我们常说，机会是留给有准备的人。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？下面是小编精心为您整理的“父母如何诱导宝宝良好情绪”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
导读：您的宝宝一降生，就应该给他快乐的生活体验。怎样诱发婴儿的良好情绪呢？
有人曾对宝宝的行为做过长期的实验，把一个每天生活得多姿多彩且有良好情绪的宝宝和另一个在单调无聊的生活中成长起来的宝宝作比较，明显地看出：前者的反应比后者灵敏，而且这个宝宝在以后的教育中也显示出很大的优势。从这个实验可以看出：快乐的情绪体验对宝宝智力的发展、语言能力的提高都有积极的影响。
您的宝宝一降生，就应该给他快乐的生活体验。怎样诱发婴儿的良好情绪呢？
多抱抱宝宝
有这样一个实验，讲的是西欧的普鲁士有一个君主，他很想知道人类最初的语言是什么。于是他想：如果找到一批婴儿来养着，规定任何人不得跟他们说话，也许能知道“人类最初的语言”是什么。他对那些抚育婴儿的妈妈和护士下令，只许给婴儿喂奶、洗澡，绝对不准和婴儿说话。他认为这样一来，等婴儿说话的时候，一定会从嘴里说出希伯来语、拉丁语或希腊语来。这样，就能知道人类最初的语言是什么了。但是这个君王没有得到他想得到的结果，却得到了一个很悲惨的结局：这些婴儿都死了。这个事例告诉我们：婴儿在没有人和他说话，得不到母亲的拥抱或照料的情况下，根本无法生存下去。所以父母亲要多抱一抱宝宝，让宝宝通过与母亲肌肤的接触知道自己是被疼爱的，这对婴儿来说非常重要。因为婴儿除了营养上的需要之外，还有精神上的需要。宝宝在妈妈那温暖的怀抱中，会感到妈妈的爱护和关怀，他会凝视着妈妈的脸，看着妈妈的口形，听着妈妈那亲切的声音。常抱抱宝宝能够满足他们的精神需要，所以家长千万别忽视。
多关心宝宝的哭
宝宝生下来就会哭。哭是婴儿与外界沟通的第一种方式。通过婴儿的哭泣，妈妈可以知道：宝宝是饥饿，疼痛，不舒服，大小便了，还是感到寂寞了。半岁的宝宝只有用哭来表达他的需要和请求，如果您不关心宝宝的哭，他会感到很无助。时间一长就会变得悲观消极，并且不再为达到某一目的而想方设法去表达自己的想法。这势必会影响到宝宝语言的发展。所以家长要多关心宝宝的哭，努力去理解宝宝哭的含义。当宝宝哭了，家长不妨走过去关心地问：“是不是尿裤子了？”“宝宝是不是想说话？”并及时解决他的困难。如果是宝宝感到寂寞了，就要哄哄他，念儿歌或唱歌给他听，或者和他做游戏，让他体验到快乐。
让宝宝有安全感
有的父母为了培养宝宝的独立性，宝宝一出生就让他离开父母单独睡。一些研究人员认为：要想培养宝宝的独立性，最重要的是要让宝宝的情绪稳定，情绪一旦稳定了，自然而然就会产生独立性。如果让宝宝从小离开母亲，在他需要听到母亲的声音、嗅到母亲身上的气味、得到母亲的精心照料时，却得不到应该得到的满足，宝宝就会产生不安全感。同时还会影响他们的情绪，自然就不会增强他的独立性。所以，在宝宝6个月之前，妈妈最好能在宝宝身边睡，适时地拍拍、哄哄、抱抱他，或者唱一首摇篮曲，让宝宝心满意足地安然入睡。
yJS21.com更多精选幼师资料阅读
导读：孩子从母腹来到人间，不懂得是与非、对与错、什么能做、什么不能做，全靠成人教育与训练。(当然是在先天素质和年龄规律的基础上来进行的)。
我国现阶段实行的是计划生育的国策，一个家庭最好只生一个孩子。于是，家长对这一个孩子的成长(包括智力和性格)极为关注，希望自己的孩子又聪明、行为又好，是个全面发展的好孩子。
孩子从母腹来到人间，不懂得是与非、对与错、什么能做、什么不能做，全靠成人教育与训练。(当然是在先天素质和年龄规律的基础上来进行的)。那么，怎样培养儿童的好行为、避免形成不良行为呢？我想谈点总的原则，希望对家长有帮助。
一、在思想上要有这样的认识：
1、爱孩子，但不溺爱孩子。
