毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？下面是由小编为大家整理的“不安全隐患在哪里”，仅供您在工作和学习中参考。
幼儿园里，孩子们在游戏和日常生活中会遇到一些不安全的事情，身边经常出现一些不安全隐患，但没有亲身体验，隐患又是不可预知的，孩子们往往认识不到它的危害性。怎样避免隐患事情的发生呢？老师又该怎样引导孩子关注身边存在的隐患以及不安全因素呢？有一次，我班的欣欣这个小朋友，由于坐椅子的姿势不正确摔倒在地，头上磕的变了色。这件事情立刻引起了小朋友的重视。我趁机抓住这个机会，在全班开展找不安全隐患的活动。我让小朋友们找一找、说一说哪些地方有隐患，孩子们便分头去找。不一会儿，就有小朋友急忙跑回来告诉我说：“有的小朋友上厕所时，有的在厕所里面推门、有的在厕所外面推门。”“有的小朋友搬椅子时举在头上，容易碰到别人。”“有的小朋友带的玩具很危险，容易碰伤别人。”真是不找不知道，一找吓一跳，原来孩子们身边存在这么多隐患啊！我及时引导幼儿，我们身边存在这么多隐患，大家说应该怎么办呢？“我们以后走路要小心，不猛跑。”“好好坐在椅子上，不摇来晃去的。”“看到别的小朋友身边有隐患及时告诉他。”见到孩子们唧唧喳喳的给我出主意，我心里很高兴。我又告诉孩子们，生活中存在很多危险隐患，比如不小心把小东西塞到鼻孔里、帽子上的带不小心勒到脖子上、拿剪刀、小刀时不小心划破手等等。有的不安全隐患是可以避免的，平时我们多加注意就行了，有的不安全隐患是突然发生的，大家一旦遇到危险一定不要慌，要尽快告诉老师，老师会帮你解决好。通过这次找不安全隐患活动，不但提高了孩子们的自我保护意识，就连孩子协作意识和交往的能力也提高了。yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
一、活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录(一)活动目标：1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3．在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。(二)活动准备：·1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2。与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：“小ji一一”幼：“哎一—”师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)2。在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。(1)学对歌词。师：“小ji，我们来做个游戏好吗?”幼：“好的。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”
晨谈后是小朋友用点心的时间。小老师在有条不紊地组织着班上小朋友上厕所，这时候看见江江小朋友一直笑眯眯地看着我，有一种欲言又止的感觉。“江江，有事儿吗？”小家伙儿犹豫了一下“没事儿，过来跟老师说说”，走近我的身边说：“老师，昨天我回家看了一部有意思的电视。”喔？“你觉得哪里有趣了？为什么有趣呢？”小家伙回答：“里面是一个魔术，有吸管，两根吸管靠一起另一根吸管会走动”那为什么吸管会走动呢？“是因为静电”。当时我并不能体会孩子所说的静电，但是我现在可以做的是向孩子真正示范怎么样会产生静电？于是，撕了一片小纸屑。“老师也会变魔术”利用圆珠笔在头发上不停摩擦，让纸屑吸附。这一举动吸引了其他的孩子，都觉得很稀奇。孩子们的好奇心这么强，于是请小朋友回位置，给每个小朋友发了个小纸屑，孩子们拿出铅笔兴致勃勃地试验着……小朋友有趣吗？“有趣”在玩儿的时候你发现什么问题了吗？“老师我发现我在头上搓了一小会儿小纸片吸只能吸上来一小会儿，我多搓搓时间会长一点。”学会了观察你真了不起。
