作为一名合格的幼儿园教师，说课稿是我们老师必须会做的，为了给孩子提供更高效的学习课堂我们将会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。作为新手老师，我们该怎么写幼儿园说课稿吗？小编特地为大家精心收集和整理了“可爱的小布袋（大班体育）”，仅供您在工作和学习中参考。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《可爱的小布袋（大班体育）》！
在天天的早熬炼中，我们大班的小朋侪老是喜好在很高的处所往下跳，我问他们“畏惧吗？”有的说：“这有什么好畏惧的，又不高”；有的说：“我一开端畏惧的，但瞥见他们都能跳，我也随着一路跳，就不畏惧了！”。
捕获到这个爱好点后，我翻阅了很多幼教杂志。纲领中指出幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动担当者，运动内容必需与幼儿爱好、须要、及担当本领相符合，引诱幼儿向近来目的生长区生长。凭据以上的环境便天生了这个运动。
二、历程实录
（一）运动目的：
1、进修双脚行进跳，两人前后互助跳，熬炼腿部肌肉，控制和谐本领。
2、有加入体育运动的爱好，并能大胆的实验种种挑衅。
运动预备：
1、幼儿人手一只布袋
2、预备运动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝
运动历程：
1、预备运动：
“小朋侪，本日气候真好，我们随着音乐一路来做活动吧！”
听音乐跟先生做预备运动。
2、导入：摸索布袋
“小朋侪，这是什么？”（布袋）
“你们曩昔和布袋玩过游戏吗？如今我们就和布袋来玩游戏吧！”
先生的请求：“请你开动的小头脑，玩出与别人纷歧样的格式来！”
幼儿摸索，先生领导。（捕获跳得像只袋鼠的孩子）
(评析：在运动的开端让幼儿自由摸索，思量到大班幼儿
>有本身的设法主意，让他们本身想到小袋鼠进入主题，充实施展了孩子的想像空间，变更到场运动的努力性。)3、幼儿园教案进修双脚并拢跳
“小朋侪们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我们请她为我们演出一下，好吗？”
请这位小朋侪演示，别的的坐下苏息。
“另有谁有差别的弄法？”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿不雅察：她是怎么跳的？
演示后请她先容是怎么想到的以及如许跳的要领。（先容布袋）
小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂天然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”
提示幼儿穿布袋可与搭档相互资助
“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到先生这里来。”
幼儿朝着先生的偏向向前跳。
（评析：这部门是重点，在运动中，操纵布袋来约束孩子们运动，让他们实验摸索奈何跳得又稳，又轻，又快，又高；凭据幼儿的差别环境加以引诱勉励：能力衰的可以多跳频频，直到克服本身，降服胆怯生理；本领强的为他们加油勉励，表现搭档间的互相体贴。）
4、游戏：挑衅自我《过独木桥》
（1）、选择一条独木桥（一高一矮）大胆的跳已往。
师：“各人看，前面有两条独木桥，它们有什么纷歧样吗？”
幼儿说一说。（一高一矮）
“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？”
“真大胆！那你乐意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”
师提出请求：请孩子们在想试跳的那座桥前面列队，一个一个按顺序跳，要留意平安。”
（过独木桥时，引诱幼儿相互勉励，大胆的跳过桥。）
“孩子们真大胆，都跳已往了，我们坐下来苏息一下吧！幼儿手工制作”“谁来说说你是怎么跳已往的？”
（请试跳时碰到艰苦又获得别人资助的幼儿先容，陪衬搭档间互相体贴的优美情绪。）
（评析：为了富厚幼儿的履历，让幼儿本身来跳高的独木桥，挑衅自我，加强自信念。撒手让幼儿本身去实验，在训练历程中本身探求要领。）
（2）训练与搭档互助跳。
“各人真锋利，都能大胆的经由过程独木桥，适才我们是一小我私家跳的，那能不克不及与搭档一路互助跳呢？”
先评论辩论，然后请小袋鼠们找本身的好朋侪来跳跳看。
幼儿摸索，师巡查引导，引诱多人跳，把他们吸引过来，提出请求：要随着口令和谐跳。
（评析：这部门是难点，请求是互助跳，可所以两个，三个，乃至更多，让孩子们自由摸索，经由过程引诱让孩子们和谐好行动，一路喊“一二、一二”，使各人跳得又快又稳，并一路分享成功带来的高兴。）
5、小游戏：抢红旗
“那我们来个角逐，抢红旗！”
幼儿园教育随笔师先容游戏要领：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一路向前跳，留意要喊口令。哪组先拔起小红旗就得胜。
（评析：以游戏的情势来冲破难点，举办角逐，应用竞争、勉励、表彰的伎俩来进一步训练，更引发了孩子们的努力性及训练的爱好。）
6、竣事部门
（1）放松训练《雪人熔化了》
“唉呀！我好累啊！各人累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一路放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰熔化了，不可不可，我的左腿也熔化了，我的右腿也开端熔化了，我的手，我的脸，我的身材都熔化了！”
