学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！家长要对教师多些理解、多些帮助，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“了解孩子学习英语三大障碍”，希望能为您提供更多的参考。
假如宝宝的父母自身英语很生疏，那么，他们该如何引导孩子进入最佳的英语学习状态呢？
了解三大障碍
“作为家长，首先要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，因为不同的障碍可以寻求不同的解决办法。”英孚青少年儿童学校中国区总教务长Ian说，经调查，3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：
■39%的孩子是缺少语言环境，他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
■21%的孩子缺乏学英语的兴趣，比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”
■20%左右的孩子的口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。
重在引领兴趣
Ian说，家长如果找到了阻碍孩子很好地学习英语的因素，就能“对症下药”了。6岁前，让宝宝接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。如果条件允许，可以为宝宝挑选专门设计的课堂教学、网上作业、卡通音像资料等。家长的作用则是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。yjS21.cOm
【温情建议】
■孩子学习英语时，家长也要表现得很有热情，不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事，最好能参与到孩子的听说读写之中。
■在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来，还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。每天定时和孩子一起到英语角里一起回味一下以往学过的内容。
■无意中鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。
■原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。尽管家长的英语很蹩脚，也不谙熟其中的内容，但可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。
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现阶段，孩子接触英语的时间不断提前，每位家长都希望自己的孩子能说一口流利的英语，在未来发展的路上有更多选择。虽然，少儿英语口语的学习并不像我们想象中的那么复杂，但是，也要注意避免这些误区。，一直致力于为孩子提供一个全英文的学习环境，在少儿英语口语学习方面也有独到的见解，未来我们将持续更新少儿英语口语方面的内容，敬请关注!
误区一：孩子越早学越好
现在的家长普遍都是这样的想法，觉得孩子现在是“一张白纸”，容易塑造也容易接受新知识。虽然这么说也没什么错 ，但这是有前提条件的。它要求教学的老师一定要具备过硬英语技能，特别是标准的语音语调，并接受过儿童教学培训。
大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。
误区二：孩子小，不要学太难的单词
很多家长觉得孩子还小，尚且接受不了有一定难度的知识，如果这么想的话则是低估了儿童巨大的语言学习潜力。如果老师教的东西都很简单，那么孩子也只能学到简单的东西，比如数字、颜色、儿歌等。
对于复杂的语言或稍长的句子，家长们通常会觉得对孩子有一定的难度，而不去引导他们学习，最终就真的导致孩子学不会了，而原因并非孩子真的没能力学会。其实，孩子的语言学习能力往往比大人想象的要强很多。
误区三：一定要外教教学
外教最大的优势在于他的母语性，原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性，因为自然天成，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国儿童的心理。有的外教本身英语就带有浓重的地方口音，孩子模仿后，就很难再去改正这个口音了。
研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下，我们就没有理由不去充分利用这个最佳时期，尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。所以选择一个有优质师资队伍的机构的非常重要。
一、激发学习动机和求知欲
孩子的求知欲对于发展创造性思维有极其重要的作用，这种欲望在幼儿时期就已萌芽。人们都想了解新事物，取得新经验，但如果对这种新事物完全一无所知时，反而引不起兴趣，或者觉得有些惴惴不安。如果是与已知的事物有某些不同，又有新的资料可供了解它时，求知欲就会增加了。因此，要通过孩子实际获得的经验来启发兴趣，依靠各种视听手段给予间接经验，或者提供资料，说明它与已掌握的知识之间的联系，来促使孩子求知欲的产生。