没有感受到爱的孩子，发展不会正常。爱并不是一味“提供”，不是要什么给什么，更不是还没要，就已经准备好了、给了。严格要求不是不爱孩子，溺爱只会害了孩子，孩子就会不知道是非，不懂得尊重他人，自我中心就会演变成自私。
2、懂得只有孩子的不良行为，没有不良的孩子，要批评时，应该说：“我不喜欢你把鞋子脱在沙发上”（不良行为），而不要说：“我不喜欢你”(不良孩子)。
3、孩子不良行为问题的产生，往往源于纵容和自己的不良言行。比如：孩子讲话粗暴、拖拉、不尊重老人、打人、不爱护小动物、霸气等。要纠正孩子的毛病，先纠正自己的毛病。
二、要早立规矩，早形成习惯，并坚持不懈地执行：
规矩，也就是有界限，能做的、不能做的规定下来。甚至早在一岁生日以前就立下来。比如：不大声吵闹、不打人、睡觉时不要抱等。有了规矩才有秩序。早年不立规矩，孩子会失控，长大了，在一个有规矩的社会中，就会处处碰壁，不受人欢迎，经常受挫折，反而非常痛苦。
如果早不立规矩，孩子不知道是与非、不知道对与错，等形成了不良行为，再立规矩就晚了，要花很多倍的工作，还不见得能改好。
有了规矩，形成了习惯，孩子做起来很自然，没有约束感。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，终生受其益。”叶圣陶也说过：“教育就是习惯的培养。”英国思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应努力求得好习惯。”可见习惯之重要。
立了规矩，必须坚持，否则无用，有时还会更坏，孩子会模仿，雷声大、雨点小是不好的。
三、要具备儿童身体、心理发育及发展的规律的知识：
教育要按规律行事。如果不懂得发展的规律，一定做不好教育工作。在心理方面，比如：婴儿往往只有极短暂的注意力，不要让孩子连续注意学习5分钟以上(半岁以内)，10分钟以上(1岁以内)。逆反是两三岁儿童的心理特点，不要在这个阶段要他“听话”，不听就打。要理解、要疏导。五六岁的儿童好奇心特别强，有时为了探个究竟，会“破坏东西”，应该理解、要正确对待。如果家长有了这些知识，他们就会理解不同年龄的孩子要不同对待，教育才会有好效果。
四、适当表扬、奖励，适当给以批评、惩罚，注意“度”：
家长往往对孩子的好行为喜在心里，不表露出来，而对不良行为却揪住不放。批评、打骂，好像孩子不打、不骂，不会形成好性格。清朝思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长”，这是教育孩子重要的原则。
当然，孩子做错了事，表现了不良行为，批评与惩罚也是必要的，但必须注意“分寸”，“度”，不要小题大做，也不要遮掩，要恰如其分。前苏联教育家马卡连柯说：“不管你们采取哪一类教育方法，你们都需要一个尺度，因此也就需要在自己身上培养分寸感。”
爱也要注意分寸、尺度，过份的爱、以儿童为中心的家庭，只能培养出冷酷无情、毫无责任感的利已的孩子。
五、尽早发现问题，尽早处理问题，注意第一次：
孩子由于其经验不足，往往会出现一些不良行为、小错误。比如孩子要买冰棍，不同意，他就大哭、在地上打滚，家长就买了。这样，第一次教育机会就破坏了，孩子以后遇到类似情况，还会一样表现，再大一点，变成要挟，就难办了。
六、管教孩子要从孩子的实际情况出发，不要从自己的情绪出发：
这一点虽然看上去容易做到，但实际上很难做到。家长往往是从自己当时的情绪出发来教育孩子的。孩子出现了一个问题，自己当时情绪好，大一点问题也不处理；反之，非常严厉，这样就不能让孩子明辨是非、纠正错误。
七、不要横向比较；并数落发展稍稍迟缓的孩子：
每一个孩子都有一个自己的发展表。每一个孩子在不同行为领域的发展，可以不全是与大多教同龄儿童完全一样的。在某个领域了解快些，另一个领域可能慢些。不要因为横向攀比，感到自己的孩子不如人家孩子，就担心，就数落孩子。早期稍稍落后的孩子，只要不是弱智儿，后来会赶上来的，甚至还会超过原来发展较快的孩子。
八、舍得花时间和孩子玩，在此过程中了解孩子：
