不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？小编收集并整理了“听听宝宝的心里话”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
不要用一种“恨铁不成钢”的心态对待你害羞的宝宝，虽然他们没有说出来，但是内心里有足够的理由让自己躲进一个安全的角落。
请听一听害羞宝宝的心里话
如果你是一个害羞宝宝的父母，你肯定会为孩子表现出来的不适所困扰，特别当你本身就是个外向性格的人时，可能你会一次次地责问自己怎么生了这样一个孩子。但是，别忘了我们是孩子的保护伞，是他们的天空，我们一定要让自己的情绪坚定地站在孩子一边，而不是站在他的对面去挑剔他的毛病。让我们听一听害羞孩子的心里话——
·“我想加入，但是我做不到！”
你的孩子可能会固执地坐在角落里，甚至用一本书挡住自己的脸。这个时候你不要被宝宝的行为所欺骗，其实他早已被身边的快乐所深深吸引。害羞的孩子是喜欢集体活动的，但是他们羞于上前，因为打破“坚冰”的感觉让他感到痛苦。
·“那些人是谁？”
在进入角色之前，害羞孩子需要的“预热”时间可能会超过你的想象，他们可能得花上不少的时间，才能逐渐辨认清楚陌生人的相貌。
·“所有新的事情我都很害怕。”
害羞的孩子更倾向于比较常规的事情，那会让他感到很舒适。而新的秩序、规则或者伙伴，会让他产生不安全感。
害羞是性格使然，我们可能无法改变，却可以尝试扭转。面对害羞的宝宝，父母们可以做的有很多：你孩子的害羞性格可能会跟随他很长时间，或者永远不会消失。但是，通过一些锻炼，我们可以温柔地鼓励他向前、再向前一些，他可能会变得比原来乐于接受新事物，结识新的朋友。下面我们给你一些建议，帮助他来驾驭对他不是很喜欢的外部世界。
·参加社会活动
现在社会上有很多为孩子们安排的“社交活动”，节日庆典、趣味竞赛或者艺术展览、玩具展示。一般来说，这些社会活动都是人来人往、嘈杂无序的，你可以详细了解一下，选择孩子可以承受的活动参加。然后尽量提前到场，让他从一开始就参与要比在所有活动都开始以后，让他觉得手足无措的效果要好得多，而且在到场者比较少的时候，他更容易去结交一个新朋友。
·邀请小朋友做客
可以把小伙伴们邀请到家里做客，“主场作战”对于害羞的宝宝来说会更安心一些。聚会的时候，集体活动要强于一个接一个地单独表演节目，因为后者将使得宝宝必须直接面对所有人。这种聚会可以从你家的客厅地板开始，准备好充足的游戏和玩具，确保将聚会进行到底。当你的孩子对这种状态表现出了适应和满足，你就可以尝试改变场所，比如到公园、体育馆或者别的小朋友家里继续进行。这个时候，你可以带上一件孩子最喜欢的玩具，让他获得安全感。
·选择适合的兴趣班
当你的孩子表现出喜欢舞蹈班、音乐课或者其他活动的时候，不要一下子就把他独自“扔”在课堂上。你可以和老师商量，第一次课安静地坐在房间的角落里，第二次的时间稍微缩短，第三次的时候过一段时间就离开。这样每一次减少陪伴他的时间，也许经过一个月——其实也就是四节课之后，他就基本可以独自上课了。
再有，上课的时候请提前到达，你要帮孩子“暖场”。当他和同学找到感兴趣的话题之后，你可以渐渐退出。此外，有些父母认为参加集体项目可以锻炼孩子的集体意识和社交能力，其实这种相对来说比较纷乱的环境可能会起到相反的效果。所以在选择体育班的时候，不妨避免团体项目，选择跆拳道、游泳等个人项目，这样孩子会觉得更自在一些。
·参加亲友的团聚
欢聚一堂的场面可能会使你害羞的宝宝感到惶恐不安，即使其中多数人他都认识。所以当你准备带着去姑姑婶婶外婆家，或者参加孩子舅舅的婚礼之前，可以提前跟他讲一讲第二天的活动内容，告诉他都有谁会参加，哪些人他曾经在什么场合见过，哪些亲戚是第一次露面，那会是一个什么样的人等——如果能给他看一些亲友的照片，对他会更有帮助。你应该告诉他，你会一直陪伴在他左右，并且给他介绍所有的人。在现场的时候，你可以让他看到你是如何礼貌地和其他人寒暄、道别的，但是不要勉强他去表现出亲近的样子。
