幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师要同家长多交流沟通，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？小编特地为您收集整理“如何搞定宝贝们的沉默四式”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
你对那个小家伙说：“累吗？”摇头。“喜欢妈妈给你的礼物吗？”点头。“宝贝把玩具收拾一下！”没有反应。怎么办呀？宝贝就像一只沉默的羔羊，总是在那里不声不响的，这使得你对他担心起来！宝贝为什么不说话？
（一）只做不说式沉默
CASE：掏出一个特别大的面包
一对前来咨询的母子正好赶上我吃饭，我把饭盒往身后的架子一放就开始工作。工作结束后，做妈妈的一再道谢，很关怀地询问工作室的情况，并表示，有什么需要的一定要告诉她。4岁多的男孩子奕奕径直跑出去，将一个塑料袋放在工作台上，掏出一个特别大的面包，递给我。我咬了一口，确实饿得不行了，“谢谢！又香甜又松软，正是饥饿的人最需要的呢！”非常满意地笑了笑，把剩下的面包又递给我。做妈妈的一直在旁边教他说“谢谢老师，老师辛苦了，请老师吃面包！”“全部给老师吧，这是我们专门从莫斯科餐厅买来的。”宝贝一句话也不说，完了就自己玩飞机拼图去了。
提问妈妈：你是否有意识地教给宝宝社交的言语？
提示：陪宝宝一起开口！
这种情况在0-3岁的孩子中比较常见。这个时候，宝宝对物质的兴趣远远大于人际关系，他们处于语言的敏感期，比较喜欢学爸爸妈妈说话，自主言语的能力很差。你看，宝宝就是那么直接简单地给你最需要的东西。他发现你饿了，他就直接拿吃的给你，然后有点紧张地看着你吃，你吃得很带劲，这就是给他最好的回应，如果你装模作样，他立刻就能感受出来。只是你要有意识地教宝宝开口就更好了，与其坚持让宝宝说：“快说谢谢阿姨”，不如说：“咱们一起向阿姨说谢谢好不好？”
（二）害羞式沉默
CASE：深沉的小男人
（三）受气包式沉默
CASE：一直把自己吃到呕吐
（四）就不理式沉默
CASE：遭遇“探子+？漏勺”妈妈
“老师说你最近跟小敏玩得很好呢，她是谁啊？住在哪里？她不是前几天跟你打架的那个吗？”5岁的儿子不理睬妈妈，跑开了！“嘻嘻——我儿子说他喜欢班上的小敏，那个扎小辫穿红裙子的女孩子，还挺漂亮的呢。”有一种妈妈就是这样碎嘴唠叨。儿子慢慢变得话很少，不愿意理睬妈妈。
提问妈妈：你有没有留给宝宝属于自己的私人空间？
提示：做孩子喜爱的妈妈需要有一定的承载力！
即便是宝宝，也有自己希望保留的东西，过多地侵占他的私人空间会令他感到不安，尤其是那种希望知道宝宝一切，但又无法保守秘密的爸爸妈妈。多嘴地向亲朋好友唠叨宝宝的糗事，宝宝会变得没有自信，心灵缺乏归属感。你和孩子之间应该有属于你们的小秘密，你能够为他守口如瓶，那你就是值得信赖的倾诉对象。
TIPS：这样的孩子，不是不说话，而是不爱说话！
1、生大病了！智能落后、脑性瘫痪、听力障碍、儿童孤独症、中枢神经受损可导致说话障碍。
2、天性内向！有的孩子性格内向，不爱说话，喜欢安静，不愿表达自己的想法不等于没想法。
3、不被关注！有的父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子缺乏交流，使孩子表达能力差。
4、家庭不和！在不和睦的家庭环境中成长起来的孩子，由于缺乏安全感，话语很少。
5、限制过多！父母对孩子要求过严，经常限制其行为，这样的孩子往往言语很少自己做主。
“你喜欢什么书呢？科学的？这本不错哦。要么是米老鼠的，还有送玩具呢。这个是教画画的哦，喜欢什么，嗯？快说啊。你不说我怎么知道你喜欢什么，我不知道你喜欢什么给你买了，万一你不喜欢不看怎么办？万一你喜欢的我没有买，也很麻烦的呀？你说话呀，说啊……”3岁多的甘甘坐在小矮凳子上，两手紧紧地揪着衣服的花边，眼睛木木地看着前方，前方并没有任何一本书，眼泪好像要掉下来了。甘甘妈妈说她在家也是这样的，什么都不爱说，动不动就哭鼻子，在幼儿园，老师让吃饭，吃不下也不敢说，一直把自己吃到呕吐为止。
提问妈妈：宝宝常常得到你的尊重、倾听吗？即使他说的话很荒谬、可笑？
提示：采用建议式的表达方式。
宝宝是否常常向你表达他的感受？包括：高兴的、痛苦的、愤怒的、悲伤的……宝宝是否拥有与他年龄特征相符的决定权？比如：我想要红色的毛巾而不是蓝色的！我饱了，不想再吃任何东西了。而你是否考虑了他的意见？
如果你希望宝宝多说，那么你就应该扮演忠实的听众。一位忠实的听众意味着：
★你必须蹲下来以便你能平视宝宝，就像倾听一位尊敬的人那样；
★你必须尊重宝宝的谈话内容，包括他的不良感受，并理解他此时的感受；
★尽可能给宝宝建议而不是代替宝宝决定他自己的事情，比如，宝宝可能希望穿蜘蛛侠衣服上幼儿园，你可以给他建议：这是件非常特别的衣服，不过，你不认为表演时穿上它更酷吗？
同事们看到我儿子的时候，总喜欢摸着他的头说：“哟，小伙子长得多精神呀！”这对于这个4岁的小宝宝来讲，好像不是一件愉快的事情，我让他向叔叔、阿姨们问好，但这个小家伙就是那么平静地站着，很深沉似的，不言不语。这个时候，无论我说什么，周围的人给他什么小玩意和礼物，他都默默地接受，悄不声地玩，好像周围的人都不存在一样。同事们给这个宝贝的评价是：高傲而清高。