家长往往因为忙，把小孩交给老人或保姆，大一点了，就送往幼儿园，甚至外地姥姥家、奶奶家。和孩子在一起玩的时间很少。有时，因为高兴，才逗逗孩子，这样不好。孩子需要教育但必须了解他的爱好、他的兴趣、他的优点和缺点，这样方能有效。
在一起玩是了解孩子最好的方法。要一起玩、要了解。有时，也有的家长是和孩子常玩，但只是高高兴兴地玩一通，但并不着意去了解孩子。问家长孩子喜欢什么、不喜欢什么，擅长什么、哪方面能力差些，也不知道，这就不好。
九、树立榜样：
孩子早期生活在家里，早期的学习以模仿为主。他们模仿的对象首先是最亲近的人，父、母最为重要；因此要注意自己的言行、仪表。对孩子要诚实、要有责任心、要大度，对朋友要热情、帮助、有同情心，孩子也会学习这些好品质。
十、不要以自己的性格特点来要求孩子：
家长往往以自己的性格特点来要求孩子，把孩子塑造成自定的“模式”，当达不到时，就怪罪孩子怎么这样“难教”。比如一位家长性格开朗、热情爽朗，孩子却比较文静、不爱交朋友(并不是自闭症)，家长就不高兴，经常批评孩子不听话，不和自己一样，有时还会影响亲子关系。文静的孩子一样也是好孩子，只是和家长性格不一样而已。
十一、家人一致：
这一点很重要，尤其是父母亲与祖父母、外祖父母的教育方法与教育要求必须一致，否则会使孩子莫衷一事。今天母亲说进屋要脱鞋，明天姥姥说用不着，太麻烦，孩子听谁的呢？另外，也容易养成孩子的两面性格。见母亲一套，见姥姥一套。
十二、要给孩子一个温馨的家：
家是孩子生活、成长的场所。这个环境对孩子智力、性格、身体的发展、成长关系极大，温馨的环境有利于孩子的正常发展。如何营造呢？最重要的是父母和谐一致，绝不要当孩子的面互相争吵、互相指责。
单亲家庭不要让孩子感到只有一半的父母。父母和孩子的关系是天然的，不应该由于父母分离了，孩子和一半的父母关系也断了。把父母离婚给孩子的伤害降到最低。
导读：从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助能受益终身。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听忍气吞声力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。
一、多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础
幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。我有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯于。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，我在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同学能看清发音的口型，便于幼儿模仿。我充分利用幼儿来园的时间差，尽可能多地和每一名幼儿交谈。比如说：“你昨晚看了什么动画片？”“晚上吃了什么？”“昨天过得高兴吗？”这些问题幼儿不一定要回答完整，能听懂并能大概回答，让幼儿有意识地倾听别人说话。
二、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯于的关键
幼儿都喜欢听故事，我就让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页地讲，让幼儿边看边听，我还让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。现在的幼儿看得电多，也最喜欢看的是电视卡通片故事。我抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？”
