开学已经很久了,小朋友们整天一边学习一边打打闹闹,都很开心。但小玲却总不那么活泼,她很不爱说话,也不爱笑容,平时也只有爸妈来接时她才说话。
有一次,旁边的小朋友欺负了她,她甚至大哭了起来,我去问她却一句话也说不出来,小朋友之间的打闹并不算什么,但我觉得小玲这么内向,对她以后的成长一定有影响。从此以后,我每天都抱抱她,虽然渐渐的她愿意和我说话了,但在还是不敢和班上的其它小朋友说话,我感到很揪心。
有一天,下雪了,我抱着小玲和小学生一起去看雪,鹅绒般的大雪铺的很厚,很洁白,大家耍耍闹闹,堆雪人,打雪仗,十分开心,另一个小朋友突然把雪球扔向了我,我郁闷的中招了,于是我拉起躲在雪人后面的小玲帮我一起“战斗”,我把雪球揉好,放在小玲的手里,牵着她的手一起投雪球,第一次投中了,她笑的很甜。
不料第二次却扔到了另一个老师那里,小玲当时吓楞了,那位老师却也笑了起来,和我们对打,雪球漫天飞舞,小玲后来都不知道砸到谁了,她和小朋友们一起笑着,玩累了,小朋友们也牵着小玲的手问这问那,小玲笑着,和大家开心的说着话。以后,她渐渐的话多了起来,总是笑着。
我觉得,这正是雪抚慰了小玲的心,打开了那扇孤独的门,感谢这场唯美的雪。
开学已经很久了,小朋友们整天一边学习一边打打闹闹,都很开心。但小玲却总不那么活泼,她很不爱说话,也不爱笑容,平时也只有爸妈来接时她才说话。
有一次,旁边的小朋友欺负了她,她甚至大哭了起来,我去问她却一句话也说不出来,小朋友之间的打闹并不算什么,但我觉得小玲这么内向,对她以后的成长一定有影响。从此以后,我每天都抱抱她,虽然渐渐的她愿意和我说话了,但在还是不敢和班上的其它小朋友说话,我感到很揪心。
有一天,下雪了,我抱着小玲和小学生一起去看雪,鹅绒般的大雪铺的很厚,很洁白,大家耍耍闹闹,堆雪人,打雪仗,十分开心,另一个小朋友突然把雪球扔向了我,我郁闷的中招了,于是我拉起躲在雪人后面的小玲帮我一起“战斗”,我把雪球揉好,放在小玲的手里,牵着她的手一起投雪球,第一次投中了,她笑的很甜。
不料第二次却扔到了另一个老师那里,小玲当时吓楞了,那位老师却也笑了起来,和我们对打,雪球漫天飞舞,小玲后来都不知道砸到谁了,她和小朋友们一起笑着,玩累了,小朋友们也牵着小玲的手问这问那,小玲笑着,和大家开心的说着话。以后,她渐渐的话多了起来,总是笑着。
我觉得,这正是雪抚慰了小玲的心,打开了那扇孤独的门,感谢这场唯美的雪。
“是谁敲着窗户沙沙沙,是我,是我,我是小雪花,我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。。。”多么熟悉的歌词,雪是冬天的象征,冬天里的一把火,点燃了孩子们玩雪的欲望。
2013年的1月4日早晨,在熟睡中的我被一个寒颤和一声“下雪了”惊醒,懒散的我不情愿的走到窗前,拨开窗帘推开窗户眯着眼一瞧:纯白色的一片,再睁大眼一看:大树弯着腰像讨好我一样的问好;屋顶像是被雪盖了一层面被,公路像是铺了一层白色的地毯,车子很听话的停靠的路边,为小朋友们让道;“下雪了、下雪了、、、”
在去上班的路上,看到一群天真可爱的小学生走在上学的路上,童真的他们尽情的嬉戏和欢笑,还有一个、二个、三个,小女孩,小朋友都倾巢而出,来到了窗台边看着雪白的操场,他们多想去推雪人、打雪仗啊,(由于条件有限,没带孩子出去),大家看着都高兴了;而我也被那份快乐所感染,舞动在漫天雪花中。一个小朋友说:“雪”你好干净啊!一个小女孩说,你很会生气,我想把你捏成一大块,可是你却生气的消失了,留下了你的泪水、、、虽然外面是寒寒的,但是博园里的孩子们心里是暖暖的。
2013年的第一场雪把孩子们带进了童话般的世界,他们的热情完全没有被丝丝凉意所隐藏,雪一片一片,下在孩子们甜滋滋的心里。
昨天晚上没想到下了一场小雪,早上我来到幼儿园,看着这一地薄薄的雪,突发奇想,何不和孩子们去踏雪赏景呢?让孩子们进一步感受一下雪,寻找雪中的乐趣呢。
下雪后的感觉就是有点冷,但孩子们还是冒冷按时来到了幼儿园。每一个孩子见到我和第一句话就是:“老师,下雪了!”“是啊”我回应着每一个孩子的话。我看孩子们对雪充满了好奇的样子,更增强了我要和孩子们去踏雪赏景的想法。于是我对孩子们说:“小朋友,今天晚上下雪了,你看雪美吗?”“美!”孩子们不约而同的回答。“那我们去看雪去吧!”“好!”孩子们雀跃起来。“那我们每一个小朋友一定要穿好衣服,不要冻着呀!外面好冷。”孩子们高兴地穿好了自己的衣服。待我逐个检查好每个孩子的衣着后,和孩子们一起来到了幼儿园的雪地上,带孩子去观察园内每一个角落里下雪后的景像。
孩子们来到雪地心里格外高兴,脸上露出了灿烂的笑容,就像春天里的阳光一样美丽。我们一起看雪,一起说着雪的特征,一起寻找雪景中的不同物体的变化。玩了一会儿,突然我班里的张兴乐说:“老师,雪有啥好看,雪这么少,怎么跟雪玩儿?”这下也把我问住了,是呀,怎么玩呢,我想了想,何不让孩子们自己想办法来玩雪呢?于是我对孩子们说:“我们一起想办法来玩雪吧!”这时我看到有个孩子用手摸了一下雪,和他旁边的伙伴说,雪是凉的。其他的孩子也跟着摸了起来。还有的孩子抓了一把雪捏成了雪团,这样玩了很长时间,感觉外面有点冷,我就对孩子们说:“来踩一下看看这是什么?我踩了一个脚印。”孩子们带有疑问的目光看了看说:“是老师的脚印。”“那你们的小脚印呢?”孩子们听了也跟着在上面踩了起来,然后高兴地笑着说:“老师我的脚印在这儿呢?”我看着孩子们一串串的脚印,心里感到特别的欣慰。