（2）清算布袋
“嗯，游戏竣事了，小朋侪们，我们把布袋清算好，下课后再用另外要领来玩布袋吧！”
三、运动评价：
本次内容是经由过程每一个详细运动来落实到幼儿身上。凭据新纲领中指出：要为幼儿平生的生长打好根本，注意本领的造就，经由过程自立的进修，增进幼儿活泼生动，自动调和的生长。
运动预备是为详细运动目的办事的，幼儿同时经由过程与质料的互相感化来得到生长的。是以，本次运动预备能与目的、运动主体的本领、爱好、须要等相顺应。
此次运动计划，泉源于幼儿的一样平常生存中的一个爱好点，而且在全部运动中幼儿始终处于自立努力的状况，在互相的勉励，资助中学会了双脚并拢跳，摸索到了一些有关跳的弄法。
大班的孩子摸索愿望很强，能互相互助，也有竞争意识，颠末此次运动孩子们对本身有了从新熟悉，感受本身锋利、大胆了，加强了自信念。在打仗中发明，这些孩子喜好摸索，敢于实验，对付跳，互助跳异常感爱好。
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进步幼儿的腿部肌肉力气及和谐本领。
造就幼儿互助游戏的本领。
预备：
用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。
幼儿每人一只布袋（因为幼儿的身高差别，布袋的长度有所差别。）
皮球多少，停滞物多少，大的塑料筐多少。
历程：
运动身材
扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念童谣，边运动身材。
摸索训练
（1）孩子们，本日我们用这个布袋来接洽跳的行动好吗？
（2）幼儿自由摸索运动方法，巡回引导，留意引诱幼儿开展互助，细致不雅察那些幼儿用双脚行进跳的方法训练，哪些幼儿用互助立定跳远的方法条国停滞屋，等等。
（3）请个体幼儿互助立定跳远的要领：两个幼儿手拉布袋的两头，使其成为一个可恣意起落的停滞平面，另一幼儿立定跳超出停滞。
（4）请个体幼儿将双脚放入布袋，树模双脚行进跳的要领并举行简朴的追逐游戏，幼儿园教案引诱幼儿评论辩论奈何才气跳得又快有稳。
（5）幼儿进一步接洽，凭据幼儿的身高差别供给符合的布袋，并随时调治运动量。
游戏：小袋鼠运球。
（1）幼儿分成两路中队，分离将双脚放入布袋，预备举行游戏。
（2）解说游戏要领：袋鼠运球时先要跳过停滞物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。
（3）留意不雅察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的行动还不敷和谐等环境，以便在今后的体育运动中增强个体引导，
（4）凭据幼儿体能摆设游戏次数，并合时调治运动量，提示幼儿留意平安。
4、游戏竣事，放松身材。
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1、勉励幼儿勇敢实验操纵布袋开展运动，引发幼儿努力加入体育熬炼的爱好。
2、练习幼儿滚、跳、爬等行动，生长幼儿的综合体能。
3、造就幼儿勇于实验、降服艰苦的精力。
运动预备：
1、布袋人手一只，种种动物头饰多少；
2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；
3、创设运动园地。
运动历程：
1、热身活动：①走跑瓜代出场。
②构造幼儿做动物模拟行动。
2、幼儿手工制作玩布袋：开导幼儿摸索布袋的差别弄法，提示幼儿留意平安，
并留意不雅察幼儿玩布袋的环境。
3、请个体幼儿演示布袋的差别弄法。
4、解说用布袋做“滚”的行动的请求。
5、幼儿训练种种滚的行动，巡回引导，提示幼儿留意平安。
6、游戏“动物模拟秀”
①出示动物头饰，让幼儿自由选择模拟工具，幼儿园教案引诱幼儿操纵布袋
表示该动物多种行走的要领。
②游戏“丛林大冒险”
交接游戏法则：引诱“小动物”爬过岩穴、走过树林、超出草地，
降服艰苦走出丛林。
7、放松活动。
关于《大班体育运动—神奇的布袋》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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一、说教材
“爱护环境、保护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆用语言的表达自己的意见，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探索。
3、通过活动培养细致的观察力，模仿力和动作的协调能力，同伴间初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：各种布袋子、音乐、场地
知识经验准备是：幼儿已认识过布袋子了
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间。
五、说教学程序
（三）创设情境，激发幼儿参与
活动的兴趣
魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术袋，它能变出很多很多东西，看看现在它变成了什么？
因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
（四）玩一玩布袋子
教师：布袋子想和我们小朋友一起玩呢……
引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、认识。
（五）游戏
