不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园大班上学期语言教案《狮子的假发套》”，相信能对大家有所帮助。
【活动目标】
1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。（重点）
2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。
3、体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。（难点）
【活动准备】
1、森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，
2、“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。
【活动过程】
一、引题激趣。
师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图）。
师：出示狮子，今天老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现假发呢？请你仔细听听。
二、分段讲述，理解故事。
师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来仔细听一听吧。（教师边讲述边出示图片）
（一）讲述第一自然段。
提问：
1、你知道什么叫做威风吗？请你用身体动作来表现一下。
2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？
（二）讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”）
提问：
1、大狮子在散步的时候遇见了谁？
2、他想和小动物做好朋友，那小动物的反应怎么样？小鹿怎么说的？我们来学一学。小猴呢？
3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）
讨论：什么叫孤独？如果你是大狮子，当没有一个人愿意和你交朋友时，你心里会有什么感觉？你会用哪些办法赢得朋友呢？
师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧
（三）讲述故事（“有一天”……“可真难看啊！”）。
提问：
1、兔妈妈家发生了什么事情？
2、大狮子是怎么做的呀？
3、兔宝宝得救了吗？大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢？（引出“秃头”）你知道什么叫做秃头吗？（ ）小动物们看到这么难看的大狮子，心里会怎么想？还会喜欢他吗？为什么？
4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢？（幼儿猜想）
师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？我们接着来听故事
（四）讲述故事（“小动物们感动极了”……最后）
提问：
1、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（引出“惊喜”）那惊喜是什么样的呢？
2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？
三、师幼讨论、理解主题。
1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢？
2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？
3、你觉得这是一只怎么样的狮子？
四、教师总结。
故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢！小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好朋友！
我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐！
五、完整欣赏故事。
教师完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。
六、活动延伸：
师：区域活动中，我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧！
附故事：《狮子的假发套》
森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开开心心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威风啊！
大狮子很想和小动物交朋友，它散步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做好朋友，好吗？”小鹿吓得浑身发抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。
大狮子很难过，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的好朋友，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。”
大狮子连忙说：“我是好狮子，从来不欺负小动物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。
森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。
有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”
大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身疼痛，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！
小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”
兔妈妈说：“大狮子真勇敢，我得好好谢谢它！”
“对了，”小鹿说：“我们做个漂亮的假发套送给它，好不好？”
大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。
小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”
大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好像戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更漂亮了。
小动物们高兴地说：“哦，漂亮的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好朋友！”
大狮子激动地点点头，站在小动物们中间，开心地笑了。
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引言：狮子得了一种怪病，头上的毛都掉光了，再也看不到以前帅帅的发型了，狮子很苦恼。小狐狸给狮子一个假发套，狮子戴上后，奇怪怪的。通过本次大班教案，培养孩子勇敢表达、表现自己的勇气，引导孩子用语言表达自己的意愿。
活动目标：理解故事情节大胆表达自己的想法，从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。
活动准备：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带，油画棒、白纸、记号笔人手一份。
活动过程：
一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。
师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。
1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？
2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）
提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？
（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？
为什么你会这样想？
3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：
（1）大狮子是怎么做的呀？
（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？
（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？
幼儿猜想
小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉
三、讨论、理解主题
1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？
2、你喜欢故事中的谁？ 为什么呢？
活动延伸：
这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？
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两只小狮子
教学目标：了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。认识14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰
教学过程：
（一）创造条件，主体参与
1、自由读课文，要求是：读准字音，读通句子。如果读的过程遇到困难，就自己想办法解决。老师相信你们能行。（学生根据要求读课文）刚才，有谁遇到困难了？你是怎么解决的？
2、同学们的办法真多，但是可能还有一些同学读起课文来有困难。不过没关系，下面我们同桌之间再听读一遍。这一回，老师要看一看，哪一桌的同学合作得最好。（同桌一个读，一个听）现在哪一桌的同学认为自己读的很好了，想读给大家听？其他同学来做小裁判，一定要认真听，一会还要请你们来给评一评呢（学生互相评价）
3、到现在为止，同学们没让我帮什么忙，就把课文读得很好了。同学们很不简单哪！你看课文中的14个生字还等着考验你们呢？
（1）同桌互相认一认，读一读。
（2）小组长考一考。
（3）打乱顺序读。
（二）研究学习，体验发现
1、课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）
（1）谁有勇气来当小老师，用自己的话介绍两只小狮子的表现？（学生根据画面的内容简单介绍）
（2）让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容一起来读一读吧。（出示第二段的内容，自由读）
（3）说说两只小狮子的表现有什么不同？
（4）怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢？请同学试一试。（自由读，指名读）
（5）根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？
2、是啊！小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢？请大家看画面（课件演示）
（1）现在请同桌的小朋友，一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，好吗？（分角色读）
（2）老师想请一名同学与我合作朗读，行吗？
（小评委评了老师和同学的朗读，希望同学们能够学习我们的优点，克服我们的不足，比我们读的更棒。）
（3）男生读小树的话，女生读狮子的话，我们来一个朗读比赛，看一看男生读的好还是女生读的好。（去掉叙述部分，分角色读）
3、懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）
（四）情景再现，激活思维
1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？（学生交流）
2、我的话被妈妈听见了，她也想跟我说话呢？（课件出示：狮子妈妈）
（1）妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再思考思考好吗？（出示狮子妈妈的话）
（2）妈妈的话挺有道理，可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？
（3）妈妈的话真是语重心长啊！请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，齐读）
3、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？（小组合作交流后汇报给大家）
4、谢谢你们对我的信任，我一定会改掉懒惰的毛病，做一只勤奋的狮子，长大成为真正的狮子。（摘去头饰）
（三）小组合作，创新实践
1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。
2、老师有个建议，想请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演，你们愿意吗？（学生合作表演）这些同学的表现怎么样，大家评评吧！
（四）应用提高，总结拓展。
1、同学们，生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？
2、同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《天鹅》”。让幼儿通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人，学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词，乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
活动目标：
1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
4、引导幼儿在游戏中学习，感悟生活。
活动构思：
小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备：
大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）
活动过程：
一、开始部分
复习已学过的字词（游戏神秘袋）
师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？
幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）
二、基本部分
1、欣赏儿歌，引入课题。
提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）
它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）
小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）
那你怎么样帮助天鹅呢？
小朋友讨论，个别回答，老师小结。
2、出示大范例，学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习"寒冷"。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
B、巩固字词
分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。
三、结束部分：老师小结
幼儿百科：天鹅指雁族（学名：Cygnus）的鸟类，属游禽，国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。
设计意图：
《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
活动准备：
1、多媒体课件
2、诗歌配乐《梦幻曲》
活动过程：
一、图片导入，感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?
师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!
师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?
师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?
2、师：在梦里，我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?
变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?
2、师：在梦里，我开心么?你们怎么知道的?
四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?
2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《魔术表演》”。让幼儿在活动中激发大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力，学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话，为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。
设计思路：
今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标：
1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。
2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。
3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件
2、魔术棒
3、背景音乐
活动过程：
一、看录像，引出主题
播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。
二、学习表述故事主题。
1、游戏：魔术师变魔术。
师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。
幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。
2、观看课件，丰富幼儿学习材料。
师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么？（播放课件）
师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。
幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。
3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。
4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的……有的……还有的……句式表述。
三、播放课件内容，学习编构完整的故事。
1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还有的……进行讲述。
2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。
3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。
幼儿百科：魔术，能够产生特殊幻影的戏法。即以迅速敏捷的技巧或特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无，变化不测
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