有的幼儿漏看了一集或一部分，我就及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明白，必须看得分明，必须仔细观察。为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。
三、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力
幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。记得有一次，我上识字课〈小金鱼〉时，当我问到：“大家想一想什么会在水里”时，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“小鱼在水里游”，“鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的问话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，平打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助能受益终身。
人们常说，当老师难，当基础教育的老师更难。然而最难当的莫过于幼儿园的老师，特别是每到新学期的开始，离开了熟悉的环境和亲人进入幼儿园，对每个宝宝来说，这都是难过的一关。看到宝宝哭哭啼啼，父母心疼如焚，每位幼儿园的老师都会思考：如何减轻宝宝入园时的种种不适应综合症，使刚刚入托的宝宝尽快适应幼儿园的新环境、新生活，让家长们放心，让宝宝们舒心呢？本文正是以此为目的，试图从入托前的工作，入托时的措施，入托后的教育等入托的自然过程中，阐述几点具有操作性、切实可行的观点与做法。
每年新学期开始，新入托的宝宝总是绷紧着小脸，瞪着惊异的眼睛，离开了自己熟悉的亲人与家庭，来到幼儿园这一陌生的环境，往往使他们产生焦虑与恐惧。宝宝情绪波动主要表现为哭闹、拒食、大小便失控、要成人抱等。因此托班的老师应如何针对新入托宝宝的个性与特点，做好各项工作，使宝宝尽快适应幼儿园新环境、新生活呢？结合自己几年来实际工作的经验和体会，就如何稳定新入托宝宝的情绪问题，谈谈我们的一些做法。
入托前的工作
一、开展每月一次亲子园活动，减少宝宝对幼儿园的陌生感。
从家庭到幼儿园，每个宝宝都会产生分离焦虑，还会有哭闹的表现。作为父母，入园前应有意识地积极引导他们从心理上熟悉幼儿园，从感情上喜欢幼儿园，尽量减少宝宝的焦虑情绪。为吸引更多的宝宝顺利入托，我们甘露中心幼儿园定期开展每月一次的亲子
园活动，由能力强的教师来担任此教学任务，让家长带着即将达到入托年龄的宝宝一起参与活动。在活动前后空余的时间里，由老师和家长带领宝宝先去幼儿园参观参观，看看里面的设施、玩具、图书，再让宝宝认识认识将来的老师，熟悉幼儿园的周围环境，消除宝宝对幼儿园的陌生感。在亲子游戏活动中，家长、宝宝跟着老师互动，让宝宝充分感受到了活动的快乐。逐渐建立“幼儿园”的概念，还可以带他们到操场上或教室里和小朋友们一起玩耍，激发起他想过集体生活的愿望，从而对幼儿园有直观的美好感受，向往幼儿园生活，进一步引发宝宝们的入托欲望。
二、举办入托前家长辅导会，帮助家长作好入托准备
举办入托前家长辅导会，传授和辅导家长了解和掌握一些入托知识，及时交流入托宝宝的实际情况，为入托作好充分的准备。
1、调整作息时间
幼儿园的作息制度和要求，是宝宝入托前首先要适应的第一步，培养宝宝与幼儿园同步的起居习惯，以免生活规律突然的改变让宝宝对幼儿园产生反感，为让宝宝们尽快适应幼儿园的生活，家长应对宝宝做一些入托前的必要培训，父母可在入托前为宝宝制定一个作息时间表，明确每段时间干什么，让宝宝在家里按照这个作息制度，按时进餐、睡眠、盥洗、活动、娱乐生活一段时间，这样进入幼儿园后会较快地适应新生活，同时能培养宝宝从小就有一个遵守时间的好习惯。
2、教会宝宝自己解决大小便