提问妈妈：你是否能够由衷地感谢、赞扬、关心身边的人？当然，这些人里面包括宝宝。
提示：语言是表达自我的一种途径，但不是唯一途径。
宝宝已经开始会害羞了，原来比较能说的宝宝也可能变得腼腆起来，他发现自己与周围人群相互影响。但是你能够从他的眼神、动作中感受到他要表达的一切。小孩子实际上能够全身心地感受对方，并且毫无保留、表里如一地表达自己的感受。但在他语言、社交能力发展尚未成熟的时候，他就表现得“寡言”。
不管是多大的宝宝，请你千万不要告诉他：他是个多么没有礼貌的，多么不惹人喜爱的宝宝。尽可能地关注他的情绪，他会因为得到你的鼓励而开口。
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孩子在成长的过程中，总会遇到这样那样的问题，尤其是初入园的宝宝，对陌生的环境不适应，不知道如何和他人相处，遇到事情经常会保持“沉默”。其实作为家长或老师，可以从不同的角度去看待它！
一、我们要发现孩子的美德
孩子能事事替他人着想，这是一件值得欣慰的一件事。如果在日常相处中，孩子们你不让我、我不让你互相争执。那么无论从身心还是思想上都或多或少不同程度地给孩子造成影响！自私、霸道、蛮横、粗鲁等等不良的行为兴许就会悄然而至！而小小年纪能设身处地的为他人着想，的确难能可贵！我们是应该鼓励孩子继续保持这样的优良道德的！
二、小不“言”则酿“大祸”
记得央视二套《生活》栏目曾报道过一件事：小孩子们在玩滑梯的时候，有个小男孩不小心被挤下去，脑袋碰到了。当时没有太在意就给孩子揉揉了事！结果隔天孩子在午休时间突然猝死！检查结果是：脑部受到严重碰撞，脑部有淤血。就这样的疏忽和不言语的疼痛丢掉了一条鲜活的小生命！
三、不能拿“人善被人欺”来教育孩子
孩子都是单纯的，不知道会被伤害而刻意忍耐！其实一切都是出自于本能，而这些“本能”却分明表现出了孩子的内心。孩子就像是一股清澈的泉水，你把它引导到哪它就流到哪，或清或浊。
宝宝的教育是个大问题，家长应该从积极正面的角度去引导，帮助孩子树立正确的价值观，培养孩子人际交往的能力。
当男人成了父亲后，自然就多了一份特殊的责任。事实上他们在育儿方面更喜欢动脑子，在搞定宝宝方面自有妙招。以下是一些网友的精彩分享。
唱国歌：让儿子安静
在儿子蒙蒙5个月大时，为了能让他安静下来，我真是煞费苦心，把我所会的儿歌，甚至简短的唐诗都给他念了，也无济于事。后来有一次，经历了瞬间的绝望后，我开始非常严肃而虔诚地唱起了国歌，可能是因为歌声比较浑厚，激起了儿子最初朦胧的“爱国之心”，他一下安静下来了。在以后的几个月中，只要我一唱国歌，他就会安静下来，两眼紧盯着我……（蒙蒙爸爸）
接电话：迅速换尿布
我给1岁的女儿换尿布时，他总是不停地动，常让我无法进行而失败。据观察发现，女儿最喜欢的一件事就是抢我或她妈妈的电话，所以我就投其所好，发明了一个让她不动的方法。要换尿布时，我就假装拿起电话听一下，然后对女儿说：“贝贝，你的电话。”在她对着电话咿咿呀呀的时候，我就迅速地把尿布换好。（贝贝爸爸）
玩“寻宝”：主动上床睡
以前，每天晚上要4岁的皮皮上床睡觉可是件难事，总是要费很多周折。为此事，他妈妈也感到非常烦恼。一天晚上，我把儿子的睡衣藏在被子下面，并且让他自己去寻找睡衣。没想到，他很喜欢这种“寻宝”游戏，现已几乎成为每天睡觉前的惯例。我常常把他喜欢的，且在睡前要看的书藏在床上，或是床旁柜等其它地方，然后给他三条线索寻找。现在他已经爱上睡觉时间，有时候还主动要求早点上床呢。我觉得，对小孩子讲道理很难行得通，而如果把每件事都当成游戏，不仅能达到目的，孩子也会非常开心。（皮皮爸爸）
定时表：游戏有时限
让3岁的女儿停下手头的玩具去做另一件事情无异是一场战斗，需要费很大的劲。有一次，我指着手腕上的手表告诉她：“现在我们有5分钟的时间滑滑梯，5分钟后它就会响，表示游戏就结束了。”让我感到十分惊讶的是，当定时的声音响完后，女儿就开始关注起我的手表。一整天都是这样，她总在关心我的手表发出的声音。当然，这一整天，她都乖乖地按照我最初的计划。以后，每次出去玩，她都要我的手表发出这种提示声音，无形中让她了解了时间概念。（娜娜爸爸）
“笑脸”餐：孩子乐意吃
女儿每天吃早餐，很让妻子费心，但仍是大哭小叫的。后来我主动承担了做早餐的任务。一天早上，我把早餐做成了一个笑脸的形状——两个煎蛋做成眼睛，烤面包片做成耳朵，火腿做成嘴巴，奶酪成鼻子。女儿看后惊喜极了，很快就把盘子里的东西吃得干干净净。现在，我每天早上都做这种尝试，使用各种谷类食物、蔬菜、水果，利用它们各自的颜色，构造出不同的造型，让早餐成为一幅幅卡通画。让我意外的是，女儿不仅爱吃早餐，还由此爱上了画画。（青青爸爸）
讲故事：分别更顺利
去年秋季儿子上幼儿园了。我在校门口和他分别时，他会很沮丧。为了让儿子尽快度过这个特殊时期，我就每天给他讲个新故事。故事在去幼儿园的路上先讲一半，如果分别时他不哭闹，晚上接他时就接着讲另一半，就这样，没有多少时间，儿子就度过了艰难的时期。不过这期间，对我的挑战也蛮大的，每天讲的故事要有质量、要新颖，并且还得在最精彩的地方戛然而止，这样才能吸引他期盼得到故事的后半部分。