以超级大玩家的形式来鼓励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。教师以同伴的角色来参与、和幼儿们一起模仿，一起游戏。
教师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”
教师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织游戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探索，相互间的模仿掌握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互欣赏及合作。教师或以同伴的角色和幼儿一起游戏，或给于幼儿一点意见，引导幼儿的游戏更深入。
（六）放松部分：
1、洗布袋子
教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作
2、晾布袋子
音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。教师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）
（七）活动结束
以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。
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中班健康活动《神奇的布袋》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好，今天我说课的内容是中班班健康活动《神奇的布袋》 。
一、说教材：
“健康第一”的思想由来已久，儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位，充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义。认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”在幼儿教育实践中，常常出现忽视幼儿健康甚至有损幼儿健康的做法。《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”布袋是幼儿日常生活中经常看到的、接触到的，本次健康活动利用布袋作为幼儿游戏的对象，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，尽量以鼓励为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。通过让幼儿自由尝试利用袋子进行活动，创造各种玩布袋的方法，让幼儿在玩中学，学中玩，同时培养幼儿勇于挑战的精神。
二、说活动目标：
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：
1.积极尝试利用袋子进行活动并创造各种玩布袋的方法。
2.发展幼儿跑、跳、钻、滚以及边扭身体边爬行的动作技能。
3.在体育活动中感受、体验运动的快乐。
三、说活动重难点
活动重点：尝试布袋的滚、爬、钻 、跳等多种玩法。
活动难点：遵守游戏规则和做蝴蝶的演变过程。
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程很顺利，并且合理安排活动时间及顺序。
四、说活动准备：
人手一只袋子，山洞、多媒体课件、
五、说教法和学法 ：
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：
1、讲解示范法：如在明确讲解玩布袋的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。
2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试玩布袋时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、自主探索法：
尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。
2、游戏法：
游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。
3、竞赛法：
动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。
六、说活动流程：
（一）激趣导入
师：小朋友们你们认识它吗？（出示蓝精灵图片）
幼：认识，蓝精灵。
师：我们和蓝精灵一起跳个舞吧！
分析：
活动的一开始，我以小动物蓝精灵为主导线，如：这一情景很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着就是带领幼儿做热身运动，（播放音乐《蓝精灵》）这一音乐使幼儿的兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好了准备。
（二）自由玩布袋
1、出示礼物，自由玩布袋。
师：今天啊，蓝精灵给小朋友们带来了很多的礼物，瞧！布袋，布袋不仅可以装东西，还可以和我们做游戏呢！小朋友自己试着我们玩一玩，可以怎么玩？并播放音乐《天使》
分析：
这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情绪还很积极时，我便设置了蓝精灵送礼物的环节引导小朋友们自由讨论，同时也让他们意识到游戏安全的重要性，（启发幼儿自由玩耍，并播放音乐《天使》）
