设计意图:
《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是,“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇,熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维,他们喜欢做做玩玩,喜欢自己动手操作,并已经具有了一定的制作、实验等操作能力,这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此,我设计了本次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”,让幼儿通过亲历—感悟—实践来发现、获得一些有关影子的感性经验,感受科学探索的过程和方法,体验探究发现的乐趣。
活动目标:
1、尝试在探究中寻找答案,知道小章鱼会跳舞的原因。
2、通过动手操作,发现光源位置与影子位置的关系。
3、对科学活动感兴趣,感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。
活动准备:
1、环境——一个适合探索影子的活动室。
2、教具:手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。
3、学具:每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼;乌龟、海马等图片若干;胶、小框等。
活动重难点:
重点:尝试在探究中寻找答案,知道小章鱼会跳舞的原因。
难点:通过动手探索,发现光源位置与影子位置的关系。
活动过程:
一、开始部分
师:小朋友,你们都玩过踩影子的游戏吗?为什么会有影子?
小结:因为物体挡住了光线,被物体挡住的地方没有了光线的照射,就呈黑色状,也就是影子。
教师:今天,我们就来玩一个和影子有关的游戏,你们会不会使用手电筒,使用手电筒需要注意什么?
二、基本部分
(一)第一次操作。
1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试,让小章鱼跳起舞来。
师:老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸,请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧!
幼儿尝试操作。
2、帮助幼儿发现小章鱼“跳舞”的秘密。
师:你是怎么让它跳舞的?——幼儿上来演示自己的成果。
讨论:“小章鱼为什么会‘跳舞’呢?”
师幼共同小结:“原来,手电筒有光,当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子,手电筒动了,小章鱼的影子也跟着动了,看起来就好像小章鱼在‘跳舞’了一样。”
3、引导幼儿再次讨论:“为什么都用手电筒照了,有的小章鱼会跳舞,有的却不会呢?”。
展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼,引导幼儿仔细观察,寻找发现其中的秘密。
师幼共同小结:“原来,当小章鱼与纸有一定距离时,也就是说,当小章鱼的头、触角都没有粘胶,并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”
(二)第二次操作。
1、教师巡视指导,鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果,并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。“出处”
师:刚才有几位小朋友没有成功,那么接下来请进行调整,调整过的小朋友可以动动脑筋,看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。
师:你的小章鱼都做了什么动作?你是怎么做的?
幼儿分享自己的方法。
小结:光线的方向改变了,小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时,小章鱼的影子就向下;当手电筒向下时,小章鱼的影子就向上;当手电筒向左时,小章鱼的影子就向右……
(三)第三次操作。
探索不同的材料跳出不同的舞。
师:看到小章鱼跳舞跳的这么高兴,还有其他的小动物也想动起来呢!请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。
师:你们成功了吗?那我们一起来表演一下吧。
三、结束部分
师:原来,海洋动物也可以跳舞,如果跳舞效果不明显该怎么办呀?我们可以带着这个问题回去继续去探索。
活动反思:
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
设计思路
对应,指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立,可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”,它包含两个层面的要求:第一,能在事物类概念的基础上,发现事物之间的相互联系,发现对应关系;第二,能用一一对应的方法进行排列,比较发现物体量的多少。针对这一目标,我设计了本次小班数学活动。在本次活动中,对应既是认识物体间关系的手段,也是比较物体数量多少的方法,所以它既是活动重点,也是活动难点。
小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小狗与骨头,小猫与鱼等)有了一定的经验积累,为本次活动的顺利开展奠定了基础。
本次活动中,我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境,并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系,有效激发了幼儿的活动兴趣。
活动目标
1. 能通过观察、操作、交流,初步感知两组事物间的对应关系。
2. 能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。
3. 愿意参加数学活动,初步养成从左往右排列物品的操作习惯。
活动准备
1. 经验准备:初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。
2. 材料准备:展示台,背景图,小动物及对应食物的操作图卡,油画棒。
活动过程
一、倾听儿歌,观察画面,在游戏情境中初步建立物体的类概念。
1. 教师朗诵儿歌,以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。
师:今天天气真好,小熊家里请客,我们到它家里去,唱歌跳舞真快乐。
师:老师刚才说到的小动物是谁?它要干什么?
2. 集体观察画面,分辨客人和主人。
(1)教师出示背景图(见图1),幼儿自由观察画面,找出小熊的客人有哪些。
师:小熊请的客人都是谁呢?请大家在画面上找一找。
(2)集体交流,分辨客人与主人,初步建立类概念。
师:我们一起来说说,小熊的客人都有谁。
教师随幼儿回答出示相应的图片。
师:你们是从哪里看出来这些是客人的?
