众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《言传身教》，供您参考，希望能够帮助到大家。
言传身教——爸爸妈妈首先要学会等待，才能让孩子学会等待。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。
孩子能做的事情让孩子做——有些爸爸妈妈宠孩子，对孩子的事一切包办，往往造成孩子缺乏耐心，而且孩子失去了学习和锻炼的机会(包括犯错误的机会)，慢慢的孩子就失去了求知欲，遇到问题信心不足，就会急躁。孩子一急躁，爸爸妈妈在旁边也着急，为安抚孩子便全权代劳了(事实上，这是潜意识解决爸妈自己的焦虑的行为)，恶性循环，孩子就失去了耐性。孩子的事情交给孩子，让孩子独立解决问题，无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出来而告诉孩子怎么做永远是错误的，应当培养孩子独立解决问题，给孩子犯错误的权利。让孩子做自己喜欢的事——父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班;看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习确实有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。
玩益智玩具——让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。yjs21.cOm
多玩团体游戏——与单独玩相比，多玩一些团体游戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。
让孩子做适合他/她，稍经努力就能完成的事——孩童时期是孩子的自信心养成的时期，给孩子做合适的事情，让孩子经过努力就能完成，从而获得成就感。对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的东西，会使孩子丧失学习兴趣。如果从简单的入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成自己的工作和学习的过程中便逐渐提高了耐性。
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我是两个孩子的妈妈，大女儿在幼儿园大班，小儿子还没有上学，大女儿任性不太懂事，但有一个优点就是学习舞蹈时特别认真，反倒是小儿子性格温厚，懂得谦让，每次姐弟俩争东西吵架时，一般都是弟弟让着姐姐，在对孩子的教育中，我也是一路探索，一路懵懂，今天和大家一起交流我的一些小体会。
我觉得家长的示范作用更甚于对孩子们长篇大论的说服教育，有一段时间，我心情不好，常常下班以后对孩子们不管不问，就坐在那儿刷手机看视频，孩子爸则告诫我说：“少在孩子们面前玩手机，”我则不听还心烦意乱地说别管我，直到有一次我上厕所，女儿拿着我的手机在那里玩，我大发雷霆“别看我手机”只见女儿不服气的顶嘴“你不是也整天看手机吗？你凭什么说我”我一时哑口无言，一个整天看手机的妈妈是多么糟糕的妈妈！在孩子们的眼里他们的妈妈就是低头族，对什么事也不管不问，只顾在虚拟的世界里寻找精彩。
要想使孩子们不看手机，你自己必须先不看手机，你不看了孩子们就不看了。
