幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！家长要言传身教、以身作则，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？以下是小编为大家收集的“父母不该让孩子看到的4大恶习”仅供您在工作和学习中参考。
父母不该让孩子看到的4大恶习
父母对于孩子一生的影响都是重大的，父母的言行举动会直接影响到孩子的性格发展。
如果父母从来都不考虑孩子的感受一味孤行，就很容易使孩子产生一些心理上的阴影。从孩子的心理健康发育角度出发，家长在日常家庭生活中要特别注意控制情绪，专家提醒家长，以下几点情绪控制特别需要注意：
1.不要在孩子面前吵架动粗
父母在孩子面前不做任何避让地吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安，心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。
孩子的观察力和认识能力是很强的。因此，父母如果在孩子面前表现出不好的行为或态度，孩子很容易就学会并内化为他自身的社会习惯。
2.不要在孩子面前抱怨
父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。
3.不要在孩子面前责骂或批评他人
有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此学会这种不良的处世方式，会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。
4.不要用偏激语气来表达对事物的看法
一些家长朋友性格比较极端，对事物的看法也比较偏激，往往会在孩子面前无所避讳地发表过激的言论。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏激的方向转化，会对孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。
孩子的性格往往在潜移默化之中受父母的影响，如果想让自己的孩子更加优秀，父母就应先学会控制自己的情绪，以身作则，让孩子健康成长。
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有的爸爸妈妈认为，应该让孩子保持童真，残酷的一面等他长大了以后再去面对，所以总是尽可能地让孩子感受美好，阻隔残酷。可也有的爸爸妈妈忧虑，如果给孩子营造一个虚幻的完美世界，等他遇到黑暗残酷的事情时，不仅完全不知道该怎么处理，还很有可能精神世界坍塌。相信很多人对于“该不该让小孩子看到这个世界恶的一面？”这个问题都很纠结。
“假如你去摸火，
火焰灼痛你的手指，
这种体验将使你
一生不会再去抚摸这种
橙红色抖动如绸的精灵。
孩子，希望虚伪、懦弱、
残忍、狡诈这些最肮脏的品质，
当你初次与它们接触时，
就感到切肤的疼痛，
从此与它们永远隔绝。”
世间有黑暗，但要相信暗夜中有光
其实家长完全不用担心，因为看见本身是不可避免的，看到之后要懂得分辨是非，才是我们需要努力的。成长必然伴随着伤痛，让孩子接触到生活中的谎言、背叛、分别、伤害，并且引导他坦然面对，让这些真实成为他生命中的一部分，才是真正的保护。
如果你避免孩子看到欺骗的存在，他就会付出被践踏的真心；如果你避免孩子看到暴力的残酷，他就会受到严重的伤害；如果你避免孩子看到丑恶的现实，他就不会逃避这些苦痛；如果你避免孩子看到死亡的可怕，他就会漠视自己的生命。你不需要主动让孩子看到什么，只是看到的时候不遮掩不美化，真真实实的告诉孩子发生了什么就足够了。