教师根据幼儿的回答,手指图片进行总结,帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。
3. 观察画面,感知动物与食物的不同类别。
(1)幼儿自由观察背景图2,分辨食物。
师:客人来了,小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找,小熊都准备了什么好吃的。
(2)同伴间相互交流。
师:请你跟好朋友一起说说,小熊准备了哪些好吃的。
(3)集体交流,建立“动物”与“食物”的类概念。
教师手指图片进行总结,帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。
二、操作材料,进一步感知物体之间的联系,体验物体之间的对应关系。
1. 教师创设问题情境,激发幼儿的探索兴趣。
师:小熊家来了这么多的客人,还有这么多好吃的食物。(:)要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物,该怎么安排呢?
2. 教师借助教具演示,讲解操作要求。
师:我们可以把小动物排成一排,看看每个小动物最喜欢吃什么食物,把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。
3. 幼儿自主操作学具,教师巡回观察并指导,注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。
三、交流操作结果,师幼共同梳理一一对应的方法,鼓励幼儿大胆讲述。
1. 在展示台上展示幼儿的操作结果,鼓励幼儿大胆讲述。
师:你是怎么给小动物安排食物的?请到前面来演示给大家看。
2. 教师针对幼儿不同的操作情况,给予反馈和指导。
(幼儿操作大体分为四个层次。第一层次:图片位置、对应关系毫无规律地摆放;第二层次:图片能两两对应摆放,但动物与食物无联系;第三层次:图片能两两对应摆放,但动物与食物对应时出现个别错误;第四层次:每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。)
四、观察操作结果,比较物体多1、少1的数量关系。
师:大家在给小动物安排食物时发现了什么?动物和食物的数量一样多吗?什么多,什么少?多几个,少几个?
五、连线操作,进一步感知一一对应及多1、少1的数量关系,并尝试解决问题。
1. 教师演示操作方法。
师:我们帮小动物分别找到了好吃的,现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么,我们就用线条把动物和食物连在一起。
教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。
2. 幼儿操作。
3. 集体讨论,并尝试解决问题。
师:小熊没有食物,怎么办呢?怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多?(添上一种食物或去掉一种小动物)
活动延伸
结合日常生活,让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。比如,在发放勺子和碗时,运用一一配对的方法比较两组物体的多少。
活动目标
1.初步了解影子的产生。
2.探索影子方位变化的特点
3.愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
重难点
重点:初步了解影子的产生。
难点:探索影子方位变化的特点。
活动准备
小熊布偶、一只手电筒、桌子围花边做成简易的舞台,晴朗的天气。
教学方法
1.猜谜法:猜谜法能让调动幼儿的积极性,拓展幼儿的思维。
2.演示法:演示能让幼儿直观的看到小熊的具体形象
3.观察法:通过观察可以给幼儿较多的思考空间。
4.提问法:开放式提问能帮助幼儿拓展思路进行简单的推理和想象。
5.游戏法:也是整个活动贯穿全局的方法,有利于教师与幼儿之间的互动。
除此之外,我还用到了其他教学方法,谈话法,实践法,归纳法,比较法,讨论法,这些方法能帮助我很好的进行教学活动幼儿也能更好的接受。
教学过程
一、猜谜语
教师用猜谜语的方式来导入活动,激发幼儿探索影子的兴趣,那就让我们也一起来猜猜这个谜语吧:有个好朋友,浑身黑黝黝,跟在我身边,从来不开口,我停它也停,我走它也走。(对了,答案就是影子)谜语能够调动幼儿的积极性,拓展幼儿的思维。为后面的活动打下了基础。
接下来就是小熊跳舞,这一环节主要让幼儿了解物体和光的关系(重点)首先,教师请小熊来到“舞台”上,告诉幼儿:这只小熊跳舞可不太一样,请小朋友好好看看它到底是怎么跳舞的。(这样的语言能引起幼儿强烈的好奇心,从而认真观察小熊跳舞。)接着教师在小熊后面不断变化电筒光照的方向,请幼儿观察小熊影子位置的变化。并且在这里学用方位词:前、后、旁边。教师在幼儿观察后进行开放式的提问:为什么小熊会跳舞?小熊跳舞时,你发现了什么?为什么小熊的影子一会在前面?一会在后面?一会又在旁边呢?然后给幼儿充分的时间思考,并请幼儿用自己的语言作出回答。教师整理幼儿的话后小结:因为电筒光照在小熊的身上,小熊挡住了光,于是投下了影子。当老师移动电筒的方位时,小熊的影子就随着灯光的移动而发生位置改变,看起来就像小熊在跳舞。
二、藏影子