于是，我每天得花时间看些童话书，并且设计好故事的进程。现在儿子特别喜欢我跟他在一起。
**过了一周岁之后，令人开心的表现越来越多了。比如：一看到妈妈回家，立即就咧开嘴笑着，叫：“妈妈！”；比如，听到熟悉又活泼的《天线宝宝》的旋律，看着那些可爱鲜艳的画面，他也高兴地摇头晃脑抖肩膀。比如，我每天用棉签给他沾药水涂痱子，他也像模像样地学我的样子拿棉签，沾药水，自己涂到脑门上。再比如，妈妈天天对他说“抱抱”，他一看到家里的奥运吉祥物京京，立即就伸出双臂抱起，还亲热地拍拍
……凡此种种，在常人眼中，小儿特征而已，不过尔尔，不足为道。但是，对于一口饭一口汤一把屎一把尿地抚养着他的亲人来说，感觉可就大不相同了：真是觉得生命是个奇迹，而且实在太有快乐和幸福了！还有诸多感受与喜悦，似乎是难以言传，只可意会。
不过也不是没有困惑啊。我家**目前脾气渐长，令我头疼。
莫名其妙，学会了紧握拳、紧咬牙，发狠的动作。而且经常在我们没明白发生啥事的时候，他就狠上了。
人小，但开始有自己的主意。看到我用剪刀剪东西，立即对剪发产生了浓厚的兴趣，但这可能让他玩得的？于是不给。但是他抢着要。坚决不给，收起，他坚决要看要玩，哭闹。
抱出去，常碰见熟人，逗他：“哟，我们握握手好吗？”他却对别人怒目而视，手握成拳，牙咬得“哼……”，脸都涨红了，小身子也发抖了，我的天啊。
倘若别人故意调戏他，非要摸他一下，他绝不客气，手一拍，口一张，就是狠狠一记或者用力一咬，要不就是挠人，劲道不可小视！轻者疼痛重者出血！
就连老妈我也没能幸免，在他发脾气的时候被挠出了血道道，那个疼啊！
**的爷爷可不客气地说了：“就是你妈妈给宠的！孩子爱是爱，但也是要管教的！”
**的奶奶很伤感：“小乖乖啊，你怎么小小的竟然学会打奶奶了！你还敢打妈妈啊！”
**爸爸也是被他挠得火大，比**更凶：“再打！再打人去面壁！”甚至也打他一下以未惩罚。
很多家庭的矛盾，可能就是缘于育儿方法和观念的分歧。最糟糕的就是一旦孩子出现“不良表现”，立即就上升到对父母的责备和否定态势。
其实，如果对孩子的发育情况有一个比较全面客观的了解，大家就会明白，孩子发脾气，其实主要是在一个阶段。这种阶段，正如有一个阶段，孩子特别喜欢啃手指，有一个阶段，孩子特别爱爬行，发脾气虽然不是好行为，但这种行为的出现很正常，很没必要立即怪罪于养育者的方式方法上面去。
当然，肯定有很多人会说，“孩子发脾气当然要管教，不管以后就会越来越任性。”
任性是很多孩子的通病，当然要管。不过，如何管可不是简单的事。
我不觉得孩子发脾气就是任性的表现。
孩子发脾气，是他在渲泄某种情感。可以说，发脾气也是他的正常权利。发脾气是他有意志力的一个表现，你喜欢你的孩子像个面团由着别人揉捏吗？就算孩子看到别人就打就挠的样子实在令父母尴尬，但必须承认，这也是他和别人的一种交流模式，不到两周岁的孩子，根本不知道如何应对亲密的养育者之外的人——这需要养育者慢慢指导。何况，我前面也说过了，这种阶段不会持久，一旦他掌握了新的表现和表达自己的方法，这种阶段也就结束了。认定孩子已经养成坏脾气而且任性的性格，对孩子可不太公平。指责养育者失职，更是有失偏颇。
可是，就算是这样，孩子发脾气是要面对的，怎么面对呢？
抱着发脾气或者表现很任性甚至顽固的孩子。告诉孩子：“让妈妈知道一下，你为什么这么生气？”大多数时候，孩子发脾气是因为他有些想法，但还不知道如何实现自己的想法，于是产生了挫败感，因此就发脾气。帮助孩子满足了他的需求，他便没必要发脾气了。
不在孩子发脾气时表现出更大的怒气，或者在孩子打人时，你也打他。父母是孩子的榜样，小心他会因为你的“示范”作用更“迷恋”发脾气、打人和咬人。表情平静但是坚定地制止他。但不要带上怒气，更不要惩罚。
因为知道孩子发脾气也是很正常的行为，所以别表现得大惊小怪，大惊小怪可能会让孩子发现这是吸引别人注意他的好办法，因此反复地发脾气发怒了。更不必要和孩子的道德层面相关联，一周岁多点的孩子哪能有什么正误判断力呢？但不要忘记温和地告诉他：“这样做妈妈不喜欢。”或者说：“这样做不对。”
那么，听任孩子打人咬人发脾气吧？肯定不。原则性的事情肯定要强烈制止，比如他非要玩剪刀，然后用别的事情转移他的注意力。非非原则性的事情，那就顺着他的意思好了。比如他想自己用调羹尝试舀碗里的汤来喝。
总而言之，教养对孩子来说非常重要，不过，板起脸、训斥、打骂，并不是真正的教养，也收不到预想中的效果，倒有可能吓到孩子，可是让孩子害怕可不是教养成功了的标志；“娇宠”对孩子来说很不合适，但尊重、理解、体谅孩子，却是必须的。如何把握好教养与娇宠之间的界限，这是很需要学习的事情。就像我，经常有人说我在娇宠**，但我自己却不这么认为。谁是谁非呢？也许，真正了解孩子的生长发育特点、心理成熟过程之后，才会有足够的发言权。
当爸爸妈妈看到电视里、舞台上一个个年幼的宝宝生动地讲着有趣的故事时，是不是觉得非常羡慕呢?是否也希望自己的宝宝能有这样强的表达能力与语言水平呢?只要爸妈能够正确地引导，每个宝宝都能成为说故事大王。
每个宝宝都能成为故事大王
教宝宝讲故事，不但能有效提高他的语言表达能力，更能培养观察力、想象力与逻辑思维能力，可以说是一种最简单的综合性全面培养方法。那么，什么才是正确的引导呢?