我是一个职场妈妈，在业余时间基本上都陪着孩子们，白天再苦再累，孩子们晚上也跟着我睡，都说妈妈陪着的孩子性格平顺·乐观，但是我发现大女儿不是这样，大女儿敏感不独立，自己就是一个敏感，心思细腻的人，也许是我的不经意间的举动让孩子们感受到我的敏感。
要想使孩子们好起来，自己必须好起来，做一个勇敢的妈妈，比如骑电动车这件小事，因为一些原因一直不敢骑，有一次我告诉孩子爸爸，孩子们听见了他们可能会觉得骑电车是有点害怕的事。经过一段时间我终于克服恐惧敢于骑电动车，女儿坐在车后面欢声笑语，我知道她很是羡慕坐着电动车去上学的小朋友。她不会觉得骑电动车是害怕的事。
你想孩子们成为什么样的人，你就必须是什么样的人。他们不是你的附属品，他们借由你来到这个世界上，不要一味把自己的理想愿望强加给孩子们。
放学时瑶瑶奶奶来接她时，我跟她说起了这件事情，没想到她奶奶对我们说：“老师，你们是不知道，她在家里也这样对待我们的呢？说爷爷是只灰太狼，奶奶是红太狼”。“啊”！正好瑶瑶在旁边，于是我就对她说：“瑶瑶，好孩子是不能这样说的，你喜欢老师吗？喜欢爷爷奶奶吗？“喜欢啊”！“那喜欢就不能这样说，因为这样很没礼貌，知道吗？”“知道了”她似懂非懂的点点头。
事后，我一直在想，现在的动画片实在是不敢恭维，而且小孩的模仿能力又强，辨别是非的能力差，对模仿的事物从不加选择，不管是好的还是坏的，对的或错的，都要去模仿。也许是我们有时开玩笑时说的玩笑话，想不到随口的一两句话，却被孩子记在了心里。
作为教师的我们，平时一直在教育幼儿要注意自己的言行，但是我们却忽视了对自己言行的监督和管理。俗话说：“说一千，道一万，不如做个样子看一看。所以我们必须检点自己的言行，加强自身的修养。我们的一举一动都在影响着孩子，只有时时处处做好孩子的表率，才能在潜移默化中让孩子形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和较高的修养促进孩子健康成长。
又一次，我与孩子们一起玩的时候。一路哼着歌曲，很不经意的掐下一片树叶，张海鑫小朋友看到了，他连忙提醒我说：“老师，树叶也知道疼的，你不是说不要掐叶的吗?”我随即一愣，连忙说：“奥，老师错了。”
这件小事使我认识到作为一名教师一言一行对孩子的影响是至关重要的
，教师要幼儿做什么，首先要自己做到，身教重于言教。
争当排头
一天下午，我班小朋友要到院子里做体育游戏，小朋友们轻轻的走出教室，在场地上按顺序站好队，何明和程涛两人在队伍钱你推我搡，争当排头。我对他俩说：“你们两个都想当排头，但都不遵守纪律。所以，请你们站到最后，他俩低着头，无可奈何的排到队伍后面。
做游戏时，何明一会儿跑到这边，一会儿又跑到那边，在队伍里来回乱窜。起初，我有点生气，转念一想，责任不在孩子，我把他俩由排头撵到排尾，实际上是一种处分，处理问题如此轻率，难怪孩子会有抵触情绪。幼儿争当排头这是一种向上心理，在日常生活中的反映，如果我们培养出来的孩子，人人争当排尾还有什么进取精神可言。当然，排头不应是抢来的，当上排头之后i，还要有点责任感。小孩子的竞争有待老师的正确引导。第二天，我在班里承认了错误，并告诉大家，愿意当排头不是坏事，但应做到两点：一、出教室要快;二、要听明白老师的意思。
再加几片
下午，董瑜在结构区拼插房子时没有围合成功，他似乎失去了信心，准备拆除，我立刻走过去说：“呦，这房子马上要成功了!”董瑜说：“老师，我搭不好。”我说：“咱们一起来试试好吗?”他点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片雪花片。不一会儿，房子围合成功了。此时，他按捺不住内心的兴奋，笑着跳了起来说道：“我成功了!我成功了!”