当有一天你需要告诉自己的孩子世界的不美好，其实是为了让他珍惜所能遇到的美好。
什么话该说什么话不该说
什么话该说什么话不该说有3个标准：
1，孩子是否能理解
2，孩子的情绪是否受影响
3，孩子的安全是否受到威胁
不同年龄阶段的孩子，他们承受各种真相的能力和大人是有区别的。如果孩子无法理解，我们说再多也不具有意义。如果孩子的年龄是无法理解的，那就是不应该说的话。关于理解和不理解每个孩子都不同，因人而异，因家庭而异，因事情发生的时间、地点和性质而异，不可能有统一情况需要爸爸妈妈注意沟通和观察。
如果你说的话，会造成孩子巨大的恐惧感和无助感，并且你暂时没有办法消除那请慎重，可能那些事情孩子还接受不了。孩子的恐惧不会因为父母的看不见就不存在，更不会因为父母告诉他们“别怕”就消失。告诉一个狂喊害怕的人别怕，就跟对一个在你面前疼得满地打滚的人说“你不疼”一样，特别残忍。
如果孩子的安全受到威胁，那有的话就必须得说，当然安全教育一样是有技巧的。要注意不能吓唬孩子，应该让孩子知道怎么做会让自己具备保护自己的能力。孩子内心深处的坚强和勇敢不是教出来的，而是爱和责任感滋养出来的，当他有了想要保护的人和事，自然就会坚强勇敢起来。
小子阳历8月15日的生日，迈进中班的大门恰好4周岁整。假期开学后老师就组织了一次家长会，会议的内容大致是这样的：孩子已经上了中班，年龄稍大些了，老师不会再像小班一样只照顾孩子日常生活，这个学期除了增强孩子的自理能力以为，还要开始教给孩子学习写字，重要的就是要让家长配合，树立正确的写字姿势及学习习惯。开过此会后我就开始在心里盘算，咱要配合老师保持一致，让孩子在学校和家庭之间都能得到良好的教育。于是回家后就开始整理儿子房间，准备拿出一个足够的空间能让孩子娱乐、学习，我也可以配合他在一个相对自由的空间里写写画画，不为别的，只为提高他的学习情趣，培养一个好的学习习惯。有了计划立即行动，除了清理了房间的杂物外，另外还专门又为孩子买了套学习桌椅，台灯等也准备完毕，墙上还贴了个小黑板，足够孩子涂鸦的空间。
中秋假期老师布置了作业，作业内容是1和2的数字描红，各描半张纸。假期的前两天孩子像出笼的小鸟般，每天玩的兴奋至极，连中午午睡都不睡了，晚上更是玩到10来点，什么作业早抛到脑后。因为我只放了两天假，两天时间马上过去，我要上班而上班后小子写作业问题没人辅导，我也想着趁机让小子收收心，于是带着孩子买好了铅笔、橡皮准备写作业。工具准备妥当，这厮小子不干了，说什么也不愿意写字，可是不写吧想到第二天我要上班，他一天疯玩后肯定也没心思收心再写，我给他讲着这样的道理，小子是丁点儿也听不进去，一直囔囔着要跑客厅看动画片，遭到了我义正言辞的拒绝后，小子望着他奶奶开始哭闹，想找靠山帮忙，我恣意不让婆婆过问，把娃拉到一个房间让他哭个够。说实话这样确实有些残忍，可是这小子性子特别拧，若不惊天动地哭一场，遭到冷处理，是不会承认错误的，哭了N久后，发现我们都不理他，然后开始叫着让我抱抱他，并且说妈妈我听话了，我问那你写作业吗？小子委屈着小嘴巴说写，我紧紧搂着他又亲亲说孩子老师布置了作业我们就得听老师的按时完成，不然去了学校别的小朋友都写了，可是你没写怎么办，儿子明白的点点头，我又帮着他擦干眼泪，然后准备好本子笔，指导着小子写。我不知道小子在学校有没有写过字（老师还没让提供铅笔等），但是握笔姿势看样子像是老师教过，而且坐姿顺口溜也知道，看着小子窝着铅笔的手颤颤悠悠，写着写着就拐弯，看样子好像还很用力的样子，这时我开始质疑，要不要让孩子这时候学写字，这个年龄段写字是利还是弊？我一遍一遍的纠正着孩子的姿势及握笔书写方式，心里又打着鼓，好容易曲留拐弯的写完了小半页，儿子说累了不想写了，一溜跑出客厅玩去了，看着作业本上那扭捏的字，我的内心开始纠结！
