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“‘大力士’,请帮我搬一下凳子,好吗?”“好的”“谢谢”,到区角游戏活动的时间了,我听到的谈话声,原来是瘦弱的小姑娘茹雪请小胖子壮壮帮忙将她的凳子放到了墙边。
看着两个孩子高兴的样子,想到他们自己的“封号”,我感到他们既好笑又可爱。
就要上大班了,不知怎的,孩子们中间渐渐地喜欢上了喊绰号,开始,我还想禁止这种事情,怕引起家长的不满。
可后来我发现,每个绰号的后面原来都有一个美丽的、深受孩子喜欢的故事。
因为绰号,激发起了孩子们的活动积极性;因为绰号,我班的“体操王子”孙国志、“舞蹈皇后”刘梦瑶、“故事大王”李浩月、“篮球巨星”邱小明等等,都在各种集体大舞台上有了展示自己的机会和英姿,让他们获得了更多的奖牌和荣誉,也同时赢得了家长和老师们的掌声与赞誉。
“老师,快看!‘小画家’文宾把长城画在自由墙上了,你们快来参观啊!”我转头一看,绿色的“长城”在小画家的手中,忽而弯曲,忽而变长,因为“八、一”节来临,他还在“长城”的每一个“城”门上画上了一面正在飘扬的五星红旗,他说要让世界上所有人都能看到我们的长城,看到我们的红旗,这是“小画家”文宾的梦想,也感染着我们的每一个孩子。
那就让我们为“小画家”鼓掌吧,让我们爱这每一个善意的绰号吧,我们发现,班里的每一个孩子都是那么的可爱!
因为,其实,每个孩子都有自己的不同和特别之处,每个孩子也都希望得到别人的赞赏、尊重,他们更期待着老师能给予他们更多的展示自己和肯定的机会,所以,只要我们老师用特别的爱去寻找他们身上的动人之处,就一定能增强孩子的自信心,就能接触到孩子的心灵,就能触摸到快乐的源泉!
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户外活动时,我带孩子们来到饲养角喂兔子,今天我们给兔子准备的蔬菜很少,不一会儿就把蔬菜全吃光了,兔子在笼子口朝着我们蹭来蹭去,好像在说:“我还好饿,还想吃。”这可怎么办?我和孩子们正发愁的时候,徐子杰不知什么时候从树下捡了一片树叶拿来喂起了小兔子,你看,真怪,小兔子竟然吃得津津有味,大家一看,兴高采烈地说:“小兔子也喜欢吃树叶。”说完,大家纷纷跑到大树下捡起了树叶喂小兔子,孩子们一边喂一边说:“小兔子,吃我的树叶,我的树叶好吃。”看着孩子们那认真劲,我心里暗暗高兴。
喂着喂着,佳佳突然走到我身边说:“老师,小兔子怎么不吃我的树叶。”说完就哭起来,听到哭声其他孩子也围了过来,我接过佳佳树叶一看,是一片干焦了的树叶,正好,我用这片树叶来展开这个话题。我拿着树叶对佳佳说:“我来试一试。”结果兔子闻了闻跑开了,我对着周围的孩子问:“孩子这是怎么回事?小兔子为什么不吃这片树叶?”马鹏坤说:“老师,我的树叶好,她的树叶不好。”我立刻拿着佳佳的树叶与马鹏坤的树叶放在一起问:“那你来说说,为什么你的我的树叶好,她的树叶不好。”马鹏坤理直气壮地说:“老师你看,我的树叶还很绿,她的树叶都干了。”我接着说:“噢,你的树叶很绿,像蔬菜一样绿绿的有水分,所以兔子爱吃,佳佳的树叶由于比较干枯没有水分,所以兔子不爱吃。”我举起树叶问:“孩子们,你们同不同意马鹏坤的观点,同意的举手。”孩子们都举起了手表示同意。“都同意,要不我们再试一试。”“好。”结果,兔子还是选择了绿色的树叶。大家看到这个结果高兴地蹦跳起来,都抢着拿绿色的树叶喂小兔子。
在生活中很多事情问题是通过去尝试去操作才发现的,孩子的好奇心爱探索的愿望得以实现。教育纲要中指出,寓教育于幼儿一日生活当中,让幼儿在生活中学习,在游戏中成长,这也是我们幼儿老师需要掌握的教育机智。
又到户外活动时间了,我和兰兰老师准备带孩子们玩老鹰捉小鸡的游戏,来到院子里,正和孩子们讲游戏规则,突然站在队伍最后面的小桂晨大声喊:“老师老师快看,好多树叶在天上飞呢!"顿时,全体孩子的目光都被树叶吸引住了,我也不由自主的抬头望着天空。秋风有点清冷,一片一片金黄的树叶离开了树妈妈在天空中轻轻的飘舞,看着孩子们充满好奇,充满期待的目光,我想:今天的活动课为何不让孩子们享受大自然恩赐的礼物呢?于是我问孩子们:“飘舞的树叶漂亮吗?大家想不想和树叶做朋友?"“想”异口同声的声音!“想想怎么和树叶玩吧,今天我们就和树叶做好朋友了”
我让孩子自由活动,想怎么和树叶玩就怎么玩。小女孩子辰张开双臂
,闭着眼睛,让树叶轻轻的落在她的身上,她还悄悄地告诉我“老师,飘落的树叶就像冬天的雪,落在身上一点也不疼。”小男孩宇昊和鸿宇则捡起树叶,再摆在地上,我问他们干嘛呢?宇昊兴奋的告诉我:“老师,你发现了没有,每一片树叶的形状都不一样呢,我最喜欢这片像小手了。"原来他们对树叶的形状感兴趣啊!还有几个孩子把捡到的树叶抛向空中,让秋风把树叶吹起,比赛看谁的飞得高飞得远,玩的可开心了。扎两个小辫子的津源则挑了两片最小的还有点发绿的法国梧桐树叶,让我帮她别到小辫子上,嘿嘿!小姑娘够臭美吧!安静的晓雪把捡的树叶抱在怀里,我有点好奇,这孩子一个人不和其他小朋友一起玩,捡那么多树叶做什么用啊?我在一旁默默的观察着她。只见晓雪捡的树叶抱不过来了,就在地上摆起了什么,我走过去,原来小姑娘摆了个‘心’形,看到我在她身边,晓雪不好意思的地下了头,怯怯的说:“老师,你说小树叶离开妈妈了,她会伤心吗?这是小树叶的心,树妈妈看到还会要小树叶吗?”我真的很惊讶,没想到3岁多的孩子会有这些思想,这就是孩子特有的爱心吧,我怎能伤害这美好的童心呢,看着孩子期待的目光,我说:“晓雪,小树叶也是暂时离开妈妈的,因为冬天快来了,树妈妈怕小树叶冷,就让他回大地的怀抱,等明年春天天气暖和的时候,小树叶会回到妈妈身边的。”“真的吗?树妈妈真好!”小雪的脸上露出了欣喜,我也开心的笑了。
秋风依然在吹,树叶依然在空中静静的飘舞,孩子们,尽情享受大自然恩赐给你们的礼物吧!