其实小朋友这样的现象叫就静电。在我们生活中，各类物体都可能由于移动或摩擦而产生静电。喔！知道了，这声音是从果果小嘴里出来的。“老师，我知道，有一次我脱衣服被电到了，妈妈说这是静电”。“老师，中午我看见女孩子的头发会连着梳子飘起来，这个也是静电吧？”对，你的观察真仔细，对这就叫静电。我们的东西经过不断摩擦都可以产生静电，小朋友在平时的生活中都可以观察观察，在哪里你还碰到过静电？
一个小小的导火索产生了这么多的小火花，孩子们很欣喜！此刻的他们还在……
今天是周宇轩和彭书田两位小男生当医生，他们兴奋极了，迫不及待地赶紧穿上工作服，挂上工作牌，神气地坐在医院里等待“病人”。游戏刚开始一会儿，就看见娃娃家的爸爸妈妈迫不及待地抱着宝宝来看病了，他们皱着眉头快步跑进医院，一看见医生急切地喊着：“宝宝生病了!宝宝生病了!”“医生，宝宝发烧了!”。顿时医院闹腾起来，我见状连忙走过去对爸爸妈妈们说：“你们看，这么多人一起说话，医生怎么看病啊?医生要一个一个地看病啊!还有，爸爸妈妈不用全来嘛，这样，爸爸先回家做饭，妈妈陪宝宝看好病回来正好可以吃饭嘛!”有的爸爸还舍不得离开，但医院确实有点拥挤，于是他们在我的劝说下回娃娃家了，然后我让妈妈们排队继续看病。
【分析】
在游戏开始前，虽然我们前期对幼儿进行了指导，比如说医院是安静的场所，不能大声讲话，要轻轻地走进医院，但在游戏中我们发现幼儿都想争着体验医院游戏。“元元家”的爸爸妈妈看见“洋洋家”的爸爸妈妈带着宝宝去医院看病，也争先恐后地抱着宝宝去看病，在人多的情况下，幼儿就会不自觉地就提高地嗓门，都想跟医生说上话。因此老师不得不介入游戏进行协调。
【指导策略】
1.在后期交流中，我们再次强调了三点：一是进医院的时候脚步要轻，二是对医生说话要轻，三是排队等候的时候要静。
2.我们制作了“静”的标志贴在医院里，提醒小朋友医院是安静的场所。另外我们还制作了“等候区”、“门诊室”、“输液室”等标牌分隔人流。
3.为了让小朋友在等候时有事可做，我们特意在等候区准备了几张小椅子和几本图书，让他们养成耐心等待的习惯。
每个清晨，我和杜老师都会站在教室门口迎接我们的孩子，一边和家长沟通孩子当天有没有特殊情况，一边检查孩子是否有携带危险的小物件到幼儿园，以免在一日教育教学活动中造成危险事故。孩子们总是喜欢在小口袋里装一些稀奇古怪的东西，尽管如此细心地做好了“一摸、二看、三问、四查”，百密任有一疏。今天区域游戏活动中，就发生了一件这样的事情。
一、事情经过
区域活动里，大家伙拿好了区域牌，小团体们紧锣密鼓的玩开了，我和杜老师就各区域走走看看。走到益智区一看，桌子上的益智材料都选好了，可是却不见人影，再往前一看，大家伙都一个劲儿的趴在地上，东看看西看看，像是在找什么东西。正当我疑惑不解，准备上前询问大家是否掉了什么东西时，糖糖小朋友拿着个什么东西准备往嘴里放，我连忙制止了糖糖，一看，其它小朋友手里也都拿着同样的东西。一番询问之后，才得知是赵宇墀小朋友衣服上的珠子散落了一地，大家都在拣，糖糖以为是糖果，捡起来就往嘴里放。如果有其它小朋友捡起来玩，不小心把珠子塞到鼻子、耳朵里，都是非常危险的，直接对幼儿造成很严重的伤害。
二、我的思考
班里孩子多，老师毕竟少，难免会有疏忽掉的情况，但是，孩子小，对什么都很好奇，我们一个小小的遗漏就可能会给孩子带来无法挽回的伤害！作为一名幼儿老师，我就得做好班里幼儿的安全教育。幼儿安全是重中之重，需要我们更细心、更耐心。
1.细心
在一日教育教学各个环节仔细观察，善于发现存在的安全隐患，及时更改方案，纠正错误环节，提出解决办法，细心的为幼儿提供优质、舒适、放心的教育环境，让幼儿能够开开心心入园，高高兴兴离园！
2.耐心
晨间检查时，积极和家长沟通幼儿前一天和当天的一些情况，了解幼儿在一日活动中需要注意照顾到的地方，确保幼儿在园内能够正常与教育教学及各类游戏活动。
能对孩子造成伤害的不单单是我们一眼就是可以看见的危险物品，在日常生活里看似安全的物品，比如：衣服上的装饰物、鞋带等，细心观察也会存在隐患，所以，在以后的工作中，我们应当更加细心、更加耐心!
