【教学要求】
1、能认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利的朗读课文。
【教学准备】
电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。
【教学过程】
一、导入
同学们,我们来做个小游戏,老师要考考你的眼力。看,(出示铅笔)这两支粉笔,比一比,一支粉笔──长,一支粉笔──短,对!那这两本书呢?这个本子呢?(师随手拉过一位学生)那我们俩呢?
刚才,大家通过比一比发现了这么多,这节课我们就来比一比。(板书:比一比)齐读。
二、看图读词
1、看图
老师带来一幅画,找找看,说说你最喜欢什么?(点击课件:黄牛)你呢?你还喜欢什么?
例子:学生说苹果,点击出现“苹果”(带拼音),什么样的苹果?(红通通的苹果)齐读:苹果(好吃的杏子, 可爱的鸭子,红红的桃子)
2、认读带拼音的词
⑴借助拼音,你能读准这些词语吗?试试看。(学生练读带拼音的词语)齐读。
⑵(课件演示:去图不带拼音的词语)没有拼音宝宝的帮助,你也会读吗?(学生练读词语)
教师指读,分组赛读。
仔细观察,你发现什么了?(词语分成两类:动物和水果)
3、看图比一比
那这些动物和水果也可以比一比吗?说说看。
(课件:牛和猫,鸭子和小鸟,苹果和红枣,桃子和杏子)
比如,牛大,猫小;鸭子多,小鸟少……
三、读韵文
1、其实大家说的就在课本的76页,比一比赛一赛,看谁找得快。(打开书)
快读一读吧。(学生自读课文。)
2、谁敢第一个站起来读?(指名读课文)多勇敢的小姑娘!
3、你知道吗?老师想和小朋友玩个拍手的游戏,好不好?
(教师边拍手边朗读示范:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。)
谁能接着往下说?(请3个学生尝试)自己练一练拍手读课文。(学生拍手读课文)
男女生拍手读,齐读。
4、学习量词:颗
⑴刚才老师发现这个字读得不太准,读什么?“颗”谁有好办法记住它?(学生介绍记字方法)
⑵那你还知道“一颗──”(学生说,一棵树)师板书:棵这个字才是“一棵树”的棵,(板书:颗 )比一比,这两个字有什么不同?
⑶我们还可以说“一颗”什么呢?出示实物:一颗小石子、一颗珠子。还有夜晚在天上一闪一闪的──一颗星星
5、学习量词:
老师还想读课文,注意听听老师说得对不对?
一个大,一个小,
一只黄牛,一头猫。
一边多,一边少,
一堆鸭子,一个鸟。
咦?怎么错了?那应该怎样说呢?
(课件:课文中的量词变红)是啊,像这样的词就叫量词,量词可不能乱用,用错可要闹笑话。
6、强调“群和堆”两个量词。
(课件只出示一只鸭子)说说这是什么?(再出现许多只鸭子)现在可以说一什么鸭子?许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。(出示“群”字)你怎么记住它?
还可以说“一群什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……)
(课件出示一堆杏子)可不可以说“一群杏子”?应该是“一堆杏子”,动物可以说一群,水果可不行。(在一堆杏子旁边,课件出示“堆”认读生字,认识“提土旁”。)还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜……)
7、量词练习
我们已经知道了这么多的量词,现在我要考考你,会不会正确使用量词,会不会像老师这样闹笑话?(课件:课后的量词练习)
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style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=left>《东方明珠》教学设计二
《东方明珠》第二教时
教学目标:(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(第一范文)地址 )
1、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动
学生活动
一、复习引入
引入:通过上节课的学习,我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置,和美丽的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节
1、这座塔是个啥模样呢?
2、看录象,此刻,如果你站在它的脚下,抬头仰望,最想说的一句话是什么?(板书:高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?
3、全节没有一个“高”字,你从哪里知道塔很高?
4、不用“高”字,也能表现出高,真了不起!
如果能用你的朗读来表现“高”,那更了不起!
东方明珠不但高,而且美。(板书:美)
5、自上而下,十一个圆球,宛如十一颗明珠,镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚,这儿就更迷人了。
指名读
三、学习第三小节
1、 第三节的第一句话,其中哪些词写出了塔的美?
“五光十色”与“五颜六色”作对比
这是一番怎样的景象呢?
2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?
夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌,它就像是一颗璀璨的夜明珠,闪着夺目的光彩,真是美不胜收!
此时此刻,人们忍不住要赞美它:上海广播电视塔,真是一颗……
3、将第三小节连起来读一下,读出你的赞美之情。
四、小结:
上海广播电视塔不但高,而且美,宛如明珠镶嵌在祖国的东部,世界的东方,称它为“东方明珠”,真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读,一起去美丽的“东方明珠” 神游一番吧!