·观摩成人间的交往
对害羞的孩子来说，与成年人接触是一件难上加难的事情，不过你可以通过日常生活中的细节，来帮助他掌握基本的规则和礼节，并且在合适的时候为他提供这方面的锻炼。比如，进商场的时候，你可以让他帮助身后满载而归的顾客推动转门；在超市的时候，让他来接过收银员找还的零钱并且说“谢谢”；在银行的时候，扶他坐在高腿椅上看你是怎样和柜员办理存取款手续的。此外，还有很多办法可以帮助你的孩子与成年人交流：带他到你的办公室，一同参加志愿者活动……即使是最常规的活动，都可以锻炼和提高他自信。
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导读：一两岁的宝贝开始支使人了，一会儿要做这个，一会儿要做那个。不让做，他会闹腾，忙不迭地做了，他依然这也不是，那也不是，仿佛存心为了和你做对似的，一副不把你折磨疯誓不罢休的小模样。
你是不是恨得牙根儿痒痒，正想给他的小屁股蛋印上五个红红的手指印呢？宝贝究竟想要干什么？
豆豆一直都是个很乖巧的小女孩，不过到她1岁5个月开始，这个乖巧的小女孩可就太让父母头痛了。她一会儿要这个，一会儿要那个，满足她的要求吧，她偏偏左也不是，右也不是，有时候急了就会大发脾气。豆豆妈几乎要被这个小家伙折磨疯了。这天，用奶瓶给豆豆喂完奶，妈咪把奶藕放在茶几上忙别的事情去了。妈咪刚一转身，豆豆立刻哭闹起来，指着自己的奶瓶一个劲地说：“奶瓶！”妈咪为她要奶瓶，就把奶瓶拿给她。可是豆豆又是摇头又是摆手的，妈咪以为她不要奶瓶了，立刻把奶瓶放下，谁知豆豆更加烦躁地哭闹起来。莫非她没喝够？妈咪刚拿起奶粉盒，想要再给她；中些奶粉，豆豆立刻又不高兴地嚷嚷起来：“水水！”妈眯松了一口气…一一唉，原来她是要喝水。妈咪倒了些水在奶瓶里递给豆豆，可是豆豆还是不断地说着水，并且哭闹起来。就这么折腾来折腾去的，妈咪始终没有能够了解和满足豆豆的需求。而豆豆依旧反反复复指着奶瓶嚷嚷个不休。
这个小东西，她究竟要干嘛呢？渐渐的，妈眯没有了耐心，豆豆也越来越烦躁，最终两个人都大发其火，一时间，妈咪的呵斥声，豆豆的哭闹声响成一片，好不热闹。
毫无疑问，豆豆想要做的事情跟这个奶瓶有关系，可是她究竟想要干什么呢？幸好保姆买菜回来，看到豆豆哭闹，保姆立刻明白，原来她是想用水龙头里的水把奶瓶洗干净。直到保姆嘲来，这场风波才算就此平患。
宝贝有哪些“话中话”
很多父母可能都有与豆豆妈类似的经历：一两岁的宝贝喜欢提要求了。可是不管你是照着他的意思去做。还是违背他的意愿去做，他都会大发脾气，让人感到左也不是右也不是。为什么会出现这样的情形呢？是小家伙不讲道理。故意跟父母做对吗？当然不是！本质的原因不在宝贝不讲道理，而在我们根本不懂宝贝表述自己的特别之处。正是因为我们不了解他们语言能力发展的这些特别之处。才会导致我们所理解的与宝贝真正所要表达的意思相去甚远。甚至出现南辕北辙的局面。通常。宝贝在表述自己的时候会有以下我们不太了解的特点：
1、用一个事物指代某种因果关系
一两岁的宝贝提到某个事物，他想要表达的也许并不是这个词表面要表达的含义，而是跟这个词有着某种逻辑关系的另外的意思。
朋友家有个快2岁的小男孩，叫天天。天天常常说的几个词有“门”、“楼梯”、“药”，虽然是很简单的几个词。但是他用这几个词表达的意思却非常的丰富。不了解他的人是没法理解他真正的需求的。我们来分析一下这个小男孩表达自己的方式。就会发现一两岁宝贝表达自己思想的一些特别的逻辑：
实例一：“门！”
天天的“门”有很多的含义，第一是指真正意义上的门，二是指他被困在某个地方，他要找一个“门”出来，所以这个“门”还有“出口”和从什么地方“出来”的含义。
实例二：“楼梯！”