宝宝的大小便问题一般过了十八个月就该训练了，如果宝宝想要大小便还不能告诉大人，或者还在使用纸尿裤，就要注意了，入托前应该重点教会宝宝说：“我要小便，我要大便”这样的话，免得给老师增加负担，又避免宝宝受不洁之苦。此外，培养宝宝定时排便的习惯是个很好的方法。
3、学会自己喝水吃饭
对于那些习惯于用奶瓶当水杯的宝宝，使用小杯子喝水有一定难度。可是幼儿园里，小朋友们都用水杯喝水，这也是幼儿园和家里不同的地方，也是应该在入托前必须学会的本领。刚开始练习喝水时，可用塑料杯子，水倒得少点。父母要教会宝宝怎样控制好杯子的倾斜度。另外，关于吃饭的问题也该在家就学会。
4、学会自己穿衣服
午睡后能否自己穿衣服是宝宝自立能力强弱的一个重要标志。大多数宝宝脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了。还时常会闹出笑话：穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。所以，父母最好为宝宝选择那些穿脱方便的衣服。还有，鞋子的大小也要合适，鞋底要软、跟脚、轻便。鞋子可做上一记号，以区分左右脚，并锻炼宝宝在大人保护下自己走楼梯的能力。对于年龄较小的宝宝，父母可以适当为他多准备几套衣裤，以便宝宝拉尿、呕吐时更换。
5、学会交流
幼儿园生活是宝宝人生中的第一次集体生活，能否与其他小朋友和睦相处很重要。入托前应该尽量让宝宝与邻居接触，与邻居的小朋友玩耍和交往。入托后，父母可以利用接送时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励宝宝在一起，拉拉手，玩一玩。父母平时应多与宝宝说话，锻炼他听懂成年人说话，鼓励他说出自己的想法，学会表达。养成这个习惯，一旦遇到事情，宝宝就懂得向老师述说。
6、反馈入托宝宝的个人信息
为了使学校更好地照顾和教育宝宝，通过家长辅导会，老师能提前了解入托宝宝的个体情况。家长要真实、具体、细致地介绍宝宝的个性特点、兴趣爱好、生活习惯等，要让老师了解宝宝各方面的能力及不足之处，做到心中有数，为将来入园教育打下良好的基础。
入托时的措施
一、创设适应入托宝宝生活特点的环境，吸引宝宝对幼儿园的亲近感。
从温馨的家庭环境来到陌生的教室，无论是心里还是情感宝宝都会不适应，为了缩短家庭和教室的陌生感，我们首先注重教室的装饰，墙壁上布置符合托班宝宝年龄特点，色彩鲜艳、形象夸张、接近宝宝生活的墙饰。其次我们考虑到宝宝们的实际情况，给托班宝宝提供的玩具柜是低柜开放式的，玩具柜内安放的玩具，宝宝们可以随手取放，他们还可以象在家里一样，随手就能拿到想要玩的玩具。提供给托班宝宝的玩具，主要是形态各异的各类娃娃、小动物和指偶玩具；色彩鲜艳的木头积木、塑料积木和泡沫积木；有声响会变动的电动玩具与拖拉玩具。这些玩具安全、无毒，又便于智力的开发。
二、讲究来园接待方法，消除宝宝对生人的恐惧感。
宝宝入园时，往往先认住第一个接待他们的老师。因此在刚开学的第一个月里，我们两位老师同时进班，让宝宝们同时熟悉我们。在接待中，我们每天都以主动热情的态度把宝宝从妈妈的怀抱中抱过来，用亲切温柔的语调同宝宝子说说话，经常像妈妈一样亲昵地亲亲他们，让孩宝宝感受到老师像妈妈一样喜欢他们，逐渐消除宝宝对生人的恐惧感。同时，在晨间接待高峰的时刻，老师与家长说话应尽量简短些，尽量避免和一位家长时间交谈，而使其他家长和小朋友长时间等待，使宝宝产生被冷落的心理，主要是答应家长交代的各种嘱托，特别是对待生病的宝宝，询问病情的情况应该详细。如：我班的华彬晔和张益恒两位小朋友经常有感冒的现象，但两个宝宝生病也要坚持上幼儿园。所以，每次当他们生病的时候，我们都要向家长仔细询问宝宝病情的程度和服药情况，让家长相信老师会照顾好他们的宝宝，使家长们能放心、安心地离去。为使学校更好地照顾和教育宝宝，家长最好能提前让老师多了解宝宝的情况。家长要真实、具体、细致地介绍宝宝的个性特点、兴趣爱好、生活习惯等，要让老师知道宝宝各方面的能力及不足之处，让老师做到心中有数，为将来入园教育打下良好基础。