昨天晚上下班回到家，儿子照常在楼下和好朋友**玩，同在楼下看着孙子的**奶奶也在，**奶奶是个文化人，（某职业学校退休的老师），我很喜欢这个阿姨，特别有自己的想法和远见，从来不过多干涉孩子，让其自由发展，而且在孩子摔个跟头碰着的情况下从来不会像其他的奶奶一样大惊小怪，小题大做，非常的淡定。我向**奶奶说起关于孩子作业的问题，**奶奶给我讲了许多，继而又聊起现在的学校老师及现在的大环境，什么请客送礼什么师德，孩子才多大的人呀，4岁还只是个孩子，这个年龄正是玩耍的时候，可是我们家长却要给他施加压力让他开始像牛一样拴上沉重的缰绳，从此在大半生的时间里背着包袱在学习。听到这些我更迷茫了，开始质疑昨天对孩子的行径，我不知道我做的对不对，我是不是该听这位阿姨的建议，任其发展？亲爱的朋友们，你们认为呢？？？该不该过早的让孩子写字呢？？
不过，终于决定还是要正视这个问题。有一天晚上，**坐在小桌前看电视。我习惯性地想：“这下端碗过去喂饭应该会比较配合吧？”但转瞬就提醒自己，不能再偷懒。必须严格执行计划。所以，我过去“宣布”：“**，今天晚上开始，睡前餐必须坐到餐桌前来吃。
**说：“我边看电视边吃嘛。”
我说：“不行，电视我得关掉，从今天开始就得这样。你哭闹也没用的。我数一到五，电视就得关掉了！”
**知道“抗议”无效，起身爬到了餐椅上坐好。
我立即肯定：“小**，妈妈和你说了新规定，让你吃饭要坐到餐桌前来吃，你很快就这样做了，这就叫做遵守规定，你真棒！”
然后又现场瞎编小故事，用以“旁敲侧击”，比如小豆豆太瘦小，所以遭到可恶的大胖熊欺负的故事；比如小豆豆从来不肯吃青菜，结果手指皮在一夜之间，全部脱落了的故事；比如小豆豆一直含饭，结果嘴里的“小晶晶”（牙齿亮白之意）全部长翅膀飞走，而“小黑黑”（牙菌斑的意思）们看到小晶晶飞走了，赶紧涌进了小豆豆嘴里做坏事的故事。虽然**一边听故事一边吃饭，仍然是分散了注意力，但起码他感觉坐在餐桌前的感觉也不坏。而这是我要的效果。
此外，我还要随时鼓励他自己吃饭。想尽办法，经常他一餐饭吃完，我也口干舌燥。
然后，为了不打击他的积极性，我每次都要忍耐自己的控制欲。当**说：“我吃饱了，不想吃了”的时候，我就将碗收起来，不逼迫他。因为我怕他因为讨厌被控制而讨厌吃饭。虽然他因此吃得很少，他长势仍然不佳，但是我还是觉得，他的进食正常化是重要的。
接下来我要做的事，就是真正有效地控制他的零食摄入量了。
我一定要坚持。而且我知道自己现在要这么辛苦，就是因为过去偷懒了。我有一个体会，其实，只要尊重和爱孩子，孩子是很好管理很听话的。觉得困难，并不是孩子有多不配合，而是因为父母自己有畏难情绪，“预想”出来的困难。
因此我要对别的父母提出的忠告：要让孩子养成良好的进食习惯，确实需要足够的耐心，比较艰辛，但是，请不要放弃，不要偷懒，从头开始，做好，你将能够在将来，轻松起码一半。
很少有父母天生就会教孩子，也很少有父母能自然而然地成为育儿高手。要想做一个成功的父母，就需要不断地充实新知识。如果您从小就没有得到太多良好的教育体验，现在又很难去思考应该如何对待孩子，那么请参考一下程桂英老师提出的10个方法。当您被孩子气得火冒三丈的时候，不妨用这些方法来取代打骂的教养方式。
多多了解孩子
在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
吸收教育知识
社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。
耐心倾听孩子
如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
真正放下身段
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。
跟孩子讲道理