天天的“楼梯”第一层含义当然还是“楼梯”，第二层含义则是“高处”，第三层含义是“要爬高”，因为爬楼梯，人的空间位置就会提离，他就把“楼梯”这个词跟一组有相关联系的概念挂上钩，因此，当他想要爬离，或者想要去够放在离处的某个东西的时候，他也会说“楼梯”。
实例三：“药！”
天天的“药”字第一层含义是“吃药”，第二层含义则是他有点不舒服。因为每次不舒服，他都会吃药。他就会把身体的所有不舒服诸如痛、痒等都跟这个“药”字联系起来。
2、用个别事物指代一类事物
一两岁的宝贝有自己特别的逻辑，他们常常把个别事物以及与这个事物相关的一类事物联系起来，当成是同样的事物。所以，我们常常会看到这样的现象：当我们告诉宝贝山坡上吃草的那只动物是一只羊。
并且他也认识了羊这种动物之后，我们恰巧看到了另外一只在草地上啃食的动物——牛，他会立刻很兴奋地告诉我们：
“妈咪，羊！”即便我们明明白白告诉他那不是羊，是牛，他仍然可能把他们混淆，很坚定地先入为主地告诉你，他看到的是一只”羊”。对这个年龄的宝贝来说。羊不再仅仅是羊，而是在草地上啃食的一类动物，包括牛，羊，马。驴……
3、用事物的局部指代事物的整体
除了难以区分个别事物与同一类事物之外。宝贝还经常用一个事物的局部来指代这个事物的整体。比如，当妈咪正在用刀叉将一大块牛排一块块切下来喂给宝贝吃的时候。他可能会不停地叫嚷：
“吃肉！”不管妈咪多么迅速地递给他切碎的牛排。他仍然会如此叫嚷不休。实际上，他真正的意思不是要吃妈咪切下来的牛排，而是要妈咪将整块的牛排递给他。当妈咪将整块的牛排递给他之后，他会立刻变得安静下来。随后，在他确认自己对付不了那一大块牛排之后，他会允许妈咪继续将牛排切碎喂给他吃。
4、用一个事物指代与之相关的所有事物
一两岁的宝贝在提到某个事物的时候，他很有可能指的不是这个事物本身，而是与这个事物相关的别的事物。比如前面提到的豆豆的故事。她一再地嚷嚷要“水”，实际上并不是想要水。而是要用水来洗刷奶瓶。水仅仅是与洗刷奶瓶相关的一个事物而已。
如何应对宝贝的“话中话”
适当应对宝贝的“话中话”取决于很重要的两点：
拓展宝贝的“话中话”
仅仅理解宝贝的“话中话”是远远不够的。而且，一个在宝贝面前过于善解人意的父母对他语言能力的提高并没有特别的好处，甚至还可能妨碍他语言能力获得更大幅度的发展。要帮助宝贝提高语言表达能力，我们还需要在理解他的基础上帮助他更贴切地表达自己。
所以，当我们发现宝贝以上述的方式表述自己的时候，我们试着将他真正的想法表述出来。通过这种方式让他明白。除了这种语意含混的表述方式之外，他还可以有更多更贴切的表述方式。慢慢的。宝贝的语言能力也就随之发展起来了。
听懂宝贝的“话中话”
宝贝语言发展的特点跟古人类语言发展的特点很类似。我们回过头来看看我们的古汉语，那真可谓语意丰富到了极点。所以古汉语一个词就是一个情景。一句话就是一个故事甚至好几个典故，不了解这些背景，我们就很可能摸不着头脑。
如果我们能回过头生活在那个时代，理解了每个词与外界事物之间的这种联系与逻辑关系。那么古汉语可能就会变得非常好懂。一点都不晦涩了。要真正听懂宝贝的“话中话”。我们就要多关注宝贝的生活，以学习古汉语的方式，将他口中蹦出来的这些词跟他生活中所闻所见的一切事物，以及他的生活经历紧密联系起来，从这个词拓展开。去理解它们之间的联系与逻辑关系。
古埃及有这么一则寓言：
鸟儿子问：“爸爸，人幸福吗？”
鸟爸爸答：“没咱们幸福。”
鸟儿子问：“为什么？”
鸟爸爸答：“因为人心里扎了根刺，这根刺无时不在折磨着他们。”
鸟儿子问：“这根刺叫什么？”
鸟爸爸答：“叫嫉妒。”
鸟爸爸的回答一点儿都没有错。人天生有嫉妒心理，加拿大约克大学的一项研究发现，3个月大的婴儿已经表现出明显的嫉妒心理；婴儿从16～18个月就开始出现嫉妒表情；2～3岁的宝宝嫉妒吃醋的心理就已经很明显、很复杂了。我们每个成人都有过因嫉妒别人而使自己感觉不安的体验，宝宝同样会被嫉妒折腾得不高兴、不愉快，甚至担心害怕……哪些原因，是引发宝宝嫉妒心理的导火索？怎么做，才能顺利拔掉宝宝心里嫉妒的那根刺？