在一套100平方米左右的三居室住宅房里，三个两岁多的小孩子正围在茶几旁玩游戏，旁边，两个年轻的女孩看管着，这可不是普通的一家子，而是近年悄然兴起的家庭式幼儿园。
记者在采访中了解到，如今广州很多住宅小区都出现了这种家庭式幼儿园，由于模式新颖，服务灵活，很受家长的欢迎，但同时也隐藏着一些安全隐患。对此，相关部门提醒家长要提高警惕，充分保护孩子的安全及合法权益。
现象：
家庭式幼儿园悄然兴起
日前，记者在某家园社区论坛上看到一则家庭式幼儿园的招生广告，发帖者称这所幼儿园办班规模小，格局布置仿照家庭样式，老师富有爱心，自己制订教学计划，孩子可以享受到更好更亲切的教育，招生年龄是4岁以下。
记者以家长身份来到这所家庭式幼儿园探访，这是一套三室一厅的居民住宅房，面积大约100平方米，客厅内有三个小朋友正围坐在茶几旁玩玩具，两位老师在旁边看管着。一位接待老师介绍道：“小型家庭式幼儿园很适合3岁以下的儿童，我们有全托和半托的课程，孩子来这里不感到寂寞，因为人数少，老师有更多的精力照顾每个孩子。”记者看到，那三间居室被布置成活动课室，堆有很多儿童玩具和智力开发的教材，厨房、洗手间也一应俱全。“中午有阿姨过来给小朋友们做饭，卫生安全你可以放心，附近还有很多这种形式的幼儿园，你可以多考察一下。”负责人很诚恳地介绍道。
调查：
大多无证经营
记者调查发现，目前市场上比较正规的早教机构一般会在工商部门登记注册，这些机构主要给孩子提供早期教育，没有“托管”这项服务内容。而现在一些家庭式幼儿园，多以“早教中心”为名目，在小区内创办，有一定的生源，而且创办门槛低、限制少，只需租一套房子，买几件玩具，再聘请两三个老师就可以开课了。
有的甚至是家长自己创办，记者在某亲子网上也发现了一则以个人名义替其他人看管孩子的帖子。这位妈妈在生小孩时辞职，一心做全职妈妈，现在孩子两岁多，她也积累了丰富的早教经验，她希望在带自己小孩的同时再帮别人带带孩子，既增加了收入，也给孩子找伙伴。据了解，这种家庭式幼儿园隐藏在各个居民楼里，大多是无证经营，工商部门也很难查到。
隐藏安全隐患
尽管家庭式幼儿园为家长带来了种种便利，但却因为是新兴行业，管理不规范，存在着很多安全隐患，比如食品安全、消防安全等。
教育部门有关工作人员称，他们只对收3岁以上幼儿的教育机构负有监管责任，其他的暂时没有管理。
广州市前进路幼儿园梁敏玲园长谈道：“正规的幼儿园在孩子饮食、活动场所等方面都有多层监管，安全比较到位。比如饮食方面，就有卫生防疫部门、妇幼保健医院、幼教科等部门联合监管，这些部门会不定期检查厨房餐具的消毒是否合格、蔬菜质量是否达标、饭菜营养量够不够。另外，幼儿园内，也有专门的检测机构，从园长到老师，为孩子的饮食层层把关。在消防安全方面，幼儿园公共场地配有足量的灭火器，孩子不能在四层楼以上活动，此外，老师常教给孩子一定的安全知识，并多次进行安全演练，安全相对有保障。而这些，却是家庭式幼儿园难以办到的。”
家长态度
支持：模式灵活，服务贴心
家庭式幼儿园，提倡小班教育托管，给孩子很大的自由成长空间，而且，为了赢得家长的信赖，这些幼儿园的环境布置都很温馨，在这种自由亲切的氛围中，孩子不会感到恐惧、拘束，他可以和伙伴尽情玩耍、游戏，不用担心老师的批评，完全像在家里一样。而且这种办园模式比较灵活，全托月收费在1000元左右，不算很贵。
——成成妈
质疑：师资、场地存在问题
在附近小区的住宅楼里，我曾见过这样的幼儿园，也带孩子去参观过，宝宝比较喜欢那里的环境，可是，这些机构大多是无证经营，没有监管机构，孩子的安全如何保障？卫生如何保障？出了事故怎么处理？由谁负责？万一有些不良老师将孩子拐卖呢？这些都是家长需要仔细考虑的问题。而且因为没有正规的管理，这些幼儿园的老师大多是负责人自己招聘的，师资力量参差不齐。再者，为了避免不必要的麻烦，大多数老师只是带孩子在居室内活动，很少去外面玩耍，对孩子成长不利。
