这一篇是0-3岁全脑潜能开发的文章今天我们聊的是思维训练。
0-3岁思维特点
这一阶段婴幼儿的思维是直觉行动思维,是依靠感知和动作来完成,他们只能反映自己动作所能触及的具体事务依靠动作思考,而不能离开动作在动作之外思考,更不能计划自己的动作,预见动作的效果。
他们在听、看、玩的过程中,才能进行思维。比如,婴幼儿常常边玩边想,但一旦动作停止,思维活动也就随之停止。因此,在促进婴幼儿思维能力发展的诸因素中,最重要的就是给婴儿创造一个有利于动手动脑的环境。
具体操作
1岁到2岁左右是发展幼儿解决问题的能力的开始。用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得成果,帮助他用动词如“伸出”、“倒转”、“挪动”等来表达他找到的的解决办法。思维可以帮助孩子自己选出解决问题的方法,同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。
在这一阶段还要发展思维的灵活性。大人用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导孩子注意观察一种物体多种用途,以发展孩子解决问题的技巧。如,孩子可以用钥匙可以开锁,也可以撬开奶粉罐子上的铁盖,也可以当做笔在泥地上画画等等。
2-3岁开始培养孩子对因果关系的认识,让孩子看看吹风能使小风车旋转,还能使小盆里的水出现波纹,将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发孩子的好奇心,激发其学习探究的热情,促进认知发育。还可以进行归类练习,比如教孩子按某种性质练习分类。
可按照物种分类,将动物和植物归类,还可按照颜色、形状、大小、用途分类等等,以提高孩子归纳、概括的能力。
在孩子2岁半到3岁之前,大人要增加一些有趣的思维游戏,比如序列的学习、最简单的加与减。序列学习,大人准备红蓝两种颜色的珠子,在桌子上先摆放一个蓝色的,在蓝色的旁边放一个红色的,红色的旁边放一个蓝色的,接着一个红色的,让宝宝仔细看好,并且大人一边操作,一边说出珠子的颜色。重复两次以后,让孩子按照这样的排序选择下一个珠子,并放好。
随着训练的次数增多,要适当加大难度,增加颜色,增加数量。
日常生活中,不断的变化,不断的混搭,通过这样的差异化信息刺激孩子的大脑,这样就能促成孩子的大脑思维的发展。
只要听到“投降”两个字,大人会本能地表示不屑和不悦。似乎,在大人的观念里,怎么能向自己的孩子投降呢?殊不知,这里的投降并不是它本来的意义,而是代表着与之相反的意义。而且,它所延伸的含义,还包括了亲子之间的信任。
爸爸妈妈容易挑战信任
有的父母相信,孩子是自己最棒的老师。从不同的孩子身上,爸爸妈妈学到了宝贵的经验——耐心、好奇、谦逊、信任。
然而,信任最具有挑战。正如育儿专家经常说的那样,他们看到的最直接的争斗,往往是关乎信任的问题:相信婴儿真的没有在操纵、控制;相信宝宝需要间隔一小时、或者多间隔一会儿再喂奶,以便于隔出喂养及消化的空间;相信幼儿能够学习控制自我的能力。
虽然,在幼儿还没有自然入睡的能力之前,免不了需要爸爸妈妈的帮助;当他的小肚皮充分扩张时,他就能够在协调吮吸、吞咽的过程中,学习到呼吸的能力,这样宝宝也就能更好地配合喂养;当宝宝准备好时,他也会接受到家庭的膳食,没有任何强迫,也无需大惊小怪。