除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
让孩子去体验
如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己体会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
同孩子做协商
不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
盛怒时不管教孩子
在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
修正对孩子的期望
有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准（或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！）来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。
真诚对待孩子
有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。据程桂英老师介绍，亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的！
以前有一种旧观念：为了孩子将来能顺利考学、顺利找工作、在社会上有一技之长，或者别人学了我也不能落后等等原因，逼着孩子学习艺术，结果孩子学得特别痛苦，大多数人中途放弃。
现在又见一种新问题：新一代的父母观念不同了，认为首先要尊重孩子的兴趣爱好和自主权，如果孩子喜欢就学，不喜欢就不学，结果又有一大部分人半途而废。
后者放弃和前者的不同在于，艺术老师常常会说：“可惜了。”
学钢琴打了昂贵水漂
3岁的男孩晨晨上幼儿园，从第一天入园就没有哭闹，因为他一见到那架发亮的钢琴就要爬上去。几天之后，才能讲清楚话的晨晨开始向妈妈要钢琴；几个月后晨晨妈熬不住给他买了4000块钱的雅马哈电子琴，可以发出和钢琴一样的音色。密密麻麻的彩色按钮开始让晨晨新奇了一阵，但没过多久，他就把电子琴扔在一边，继续闹着要钢琴。
“这是不是明显的兴趣倾向？”晨晨妈很犹豫，“孩子还太小，而且学琴太苦了；但如果他真有天赋呢？怎么办啊！”又坚持了几个月，最后以家庭会议方式决定：出资15000元买一架钢琴。而晨晨爸到最后也保持反对意见，并以不出钱作为抗议，晨晨妈只好动员外婆一起买了钢琴。
既然买了钢琴，就不能只拿来按着玩。晨晨妈请了口碑很好的幼儿钢琴教师，开始对晨晨进行系统培训。最初几个月，晨晨很快就能弹简单的曲子，玩的时候也常常嘟嘟囔囔地哼着曲子，晨晨妈很为自己的决定感到欣慰。
但好景不长，一年以后，钢琴已经落满了灰尘。“他现在更喜欢变形金刚和孙悟空，《西游记》的全套DVD各种版本都要买，反反复复看了好几遍也不厌。”晨晨妈无奈地说。
才艺练到中学渐放弃
这就是新问题的根源所在。钢琴老师告诉记者，幼儿有很强的好奇心和探索的欲望，当看到键盘乐器叮叮当当时，内心便充满了神奇和乐趣表现为随心所欲地敲打、沉浸在乐器所发出的声音中，这并不一定就代表着孩子在乐器方面有较强的天赋。
孩子在学琴中出现的半途而废现象，多是因为他发现，有很多知识需要自己开动脑筋记忆、存在难度等，跟自己敲敲打打的乐趣相差甚远，或者是发现有别的小朋友比自己弹得好———他的兴趣便会急速下降，这些都很正常。只是在这个阶段，家长的态度非常重要，放弃当然容易，但也许真的就放弃了一颗好种子。
执著坚持也是教育目的