在自由玩耍时，提供充足的时间，引导他们想出多种玩法，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。也加强了安全教育，这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。
2、了解毛毛虫的演变过程，学毛毛虫爬行。
师：小朋友们蓝精灵啊要带你们去一个地方，这个地方就叫蝴蝶谷，人是进不去的，只有变成蝴蝶才能进去，想要变成蝴蝶，就要经过一段很长很长的路，在路上会遇到很多很多的困难，小朋友们你们害怕吗？进蝴蝶谷并且欣赏蝴蝶谷的美景（播放《蝴蝶世界》图片+音乐《森林狂想曲》）
师：你们猜一猜，蝴蝶是什么变出来的？
幼：毛毛虫。
师：你们知道毛毛虫最喜欢吃什么？
幼：叶子。
师：对了，毛毛虫最喜欢吃树叶了，毛毛虫啊吃了叶子就有力气爬行了，你们知道毛毛虫怎么爬的吗？谁来学一学？
（个别幼儿示范，注意教幼儿把小腿缩一缩，小屁股撅一撅，小手撑一撑）
分析：
老师设疑，通过老师和小朋友的谈话更让幼儿有乐于参与的积极性，提示是毛毛虫变的。同时引导幼儿说出 (播放毛毛虫吃树叶的图片)，让幼儿更清楚的了解毛毛虫最喜欢吃的是树叶。接下来就是让幼儿来学一学毛毛虫的爬行，在练习爬行时帮助幼儿掌握要领，注意教幼儿把小腿缩一缩，小屁股撅一撅，小手撑一撑，并带领幼儿一起练习爬行，体现了师幼互动，动静交替，利用这一教学手段以此来激发每个孩子学习毛毛虫的愿望，是解决教学重点的有效方法。
3、游戏：布袋爬行比赛
师：蓝精灵说小朋友们的本领可真大，都学会了爬行，我们一起来个爬行比赛吧！
分析：
在蓝精灵的带动下让幼儿进行套布袋爬行比赛，（蓝精灵声音+播放音乐《钻山洞》）在游戏准备之前，我对游戏规则提出了明确要求。增大了活动的密度和强度，让幼儿有充分的练习机会，并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。
4、扮演“蝴蝶的演变过程”
师：你们知道毛毛虫把自己裹在茧里面，最后变成什么了吗？（播放蓝精灵图片+《蝴蝶》图片）我们一起看一段关于毛毛虫变蝴蝶的视频，（播放视频《蝴蝶的演变》）看完视频结束后通过谈话接着让幼儿再来看一看毛毛虫变蝴蝶的步骤图，（播放《毛毛虫—茧—蝴蝶》演变过程图片+录音）。
分析：
设计这一环节让幼儿进一步加深了印象，幼儿能根据毛毛虫演变成蝴蝶的过程进行游戏，使幼儿能轻松、愉快的表现自我，感受快乐。
（三）结束部分：
师：我们变成蝴蝶喽，到蝴蝶谷喽！并做放松运动（播放《蝴蝶世界》图片+音乐《稍息立正站好》）教师带领幼儿在蝴蝶谷游玩，引导幼儿持续不断的对蝴蝶世界产生新的认识和情感体验。
分析：
这三大部分，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学习特点，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
（四）延伸活动：
一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我设置了小树林突然下雨了，听，什么声音？（播放音乐《雷雨声》），下雨啦，快把小布袋变成小伞走吧！和蓝精灵一起回家吧，来激发幼儿丰富的想象力和创造力。
一、说教材
“爱护环境、保护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆用语言的表达自己的意见，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探索 。
3、通过活动培养细致的观察力，模仿力和动作的协调能力，同伴间初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：各种布袋子、音乐、场地
知识经验准备是：幼儿已认识过布袋子了
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间。
五、说教学程序
1.创设情境，激发幼儿参与
活动的兴趣
魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术袋，它能变出很多很多东西，看看现在它变成了什么？
因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
2.玩一玩布袋子
教师：布袋子想和我们小朋友一起玩呢……
引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、认识。
3.游戏
以超级大玩家的形式来鼓励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。教师以同伴的角色来参与、和幼儿们一起模仿，一起游戏。
教师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”
教师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织游戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探索，相互间的模仿掌握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互欣赏及合作。教师或以同伴的角色和幼儿一起游戏，或给于幼儿一点意见，引导幼儿的游戏更深入。
4.放松部分：
5.洗布袋子