让宝宝发挥创造力
相信每个爸妈都曾给宝宝买过书，那些插图精美的故事、图文并茂的连环画，还有那些生动形象的漫画，陪伴着每个人的童年，爸妈应该尽量利用这些有效的工具来教养宝宝。
拿到一本新故事书或画册时，爸妈们通常的做法不外乎是先给宝宝讲故事，重复几遍之后让宝宝复述。这种时候，成人往往会对宝宝惊人的记忆力叹为观止，有很多宝宝几乎可以一字不差地把爸妈所讲原原本本重复出来，即使是年纪尚小不怎么会说整句话的宝宝也能挑出爸妈前后几次讲述的不同点，适当地表示异议。
但你知道吗，这种方法虽说在很大程度上挖掘了宝宝的记忆力，却也不可避免地限制了他们的想象力。为什么有那么多教育学家会呼吁不要让宝宝过多地沉迷于电视之中呢?因为在看电视的过程中宝宝只有机械地记忆、被动地接受，却无法参与、创造。
而这种讲故事一再重复的做法与看电视其实是异曲同工的，宝宝在接触这本新书之初就已经有了固定的框架，虽然同样一幅画可以看出不同的意思，可是因为这个框架，他们无法发挥自己的想象力编出另外的故事。
此外，宝宝还往往会忽略画面中那些没有被编进故事中的图案要素，例如背景中的小树、小草、天上的白云，而只注意故事中的主角，即使是小鸡、小鸭这些主角，也往往因为剧情的原因而使其颜色、造型显得不那么重要，于是宝宝们能够注意的、得到的只有一个情节而已。
拿到一本新书最正确的做法是爸妈先同宝宝一起认真看每一幅图画，让他们讲讲自己看到了些什么。给宝宝看的书册往往颜色非常鲜艳，人物造型又很简单，这样的阅读培养了宝宝的观察力，也提高了他们的审美能力。
其实每一幅画都可以独立成为一个故事，所以接下来爸爸妈妈可以和宝宝一起来用画中的要素编故事，不求情节，但求符合逻辑。对于年龄稍大些的宝宝(3岁以上)，还可以将前后几幅有关联的画放在一起，让他们编一个有条理的故事出来。最后，再用传统的方法给宝宝讲一遍书上的故事，让他来评评是自己编的好听还是书上的好听，不光是评论，还要讲出道理来哦。如此才算是真正的“书”尽其用。
故事接龙――新编故事法
还记得小时候玩的成语接龙吗?教宝宝讲故事，也不妨可以来一个“故事接龙”。很多爸妈觉得自己想象力有限，更没有什么文学细胞，编不出什么故事。其实根本不必有这方面的担心，因为只要尝试几次之后，你就会惊讶地发现，自己根本不必费心力去安排剧情，宝宝们编出的故事情节往往会超乎爸妈的想像。
例如，有一次一位妈妈和孩子说故事，开头首句是“从前呀，有一只小兔子……”原以为儿子编出的不外乎大灰狼、胡萝卜之类，没想到他接的下句却是“小兔子呀，它有一条游泳裤，可是它又不会游泳……”于是整个大方向完全变了，故事便围绕着如何让游泳裤物尽其用而展开，成了一个完全超越传统框架的好故事。
宝宝成长之中都会遇到一点小病小灾，吃药打针就无法避免，很多宝宝一打针就哇哇大哭，家长在旁边无可奈何，又是心疼宝宝又是焦心。
可以想象打针这件“小事”给宝宝带来多么大的折磨。
为什么孩子这么怕打针？
自我保护反应：婴幼儿尚未发育成熟，接受治疗时表现出畏惧感是个体对外界刺激的保护反应之一。
陌生环境刺激：随着宝宝的独立意识开始萌发和形成，突然被带到陌生环境，就会惊恐。
医院氛围感染：周围宝宝都在哭，再坚强迟钝的宝宝也会感受到空气中弥漫着危险。
对强制束缚反抗：在医院就诊时，父母大多采取的办法是强行摁住宝宝，不让他们动弹，这更加剧了宝宝的反抗和恐惧心理，不哭才怪。
父母应该怎么做？
1.大人管理好自己的情绪，不要太紧张
平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，宝宝就会觉得问题严重，会吓着他们。宝宝喜欢观察大人的表情神态，有些家长，宝宝只是感冒发烧，结果大人们表现得一点都不淡定，神色凝重。宝宝看到你的气场变了，也会变得很敏感。
2.告诉宝宝即将要发生什么事
用宝宝能懂的语言向他说明。比如告诉宝宝你现在生病了，需要打针，打针可以治病。不要认为宝宝不懂就不去说。去看病前告诉宝宝：将看到什么人，比如有穿白大褂的医生、有戴口罩的护士；将会发生什么事，比如详细告诉宝宝抽血化验的步骤；将会有一些疼痛的感觉，但一下下就不疼了，病也会好了。若能确切地知道接下来要做什么，宝宝就不会太焦虑。
3.不要用撒谎的方法安慰宝宝
对于宝宝所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。
比如，有家长在明明需要打针时，跟宝宝说“我们不打针”，结果是把他按住，强行打针。有过这样的经历后，宝宝的依从性就会越来越差，不仅不配合，还会奋力挣扎。
比如，有家长带宝宝打针时，为了消解宝宝的紧张，就说“一点也不疼”，宝宝上一次当后，就绝不肯再上第二次当；他们挑战困难的理性和勇气就失去一次萌发机会，并且以后会不信任大人。
不如诚实地告诉宝宝：“是的，扎针的地方会疼，但只疼一会儿，然后就不再疼了，身体也就彻底好了。”宝宝心理有了一个正确的预期，也就容易接受了。
4.转移宝宝注意力