一位少年宫的小提琴老师告诉记者，学艺术没有不吃苦的，以前的家长一味地让孩子吃苦，忘记了培养兴趣；现在的家长只顾着兴趣，却舍不得让孩子吃苦。“艺术名家、大家也都是勤学苦练出来的，当然他们坚持的一个前提就是有良好的基本条件和兴趣，这三者缺一不可，”这位老师说，“其实，很多学生在学习了一两年后放弃非常可惜，因为一年恰恰是一个关卡，绝大多数人是在一年内被淘汰的，可以说，坚持过一年就成功了一半。”
这些当年就是吃苦学成的艺术老师们都认为，学会什么叫执著坚持也是学习艺术的一个重要目的，不管以后是否从事艺术行业，这都是应该具备的重要素质。
1、捡脏东西吃
几乎所有的宝宝都曾经有过捡东西吃的行为，但不是所有的孩子都因此形成了坏的习惯。
在宝宝还很小的时候，父母就应当在日常生活中给他灌输东西掉在地上就脏了，不能再捡起来吃的正确观念。日常生活中难免会有食物掉到地上的情况，这时父母应该对孩子说：“哟，东西脏了，我们需要洗一下。”并立即去清洗；或者告诉孩子食物已经脏了，不能要了，并立即将地上的脏东西打扫到垃圾桶里。而千万不要因为害怕浪费食物而将其拣起直接放入自己嘴中。
有统计显示，有捡脏东西吃坏毛病的宝宝，其父母大多有那些食物掉在地上觉得扔了可惜，捡起来塞自己嘴里的做法。记住：当你告诉宝宝“掉地上太脏了，妈妈吃了，给你新的。”的时候，宝宝根本理解不了这么多，他只明白的是，既然妈妈可以捡起东西吃，那么我也可以……另外，因为小宝宝辨别事物和是非的能力还比较差，所以在他看来，东西掉在床上、桌上和掉地上是一样的。因此爸爸妈妈对于掉到床上、桌上的东西也要遵照上面的原则处理，不要以为干净就捡起来吃掉，这样会在无形中误导了您们的小宝宝。
当然，这里说的不仅是要在家中这样，在户外更是应当如此。
改正方法
因此爸爸妈妈要注意：
⑴细菌在潮湿的地方繁殖得比较快，因此要避免宝宝在这样的地方捡拾东西吃。
⑵在户外，任何东西掉到地上都不要捡起来吃，因为此处有可能曾留有猫、狗等动物的粪便。
⑶餐桌有小东西，一定要立即拿走，以免宝宝当成食物误食造成严重后果。
⑷当孩子在地上捡东西吃时，父母一定不要怒斥孩子，也不要用手打掉他手里的东西，这样会惊吓到年幼的孩子。
2、扔东西
孩子一般到了6~8个月，就开始有扔东西的行为了。
当孩子在无意中扔起东西的时候，他会异常兴奋，会认为自己又多了一项大本领，因此会非常高兴地进行多次重复，同时也希望引起爸爸妈妈的注意，能够给予他赞扬。在重复的同时，宝宝实际上也是在学习。比如：他会观察物体的坠落轨道、方式，并注意不同物体落地时的声音；他会逐渐发觉扔东西和发出声音之间是存在着必然关系的，从而学习了逻辑知识；从扔出东西到等待声音，从而学会心理期待等等。
所以，扔东西对宝宝而言，是必经的一个成长阶段，对于宝宝的智力和心理成长都有很大好处。
但是，父母在这件事情上的不同态度会导致孩子往不同的方向发展。
正确的态度应该是，在宝宝开始掌握这项技能的时候，提供给孩子一些适当的玩具(比如线球、皮球等等)，并创造一个安全、宽敞的环境，让宝宝扔个够。在宝宝刚开始扔东西的时候，父母应当给予大量的表扬，这样可以增强小宝宝的自信心和快乐情绪，让他能快乐愉快地玩、轻松地接受知识。但当他慢慢长大后，应注意逐渐淡化他的扔东西行为，以免养成不良的习惯。
改正方法
需要注意的是，宝宝因为年纪小，手、脑综合协调能力不够完善，所以在扔东西的时候，可能会不慎损坏物品(比如落下的球砸倒了桌上的花瓶)，对此父母一定不要大呼小叫，也不要过于批评孩子，因为父母的反应会让孩子感觉很特别、很夸张，这将无形中强化了他用扔东西的方式引起父母注意的意识，以后一旦他想引起别人注意或想表现自己，都会想到用扔东西的方式来实现，这样最终会让他形成扔东西的坏习惯。如果孩子已经形成了扔东西的坏习惯，那么妈妈可以采取以下措施：
⑴设计各种扔东西的游戏，让他扔个够，把坏习惯变成一种技能。如扔球、掷沙包等，并可教给他各种投掷技能。