教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作
6.晾布袋子
音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。教师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）
7.活动结束
以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《鸟儿真可爱（大班综合）》！
鸟是人类的好朋侪，我们要教诲幼儿从小萌发幼儿敬服鸟的情绪，为了引诱孩子相识鸟类的生计，以及情况污染给鸟类的生存所造成的逆境。凭据大班幼儿依附事物的详细形象或表象以及对表象的遐想来举行的头脑特色，为此，我们计划了《鸟儿真可爱》这一半日教诲运动。接纳了当代化的教诲本领—录像来举行教诲。录像活泼的形象激起了幼儿对鸟类喜好的情绪，同时又真实地让幼儿感知到因为工资的粉碎所造成的情况污染，使鸟类掉去了精良的生存情况，从而激起幼儿对情况污染的讨厌，萌发幼儿要掩护情况的情绪。录像声形并茂，使孩子怀孕临其境之感，体验有用地为教诲目的办事。
总目的：
1、经由过程语常运动、手工制造、户外游戏等一系列教诲，让幼儿知道鸟对人类的各种益处，萌发爱鸟的情绪和掩护鸟类的意识。
2、造就幼儿的缔造性和着手本领。
一、入园运动：
1、亲热欢迎幼儿，师生相互问“早”问“好”。
2、简朴与家长交换，相识不雅察幼儿的康健状态和情感。
3、值日生帮忙先生清算运动室，建立劳动不雅念。
二、幼儿手工制作晨间运动：
1、分组训练皮球、绳索等轻东西，留意领导个体运动不自动的幼儿，变更他们的努力性。
2、自由参不雅“小鸟的乐土”。（将种种鸟类挂放在幼儿园的小树木中）。
三、晨间发言：
1、简朴评估晨间运动环境，在确定的根本上，提出一些盼望。
2、《小鸟的乐土》，谈谈你和小鸟是怎么做朋侪的？
四、早操：
内容：自由体操、凉帽操；
请求：行列步队划一，行动准确，到位，有力，合拍。
五、生存运动：喝牛奶、入厕，请求幼儿要有规矩、不推挤。
六、讲授运动：
运动（一）
鸟儿真可爱—语常运动
请求：
1、开端相识鸟对人类的益处，引发幼儿掩护鸟类的情绪。
2、知道打鸟、捉鸟是不文明举动。
预备：
1、相识幼儿对鸟的熟悉环境，以便引诱。2、多媒体。
历程：
一、发言，让幼儿回想关于鸟类的已有履历。
师：你都知道什么鸟？它是什么样子？
（幼儿说出一种鸟儿的特性后，连系电脑，肯定幼儿所说内容的准确性。）
二、旁观一段录像，感知履历，大略相识鸟的生存环境。
1、师：请各人说说你看到了什么鸟？它有什么本事？（勉励幼儿勇敢谈话，如啄木鸟能给树捉虫；燕子能捉有害的虫豸；信鸽会送信……）
2、旁观录像感知情况转变与鸟儿生存的干系，相识鸟搬迁拜别的缘故原由，以及它与人类的干系。
三、团体评论辩论，表达爱鸟的情绪评论辩论：你爱小鸟吗？幼儿园教育随笔要是天下上没有了鸟，会怎么样？
小结鸟对人类的用处，得出鸟是人类好朋侪的结论。使幼儿知道打鸟、捉鸟都是不文明的举动；要建立敬服鸟类，掩护情况的意识。
运动（二）手工—快活的小鸟（手形鸟）
请求：
1、师生配合创设情况,使敬服鸟类运动深刻民气。
2、施展幼儿想象,操纵本身的手来画手形鸟。
预备：
1、在墙面上部署好一棵大树妈妈，大树头饰一个。
2、颜料、彩笔、彩纸、铰剪、抹布等。
历程：
一、用景象故事引入主题。
1、扮大树妈妈：“小朋侪们，知道我是谁吗？我有很多树叶宝宝，它们都异常喜好和小鸟玩，小鸟也很喜好我暖和的度量，但是冬天，树叶宝宝都到泥土妈妈那边去了，小鸟也飞走了，如今春天来了，树叶宝宝也返来了，但是我的小鸟朋侪去那里了呢？我们真的很缅怀小鸟，请小朋侪帮我们把小鸟找返来吧！”
2、师：奈何才气帮大树妈妈把小鸟找返来呢？（幼儿评论辩论）
对了，我们可以用小手画小鸟，画好了贴到大树妈妈身上。
二、树模演示。
1、本日画的小鸟与曩昔差别,请小朋侪看看你的小手象什么？
2、用颜料涂在手心手指上,然后小手平放在彩纸上用力摁，末了用暗号笔画小鸟的眼睛和嘴巴，并剪下。如许画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。
三、幼儿训练
1、手内心的颜料要坚持清洁，不克不及弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。
2、沿手的表面剪下小鸟，即为手形鸟。
四、讲评。
比一比谁画的小鸟是快活的小鸟。幼儿园教案每个幼儿可在小鸟的身上写上本身的名字。
好了，让这群快活的小鸟飞回到大树妈妈的度量里。大树妈妈：“感谢你们帮我找回了小鸟，你们真是充斥爱心、心灵手巧的好孩子。”
运动（三）户外运动—鸽子送信
目的：
1、生长快速跑的本领。
2、知道信鸽送信的本事，引发爱鸟的情绪。
预备：
1、鸽子头饰每人一个；旧信封每人一个。
2、部署园地：园地一端画起跑线，相距20—25米的另一端放小椅子、一个小筐。
历程：
1、资助幼儿回想鸽子的特性。
师：小朋侪们都熟悉鸽子。谁知道鸽子有什么本事？（能认路、能送信）颠末练习能送信的鸽子叫信鸽。它能飞着把信送到很远很远的处所去，还能找着路返来呢。
2、解说要领和请求：第一只“信鸽”要把信跑着送到劈面的筐子里，再跑返来报告第二只“信鸽”让它继承把信送到小筐里。
3、运动以接力赛情势依次举行。共举行三轮角逐。
4、讲评，颁奖。在《猜猜我是什么鸟》的音乐中，为优越队发红花。
关于《鸟儿真可爱（大班综合）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
一、 说教材
（一）设计意图
幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。
蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一美术活动，通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。
（二）说教学目标
根据本班幼儿的发展水平，我制定的活动目标如下：
１、通过观察图片，了解蜗牛的外形特征。
２、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简单的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。
３、大胆想象，装饰蜗牛外壳，体验自由表达和创作的快乐。
（三）说教学重难点
1、重点：简单了解蜗牛的外形特征，能够用线条装饰蜗牛。
2、难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。
二、说教法
《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：
1、直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。从而引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础，在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候，教师要适当示范，引导幼儿更好地去表达想象。
3、操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，可爱的小蜗牛就出现了。
4、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。
三、说学法
1、多通道参与法（多种感官参与法）：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。
2、展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。
四、说活动过程
本次活动我设计了六个环节：
激发兴趣－创设情境－绘画示范－幼儿操作－评价指导－展示作品
1、激发兴趣：观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征。
2、创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了，所以它也想去参加森林舞会，可是它的小房子不漂亮，请小朋友帮它装饰装饰。
3、绘画示范：教师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。
4、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上让他们来操作。
5、评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！
6、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。
我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！
可爱的小鸡说课稿
一、设计意图：
2—3岁的宝宝喜欢模仿，他们看见什么就会模仿什么，模仿是宝宝学习周围世界的方法。喜欢小动物是宝宝的天性，小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受宝宝的喜爱。同时托班宝宝的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此，托班的教学活动更注意游戏化、情景化，强调让宝宝在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
二、目标的制定：
在活动中，引导宝宝找找、说说、比比、玩玩来感知小鸡的特征，萌发宝宝喜爱小鸡的情感。
皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，托班宝宝很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，托班对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作。
三、活动准备
准备了不同大小，颜色的小鸡，在活动中整合颜色、大小、数数等教育因素，通过认识小鸡，帮助宝宝积累相关的生活经验，也体验和同伴一起游戏的快乐。同时让宝宝在模仿小鸡捉虫的过程中，体验游戏的快乐。
四、活动流程
一、引出小鸡
让宝宝猜猜谁会和我们一起做游戏，发展宝宝的想象力。
二、找小鸡
鼓励宝宝用简单的语句表达在哪里找到了小鸡，发展期语言表达能力，并整合方位的感知，增加一些相关的经验。
三、找不同
引导宝宝发现小鸡的不同之处，发展观察力。鼓励孩子尝试用简单的语言表达事物的不同。
四、捉小虫
因为托班的宝宝喜欢听节奏鲜明的音乐，跟随音乐模仿小鸡捉小虫，能激发宝宝参与活动的积极性，同时有助于萌发爱小鸡的情感，以此来突破本次活动的重难点。
五、活动效果：
宝宝乐意与同伴一起做游戏，并且学习小鸡的本领尝试自己捉小虫。在活动中体验了做游戏的快乐和萌发了对小鸡的喜爱之情。
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