妈妈宠爱别人而忽视了自己
生活场景
妈妈带着小南在楼下晒太阳的时候，正巧隔壁的琴阿姨也带着自己的宝宝茗茗下来玩。妈妈亲热地抱过茗茗说：“茗茗，让阿姨抱抱。”正当妈妈抱着茗茗和琴阿姨聊天的时候，一直在一边不说话的小南，突然伸手一巴掌打在茗茗的身上，一边把茗茗往下拉，一边说：“这是我的妈妈。”表现出很强的敌意。
宝宝心里话
我的妈妈怎么去抱别的宝宝了，还亲他呢？是不是不要我了？妈妈，妈妈，快点放开弟弟，来抱抱我呀！怎么还不来？呜呜……哼，让你抢我的妈妈，看我不打你。
解析
小南由于嫉妒妈妈对别的宝宝亲热而引发了生气的情绪，这是一种强烈的社会信号，在告诉你孩子感觉到被你忽视了，需要更多的爱。
妈妈做法：给孩子足够的爱
你充分的关注和爱能使宝宝产生安全感和信任感。特别是当与其他小朋友在一起时，你要注意态度，不要因对别的孩子太亲热而刺激宝宝，引起他的嫉妒。同时告诉宝宝，你爱其他小朋友，更爱自己的宝宝，这样宝宝和其他小朋友才能友好相处。
别人得到了表扬而自己没有
生活场景
绘画课上，老师一一观赏小朋友们的作品。看完后，老师特别表扬了露露，说她是小朋友中画得最快最好的。没想到话刚落音，坐在露露旁边的小琪就伸手拿过露露的画，飞快地用黑笔在上面横七竖八地乱画一通，然后满不在乎地还给露露……
宝宝心里话
老师说露露得画好看，难道比我的还好看吗？现在露露的画被我涂黑了，不好看了，这下老师该表扬我的画好看了吧！
解析
如果孩子是因为这种情况而嫉妒别人，家长就应该手把手地教他知识和技能，蓄积自身的潜能和优势。同时，要善于挖掘孩子的特长和优点，帮孩子建立自信心，一旦孩子足够自信，就不会因为某个方面比不上别的小朋友而嫉妒。
妈妈做法：给孩子自信
嫉妒心强的孩子往往是由于自身存在某方面的不足而导致，家长要帮助孩子找出他的不足，
妈妈应该告诉宝宝，每个人都有长处和不足，如果家长平时就能做到这一点，等于是在给宝宝的嫉妒心理打预防针。随着宝宝认知能力的发展，他会知道每个人的能力都是有限的，他不可能什么都比别人强，让他意识到自己的能力和力量，激发他的自我意识和自信心。
别人有漂亮的玩具而自己没有
生活场景
周末参加亲子活动时，一个小朋友带来的玩具遥控车很漂亮、很有趣，好几个小朋友都围在那个小朋友身边和他一起玩。超超看着自己手里的玩具车说：“我也有小汽车。”可是其他的小朋友还是围着另外一个小朋友，只见超超在旁边站了一会，突然跑过去抢过遥控车，
抱在怀里就跑。
宝宝心里话
那个小哥哥的玩具车比我的大、跑得比我的快，其他小朋友才不理我的。不行，为什么我不能拥有它？我一定要占有它，怎么办？“明抢”？“暗拿”？“破坏”？看着它干着急？各种招数都试一试吧，只要能拿到就最好！
解析
有时宝宝嫉妒别人时常会情不自禁地伤害别人，如抢别人的玩具、将别人心爱的玩具弄坏，甚至打人。一般情况下，孩子都很喜爱和拥有玩具、用品、零食多的同伴在一起玩，因为他可以从中得到益处。但当同伴不愿意将自己拥有的东西与他分享时，他往往就会表现出嫉妒情绪，如损害同伴的玩具。
妈妈做法：让宝宝学会自我调节
妈妈的微笑能有效帮助宝宝控制情绪，你可以微笑地说：“是这样啊，这没什么大不了的，你也有很多玩具啊。”妈妈的轻松可以有效地使宝宝控制住嫉妒心，强烈的情绪会渐渐隐退。要帮助宝宝摆脱伤害性情感的困扰，保持舒畅心情，及时鼓励。对宝宝进行情感的暗示，或者转移他的注意力，是他用另一种情感冲淡或代替嫉妒心。
弟弟妹妹夺走了自己独占的爱
生活场景
多多3岁的时候弟弟出生了，这个新出生的小弟弟很快成了家中的焦点，多多再不是集万千宠爱于一身了。多多不高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，把弟弟扔了吧。”甚至对着刚出生的弟弟说：“你还是回到妈妈肚子里去吧，这里不欢迎你。”大人发现多多会趁大人不注意，偷偷掐弟弟或故意咬弟弟的手指头。
宝宝心里话