入托后的教育
一、提供家庭式的宽松生活，使“园”与“家”顺利接轨。
宝宝在家中的游戏往往是自发的、个别的，玩什么，玩多久都可以比较随意。针对这一特点，我们认为在宝宝初入托的一个月内，不应以幼儿园的生活常规与作息制度来约束他们，集体活动的组织形式应尽量少些，个别的、小组的活动形式应多些，尽量提供家庭式的宽松生活方式，使“园”与“家”顺利接轨。上午活动主要以入园活动、游戏活动、户外自由活动为主。在入园活动中，宝宝较喜欢搭积木和抱娃娃以及户外的滑滑梯和拖拉玩具。个别喜欢独自玩的宝宝，我们可以允许他一个人玩玩具，形成他一个人玩的世界。如：我班的张亦泓小朋友，刚入托时，就喜欢一个人独自玩。我们不去强制她，等她玩腻了，自然会回归到同伴中去。托班游戏活动以分组的形式为主，主要有亲子游戏、体育游戏、音乐游戏。户外自由活动，以轻松愉快的形式，放放音乐、散散步、坐在软地上玩玩电动玩具、拖拉玩具，在操场上滚滚皮球，玩玩飞盘，踢踢罐头，不愿意玩或玩累的宝宝可以坐坐、看看。尤其是户外自由活动，最会哭的宝宝也会在此刻停止哭声。如：我们班的王菲菲小朋友是个爱哭的宝宝，当她被老师带着，和同伴一起到户外，玩起滑梯、木马……的时候，哭声悄然停止了。由此可知，只有宽松的生活，有趣的活动才会像磁铁一样吸引宝宝，使他们暂时忘记对家庭的依恋，对亲人的思念，而渐渐适应幼儿园的新生活。
二、允许宝宝保留原有的生活习惯，逐渐培养他们的生活能力。
刚入托时，宝宝的生活自理能力很差。有的宝宝吃饭要喂、睡觉要陪，大小便不会坐抽水马桶，喝水不会端杯子……诸如此类情况，我们采取的方法不是急于纠正，而是等他们渐渐适应幼儿园生活时再作纠正。宝宝情绪日趋稳定后，我们就不再包办代替，开始逐步培养宝宝初步的生活自理能力。如教宝宝认识小便池、抽水马桶，会用声音、动作、语言表示大小便的要求，培养大小便入厕的习惯，培养宝宝固定坐位进餐，学习使用小勺进餐；培养宝宝不咬被子、不吮吸被角、不要成人陪伴、主动入睡的习惯；教会宝宝喝水，会双手端杯自己喝水。我们在培养托班宝宝生活能力的时候，应注重“简单易行的直观性”、“反复多次的渐进性”、“持之以恒的一致性”。只有注重对宝宝生活能力的培养，才能增强其适应新环境、新生活的能力。
三、采取不同的方式，因人而异爱每一个宝宝。
两周岁的宝宝刚刚离开父母，来到幼儿园，他们的种种不安与不满都会变成哭声发泄出来。娇气的宝宝往往依恋性较强，他们来园时表现为：嚎啕大哭，抓住父母的手不放，并充满敌意地看着老师。当老师帮助他们的父母“逃”走后，他们会哇哇大哭，有的甚至还会抓老师、打老师。更严重的会用头往地上撞，怎么哄也不行。对于这样的宝宝，我们的方法是：多抱抱他，多与他交流，给予感情上的满足；胆小的宝宝表现为：怕陌人、有畏惧感，他们把老师当作唯一的亲人，追在老师身后，寸步不离。对于这样的宝宝我们就多加爱抚与安慰，尽量避免引起他的胆怯与恐慌；任性的宝宝表现为：难以哄骗、哭闹不止，我们就适当采取冷处理，当他停止哭声时，再安慰他，与他讲道理；外向型的宝宝表现为：活泼好动。我们就组织丰富的活动，满足他“玩”的需求；内向型的宝宝表现为：不愿意接近人。对于这样的宝宝我们就加倍关心他、接近他，使他从接近老师开始，逐渐接近小朋友。平时，我们坚持正面教育，给予宝宝明确的表示，使他们知道“不哭”的宝宝，大家都喜欢他。
四、良好的师德修养，拉近师生之间的距离感。
幼儿教师需要具备更高的师德修养和教学品质。耐心：即对哭闹不停的宝宝要有耐心，说话声音轻轻地，柔柔的，会安慰宝宝。对家长也要有耐心，应尽量满足家长的要求，完成家长的嘱托。尽责：宝宝从家庭走向幼儿园，主要碰到的是“生活上”的不适应，老师应尽量满足宝宝“吃”、“玩”的愿望，照顾好宝宝“屙”（大小便）“睡”的要求。不怕脏：新入托的宝宝有“三多”，即眼泪水多、鼻涕水多，尿水屙在身上者多。老师应不怕脏，帮助宝宝擦干脸上的泪水，擦净脸上的鼻涕，照顾好宝宝的大小便，对大小便屙在身上的宝宝，要及时帮助清洗与替换干净的衣裤。如：我班的王恬恬小朋友，因为年龄小，自控能力差，睡觉经常尿床。我们从无半句怨言，每次都及时给宝宝更换干净的裤子，让宝宝充分感受老师对她的爱。
