始画自己的好朋友。
过了15分钟，大部分孩子画完了，我一边巡视孩子们画的画，一边问孩子画的是谁？我问：“王肖然，你画的谁呀？”他说：“我画的爸爸妈妈！”我问：“王依妍，你画的谁呀？他说：“我画的好朋友黄瑾妍！”这时，我听见一个小朋友说：“我画的是外星人！”，很有创意的孩子，我看看他的作品，是个外星人的形象，于是，我问：“你的好朋友住在哪里？”他说：“在宇宙上！”我说：“宇宙是什么？”
他很认真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”
我听了这个孩子的回答，我的思维好像也被扩散了一样，我以为孩子们会画出爸爸妈妈还有自己的小朋友，我没有想到外形人也是他的好朋友。
于是我在网上搜集了一些关于外星人和宇宙的视频资料，让孩子们了解一些关于宇宙的知识。其实，当幼儿教师的快乐就是教幼儿学习的同时，自己也经常受到启发！作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
我班晨晨是个调皮捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的短信，内容是说晨晨今天放学回家后很不高兴，因为不乖受到了老师的批评，小朋友也不要和他做游戏。当然晨晨妈妈不是责怪我们老师批评了他，是担心孩子的这种情绪会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。
经过几条短信的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子，批评对他没有什么作用。第二天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和老师主动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次表扬，并鼓励他如果沈老师再发现有第二个表现好的事情，就让晨晨做小老师，果然，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样子，而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都安静下来后，通过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小老师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨接受完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小老师的榜样。
游戏时间到了，晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反应也稍比动作快的小朋友慢一点，当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反应过来，于是看到眼前有小朋友，便立刻试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子当然不妥协，久而久之，晨晨心里不高兴的情绪又出来了，觉得自己没有人愿意和他成为好朋友，当然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，如果眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们迅速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自己主动的去寻找好朋友，各位有经验的教师，能帮我出出招吗？
手工课上，孩子们都在聚精会神地涂色，一个个调皮可爱的小动物在他们的涂抹之下变得更加生动可爱。看到多数小朋友已经涂好了，我准备集中讲解。正在这时，文豪大声说：“老师，你快看坤坤的脸上……”立刻小朋友的注意力一下子转到了坤坤那里。我连忙过去一看，呀，坤坤的脸上啥时多了好多彩色的线条。“怎么回事?”我问，“是皓皓帮我画上的。”“他也画了我的脸。”皓皓不甘示弱的答道。可不是嘛，皓皓的脸上也有些杠杠。看到这种情景我又气又好笑，佯装生气地对他们说：“你们两个谁画谁都不对，问题等一会再解决，快先去把脸洗干净了。”原来，坤坤在涂色时不小心将彩笔画弄到了皓皓的脸上，于是皓皓也不甘示弱就在坤坤的脸上画上了杠杠。于是我便对皓皓说：“你们不是好朋友吗?再说坤坤又不是故意往你脸上画的，而且事后他又对你说了对不起，但是你却在接受了道歉之后，又在小朋友的脸上画，这样做你认为对吗?”“不对”皓皓说，通过一番说服教育终于皓皓意识到自己错了，主动找坤坤承认了错误，两个好朋友又在一起开心地涂起色来……
通过这件事我发现，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观察多发现，从而真正的找到解决的办法。
玉玉和楚琪是一对好朋友，平时总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是非常友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。
可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话，要不就低头悄悄玩不听老师讲课，最近我还发现琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗?想到这我突然意识到了问题的严重性，决定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯，现在她必须自己动脑筋想问题了。
通过这件事我发现，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观察多发现，从而真正的找到解决的办法。
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