二、指导孩子运用经验培育创造性思维及能力1、让孩子从失败到成功的过程中获得经验 在指导孩子时要注意使孩子不怕失败，不闹情绪。失败从创造过程来讲，是走向成功的道路。这种失败不是作为结果的失败，而是过程中间的失败，它实际是创造的基石。因失败了不要就此结束，而应该指导孩子进一步努力，使他们尝到最后成功的欢乐。
2、让孩子尝到创造活动的乐趣 在培养孩子创造性时，要让其进行创造活动，尝到创造的乐趣，体会到创造活动的价值。例如，让孩子试着发明一些东西，体验创造的快乐；自己总结出某数学公式，写出有创意的作文，完成一幅图画等，要予以肯定，由此来提高发明创造的欲望，培养创造的意识。
3、对孩子的探索要有反应 对孩子的探索活动，要作出适当的反应，这能促进孩子好奇心的发展。家长首先要给予鼓励，其次是要准备有关的材料如图书、视听教材给予帮助，也可以让自己的孩子和别的孩子讨论，通过他们相互之间交流，更促进好奇心，丰富信息。
4、通过细心观察，自由操作来丰富经验孩子们都想摸摸，动动或摆弄一个东西，也喜欢仔细地观察、操作物件，想了解它们，这是创造活动的基础。喜欢玩玩具的儿童，长大以后思路就比较开阔活跃，遇到问题想出的主意办法也多，富有独创精神。在这方面加以培养，就是培养创造性的品质。
5、开辟活动内容丰富的场所，备齐充足的设备让孩子自由地探索，启发他们的思想、观点。 在准备有用的充足材料和设备时，不要把半成品或破旧物品扔掉，它们也是有用的。让孩子拆卸这些破旧东西也能有新发现，或者用这些破旧东西想出新的玩法，或者制造出重新组合的新玩具来。
三、促进孩子自身独立学习的能力
创造的内容是独创的、有个性的。创造活动从创造过程的角度看，都是单独进行的，要训练孩子自己思考。要重视孩子在学习时与其他人不同的见解、观点和活动，尊重孩子的个性和独创性，要使其养成不断改进创新的态度，训练思维的灵活性。家长要善于创设问题情境，调动孩子进行思维的积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，发展能力。孩子的创造性思维正是在实践中由于经常独立地处理问题中逐渐发展起来的。
使孩子学习效率翻倍的三大学习方法
很多家长一谈到孩子的学习，有很多是类似这样的感叹：
“我家孩子这次又考砸了，平时看他也不怎么打游戏，老师也没说他上课不听讲，真是让人发愁。”
“我家孩子也是，平时学习学到很晚，作业也写得工工整整，但一到考试就是不行了，让人揪心。”
可以发现，很多家长对孩子抱怨最多的问题，不是学习的态度，而是学习的方式。
对于孩子来讲，学习的态度和学习的方式是同等重要的，但在更高更强的竞争压力下，学习上的态度基本都是积极的。
从这个角度看，学习的方式，或者说学习方法，就显得异常重要。
不过，学习方法有很多，到底哪些是有用的，哪些是合适的，众说纷纭，不过，有三个学习方法一定是每一个孩子都要学会的。
哪三个呢？分别是：记笔记，做错题，爱提问。
一、记笔记
记笔记是比较基本、简单的学习方法，也是老师们经常强调的，但是，多数孩子却往往忽略它。
如果孩子比较细心，会发现身边学习非常牛的人，都有记笔记的习惯，而且往往都记得比较详细，这就是他们的学习秘诀之一。
可见，记笔记是非常有必要的，那要如何记笔记呢？
有两点是很重要的，一是在精力最集中的时间段记笔记，因为这样会非常高效，二是经常对笔记做整理，及时补充忽略的内容，或者更新陈旧的知识点。
只要能做到这两点，相信记笔记不会是难事，学习效果也会得到提升。
二、做错题
对于初高中阶段的孩子来说，做题无疑是最主要的学习方式，但是，做什么题，怎么做题，这就不是每一个孩子都清楚的。
对于做题来说，数量一定是要有的，肯定不能少，但也不能太多，个人建议只要能把学校安排的题目做完，基本就可以保证练习的数量。
和数量相比，做题的质量其实是更为关键的，很多家长就没有认识到这一点。那么，什么样的题是有质量的？这一点其实往往不需要太担心，学校的题目其实基本解决了这个问题。
不过，要想让孩子的学习效果实现翻倍，必须让孩子经常做这样一类题：错题。
为什么要做错题？首先是错题反映了孩子过去掌握不足的地方在哪里，起到提醒的作用，其次是错题如果不经常翻看，很容易犯而二次错误。
那么，错题要如何做会比较好呢？个人建议是做一个错题本，把错题整理在一起，最好附上相关的知识点，隔一段时间就做一遍，温故知新。
三、爱提问
前面说到的两点都是用来动笔的，这一点则需要动笔又动口，尤其是动口，比如提问、请教，这要求孩子必须自己主动。
很多孩子其实是不太主动的，要么等着老师提问，要么实在不懂的时候才会去问老师，不过，这样的孩子会更加胆怯。
孩子不主动提问，其实根本原因在于对自己的不自信，只要克服就一切都迎刃而解。
我们经常说，要给孩子正反馈和鼓励，尤其是在提问时，孩子鼓起勇气向你提问，你不表扬反而数落，自然打击孩子积极的心。
所以，爱提问是一种习惯，必须好好培养，经常鼓励和引导孩子提问，老师也要这样。
只要孩子爱提问了，求知欲就上去了，好奇心就又萌发了，学习劲头就会更足，学习效果就会更好，水平才会更高。
以上就是要掌握的三个学习方法，虽然听起来很简单，但做起来却很难，甚至有许多障碍需要克服，还请家长和孩子做好准备。
沟通是培养良好亲子关系的关键因素之一，那么要怎样才可以和孩子沟通得更好呢？下面小编总结了一些亲子沟通问题的盲点，希望能引起家长的重视。
首先，父母对孩子的认识和理解影响亲子沟通。