在护士准备要打针的时候，宝宝肯定心里很不舒服，哭闹不停的，作为父母可以拿一件东西，来转移宝宝的注意力，宝宝会被这件好玩的东西给吸引，就不会想起来自己在打针，护士这时下手打针比较容易一些，宝宝也不会乱动，打完针时，宝宝可能会有点疼而嚎啕大哭，父母可以抱着宝宝哄哄就可以了。
5.多给宝宝安全感
很多宝宝在治疗时哭闹，是希望得到家长的关注，来缓解自己内心的不安全感。爸爸妈妈们可以通过身体的接触、拥抱、轻声细语来安抚宝宝，让宝宝获得安全满足。或在医务人员的指导下，运用正确、适当的拥抱体位来帮助宝宝顺利、快速地接受检查，以减轻宝宝的压力，避免不良情绪。
以下这些行为绝不提倡：
1.妖魔化护士
一般我们会这样安慰宝宝：“阿姨轻轻打，不痛哦。”但也会遇到这样的：“不要哭，医生阿姨坏，把我们弄哭了，打她！”……这样安慰宝宝，是要他从心底就恨医生？怪不得每次看见医生就开始哭了。
2.拿“医生”、“医院”来吓唬宝宝
父母在阻止宝宝某些不良行为时，尽量不要用“不吃饭，就把你送医院去”“再不听话就让医生来给你打针”等等语句来吓唬宝宝。这是错误的诱导，时间久了，自然会导致宝宝对医生、医院的排斥。
3.通过哄骗或收买的方式达到目的
有的家长通过“不打针警察就要来抓你”，或“吃了这药就给你买个遥控汽车”等方式达到目的，这是很糟的。哄骗和收买只能解决一时的问题，并不能真正缓解宝宝的紧张，还有碍他们的道德发育。
儿童情绪管理的能力也就是通常所说的要让孩子做情绪的主人。管理情绪包括两个方面的内容：第一是能够充分地表达自己的情绪，不压制情绪。第二是要善于克制自己的情绪，要善于把握表达情绪的分寸。
觉察情绪、表达情绪，以至于利用情绪被认为是情绪管理的要素。情绪是指感觉及伴随感觉而来的想法、生理状态以及心理状态，同时它也蕴藏着表现某些行为的倾向。幼小的儿童已经是个情绪的个体，能表现出恐惧、愤怒、欢愉、惊讶等情绪，三至六岁的儿童对情绪已大致了解。儿童的情绪管理教育对其长大后的情绪了解及情绪表现品质具有重要的意义。
儿童情绪管理的重要性
据儿童教育学最新研究指出：6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，孩子如果此时无法集中注意力，性格急躁、易怒、悲观、具破坏性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。而且，如果负面情绪常出现而且持续不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。
所以，作为父母的你，有一项很重要的工作就是及早重视孩子的情感要求并对孩子情绪做出正确的引导，帮助孩子认识、了解和控制自己的情绪，学会理解他人，即为孩子做好“情绪管理”，让孩子从小就拥有优质的情商。
这里所提到的“情绪管理”，是时下最流行的教育方式之一，即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。
同时，教育孩子学会聆听别人谈话、欣赏别人优点、对待生活中得失等。这不但有利于孩子的身心健康发展，还会有助于提高孩子的人际关系与解决问题的能力，帮助孩子形成良好的心理品质，而这一切，也是奠定孩子成功人生的基础。
儿童在5-6岁时学会了调节自己的情绪，开始使用一定的策略来掩饰自己的情绪，掌握了简单的表现规则。在做了大人禁止做的事情后，为了逃避惩罚，掩饰自己的负罪感，掩饰自己的真实情绪，孩子会学会撒谎，但是他们的策略是简单的，很容易被成人发现。成人这时也不必发怒，要先检查自己的禁令是否合理，和孩子讲清楚道理，同时要记住，原先如果申明要惩罚的，就一定要执行。
此时的爸爸妈妈，更要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真正的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，这样孩子的应对策略才会更加有效。
·教孩子管理自己的情绪
·0-3岁孩子的情绪
爸妈如何面对孩子的情绪
1、摸摸、拍拍
3-4岁的孩子仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子，很愿意老师牵他的手，喜欢搂着妈妈。喜欢熟悉的人，特别是老师摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到这样鼓励和支持，所以妈妈也要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。
2、避免对孩子的惩罚
5岁以后的孩子，要求别人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼儿园中，如果小朋友们不和他玩，对孩子来说是一种很严厉的处罚，会给孩子造成很大的痛苦。同时成人如果对孩子不加理睬，孩子会觉得非常沮丧，很有挫败感，不利于孩子健康情绪的发展。所以这样的惩罚手段最好是不要使用。
3、合理的生活制度