当孩子因为技能影响游戏时，教师与幼儿一起探索，助他一臂之力，并共享成功的互动过程，间接培养了幼儿坚持性品质。
让孩子感受成功的喜悦
又到了孩子最喜欢的体育游戏时间了，今天的体育游戏时《小猴摘桃》。我在绳子上别了许多“桃子”。在孩子们的欢呼声中，游戏开始了。这热闹的场面也感染了海林小朋友，他是班里个子最矮的，该他去摘“桃子”了，可是他跳了一次、两次、三次……都没有摘到。刚才那股兴奋劲全没有了，一脸的失望，最后无奈的坐到了边上。
我走过去，拉起海林的手，走到“桃子”下面，顺手将绳子向下移了移说：“海林，你一定行的!”他用疑惑的目光看着我，我给他以鼓励的眼神，他跳起来，果然摘到了“桃子”。手里拿着“桃子”，海林激动地说：“孙老师,我摘到了!”这时，小朋友们都为他鼓掌。在下面的游戏中，海林一直兴趣不减。幼儿的发展是有差异的，对孩子的要求不能“齐步走”。而是因人施教，循序渐进，让每个孩子都来感受成功的喜悦。因为成功是一个人永远勇于向前的催化剂，是自信的源泉。
游戏刚刚开始，活动室里便炸开了锅，到处是一片喧闹的景象，不免让人觉得有些嘈杂。
于是我便拍了拍手，提醒他们说：“孩子们，请小声点儿，讲悄悄话。
”可不一会儿，声音又从四面八方传来。
这时一个刺耳的声音响起，原来是宋文坤小朋友不知从哪儿找到了一个哨子吹了起来。
我不由得提高了声音：“文坤，你在干什么？”顿时，教室里一片安静。
此时，在我的身后传来了一个小小的声音：“老师，你轻一点儿，别把我的孩子吵醒了。
”我转过身来，只见云巧小朋友看着我，怀里搂着一个布娃娃。
看来我在提醒小朋友不要影响别人时，却不慎影响到了她。
这句话提醒了我！是啊，我要求小朋友轻轻讲话，不打扰到别人，首先自己也要轻轻讲话，于是，我走到文坤身边，在他的耳边轻轻地说：“请不要打扰小朋友好吗？”又用同样的方法提醒了其他的小朋友，活动室里一下安静了许多。
看着他们有秩序的游戏，我不禁从心理感谢云巧，是她提醒了我。
很多时候，老师无需用很多语言要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到了。
因此，老师必须时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为，这大概就是身教重于言教吧！
因此，一名好的幼儿教师要时刻为幼儿树立好的榜样，注意自己的一言一行，时时、处处、事事都起好表率作用，有了身教的基础，再加上有理的说教，幼儿就会服从教师的教育，才会更加尊重你。
踏上幼教工作岗位十多年了，在多年的实践中，有一件事使我深深体会到：身教重于言教。
记得有一天，在准备幼儿午睡时，我接到电话得知我参加计算机等级考试的成绩，我边帮小朋友脱衣服，边和班上的王老师谈论起考试的事，有几个小朋友乘机大声说话，我很生气地说了一声：“睡觉时间不许说话！”幼儿才安静下来，我又接着和王老师继续讲话，这时，突然听到李小洵小朋友大声的说：“睡觉时间不许说话！”我和王老师顿时惊住了，就停止了说话。起床后，我主动向李小洵承认自己的不对，并和他约定午睡时间我们都不大声说话，不影响别人睡觉，他非常高兴地答应了。
通过这件事，使我深深体会到身教重于言教，教师的一言一行，都对幼儿起着潜移默化的作用，在幼儿心目中都会留下深刻的印记。教师应做幼儿的榜样，凡是要求幼儿做到的，自己首先要做到。你要求小朋友有良好的午睡习惯，教师就应该严格要求自己，如果自己在午睡时间经常讲话，小朋友就会照你的样子去做。
因此，一名好的幼儿教师要时刻为幼儿树立好的榜样，注意自己的一言一行，时时、处处、事事都起好表率作用，有了身教的基础，再加上有理的说教，幼儿就会服从教师的教育，才会更加尊重你。
身教重于言教今天餐后活动后，孩子们迫不及待地去喝水，秩序可想而知。我呢，口也渴了，端起杯子也向水桶走去。每天喝水时总有人来“告状”“老师，某某插队。”尽管我多次教育孩子们，可总有那么几个孩子还是老样子。今天也不例外。我灵机一动，没有马上批评，而是停下脚步，排到了队伍的最后面。孩子们纷纷议论：“老师也排队呢，我们快快排好队。”顿时，队伍变得井然有序。