即使幼儿还处于学习的阶段,爸爸妈妈仍然要保持冷静与尊重的心态教育、引导。
当小家伙还不能很好管理自己的极端情绪时,并不意味着他犯下不可饶恕、急需惩罚的错误。别忘了,孩子的大脑尚处于帮助他弄清各类状况的发展阶段。这个时候,爸爸妈妈温和的指导与信任,能够帮助孩子学习如何妥善处理自己的情绪。
“投降”并不是不好的行为
正如同父母学习信任孩子的先天需求与善良一样,爸爸妈妈也不妨试着学习“投降”。爸爸妈妈可以尝试跟随小宝宝的节奏,或者努力调整自己的方式。事实上,当爸爸妈妈越是处于挣扎的状态,亲子相处就越困难,风险也就越多。
“投降”是善待自己
当然,“投降”并不意味着示弱或顺从,更不是放弃。在这种情况下,“投降”代表着接受孩子的现在,以及父母当下所处的位置,还有些许放手的成分。
父母能为宝宝潜能开发做些什么呢?其实,父母能为宝宝潜能开发做很多事情,可以给宝宝更多发展的空间。0~6岁是宝宝早期潜能开发的关键期,父母要抓住这个关键期,以便于开发宝宝的智力、非智力及特长等方面的潜在能力,充分调动宝宝个人主观能动性,使宝宝健康快乐地发展。
善于抓住教育时机
父母在宝宝的日常生活中,注意宝宝的个性特点,善于捕捉教育的最佳时机。如果发现宝宝有某些方面的特长,父母就要着力地培养,促使宝宝以后取得成就,这些对于宝宝的潜能开发都是极为有利的。
对于宝宝潜能的发现,并不意味着要花很多钱给他报各种各样的培训班,让宝宝收获各种奖杯和奖状。其实,在日常生活中仔细观察宝宝,例如:有的宝宝能弹奏一些简单的歌曲,这全是他凭耳朵听来的,而不是刻意学会的,这说明宝宝的听觉非常敏感;有的宝宝很喜欢讲故事,词汇量非常丰富,有时还能自己编一些小故事,很有创造性……对于宝宝身上这些无意中被发现的才能,父母可以借助专业的评估或根据宝宝自身的兴趣,培养他某方面的天赋。
为宝宝提供空间
父母可以在家里的一个房间或一个小小的角落,放上各种乐器、画板、彩笔、纸张等,让宝宝自己去尝试,慢慢地宝宝的兴趣模式和特长就会显示出来。这时候,父母只需要让宝宝安全地自由活动,让宝宝自己锻炼才能和技巧。
教宝宝学会欣赏
如果宝宝在6岁以前,潜能被发现并得到培养,那么他以后的人生会得到更多的自我满足。父母可以经常带着宝宝欣赏音乐、参观画展、博物馆、科技馆等,让宝宝通过对艺术品的感受、想象理解和鉴别等一系列视觉思维活动,开阔视野、扩大认知领域,提高艺术素养和审美能力。宝宝具有善于欣赏、评论别人的独特才能,这也是宝宝潜能的表达方式。
让宝宝把学习当作享受
父母可以把宝宝的“杰作”放在最显眼的地方,让宝宝时刻充满创作的自豪感。在宝宝参与某项学习活动的时候,父母要注意与宝宝进行沟通,不要忽视宝宝的感受,要经常问问他,喜欢不喜欢学,还想不想学,讨厌什么,为什么讨厌,等等。父母要激发宝宝的学习兴趣,这样才能使宝宝的潜能表现出来,要尽可能地表扬宝宝的特长,但要在确定宝宝的行为确实值得父母表扬时再赞赏,否则很容易降低宝宝对自己的要求标准。
孩子的右脑潜能从小从小开发就开发对孩了的成长很重要,开发孩子的右脑潜能有很多方法,并且经过多年的研究,现在的早教专家和育儿专家普遍认为,对孩子的右脑潜能进行早期开发效果最好的是在幼儿时期。要了解这些简单易行的右脑潜能开发方法,下面就跟随卓人教育来吧!