丰富的生活内容、身体健康和良好的行为习惯的形成，有助于幼儿情绪的稳定。丰富的生活内容会让幼儿产生兴趣，有探索欲望，感到快乐和满足。所以爸爸妈妈尽量让各项活动轻松、活泼和多样化。多带孩子走出去，进行各种的户外活动，让孩子接触到较多的事物和情境。
4、和谐的家庭生活
良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密，都会给孩子带来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护幼儿等良好的情绪。要公正地对待孩子，适当地满足孩子的需求，帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子，也不能溺爱或过分严厉地对待孩子，否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。
教孩子学会情绪管理的方法
1、让孩子认同自己，有情绪空间
要让孩子喜欢自己，家庭要给孩子认同感。父母是孩子的模范，父母首先要学会管理自己的情绪，不让不良情绪带给家庭、带给孩子，要塑造出一种安全、温馨、平和的心理情境，用欣赏的眼光鼓励自己的孩子，让身处其中的孩子产生积极的自我认同，获得安全感，让其能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些原本正常的情绪感受不因压抑而变质。
2、让孩子认识情绪，表达情绪
通过亲子之间的对话让孩子正确认识各种情绪，说出自己心里此时此刻真实的感受。只有知所想，才能知何解。平时，父母可以在自己或他人有情绪的时候，趁机引导孩子知道“妈妈好高兴哦”“恩，我很伤心”等让孩子知道原来人是有那么多情绪的，我们还可以通过句式“妈妈很生气，因为……”“我感到有点难过，是因为……”来告诉孩子自己的情绪来源，同时你也可以问孩子，“你是什么感觉啊?”“妈妈看见你很生气、难过，能告诉我发生了什么事吗?”等对话来引导孩子表达自己的情绪及发现自己情绪的原因，有利于提高孩子的情绪敏感度。
3、让孩子体验情绪，洞察他人情绪
游戏在幼儿的心理发展中起着重要作用，要让孩子在丰富多彩的游戏活动中体验自己的情绪，感受别人的情绪，知道自己和他人的需要。除了父母与孩子要交流自己的情绪感受外，我们可以透过说故事编故事、角色扮演和孩子讨论故事中人物的感觉和前因后果及利用周围的人、事物，来引导孩子设想他人的情绪和想法。从他人的情绪反应中，孩子会逐渐领悟到积极情绪能让自己和对方快乐，消极情绪会让自己和对方造成痛苦，不利于事情的解决。如果幼儿在表达情绪与控制情绪之间取得平衡的话，便能以建设性的态度表达强烈的情感，而且控制对自己、对他人有伤害的情绪表达方式。
4、让孩子学会乐观地面对生活
积极的情绪体验能够激发人体的潜能，使其保持旺盛的体力和精力，维护心理健康;消极的情绪体验只能使人意志消沉，有害身心健康。为此，学会保持乐观的生活态度与情绪，对孩子来说是十分重要的。作为父母，要培养孩子乐观地面对人生，自己首先对生活要有一种乐观的态度。孩子的情绪受父母行为的直接影响，与孩子相处时，父母必须乐观一点。在教育孩子学会乐观地面对人生时，除了多与孩子交流，培养孩子的自信心之外，还有一个很重要的方面，就是首先父母要相信自己的孩子，给予鼓励和支持。更重要的是要帮助孩子进取，克服一些他现在克服不了的困难，只有这样，才能教会孩子以正确的态度和措施保持乐观。
5、教会孩子适当宣泄不良情绪
人在精神压抑的时候，如果不寻找发泄机会宣泄情绪，会导致身心受到损害。生理学研究表明，人的泪水含有的毒素比较多，用泪水喂养小白鼠会导致癌症。可见，在悲伤时用力压抑自己，忍住泪水是不合适的。另外，在愤怒的时候，适当的宣泄是必要的，不一定要采取大发脾气的方法，可以采用其他一些较好的方法。例如：在盛怒时，不妨赶快跑到其他地方，或找个体力活来干，或者干脆跑一圈，这样就能把因盛怒激发出来的能量释放出来。
情绪无所谓对错，只有表现的方式是否被社会所接受。父母要学会接纳孩子情绪表达的多面性，情绪表达的各种面貌都蕴藏着情绪转化的可能性。消极情绪可以转化为积极情绪，唯有正视情绪表达的所有面貌，健康的情绪发展才有可能;唯有能够驾驭自己情绪的孩子，才能够成为听话的孩子。
不同年份月份的气运与人体健康一直是笔者恩师研究的方向，姓名健康学理论便是笔者恩师所提出，笔者按照理论对应身边案例观察，完成此文，尽量以浅显易懂的描述让更多人了解这个实用的理论，并希望能与此方向的研究学者共同切磋。
如何用名字改善宝贝健康？
一看这个题目，很多人会产生置疑，姓名和健康有何关联呢？这要从五行说起。中医理论经典《黄帝内经》认为，阴阳五行平衡，人便会健康。而阴阳五行平衡一旦打破，轻则感觉不良，重则患病。