五、学习生字 “方”、“巨”
个别背诵课文第一自然段
读第二节
用自己的话说说
“头顶蓝天,脚踩大地”— 顶天立地“像个巨人”——又高又 的人
试读。
(五光十色、灯都亮了 、非常好看)
看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台,先领读字音,再通过电脑演示字的笔顺,最后组词
2、方——正方形、方块、方便
巨——巨人、巨大
3、跟老师在田字格中书写“方、巨
http://bhlt.blog.tnedu.com/user1/1002/archives/XX/13989.html
开课范围:鹿城区语文新课程研讨课
听课人数:300人
开课时间:2004年11月10日
课堂组织者:邓夏秋
合作者:上陡门一小语文沙龙(成员:蒋春燕、郑艳、郑芝、仇飞雪、潘朝晓、杨轶)
学习者:2004届(2)班全体小朋友
【教学目标】
1、知识与能力:会认13个会意字,正确书写生字“力”。
2、过程与方法:初步知道会意字的构字规律。
3、情感态度与价值观:激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】
读准生字字音,认清字形。
【教学难点】
知道会意字的构字规律。
【教学过程】:
一复现学过的生字
1、小朋友们,秋天到了,果园里的苹果成熟了,我们一起去摘苹果好吗?
2、怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)
3、真能干,我们满载而归啦!
4、这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗?
二、直观导入,形象感知
1、(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2、(课件出示月升)谁再来说?
3、师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。
4、你知道明是什么意思吗?
5、这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1、赶紧打开书,翻到97页,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)
2、你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3、读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。
4、读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5、会读了吗?咱们分大组对读。
6、男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。
7、大家一起读。
8、读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)
9、还有哪一大组再来试试?
10、听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。
11、好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12、去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?
13、这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?
14、一(2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(a古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!b你真会动脑筋想办法,看看是哪两个字组成的,就会读了!接下来我们也用这种方法读。)
15、不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意
1、你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:
灭:这一横就像灭火的树枝;
尘:尘土飞扬;
男:男人在田里出力;
休:人要变成“亻”人*在树下休息。
林:捺要变成丶
2、会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?
出示:鲜、尖、从,自由选择来说。
师点拨:
鲜──我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!
尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
从──皇帝出行时,都有很多随从。
3、看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?
猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?
拿出卡片,师引说。
5、你能给“众”也编个字谜吗?
五、游戏复现生字
1、小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。配乐读课文。
2、听着你们这么优美的朗读,我都被陶醉了,小猴也听见了,想带你们去看看牵牛花开。
3、可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语,就能过河了。
4、牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你能认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花开了!
六、书写指导
1、出示生字“力”齐读。
2、师范写,一边说笔画。
3、问:你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?
4、跟师写横折折勾。
5、跟师书空“力”。
6、师在田字格里范写,写横折折勾时应该注意什么?
7、第2笔撇应该注意些什么?
8、师小节:横折折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。
9、生在书上描一个写一个。
10、投影出示互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。
【细】
1、这根竹竿又细又长。
2、她说话的声音细声细气。
【又】
1、我们俩又见面了。
2、小红的毛笔字写得又快又好。
【捉迷藏】
一群小学生在树林里捉迷藏。
【越】
1、雨越下越大。
2、我们的祖国越来越强大。
【菜园】
奶奶在菜园里种下了许多蔬菜。
【一片】
1、小河边有一片青青的草地。
2、这首歌表达了我对祖国的一片真情。
【风光】
1、九寨沟的风光吸引了众多中外游人。
2、长江三峡水力发电站的建成使那里的风光更加壮丽。
【青青】
1、小河边长着青青的草儿。
2、杏花落后不久,树上就长出许多青青的杏子来。
【穿】
1、我们每天上学都要穿过那片小树林。
2、我今天穿着新衣服和妈妈一起到姥姥家了。
【高高】
1、高高的树上结满了果子。
2、风筝飞上了高高的天空。
【尖尖】
1、尖尖的长矛非常锋利。
2、那座尖尖的山峰像一把倒立的宝塔。
【近义词】
风光──风景、景色
【反义词】
细──粗 高高──低低
【同音字】
园(园地、校园)
圆(圆满、汤圆)
【多音字】
藏:cáng(隐藏、藏龙卧虎)
zàng(藏族、青藏高原)
卜:bo(萝卜)
bǔ(占卜、未卜先知)
角:jiǎo(三角、勾心斗角)
jué(角色、角斗)
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