这次和孩子们看雪,不是只是让孩子玩,主要是在不同的环境下锻炼孩子的意志力;也是让孩子亲身感受大自然给孩子带来的乐趣。更主要是让我们一起走进孩子那如同雪一般洁白无瑕的童心。这样在孩子们接受大自然同时,也为我们更融入孩子们的生活创建一个和谐的平台。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“花瓶里的花”!
“今天我们一起来玩的剪纸游戏是…..”顿时我出示我剪好的“花瓶里的花”,小朋友们看见了一下子兴奋起来。
“咦,王老师,你怎么是剪了好多的花,然后粘在一起的啊?”涵涵很快发现了我的秘密,于是我就顺理成章的把这个谜底介绍给大家了,听完我的讲解,小朋友们已经坐不住了。
于是我说明了剪纸的要求纪律后就请宝宝们开工啦!由于活动中是采取将三种蜡光纸分别剪成大小不等的花,然后再进行叠加,最后画上漂亮的花瓶。
随着孩子们的咔嚓咔嚓的声音渐渐变大,只见硕硕一边看看左面的琪琪一边看看右面的杰杰,还时不时的问对面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小朋友实在忍不住硕硕不停的问,不知是谁顿时大叫了起来“王老师,硕硕一直让我们教他怎么剪,弄的我们都没时间剪了。
”我走到硕硕面前说:“硕硕,你会剪吗?”“会的,只是我不知道怎么剪花边”我轻轻的在他耳边说“这个花边是你自己设计的,随便怎么剪都可以,但一定要有大小哦,相信硕硕一定能剪出漂亮的花”听完硕硕便认真、仔细地剪起来。
硕硕顿时又叫了起来“王老师,我觉得一个花瓶里就一朵花会很可怜的,我可跟好朋友杰杰放在一个花瓶里吗”“硕硕,你的想法真不错”我笑着大声的表扬了他,随后他便和边上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。
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“老师,雪真美啊!”“老师您看,地上都白了。”今天早上一入园孩子们同我交流的话题都围绕着雪。昨晚的一场雪给孩子们带来惊喜同时也引起了孩子们对雪的探究愿望。
为了让幼儿全面了解雪的特征及体验玩雪的乐趣,我们朝阳幼儿园的老师们特组织了一次“我们来玩雪”主题教育活动,这次活动通过让幼儿到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此来让幼儿同雪做一次近距离的接触,来满足幼儿的好奇心及探究的愿望,也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的,雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗,走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在活动中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。
通过本次活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣,还了解了雪的特征,真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。
2、让民间歌谣走进幼儿园
民间歌谣是民间流行的、富有名族色彩的歌曲,它简单易学、易懂,同时又内涵丰富的哲理,深受孩子们的喜欢。为此,我们朝阳幼儿园特举办了“让民间歌谣走进幼儿园”活动。本次活动通过家长的帮助共同搜集了如:小老鼠上灯台、拉大锯、马兰花、盘脚莲、真稀奇等数十首幼儿喜闻乐见的歌谣。然后通过老师的编排及幼儿表演等多种形式,让幼儿在说说唱唱、玩玩闹闹中学习民间歌谣、了解民间歌谣、走进民间歌谣。
此次活动不仅提高了幼儿的口语表达能力、理解能力及创造能力同时提升了幼儿的民族认同感和民族情怀。
通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩
,以此来让孩子同雪做一次近距离的接触,来满足幼儿的好奇心及探究的愿望,也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的,雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗,走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。
自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣,还了解了雪的特征,真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。
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