以2005年为例，此年为《黄帝内经》理论中的“太乙天符金”年，所谓“太乙天符金”便是“金”这种五行过旺的年份，60年一个轮回。金旺伤木，木在人体外部代表四肢头部，内在肝胆。那么说明一个问题，这样的年份，人容易发生金属外伤，由于酉金最容易伤害卯木，卯木多指手指或者四肢，大家可以回想下，05年特别是生在秋季的朋友，是否有类似问题发生，车祸也属于此类问题，当然动了手术也是此类问题，因为手术刀便是金。由于肝胆为木，那么这一年一定是肝胆症的高发年，一些肝胆恶性肿瘤的患者会突然加重病情，甚至无药可治。付彪便是一个05年肝癌病逝的例子。不但在疾病方面这样的年份会伤害木属性的部位，生肖为木属性生肖的人也比其他人更容易受到伤害。经统计，05年病逝的付彪、古月、郭振清都是属兔的，兔便是卯木。因此即便这年没有生病的兔生肖朋友也可以回忆下，特别是生在秋冬的，这一年一定感觉身体欠佳精神差。
一年也有五行之分，立春-清明这两个月为木旺的月份，后一个月更甚。这两个月份的人如果生肖再配合蛇、马等，金的含量就非常低，金主肺，那么肺活量活量恐怕就容易低，肺呼吸系统容易有炎症。而金也代表钙，春季出生的人也容易缺钙，若不注意保护，牙齿也会不好。而木旺克土，土代表脾胃，这两个月生人注意脾胃不佳。
从立夏到小暑前这两个月为火旺的月份，后一个月更甚，后一个月生的人，用四柱排盘通常看到第二组地支为午，这个月份生的人火旺，火代表心脏，心脏火旺是心脏病高发的人群，而火旺也克金水，牙齿和泌尿系统也是脆弱部分。这两个月生肖为猴、鸡的人，便出现了火金相克问题，肺呼吸系统容易出现炎症，比如鼻炎咽喉炎，呼吸道感染等。
从小暑到立秋前是未月，燥土旺盛的日子，这季节出生的人，若生肖是羊蛇马狗这类火燥性生肖，也容易在泌尿系统出现炎症。而未为燥土，肿瘤也是燥土，若生肖和月份均为燥热的情况下，肿瘤也是需要防范的疾病。
从立秋到寒露前是秋季金旺而燥的月份，燥金代表白，这个月份生的人，特别是生肖为猴、鸡的人，皮肤白皙，但容易干燥，张柏芝和王菲都是这类人，皮肤白而偏干性。而这两个月由于金旺克木，脆弱部位在肝胆木性部位。付彪便是秋季这两个月之内的生人。若生在这两个月的马、蛇生肖的人，容易出现金火相克，金代表肺呼吸系统，那么容易在呼吸系统出现炎症，比如鼻炎。当然由于到了秋季金旺，金为肺呼吸系统，金过旺便会失去平衡，也同时影响金属性的器官健康问题，这就是为什么大家普遍到了秋季容易患呼吸系统感染的原因，一入秋季大家会看到地上很多痰，都是由此引起啊。
从寒露到立冬便是戌月，这个月生人通常土重，若遇到生肖为羊、狗、龙、牛，容易比较敦实的体态，而面色容易黑黄。如果生肖配合马蛇羊兔这种木火燥生肖，也要防范生殖泌尿系统炎症，甚至肿瘤。狗年羊年由于是燥土，这样的年份肿瘤疾病容易加重，梅艳芳便是一个生于此月的兔人，在03羊年死于子宫癌。
从小寒到次年立春为丑月，丑是冻土，由于土代表脾胃，通常这个月份生人容易胃寒，特别是生肖牛的人，更为如此。这个月生人若遇到龙羊狗牛生肖，面色也容易黑黄。
以上列出的各个月份生人搭配生肖与疾病的关系虽非绝对，但70-80%准确度还是有的。皆因健康还受到自身习惯调节、生日日子和时间的五行影响。
既然五行影响人的健康，那么健康就一定可以通过五行方法来进行调节，比如夏季生人若火旺，平素就十分适合以游泳方式健身；秋季生人金旺，就十分适合吃蔬菜水果来补充木的成分；春季生人木旺，便平素要注意补钙……这些日常习惯便是调节健康的有效方法。这也是为什么补品不是所有人都适合的原因。比如夏季火旺的人，本身火旺，就不适合服用鹿胎、鹿茸、人参等补品，这样的补品不但不会令他健康，反而会增加身体内的燥火之气，增加心脏负担，令血液粘稠度增高。一个身边的案例，便是笔者父亲，在我并未跟随师父学习这方面的理论之前，并不知道补品会出现对人体如此大的伤害。记得核酸刚刚兴盛的时候，父亲听了宣传，又有邻居推荐，说他服用了如何感觉不错，便买来作为日常补身体的补品食用，结果未到半月，便脑血栓病发住院，至今仍然走路蹒跚。也许大家会认为是个巧合，当然那时我也并不认为一个补品会出现什么问题。而后跟随师父学习，发现父亲生于夏季，且年月日均为燥热之气，并不适宜用木火属性的补品，核酸从大豆提炼，用舌添尝，十分燥，立刻有火燥感觉，我便明白，核酸属火燥类补品，不适合本身火燥之气旺盛的人食用，我父亲火燥，缓解血栓问题，应该用鱼油才对。而另一个例子，却是笔者母亲，她也是火燥的人，但比父亲火燥问题要轻一些。与父亲同时服用的核酸，几个月下来居然鼻子红肿，形成了“酒糟鼻”。现在用五行理论分析一看，确实也是核酸惹得祸。前面曾介绍过，呼吸系统的器官包括肺、呼吸道、鼻子都是金属性，中医理论说肺开窍于鼻。由于本身火燥，服用核酸增加了火燥之气，火克金，引起鼻子的炎症问题，母亲除了鼻炎多年，嗅不到气味，这次居然形成了“酒糟鼻”。后来我了解了这方面的一些常识，让他们停了核酸的服用，虽然父亲的血栓不可能得到改善，但母亲的“酒糟鼻”却一天天好起来了，以前涂抹各种药物也不见效，居然根源在此。当然笔者写这两个身边案例并非否定核酸的作用，核酸是好东西，但适合五行寒凉之气旺盛的人服用，比如冬季出生的人水旺，若配合年月日均为寒凉之气，则服用核酸是非常好的补品。这就是为什么你看别人吃了的确效果明显，用在自己身上没有效果的原因，即便是同样的病症，补品也是因人而异的。
