设计思路:
前一阶段进行了"亲亲一家人"的主题活动,在该主题下幼儿理解了与爸爸妈妈之间浓浓的爱意,近期我们又开展了"蛋宝宝"的主题活动,幼儿对于各种各样的蛋产生了浓厚的兴趣。
《小兔孵蛋》选自园本课程中,正好适用于这两个主题的衔接,因此这次阅读活动便孕育而生了。希望能通过活动既让幼儿理解与妈妈之间浓浓的感情又能够加深对于蛋宝宝的认识。在活动中幼儿通过模仿对话,培养幼儿大胆的说的能力,更进一步的理解故事情节。
活动目标:1、仔细观察画面,了解小兔照顾蛋宝宝并帮助它找到妈妈的故事情节
2、愿意大胆模仿故事中角色间的对话。
活动准备:ppt、大图书、蛋宝宝、小乌龟
活动过程:
一、引疑激趣
--你们猜猜是谁?(出示蛋宝宝)你们喜欢她吗?(与幼儿互动)
引出故事:今天小何老师也带了一个关于蛋宝宝的故事,想听吗?
二、阅读理解
1、小兔发现蛋宝宝
--发现了什么?什么样子的蛋宝宝?
--灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢?
小结:好心的小兔真喜欢这个蛋宝宝呀,于是它决定要帮他找妈妈,尽快把他送回家。他会遇到谁呢?
2、小兔帮助蛋宝宝找妈妈
--他遇到了谁?会怎么问的?
(师生共同表演)
小结:啊呀!这也不是,那也不是,灰灰我有些纳闷了,这可把灰灰弄糊涂了。看着这么小巧可爱的蛋宝宝,灰灰可不愿把它一个人留在草地上,灰灰就想:"要不我把它带回家吧,我来照顾它。"
3、小兔孵蛋
1)照顾蛋宝宝
--瞧,灰灰怎么了?
一、说教材
幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期,通过学习各种优秀的儿童文学作品,可以提高幼儿对语言的感受力,培养他们对文学作品的学习兴趣。《奇奇孵蛋》这个故事语言自然优美,对话简洁、生动,语言节奏感强,富有音乐美。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸡和大灰狼为角色,讲述了一个小鸡助人为乐的故事,特别是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得有趣又很符合学前班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到几个小朋友会成为特别要好的朋友,一起来做游戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说目标
(一)教学目标:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。
2、能力上:学会看图讲述故事内容。
3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。
(二)教学重、难点目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。
学前班的幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。
教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、我给小朋友们准备了出现在故事情节中的小动物道具,这是为了让幼儿能更好的集中注意力进入到游戏情节中。
根据故事,我布置了与故事情节相符的背景图,这能使幼儿更快加深对故事的理解而准备的;2、音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。准备音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
三、说教法与学法
1〉教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、提问法等。
(1)、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小鸡出壳时,可让幼儿认识前后顺序。小鸡捉虫子时各有各的办法,让幼儿深刻认识到从低到高的感念。
(2)、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢?小鸡是怎样吃到虫子的?小鸡是如何赶走大灰狼的?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
2〉整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
2、游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
四、活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:
1、出示道具,引出课题,激发幼儿兴趣。
2、在游戏情境中讨论出故事情节。
3、完整讲述故事。
4、表演歌曲《小小蛋儿把门开》。
a)出示道具,引出课题,激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我先出示小动物道具,进行故事情节的讲述,小朋友们最喜欢看情景表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。
b)在情境表演中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的?2、奇奇给宝贝们是怎样起名字的呢?(和小朋友一起讨论后,是按照从下往上叫的)3、小鸡是怎样吃到虫子的?4、小鸡是如何赶走大灰狼的?鼓励幼儿用较完整的语言讲述故事内容,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。
c)完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:七只小鸡有了许多好朋友?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d)表演歌曲《小小蛋儿把门开》
这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!