⑵宝宝两岁以后已经有一定的辨别能力了，爸爸妈妈要耐心地告诉他什么东西可以扔，什么东西不能扔。
⑶如果孩子扔东西影响了其他人休息、工作等，要对孩子提出正面批评，让他意识到自己的错误。
⑷如果孩子是因为生气、发泄而扔东西，那么爸爸妈妈应先和孩子进行沟通，了解对孩子生气的原因。如果理由是正当的，要对宝宝加以同情，并给予他安慰；如果是因为无理要求没有得到满足，则可以采取转移目标的方法进行处理。
⑸有时宝宝扔东西只是为了引起爸爸妈妈等成人的注意，所以只要稍微加强对宝宝的关注程度，让宝宝感觉到父母在注意他，就可以避免孩子乱扔东西的坏习惯。
⑹告诉孩子扔出的东西要自己捡回来，这样可以有效地减少孩子乱扔东西的毛病。
3、破坏性行为
孩子随着能力的提高，将越来越多地表现出一些破坏性的行为。它一般分为两种情况
一种情况是：宝宝长到快2岁的时候，好奇心开始逐渐增强，对所有的物品都很感兴趣，喜欢东摸摸、西看看。但是由于他们的动手能力和手、眼协调能力都还比较差，对各种物品的性能也不是很了解，所以难免会破坏一些东西(有时甚至可能是父母十分喜欢的东西)，这应该得到父母的谅解。
另一种情况是：当孩子手中的工作远远超过了他的实际能力，多次尝试失败后的挫折感往往会激怒年幼的孩子，为了发泄自身的沮丧感，孩子就会做出一些破坏性的行为。
如果属于这种情况，父母千万不要训斥孩子，因为这样会使孩子感到很委屈和被误解，感觉自己很孤立，从而产生愤怒的情绪，甚至有意采取更大的破坏行动来表现出他的愤慨，或者故意继续破坏来挑逗父母，看父母生气的样子，从中获得满足抵消失败的感觉。
改正方法：
对于孩子的破坏性行为，父母要注意采用以下几种策略来帮助他改正：
⑴对于他所破坏的东西，凡是能恢复原状的，父母要求孩子和自己一起将它加以恢复和修补。
⑵告诉孩子不管是因为什么，破坏东西是一种不好的行为，应尽量避免和改正。
⑶搞清孩子破坏的原因，不要过分批评，应采取措施安抚他的异常情绪。
⑷多陪宝宝做游戏，提高他的动手技能，帮助他取得小小的成功，培养他的成功感。
⑸对于孩子的各种情绪，成人要多用心加以体会，并适时地替孩子表达出来。当孩子明白爸爸妈妈理解他的意思后，他的愤怒就会大大地降低，从而放弃过激的破坏性行为。同时，这对亲子关系也大有好处。
⑹在日常生活中，爸爸妈妈首先自己要平静，要冷静地处理各种问题，给孩子做出好的表率。
⑺要积极鼓励孩子的好奇心，并尽可能地提供给孩子一些可以满足好奇心的玩具，如拼拆玩具。
⑻成人要仔细观察是否有其他人恶意或无意地怂恿、纵容孩子的破坏性行为，如果有，一定要立刻加以制止。
4、任性与发脾气
随着孩子自我意识的成长，大多数的孩子会出现一些任性的行为，尤其是在2~4岁最为常见。
一些爸爸妈妈对孩子过于溺爱、娇惯，凡事都顺着孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就会任性地大哭、大闹。
如果爸爸妈妈为此而心疼做了第一次让步，这就让孩子意识到了他的这种做法十分有效，以后就会不断使用这种手段来达到自己的目的，这就滋养了孩子任性妄为的坏毛病。
此外，孩子因为自己的能力有限，在多次尝试、努力做某件事情后仍旧失败，这种挫折感也会让孩子大发脾气。
改正方法
对于这些情况，爸爸妈妈可以参考以下的一些方法：
⑴平日不要过于娇惯孩子，要给予孩子正确的引导，让他知道爸爸妈妈不是万能的，不是他的每一个要求都能够实现。
⑵年幼的孩子在情绪上比较多变，因此爸爸妈妈在处理事情时要思想先行，在考虑好可能发生的情况及处理的办法之后再行动，以免到时不能应付孩子的任性撒娇。
⑶对待孩子任性和发脾气，虽然心里很着急，但脸上不要过于表露，可以采取不理睬的方式淡化法处理，孩子在自觉没趣后会自己停止。