细心观察帮助涵涵发现更多叶脉的特征。会借助工具,从不同角度看物体的特征。在观察树叶的时候,他发现树叶的叶脉是不同的方式排列的,观察叶脉的时候最好对着光线较强的地方,那么叶脉会比较清晰,而有的树叶比较厚,表面油油的树叶,正面的叶脉会比较清楚而且凸出来,而正面的叶脉比较浅。做事活络的涵涵能帮助佳琪和浩浩发现叶脉特点。
这天中午我们散步来到小树林这里,看到孩子们很喜欢这块空地方,就请孩子们自由活动。于是有的小朋友在树林里跑步;有的小朋友在捡起地上的树枝;还有的小朋友在摸摸树上的树叶。这时宇哲小朋友轻轻对我说:“老师,你听!”说完他脚用力地踩在树叶上,发出了“咔擦咔擦”的声音。旁边的熙熙小朋友听到了,得意地说:“这有什么!”说完捡起地上的一片枯叶在手里用力一捏。一眨眼的功夫枯树叶全碎了,并发出了“咔擦咔擦”的声音。宇哲看到后,一脸崇拜地看着熙熙,立马也捡起地上的枯树叶学着熙熙的样子,也是一捏,一下子树叶也是都碎了。旁边其他的孩子看到他们这样,也学着他们的样子找枯树叶。转眼班级中许多孩子都加入了这个行列。玩了会儿,熙熙还把手里的碎树叶往天上一洒,这下孩子们更加开心了,也学着熙熙的样子把树叶往天上洒。顿时天上到处都是孩子们的枯树叶。
《指南》中科学领域的教育建议中说道:支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。在上述的事件中,我带着孩子们来到小树林就给幼儿创设了一个接触自然的有利条件,让幼儿在玩玩、看看、摸摸中感受到树叶的变化和乐趣。孩子们在这个过程中也在与小树林充分互动,摸树叶、踩树叶、捡树叶等这些活动都充分表现了幼儿对于树林的喜爱。特别是最后孩子们把枯树叶捏碎,向空中洒出的动作,充分调动了幼儿的积极性。因为他们感受到了树叶飘落下来的的另一种情景。在这个过程中熙熙想到用小手捏树叶说明他已经有了一定的经验基础,所以他预料到捏树叶会发出的声音产生的效果,所以在活动中该幼儿对自然界的认识经验还是比较丰富的,带领着其他幼儿开展着他们喜欢的游戏,也达到了较好地效果。
今天下午,我带着孩子们在校园里散步,一阵风吹过,原本葱葱郁郁的香樟树上掉落了几片树叶,飘落在孩子们的身上,头顶上,一些小朋友往身上拍拍,头上摸摸,有的弯腰把树叶捡起来拿在手上,就昕昕停下了脚步,仰着头看着香樟树浓密的叶子,没有要走的意思,和前面的孩子已经隔了很长的距离,本来我想要提醒她要跟上前面的孩子,可是看他一脸专注的样子,就停下了脚步,同时招呼前面的孩子和后面的孩子停了下来,大家拿着从地上拾起来的树叶玩耍,昕昕看了很久才回到先前的状态,从地方捡起一片叶子,高高的举着,然后叶子慢慢飘落在地上。
看的出来她充满好奇,甜甜的喊着:田老师,“树叶为什么从上面掉下来都会落到地上呢?会不会像风筝一样飞到天上呢?”我一边夸昕昕,一边问:孩子们,你们想知道吗?孩子都说想知道,于是孩子们把地上捡起来的树叶都高高举起然后放手,一片片树叶纷纷飘落在地上。孩子们一边欢呼着一边再次捡起地上的落叶,在我的招呼下,他们把捡来的树叶扔到了垃圾桶。我知道了孩子们得到了答案。
结合在散步中的观察活动,在观察中,怎样来表达叶脉和树叶的关系是本次活动的核心。在观察探索过程中出现与老师的互动,和同伴的互动;在观察后能随着老师的问题进行互动回答并提出自己的问题。整个过程中,涵涵积极主动,围绕叶脉的比较、观察、表示方法,通过观察、制作感知了树叶的多个特征和制作标记的简单方法,对树叶的叶脉有了初步的认知。
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