五、做好家园联系工作，加强家园的沟通。
1、利用“家园互联网”栏目，向家长做好宣传。经常向家长宣传正确的教育方法，如：不能用“如果再不听话，就送你上幼儿园”等话语，来纠正宝宝的不良过失；“新入托宝宝可能会出现的问题与对策”等，传授给家长鼓励宝宝上幼儿园的方法，如幼儿园路上的“母子悄悄话”，向家长推荐有关“稳定宝宝情绪波动”的小故事等。
2、对情绪难以稳定的宝宝，要分析情况，寻找原因，加强家园的沟通，寻找最佳教育途径。
3、利用接送时间，及时与家长联系，征求家长对我们工作的意见和建议，向家长反映宝宝情绪变化的情况，尽量满足家长的各种需求，使家长相信老师能照顾好、教育好他们的宝宝。
只要家长对我们的工作有信任感，把宝宝放在幼儿园有放心感，家长就一定会配合我们，做好稳定宝宝情绪的工作。
导读：家庭教育的根本任务就是教孩子做人，做一个符合社会需求的人。在孩子小的时候，父母所能做的就是打好做人的基础，从一点一滴的小事做起，培养孩子良好的行为习惯，这是孩子终身受益的东西。从长远来看，这个基础打好了，比孩子学知识、学特长对他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促进孩子的全面发展。
我们平时常常看到孩子身上的许多毛病：懒惰、依赖性强、不懂礼貌、任性、乱花钱、学习不专心等等，总有大人跟在后面说，有些父母有心帮助孩子改掉这些坏毛病，可就是不见效。一个重要的原因，就是家长在教育中只是头疼医头，脚疼医脚，治表不治里，没有把劲使在培养孩子的习惯上，因此不可能从根本上解决问题。
习惯是什么？是一种自动化的动作和稳定的行为方式。它不需要别人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，这就是所谓的‘习惯成自然’。良好的行为习惯对人一生的发展具有至关重要的作用。在孩子行为习惯中，家庭教育是渗透力最强的教育，家庭是最好的课堂。
专家表示，家庭教育的根本任务就是教孩子做人，做一个符合社会需求的人。在孩子小的时候，父母所能做的就是打好做人的基础，从一点一滴的小事做起，培养孩子良好的行为习惯，这是孩子终身受益的东西。从长远来看，这个基础打好了，比孩子学知识、学特长对他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促进孩子的全面发展。
那么，如何培养孩子的良好习惯呢？从“小”做起最重要，也就是从小时候做起，从小事做起，从自家做起。
专家表示，良好习惯不是一日之功，只有在长期反复的训练中才能养成。培养良好行为习惯必须一竿子插到底，切不可“前紧后松”，父母要不怕反复。
由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。可采取以下方法：
1、表扬鼓励法。如，家人吃水果时，孩子主动将大苹果让给长辈吃，家长要及时予以肯定，表扬鼓励，久而久之，孩子尊老爱幼的美德将得到形成与巩固。
2、家庭教育和幼儿园教育应一致。孩子在幼儿园得到教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。
3、示范法。孩子的模仿能力强，如教育孩子洗手帕，家长可示范手帕的全过程，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子爱清洁、爱劳动的行为习惯。
4、练习法。如培养孩子的自理能力，让他学会快速穿脱衣服，成人可通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿脱衣服，系鞋带等。