⑷用孩子感兴趣的事物转移孩子的注意力，让他将精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就会忽略刚才发生的事情。
⑸尽量不要让孩子第一次发脾气就得逞，胜利感会激励他以后次次都使用这种方法。
⑹当着孩子的面多夸奖别的听话的孩子，让他多接受正面暗示，意识到任性的孩子爸爸妈妈不喜欢。为了博得爸爸妈妈的表扬，他也会学得很乖。
⑺不要当着孩子的面表现出自己没办法，也不要说诸如“再不听话我揍你”等话语。
⑻不要轻易对孩子许诺，特别是做不到的事情，而答应了的一定要做到，这样你说的每一句话，孩子才可能信任、明白它的分量。
⑼适当惩罚，告诉孩子因为他发脾气而错过了他盼望已久的活动，这足以令他在下次发脾气前慎重考虑。
⑽家人态度要一致，不能一人一个态度，让发脾气的孩子钻空子。
⑾让孩子在多种选择中自己做出决定，因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气。
⑿要坚定，不要因为孩子的大哭而改变主意。
5、攻击性行为
绝大多数的孩子都会经历咬人、打人的阶段，这是一种很正常的成长阶段。一般情况下采用淡化的方法很快就会过渡过去。但是也有不少宝宝会进而养成具有攻击性行为的习惯，需要大人加以纠正。
造成攻击性行为的原因很多。打人可能是一种自我保护方式；可能是他发泄不快的一种方法；也可能是模仿别的小朋友、父母或电视的行为等等。咬人可能是1岁半前口唇期宝宝的探索性行为；可能是模仿小动物的动作；也可能是亲吻的表现，不过是力度掌握的不准而已。
改正方法
对于这些攻击性行为，父母要注意：
⑴父母要以身作则，平日不要有打孩子等攻击性行为。
⑵不要让孩子看暴力电视。
⑶平时要教育宝宝讲文明，在孩子在和其他小朋友一起玩时要友好，不要打人骂人，如果欺负了别的小朋友要道歉。
⑷要培养孩子的各种技能，特别是社交能力和语言能力。
⑸教孩子讲出愤怒的情绪，父母加以适当的疏导。
⑹如果自己的孩子被打了，父母要勇于批评别人的孩子。否则，我们的宝宝会失去安全感，觉得只有打别人才能保护自己。
⑺不能双重标准，自己孩子被攻击就没完没了地大吵大闹；自己孩子攻击了别人就无所谓，甚至洋洋得意，这只能给孩子非常坏的影响。
以上列举了一些宝宝常见的不良习惯，希望对各位妈妈爸爸有所提醒，您们的正确指导将影响孩子今后的行为规范。
著名教育家叶圣陶说：教育的目的就是培养习惯。
习惯的力量是巨大的，一个人的日常活动，90％都在不断重复原来的动作，习惯动作是潜意识，无需大脑思考，无需用意志去控制。
叶圣陶先生把“习惯”和一个人的“能力”联系起来：
走路和说话是人人具备的两种基本能力，这是因为我们从小就习惯了，无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。
比如，张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的事物记下来的习惯，李四表达能力不好，就是李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。
因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。
做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。
俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”
美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
这就是说，习惯可以决定一个人一生的命运。
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。