我们有的老师常常不自觉地以教师的身分享用某些“特权”，在要求孩子的同时，却忘了要求自己。在这件事中，如果只是批评、说教。我想幼儿在接受的同时
，说不定不是自愿的接受。如果我一离开，可能又会回到刚才的局面。由于我的言传身教，孩子们快乐地排队、快乐地喝水。收到了意想不到的效果。
通过这件事,使我想到了,我们教师时刻要注意自己的言行，和孩子平等相处，身教要重于言教。这样肯定会感染孩子。在要求孩子的同时我们首先要要求自己。正像纲要中指出的那样：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为孩子学习的良好榜样。
剪指甲
今天又是该给孩子们剪指甲的时候了，小朋友们都在大型玩具那高兴地玩着，老师叫到谁谁就过来让老师给剪指甲。工作这么多年，我一直能坚持为幼儿剪指甲，因为我认为这是一个和孩子们更多亲近，更好了解他们的一个好途径。平日里虽然说总是和他们接触，但毕竟是全体小朋友，个别交流的时间几乎很少，有的幼儿不敢和老师亲近；有的幼儿则总是缠着老师。这些事情都能从剪指甲这件事上体现出来。有的小朋友老师叫到他时，他象小鸟一样赶紧跑过来，偎在你怀里，伸出小手等着你给她剪，而在平日里比较内向老师不太注意的孩子你一叫他，他就站在老远的地方看着你，再叫才慢慢走过来，也是在离你有一段距离的地方胆怯地伸着小手，特别紧张的看着你，总是感觉有些不知所措。一般遇到这种情况我总是把他们轻轻拉近一些，先摸摸他的小手，一边和他聊天一边给他们剪之间，聊一些孩子们感兴趣的话题，或问问家中的情况。孩子这时一般都很愿意同老师讲，他们感觉老师好象对他一个人很亲。我经常是有好多信息是通过这种渠道获得的。对掌握幼儿个性及家园联系有很大的帮助，而且你一个一个接触他们的小手，一种母爱总是荡在心中。平日里很调皮的孩子这时也很听话，拉近了老师与孩子的距离，孩子更亲老师了，老师也更了解和喜爱孩子们了。
从这当中你能发现很多平日在教育教学当中发现不到的个别幼儿的闪光点，每个孩子都有他们的可爱之处，都有一双柔嫩的小手，我愿意为他们“剪指甲”。
我们班有这样的一个小男孩，他的名字叫阳阳，胖嘟嘟的脸蛋、聪明好动又可爱，深得老师的喜爱，但不知为何总是不能与其他小朋友友好相处，经常在玩玩具、做游戏的时候与别人发生冲突，大家都不愿与他一起玩。每次我与他分析问题或讲道理时，他都会满不在乎地点点头或用他充分的理由来进行辩解。
今天上午，阳光明媚，我和孩子们一起来到操场上运动，大家玩得都非常高兴，我也加入到孩子们的活动中，和他们一起玩扔沙包的游戏，但在跑动中，我一不小心踩了阳阳的小脚，我赶忙蹲下身，帮他揉脚，并关心地说道：“疼吗?真对不起，刚才老师没看到，踩了你的脚，试试能不能动动……”阳阳说：“不疼
，不疼，”说着就一溜烟跑开了。之后，我听到他跟别的小朋友说：“刚才，老师不小心踩了我的脚，还跟我说对不起了呢?”
不一会儿，午餐时间到了，阳阳由于动作过大，不小心用筷子碰到了旁边妞妞的眼睛，妞妞刚要哭，阳阳马上说：“对不起，我不是故意的。”他边说边用手轻轻地帮妞妞揉眼睛，顿时我心中感到一阵暖意，于是，我抓住时机，在全班小朋友面前表扬了他今天的行为，鼓励他，以后要和小朋友好好相处。阳阳开心地笑了。
也许这样的事件常常发生在我们的身边，但我们如何抓住契机适时教育呢？我想，我从这件事件中已深刻体验并感受到身教重于言教的重要性。也许，我们有时认为和小孩子说对不起是不必要的，还会使成人失去威信，但并非如此。孩子年龄小，易模仿，成人的一举一动都会直接到影响他们今后的发展。所以，要让孩子健康的成长，做为老师的我应该时刻注意自己的形象，真正的做到言传身教。
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