接着,老师与幼儿一起玩游戏:藏影子,探索影子与光的关系。教师请幼儿想办法将自己的影子藏起来,不要被老师和同伴发现。这个时候有的幼儿会选择藏在窗帘后面,或者教室的角落处。老师在幼儿藏好后去找幼儿的影子,当发现有幼儿没有将自己的影子藏好时,教师就问:“为什么你的影子没藏好?”有的幼儿影子藏好了,教师也问:“你是怎么让自己的影子消失的?”请幼儿来说一说。(这样的提问不仅能帮助幼儿主动观察,还能让幼儿在思考中寻找到问题的答案)接着老师又问:还有什么办法能让自己的影子消失?集中幼儿互相讨论。老师整理幼儿的讨论:关窗帘、关灯、躲在门后面,并以现场能做到的一一来进行实践,当教师关掉窗帘关掉灯时,这个时候再请幼儿找找地面上还有没有影子,幼儿就会发现,当教室里灯全部关掉并关上窗帘后,教室里一个影子都找不到了。(其实不是没有影子了,而是光线较暗影子较淡不容易发现,但这个不作为本次活动的知识点。)然后教师与幼儿再一次进行总结:原来,要有光才会有影子。没有光就没有影子了。
再接着,老师请幼儿和小熊一起跳舞,探索影子方位变化的特点。(难点)请其中两名幼儿一边一个拉着小熊,教师在幼儿后面移动电筒的灯光。请幼儿观察地面上自己影子的变化,小熊影子的变化,再次发现灯光的移动与影子方位的变化有着必然的联系。教师请幼儿与小熊跳舞后,师幼共同整理小结:
光照到物体,物体就有影子。灯光方位变化,影子的位置也会发生变化。影子不是固定不变的,而是与灯光的变化紧紧相连的。知道影子和光的关系后,接下来教师就带领幼儿到户外玩踩影子的游戏,再次体验、感知光和影子的关系。活动自然结束。
教学反思
本次活动的目标完成情况:我结合幼儿好奇好问的年龄特点和现有的生活经验,遵循《指南》 的目标,引导幼儿循序渐进,逐步探索和发现光和影子的关系。幼儿在游戏中了解了影子是在光的照射下产生的,并且移动物体或光线的位置影子也会发生位置变化。活动结束后大部分幼儿能用自己的语言来描述关于影子的产生。很好的完成了教学目标,突破了活动的重难点。
活动亮点:整个活动教师以游戏贯穿全局,以幼儿为主体动静交替。幼儿不仅从游戏中体验到了学习的快乐,而且通过游戏,激发幼儿积极的探究思考,并进行简单的推理和分析,从而发现影子的秘密。教师在活动中给了幼儿较大的思考空间和观察时间,极大的满足了幼儿的探究兴趣和游戏愿望。
不足之处:活动中,教师选用的电筒光线较窄,不能全部照到幼儿的身上导致幼儿的影子不是很清晰,小熊的数量也比较少,让想来和小熊跳舞的幼儿等待时间较长。在以后的活动中,教师将不断专研,实实在在的为幼儿考虑他们的需求,真正的做到“让孩子们将游戏进行到底”。
最后,感谢各位评委和老师百忙之中抽出时间听我的说课,大家辛苦了!也请各位提出宝贵的意见和建议。以上是我全部的说课内容。谢谢大家!
活动目标:
1、通过操作活动,引导幼儿发现多种有趣的静电现象。
2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的合作精神。
活动准备:
纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐
活动过程:
一、引起兴趣。
老师提供材料,引导幼儿观察、操作,并说说这些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的静电现象。
1、出示纸娃娃,让幼儿看一看,问:纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。
2、请你们用老师供给的材料,让纸娃娃跳起舞来,让幼儿自由讨论并进行操作,老师巡回可启发幼儿更换试验材料。
3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗?只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣,可反复让幼儿看几次。
4、幼儿再次进行操作,教师用语言启发。
5、请操作成功的幼儿示范给大家看,并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。
6、幼儿操作,增加兴趣。
三、小结。
纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电,用它们去接近纸娃娃,纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象,如夏天的闪电,晚上脱毛衣时盾到的亮光等,这都是静电现象。
四、出示气球,请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,气球行不行?请幼儿操作,可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。
1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况?
2、磨擦过的气球用手去接近它,会怎么样?
3、磨擦过的气球往毛衣上放,往墙上放呢?
让幼儿自由操作,并说说操作过程及结果。
五、出示乒乓球,幼儿俩人或三人合作进行操作,通过手里的工具怎样使乒乓球动起来?
1、幼儿进行操作,教师可用语言提示。
2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。
六、总结。
今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象,它不但可以让纸娃娃跳起舞来,还能让我们的头发一根一根竖起来,就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢?请你们把气球带回家表演给家长看。
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