5、随机教育法。如带孩子去公园玩，突然看见一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，应鼓励孩子立刻扶起老奶奶，并随机教育孩子，不要随便丢果皮，要把果皮放在果皮箱内，并让孩子反复实践几次。
6、暗示法。孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。如见一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办？”用来提示孩子主动帮助他人。
7、运用各种文艺形式，强化良好行为。可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教育孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。
导读：孩子良好的排便习惯，本该在1岁半~两岁时就应该形成，这段时期就是幼儿心理学上所谓的肛门期，指儿童学习控制排便的时期。如果你仍然对宝宝的排便行为改变束手无策，那赶快来学学对策吧！
场景一：幼儿园大班
笑笑是一个大班的男孩，在幼儿园里，老师们都知道这个孩子想上厕所不会和老师说，也不会自己去，而是一直憋到全身发抖，脸部扭曲。老师一直找不到好的朋友，只能定时的要求他去上厕所，但是他不喜欢和其他人一起上厕所，总会等到别人上完厕所他才会去。久之，生活老师也烦他了，每次活动前都很急促的催他，致使他对排便更畏惧。
场景二：幼儿园小班
佳佳是一个乖巧的女孩，平时在班上很受小朋友和老师的欢迎。平时也是自己的事情自己做，还被老师评为过“优秀值日生”，可是她有一个习惯，就是每次上完厕所都会要求老师帮她穿裤子，如果老师很忙没来得及帮她，她就会急得哭或一直站在厕所里等老师过来帮她。
场景三：家里
轩轩已经是3岁的小男孩了，可是却还经常有尿裤子的情况出现，裤子湿了也不和大人说，他自己也没有表现出不舒服的表情，该吃还吃，该玩的时候还是玩，要是大人不察觉的话，他可以穿着湿裤子一整天。
孩子良好的排便习惯，本该在1岁半~两岁时就应该形成，这段时期就是幼儿心理学上所谓的肛门期，指儿童学习控制排便的时期。如果你仍然对宝宝的排便行为改变束手无策，那赶快来学学对策吧！
1、快乐的“如厕”。如果宝宝能自己顺利的完成排便过程，家长应马上给予表扬，孩子上厕所的时候，爸爸妈妈千万不可以催促，这会让孩子心理紧张，从而影响顺利的排便。
2、制定合理的排便时间。如果你的宝宝还没有学会自己上厕所，那你就制定一个排便表吧，可以选择一个较空闲、固定的时间，每天训练他拉baba。建议选择在饭后的时间，约30分钟以后，如清晨喂奶或者晚上喂奶后，让宝宝拉baba。尿尿的时间最好安排在宝宝刚睡醒或者饮水后，宝宝至少每隔一小时就要尿尿一次。如此连续执行15～30天，即可养成习惯，注意不要随意更改训练时间。
3、不要给宝宝穿太紧的裤子。孩子的身体还处在发育当中，对于太紧的裤子，他们没办法靠自己的力量扯下来或穿回去，如果宝宝尿急的时候裤子扯不下来他就会着急，越着急越脱不下来，甚至可能刺激膀胱，造成宝宝尿裤子。如果是你穿着一条很紧的裤子你会舒服吗？更不用说幼小的宝宝了。
4、不要对宝宝尿裤子大惊小怪。宝宝尿裤子时，家长不要对孩子说：“啊！你又尿裤子啦！不是告诉过你想尿尿就自己去厕所的吗？”等具有责备和训斥的话。这会让宝宝在每次有尿意的时候都会变得精神紧张，影响身体的发育。
5、选一个可爱的座便器。座便器也可以变成宝宝的玩具，例如：小马车、汽车、动物等造型的座便器，可以让宝宝爱上“便便的感觉”。
以上方法对处在肛门期的宝宝会更有效，爸爸妈妈别错过了哦！
相信《父母如何诱导宝宝良好情绪》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了宝宝入园专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