——妞妞妈
记者手记：
家庭式幼儿园教育理念是由美国传递到中国的，美国在上世纪70年代就兴起了创办托儿机构的热潮，如今已经建立起一些规范的家庭托儿所服务模式，受到很多父母的欢迎。在中国，由于是新的行业，目前在管理上还处于真空地带，很容易出现各种问题，家长应该慎重考虑是否将孩子放到这种幼儿园，一旦发生意外，后悔莫及。家长如果发现违规的，也应该及时上报，有关部门在加大检查力度的基础上更应该考虑如何规范这个新兴的行业，使之更好地服务于民。
每一个宝宝的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。他们爱好新事物，喜欢效仿成人的行为习惯。在幼儿的眼睛里始终保持疑惑的眼神，他们不了解成人的世界是怎样的所以特别新奇。我们时常听见小朋友喜欢唱成人的歌曲，常常听见小朋友在模仿自己的爸爸妈妈说过的话，例如：“你要听老师的话，不听话就不接了！”“不吃饭的话让警察抓你。”作为老师，和小朋友天天相处在一起，每天在幼儿园幼儿耳濡目染自然而然会受影响。一天，吃过午饭，我请王资琪小朋友来当小老师。我坐在旁边听她在与幼儿交谈，仔细听听我都觉得那些言语都似曾相识，只听她对小朋友说：“小朋友，小脚怎么放？小手怎么放？坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了。”我情不自禁的笑了。原来那些话都是我平时无意间经常说的，小朋友都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿教师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师我们得仔细深思一下：“如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的形象？”这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
这个星期我上了一节“水果拼盘”的课。本来上课前我还担心孩子们会不会拼或是只知道吃不动手呢！可是当我把一节课上下来，我发现这节课上的比我想象的要好的多的多。孩子的兴趣很浓，而且孩子的操作能力也很强。课后我看着拍下来的他们作品我真的很佩服他们。简单的水果在他们的手里、在他们的心里都变成了一个个神奇的作品。我不得不惊叹孩子的创造力！我觉得孩子之所以会创造出这么多的属于他们的惊奇，是因为他们对这节课感兴趣，对这节课的内容感兴趣。所以他们愿意参与、愿意发挥想象、愿意跟着老师的思路走！但是，有的课孩子对它并没有兴趣，我又该怎么样去调动他们的兴趣和积极性呢？其实我经常遇到类似的问题，每次我都试着去解决。比如：我在上《聪明的中国人》的时候讲到“华表”时，我就带他们去做了一个简易的“华表”并带他们观察记录。而我在上《有趣的叶子》的时候带着他们去花园里采集树叶，然后在回到教室继续上课，这时我发现孩子的兴趣是带动起来了，但是我也发现孩子的心也收不回来，一节课草草结束。好像只有体验到的采树叶的快乐，其他的目标都没有达到！这的确让我觉得有点不可思议。为什么我的计划总是少点什么，好像总是不对也许是我的经验不够也许是我的计划不够全面也许……不明的因素太多也许只有自己慢慢的实践、总结我才能够顺利的完美的解决这样的问题！
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