关于“孩子最喜欢什么”这一问题，我们的调查显示，有23%的家长完全不知道孩子最喜欢什么，17%的家长笼统地认为孩子最喜欢玩。其余受访者的回答也不能让人信服，大都回答诸如喜欢看报纸、看电视、逛街之类的日常喜好。而回答喜欢画画、小发明之类的答案只占了10%左右。
其次，父母的人格修养影响着亲子沟通。
这其中包括父母的价值取向、个人学识与能力，以及个性品质等多个因素。
关于“父母与孩子沟通的方式”这一问题，我们的调查显示，有88%的家长用谈心的方式与孩子沟通；5%的家长只是说教；还有3%的家长在带孩子逛街时谈心。调查发现，有的家长则采取“沟通不好就打人”的粗暴行为，这只会让孩子说假话、品质不好，他恰恰忘了孩子的这些缺点正是他行为粗暴、常常训斥孩子所带来的“副产品”。
再次，夫妻之间的沟通状况影响亲子沟通。
一般而言，孩子与父母的沟通“模式”来自于家庭沟通模式潜移默化的影响。无声沟通的行动远比有声沟通的语言更有效。
最后，父母的诚信状况影响亲子沟通。
信誉是沟通的重要条件。与孩子的沟通需要本着诚信的态度。父母是孩子第一任老师，父母的一举一动孩子都会去模仿。你要求孩子说话算数，你对孩子首先就该信守诺言。如果确实无法实现对孩子的承诺，也一定要向孩子说明原因。
克服6种家庭障碍，进行有效沟通
亲子沟通的关键是要学会用孩子能够接受的方式达到双方认同。而有效的亲子沟通，有赖于家长克服六种家庭障碍。
第一，父母是“网络盲”的家庭障碍。有一份针对17岁以下孩子的家庭教育调查显示，“网络盲”已经影响到了父母与孩子的交流。有七成的孩子希望能与父母一起“上网冲浪”，却只有两成的家长能够满足孩子的愿望。
第二，感情缺位的家庭障碍。包括分居、离异、单亲、留守、二奶、流动、隔代抚育、温暖缺失等类型的家庭。
第三，家教缺失的家庭障碍。调查显示，80%的家庭有家教缺失问题。现在的家教有四大冲突：期望值冲突，保护与溺爱冲突，交往的冲突和评价的冲突。
第四，忽视非智力因素培养的家庭障碍。这些家庭的特点是：只抓学习，不讲成绩；考了第一，家长还不满足。
第五，两面性教育的家庭障碍。当面苛责，背后表扬，两面性教育影响道德认同和亲子共识，容易造成沟通障碍。
第六，忽视心理健康的家庭障碍。心理学家分析，每个孩子都有下列四种心理需要：父母的爱护和关心；被接受，被尊重；得到别人的赞赏；在家里有地位。
误区一：“钱花到了就行”。
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要。
对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班。
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教。
对策：营造英语学习氛围
专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五：追求通级。
对策：学习过程是根本
在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
孩子到了大班年龄，具有该年龄阶段的学习特点，大班的家长朋友们，请一定看看下面的小文章，希望您能从中得到一些家教启发：
大班年龄段学习特点及家教启示：
１、特点：活动的自主性、主动性提高。
启示：家长要适当放手、放权。自选材料，商讨制定各种规则与计划，自己解决活动中所出现的纠纷。
２、特点：活动更加有目的、有计划。家长应让幼儿参与学习计划的制定，并引导他们按照计划进行学习。
启示：探究式科学活动与棋类成为大班最重要的区域之一。
３、特点：自我控制能力提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强。
启示：由于已有一定的自我约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。要求幼儿做事善始善终。
４、特点：好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性；数概念在此时也有质的飞跃，时间知觉也大大加强，可制作一些钟表：印有幼儿做各种事情的图片，以帮助建立时间概念。
５、特点：同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。
启示：多投放可合作才能完成的材料，讲评时也应多引导幼儿听听别人的想法是什么，以利于培养他们的“去自我中心思维”，让他们实实在在地与别人一起共同做事，发展交往、协作能力。
６、特点：思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
下列10个现代教育理念或许对提高父母的教育素质有益：
1．玩不仅是儿童的学习方式，更是儿童的权利；
2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；
3．按照孩子的天性培养孩子；
4．世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母；
5．平等是代际沟通的基石；
6．向孩子学习，两代人共同成长；
7．学会做人是教育的核心；
8．孩子也有失败的权利；
9．培养孩子对知识的热爱是学习的根本目的；
10.适合孩子特点的路才是成功的路。
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