教案意图:咕咕哒,咕咕哒……小鸡出来咯!母鸡下蛋的音乐教案对于孩子来说,永远都是新鲜的。通过有趣的小鸡出壳的表演,幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中,教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡,发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中,只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。
教案目标:
1.感受歌曲中欢快的基调,体验小鸡出壳时的喜悦。
2.理解歌词,初步学唱歌曲。
教案准备:
歌曲的图谱,请配班教师伴奏。
教案过程:
1.熟悉音乐旋律。
幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作。
2.理解歌词内容,分句学唱歌曲。
①幼儿完整欣赏一遍歌曲。
教师出示一个大蛋:“谁会在里面呢?我们来听一听。”
教案评析:好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入,由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极地投入到活动中主动学习,从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。
②分句出示图谱,理解歌词。
教案评析:在孩子学唱歌曲时,不生硬地要求一遍又一遍演唱,而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来,引导孩子演唱,生动有趣,同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化,从集体到分组再到集体,孩子也有了倾听、表现和提升的机会。
4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。
①幼儿配上身体动作演唱歌曲。
师:“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来,先蹲下来做一个蛋宝宝。”
②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。
教案评析:小班幼儿以具体形象思维为主,所以借助图谱,让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计,首先将小小蛋儿拉开,走出一只小鸡来,十分形象,同时整个图谱也划分出了音乐的乐句,暗含着节奏。
3.幼儿完整学唱歌曲。
①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”
②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦,用欢快的声音演唱。
③分组演唱歌曲。
④集体演唱,引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。
教案提问:还有谁也是从蛋里面走出来的?小鸭子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”
小编总结:
小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来,毛茸茸啊胖乎乎,唧唧唧唧唧唧唧唧唱起来。
活动目标:
1、倾听故事,感受故事内容。
2、初步理解故事,了解狐狸孵蛋的过程,进一步感受狐狸心理的变化。
3、尝试运用语言、动作、表情等方式创造性地表达自己对故事的理解。
活动准备:
1、经验准备:幼儿初步了解过会孵蛋的动物。
2、物质准备:ppt、狐狸的毛绒玩具、鸭蛋、数字图片
活动过程:
一、说说自己印象中的狐狸。
1、(出示狐狸形象)小朋友们,这是谁呀?你们喜欢狐狸吗,为什么?
2、出示封面,请幼儿观察图片,讲解故事开始。
二、理解故事内容,鼓励幼儿大胆表达想法
1、(ppt)教师讲解故事P2--P3师:有一只狐狸,肚子很饿很饿,他到处找东西吃,他在河边的草丛里东翻翻,西找找,竟然看到一个大鸭蛋,咦,你是狐狸,肚子很饿,发现了这只蛋你会做什么?
2、讲解故事P4师:吃,你们是这样想的,狐狸也是这样想的,狐狸一个箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候,这时脑袋里却有个声音说:"你想吃鸭蛋,还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?"你是狐狸你更想吃什么?
3、幼儿观察图片,小狐狸孵蛋的办法,并模仿一下。说一说你觉得什么办法比较好?
(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)师:孵蛋真是一个好注意,狐狸忍住饿,决定把鸭子孵出来,再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?我们先观察一下,电视上有关于狐狸孵蛋的图片,请你们看一看它用了哪些方法孵蛋?
教师小结:第一种方法:狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。(幼儿学狐狸孵蛋的动作)你觉得这个办法好吗?为什么?
ppt:狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋,它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来:"这样不是会把蛋给压破吗?"第二种方法:狐狸用肚子来孵蛋,我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累,很痛苦)看一看狐狸的表情,(龇牙,眉头紧锁,眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦,很累,跟你们的感觉是一样的,所以它换了一种方法。
ppt:他又想到一个好主意,便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口,用前爪和后爪紧趴在洞的前后方,只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖,又不会被压破,可是这个姿势太累了,没有多久,狐狸的四肢便痛得受不了。
第三种方法:把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样?绑在肚子上会发生什么事情?说出你的理由。你觉得这个办法好吗?为什么?
ppt::他找到一条长长的树皮,便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候,狐狸看见了一只肥肥的小兔子,于是就去追兔子,没想到在追兔子的时候,树皮松开了,差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易。
4、了解小狐狸最后使用的方法。
最后,狐狸在草地上苦思冥想,终于让它想出一个办法,把鸭蛋含在嘴巴里,过了一段时间,蛋壳裂开了,冒出了一个小脑袋,一只小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了,没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说,小鸭说;妈妈,妈妈,狐狸惊呆了,狐狸支支唔唔的说,我不是你的妈妈,我是男的,我是你的爸爸。
5、请幼儿猜猜,小狐狸会怎样对待这只鸭子。
师:你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?
三、联系生活,进一步理解故事,激发幼儿情感
1、出示图片9看!狐狸爸爸和小鸭子在干什么?(狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉,)这时候狐狸还会吃小鸭子吗?为什么?
2、小鸭子困了,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼地说:"谢谢你,爸爸,我好爱你,爸爸。"那狐狸会对小鸭子说什么呢?
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