我们家长应该重视孩子良好习惯的培养和熏陶，比如，生活习惯、待人习惯、阅读习惯、劳动习惯，等等。
关于怎样培养好习惯，育儿专家都有很多经典的著作，我不罗嗦了，也许以后会总结一些具体的实例。
今天，我想说几个“反面教材”，不良习惯，对人的一生的负面影响也是难以估计的。
（1）愿望没有得到满足，就要发泄情绪，甚至动手打人。
我们和几个朋友一起外出旅游，其中一个朋友的孩子5岁，仅仅相处了三天，这男孩的火爆脾气，让所有人都崩溃了！看电视时，他说要看少儿频道，他妈妈只不过慢了一秒钟的时间，他居然抓起遥控器拼命往电视机上砸去，一边还撕吼尖叫；吃晚饭时，他喝了很多饮料，他妈妈说不能喝太多，结果他居然一巴掌打在了妈妈的脑袋上，还理直气壮地哭喊；朋友们一起打扑克，他想玩，就单独给了他和笑笑一副，谁知他不领情，非要玩大人的，一怒之下把整桌东西都掀翻了……
别人的孩子，我不会干涉。
我唯一做的事情，就是提醒孩子的家长：必须尽快帮助孩子纠正恶习。
如果希望世界都围着他一个人转，一点愿望没有满足，就大发雷霆，
那么将来长大到了社会上，肯定会撞的头破血流！
当他遭遇拒绝、遭遇失败、遭遇挫折的时候，不会有很好的心态，去面对问题，更不能理智地解决问题。
要让孩子学会等待，学会考虑他人的感受，学会控制情绪。
（2）东一榔头，西一棒子，做事没始没终。
一个朋友的孩子已经8岁，上小学了，我带着笑笑去他家玩。
他先拿出一堆拼图，和笑笑一起拼，当笑笑还沉浸其中，他忽然撒腿跑开，冲到房里，拿出一个奥特曼变形玩具。
笑笑抬头看了看，又低下头，依然专注于手中没有完成的活儿。
小哥哥哼哼哈嘿地比划了两下，又转身翻开抽屉，拿出一张碟，对笑笑说：“弟弟，我们看灰太狼吧？”
笑笑非常冷静地说了一句：“不要三心二意。”让哥哥的妈妈瞠目结舌。
是的，笑笑2岁的时候，我就在生活中告诉他，做事情不要三心二意。
朋友很烦恼，说她儿子一直就是这样，三分钟热度，没耐心，不能坚持，现在上学了，老师也批评他不能集中注意力，总是东张西望，回家做作业呢，也很磨蹭，本来半小时能完成的事儿，他东一榔头西一棒子，一会看电视一会打/枪居然能折腾两个小时。
如果从小做事情就没始没终，长大以后可能很难成器，并不一定是干什么惊天动地的丰功伟业，即便完成再小的事，也需要一个认真投入和持之以恒的态度，而且，不能专注，就意味着工作、生活没有效率，三心二意虎头蛇尾，也让人感觉缺乏责任感。
我让朋友先不要着急，她儿子显然已经养成了“习惯”，当务之急是帮助孩子纠正恶习，虽然改变很难，但是为时不晚。
（3）依赖性强，不爱思考，遇到问题就找妈妈。
这是一位网友妈妈向我发来的求助，女孩5岁。
她说，孩子的独立性很差，特别依赖妈妈，不仅仅是穿衣吃饭等自理能力，还有生活中其它方面，比如，画画的时候打不开彩笔盒，不会自己想办法，就是找妈妈；玩滑梯和小朋友发生冲突，不会自己面对，就是哭着要妈妈；看动画片里提出的问题，不会自己思考答案，就是问妈妈……
独立，是一个人的良好习惯；爱思考，是一个人的优秀品质。
习惯于依赖别人的人，心理上往往比较脆弱，不能承受风雨。
我们爱孩子，就要舍得放手让孩子自己去走。
我们能够拥有孩子多少年啊？有一种依恋，是为了分离！
我提的几个建议：日常生活中，家长不要过于代劳、过于保护；交流的时候，多向孩子提问，提问，激发她的思考能力；鼓励孩子自己动脑筋完成事情，别忘了适时给一点启发；让孩子拥有成就感，帮助孩子建立自信。
【结束语】
我还是这句话：孩子无错，家长有责。
以上恶习的形成，家长有着不可推卸的责任。
过度顺从，会导致孩子自私蛮横；过度保护，会导致孩子软弱无能。
所以，改变孩子，先从改变自己开始吧！
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