右脑潜能开发方法一:刺激指尖法
可以把双手比喻为大脑的“老师”。在大脑皮层中,人体的每一块肌肉都有着相应的“代表区”,即掌管这块肌肉运动的神经中枢,其中在大脑皮层中,所占的区域最广泛的是手指运动中枢
现在许多父母让孩子练习弹琴,这实际上就是很好的指尖运动。大脑皮层中相应的活力随着双手的准确运动就会就会激发出来,左右手并弹的钢琴、电子琴的效果最好。
右脑潜能开发方法二:借助外语开发右脑
美国神经科学家近年发现,对于儿童学会两三种语言跟学会一种语言都是很简单的,因为孩子仅需大脑左半球来学会一种语言,如果想要“启用”大脑右半球就要培养孩子同时学习几种语言。
右脑潜能开发方法三:借助音乐的力量
心理学家发现,开发右脑可以借助音乐。所以父母让孩子学习音乐是必要的。还可以在孩子从事其他活动时,创造一个音乐背景。右脑感知音乐,这并不会影响到左脑,仍可独立工作,孩子的右脑在不知不觉中得到了锻炼。α脑波音乐是目前国际上很流行一种开发方法。这种音乐是通过声波频率的共振使大脑脑波产生8-14赫兹的脑波振动,促使右脑开始工作,是专业的α脑波音乐,对发右脑潜能具有强大的功能,对于胎教、早教非常的适合。国内目前专业引进α脑波音乐的还不多。比较不错的是卓人教育的α脑波音乐全集。妈妈们可以去尝试下这种国际流行的右脑开发音乐。
右脑潜能开发方法四:培养儿童形象思维的能力
妈妈们要教孩子指物画画,指物说词。我们经常会见到一些家长让很小的孩子背古诗,“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”孩子非常流利把诗背诵出来
然而孩子只知道书本上的知识,他并未见过鹅,也未见过鹅悠然浮水的样子,这样孩子只记住了文字,非常不利于右脑开发也就是想象力的开发。应该在形象场景下学这首诗,比如到农庄,至少到动物园。孩了再背诵这首诗的时候,头脑中出现的是生动的景象,而是生动形象的画面。
右脑潜能开发方法五:体育活动法
让宝宝每天坐上半小时的运动。有意识的让宝宝在运动或是游戏时左手多重复几个动作,以刺激右脑。右脑在运动中比静止的时候随之而来的鲜明形象和细胞激发来得快,因为右脑得到了充分的活动,大脑左半球活动相对少了,人的思想现成的逻辑思维方法或多或少的有了一些摆脱,灵感经常会脱颖而出。儿童会充分的开发和利用右脑。
2006年6月,巴菲特将370亿美元的财产捐给比尔·盖茨的慈善基金会,并宣布将来的遗嘱:“在我去世之后,请把我99%的财富用于慈善事业。”他实现着财富取之于社会,再归还给社会的理念。
巴菲特大慈大爱捐赠社会,同时也非常爱他自己的子女。他有三个孩子,自从第一个孩子出生后,就开始记录孩子的成长,每年写一本,共写了三十本,里面记录着孩子们成长的点点滴滴,以及他教育孩子的经验体会。可见他是何等重视后代的培养教育。据说他的三个孩子都不依靠他,都有自己的事业,又很支持父亲的慈善义举。“财富不是留给子女的”恰恰是印证他对子女教育的成功的经验之谈。
美国有一家周刊做过一个调查,请世界强企业退休CEO们填一份问卷,其中前10名大企业的老板对其中一个问题都有相同的回答。这个问题是:如果人生可以重来过,你认为什么是你绝对不能错过的?这十个老板都说了同一件事——如果人生可以重来过,他们一定不放弃陪伴孩子一起成长。相同的回答不是偶然巧合,而是他们共同遭遇过的事。可以想到,这十个老板在苦心寻找商机赚钱的时候,没有陪伴孩子一起成长,让子女们卧进金窝银屋里享受着父辈创造的物质财富,待到后来才发现孩子们没有成长好,没有成器,有的不但不能继业承志发扬光大,倒成为纨绔子弟“败家仔”。
我猜想,他们每个人都遭遇到不同程度的子女问题而苦恼、悔恨着。把财富留给子女的后果,既是“弊大于利”害了他们,又不能帮助真正需要帮助的人,蒙辱了人性的爱心。
古人有“脊土种松柏,穷人子读书”的说法。有意识让孩子的生活过得差一点,是有利于成长的,大爱大宠倒是培育不出优秀人才,还可能收获到事与愿违的苦恼。
无论是富人还是寻常百姓家的父母,在创业致富、在经营谋生的生活历程中,巴菲特的话是金玉良言。特别是富人,要正确认识财富,将财富以捐献这一良好的方式反馈给社会,帮助困难的人,同时别忘记关爱自己的孩子,一定不要放弃陪伴孩子一起成长。这样,到老了的那时候,你就是个对社会有贡献的慈善家,有一个无憾无悔没有叹息只有幸福欣笑的完美人生。
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