那么知道了人的健康受到年月日等五行之气的影响，并且通过自身的行为习惯饮食等方面进行调节可以得到改善，但这与姓名有何关系呢？我国文字最早是由象形发展而来，而后逐步发展，出现了会意、形声……造字方法，但构成文字的单元是偏旁部首等这些结构，而这些结构便有其原始的五行含义。比如“水”，这个文字配合在其他文字中便是氵形式出现，“金”便是以钅形式出现。人是高级动物，不但对眼前所看到的景象会产生神经系统的条件反射，对文字一样可以。比如当你燥热口渴的时候，如果想象或者看到一幅冰山图像，燥热口渴程度就会降低，如果让你看一幅炼钢熔炉的图像，自然这种燥热口渴的感觉会加重。文字一样能起到如此的效果。一个人如果需要以水为用神来解决问题的时候，名字里面如果含有水旁的文字，比如江、沛……，一叫到这个名字，便给这个人一次头脑形成水五行的机会，因此便会在无形中起到调节五行的作用。人一生听到最多的汉字恐怕就是自己的名字，这么好的提高自身健康度的机会，放过岂不可惜？因此名字所用文字五行是十分重要的，一旦用错，比如要水的人起名用了炎，可想而知，这个文字会带给本来火燥的他什么影响，加重火燥的问题，脾气也会大增，脾气不好，也会波及到人际关系，进而影响到自身发展，就是这个道理啊。
创新能力很重要，但由于从小接受的填鸭式教育方法，导致很多孩子固定了一种思维模式，缺少创新能力和激情。人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，所以创新教育也应该从幼儿时期开始。通过一系列的方法来培养孩子的创新能力，激发幼儿的创造积极性。
为孩子创造良好的环境，培养幼儿的创新兴趣
幼儿年龄尚小，经验缺乏，所以在学习中总是以无意注意为主，也就是说他们很容易会被感兴趣的内容所吸引，往往都是凭借兴趣去认识事物。所以在教学的时候，教师可以设置一个个引人入胜，能激发孩子好奇心和兴趣的良好环境，如利用花坛、走廊、墙角等为孩子设立植物角、动物角、科学角、活动角等，以此引发幼儿的探索兴趣，为孩子自主参与探索创造了良好的条件。
珍惜幼儿好奇心，激发幼儿的创造积极性
好奇、好问是幼儿的天性，也是萌发创新能力的起点。只有对事物产生好奇，才会想要思考和探索，并逐渐发展为创新或创造能力。如果孩子对你提问一些问题，如“夏天为什么会打雷？冬天不会打雷呢？”类似于这种问题，有些老师或家长可能不知道如何回答，所以这时候要对孩子的提问表示肯定，不要感到厌烦，否则一旦批评孩子会挫伤他们探索的积极性。
父母应该珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓励孩子进行提问，并引导孩子自己去思考，去想象、创造并寻求答案。
鼓励孩子标新立异，培养幼儿的创新意识.
孩子的某些想法总会不着边际，这个时候不要轻易的去否定他们，因为敢于别出新裁，追求新颖奇特才是创新活动的前提和内部动力。当你发现孩子的思维或想法有些不着边际的时候，你应该了解到这些标新立异的想法恰恰就是他们展示自己的创造性思维，所以无论是老师或家长，都应该多多给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
小扣二年级二学期结束了，现在开始放春假了。这里一个学年分为三个学期。寒假，春假和暑假。很意外的，洋洋得奖了哦。从一年级开始到二年级第一学期，我们都挺担心洋洋的，班主任兼主课老师也不时反映洋洋的不足。在家里做作业的时候，也好像不知道怎么独立完成，总是要爸爸妈妈辅导，不过自从换了一个班级以及相关老师之后，洋洋的表现日新月异。阿拉伯语和其他科目都能保持在中上水平，数学也达到中等水平，能独立完成作业，自己检查，自己更正。
洋洋是属于某些方面发育比较慢的孩子，语言，写字，数学都是如此，某些方面发展还是很好，比如很善于玩赛车的游戏和电脑里面的益智游戏。不过学校里面的老师，总是会说每个孩子的发育时间不一样，也总是说洋洋整体来看很不错的，不要着急。
现在终于可以放心了，因为小扣的心智确实发育了，无论在学习上还是日常生活中还是情商的表现，都可以看得出来。之前，我们确实有点担心洋洋，还想着要不要送他到特殊语言学校去。
现在看来，他只是之前发育比较慢。而两个小的是属于智能发育比较早的孩子，感赞真主，恩赐给我们那么好的孩子们！
有的孩子真的是先天发育慢一些，着急也没有用，科学家说幼儿脑的发育完善可以延续到8岁到10岁，就是说10岁之前有各种问题其实都是很正常的。建议家长们不要老是去测量观察比较自己的孩子，各有所长，各有所短，给孩子足够自由成长的空间，不要过早地给孩子贴上各种问题孩子的标签。即使成年人受到他人不断的品头论足，也会很难受，何况是孩子呢？
也不能采用简单粗暴或者拔苗助长的方法，这样不但帮不到孩子，反而无形中给了孩子很多负面的暗示和压力。“三岁看到老”这种说法是十分错误的。别说三岁看不到老，就是三十岁都不知道三十一岁的样子。国内很喜欢超前教育，我不说孩子，自己亲身体会，如果某些知识和技能超过了我的能力，我学不好，还要顶着压力拼命地学，自然会厌学。
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