妈妈为什么一定要生弟弟/妹妹呢?他们太让人伤心了，夺走了本该属于我的一切。我不喜欢弟弟/妹妹，趁爸爸妈妈没注意，我就是要欺负他，都是因为他，爸爸妈妈才不像以前那样围着我转了。
解析
孩子的思维方式是以自我为中心的，情绪反应强烈，自控能力差，还不会理性思考，他希望独占父母的宠爱，现在却要跟弟弟妹妹分享。更令人难受的是，所有的人都更关心小宝宝，自己变得次要了，大孩子当然会感到空虚和冷清。孩子对爱的需求并不因为已经得到过，现在就不需要了。
妈妈做法：不要顾此失彼
家长需要对孩子表示同情和理解，并帮孩子把他的想法说出来。比如，当妈妈正忙着照顾弟弟的时候，爸爸可以对大孩子说：“你看见妈妈一直照顾弟弟不开心了是吗？”“这没什么，妈妈和爸爸一样爱你，只是弟弟还不会穿衣服，所以妈妈要帮他。”当妈妈给小宝宝喂奶时，爸爸可以陪大孩子一起玩，也可以让大孩子帮爸爸妈妈拿尿布或奶瓶。这样大孩子就觉得自己和小宝宝之间有联系，会积极参与到照顾宝宝的事情中去。
导读：心理性疲劳是由于心理上的弦绷得太紧而导致的。是人的主观体验的一种疲倦感，它的危害性不仅会引起人的生理疲劳，而且还会导致孩子对学习的厌倦情绪。要想消除孩子的心理疲劳，光靠保证睡眠时间是不行的。心理疲劳严重的，还可能发展成心理病态，影响孩子的身心健康。
有些孩子在放学回家后，常常对父母说：“累得不想动弹了。”这里所说的“累”是孩子在紧张学习之后产生的一种疲劳感，而这种疲劳，有的是属于生理性疲劳，有的则属于心理上的疲劳。
生理性疲劳一般是由于生理上的超负荷而引起的。比如，孩子参加了一些消耗体力的劳动，或参加了一场足球赛，都会使平时缺乏锻炼的孩子感到疲劳。不过，由于孩子们精力旺盛，能在短暂的较充分的休息之后，很快消除疲劳、恢复体力。
心理性疲劳是由于心理上的弦绷得太紧而导致的。是人的主观体验的一种疲倦感，它的危害性不仅会引起人的生理疲劳，而且还会导致孩子对学习的厌倦情绪。要想消除孩子的心理疲劳，光靠保证睡眠时间是不行的。心理疲劳严重的，还可能发展成心理病态，影响孩子的身心健康。
所以，一旦发现孩子经常处于“疲劳”状态时，应分析一下，到底是属于生理性疲劳还是属于心理性疲劳。专家们认为，有心理性疲劳的孩子常有以下几种表现：
1.孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等。
2.有的孩子不愿做作业，一看书就犯困。
3.即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”。
4.不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题。
5.上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。
如果发现自己的孩子的“累”是属于心理性疲劳，父母不必过于惊慌。首先，父母要对孩子要有个全面的了解和正确的估计，对孩子的学习不能单纯地从分数的高低来衡量，要考虑孩子学习的原有基础，每次考试试题的难易，孩子学习上的困难及临场发挥等诸多方面的因素。对孩子成绩要做纵向比较，即自己和自己比，过去和现在比。
二是要经常告诫孩子做到“胜不骄、败不馁”，培养孩子坚强的意志和坚韧的毅力。在对孩子适当严格要求的同时，还要融进家长对子女的一片慈爱之心，力求鼓励多于斥责，切不可简单粗暴，打击孩子的信心。
三是家长在课外辅导中，要尽量有针对性，并使方法多样化。比如，孩子对作文感到困难，并不是他缺乏课外读物，而是没有亲身感受可写。这就需要家长多带孩子外出活动，增加孩子接触自然和社会的机会，并且有意识地引导孩子观察和积累素材，从而让他们形成自己的感受，有助于打开思路。当他们为获得知识而感到有内容可写时，就会感到无穷乐趣，心理上的疲劳症状就会减轻或者消除。
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