家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长与教师需要多沟通交流，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教音乐适合每个孩子吗？》，希望能为您提供更多的参考。
“安静点，不要吵醒宝宝。”这在美国被认为是废话。有3 个孩子的艾伦认为婴儿的听力不是很好，所以在宝宝睡觉时根本用不着强调安静。那么婴儿到底能不能听到声音呢？
美国的音乐感受性启迪专家戈登(Gordon) 认为，人从婴儿时期就应开始培养对音乐的感受性。让孩子反复听适合婴幼儿水平的音律和节拍，孩子就能自然而然地理解音乐，并且可以在听不到音乐的空间里想象音乐，再现音乐。这也可以理解为在进行具体的音乐教育之前，比如学习钢琴或小提琴等乐器之前，先培养他们喜好音乐的心理基础。
现在社会上流行的早期特长教育需要我们好好反省一下。只有在孩子已经具备了接受音乐教育的心理条件时，这种音乐特长教育才会有效果。如果强行让一个没有心理准备的孩子接受音乐教育，他将会永远讨厌音乐。
有一位妈妈为了让上小学的女儿能在钢琴比赛上获得好成绩，就强迫她整个暑假都要练琴。结果，虽然获得了特等奖，但孩子却不再弹琴了。对这个女儿，妈妈毫无办法。如果父母让孩子接受音乐教育的目的只是想让孩子将来在感到幸福时，闲暇时，能用琴声表达内心感受，就不要这样狠心强迫孩子练琴了。
被派遣到新西兰的一位外交官家里也出现过类似的情况。在回国的前一年，他们把5 岁的女儿送到当地一家非常有名的音乐学校，让孩子学习弹钢琴。看着孩子每天高高兴兴地从音乐学校里回来，妈妈就怀着期待的心情让孩子弹钢琴给她听，但孩子每次不是说 “今天练习唱歌了”就是说“今天打鼓了”“今天拍手了”…… 妈妈很着急，在回国前2 个月左右，她实在忍不住去问音乐学院的老师，到底什么时候能学弹琴。老师说：“弹钢琴不是技术，不喜欢音乐的人根本没有必要学习它。您家的孩子没有节拍感、乐感，怎么能学好钢琴呢？”结果那个孩子到回国时也没有摸过琴键。
不要因为父母的强迫或错误的教育方法，让一个原本只要经过培养就能开花结果的幼苗过早凋谢掉。yJs21.COM
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查了查资料，更加一头雾水，而且各有说法，貌似各有道理。我决定，我也要拿出我自己的主张！我觉得，整明白下列问题，早教这事就算折腾清楚了。
1、早教到底是啥意思？我觉得早教的意思就是早期教育。而教育的范畴就大了。生活行为习惯、思想品质的树立、知识技能的培养……
2、早教得多早？既然是早期教育，应该是越早越好，从胚胎期开始也不为过，不，从孕准期开始也不算太夸张啊（打好遗传基础嘛）。不过早字固然重要，“什么人上什么菜”更重要。也就是说，顺着孩子的发育特点和时机切入相适宜的教育方法最重要。教一个刚出生几天的孩子建立小便规律，这就是违反客观规律。而放任一个正在语言敏感期的孩子不理不睬也有点暴殄天物，超级浪费。
3、为啥要早教？其实我对早教这个说法本身就有些排斥。我觉得教育是个有始有终的事，不管任何阶段都要进行教育，如果非要分早教，那就也要有相应的“中教”、“晚教”。而孩子要教育要引导，这没啥为什么可问了。教育的意义谁都明白的。
4、早教要教啥？早教如何教？
1）我先了解了下孩子的各个敏感期，了解了下孩子的发育基本过程，然后注意一一对上“号”，根据各阶段不同情况施教。
2）我觉得爱心、耐心和持续性是教育孩子的基础。起码有五个妈妈和我说，她们当初也教过自己的孩子识字认卡片背儿歌和唐诗，但三岁后全部忘记了。我追问了下，她们全部是孩子一学会就作了罢，而我现在经常定期给xx复习复习，还根据某种情景而读出某首儿歌或诗歌，加深他的感受。就算xx三岁后完全忘记了现在背下的诗歌儿歌，我觉得之前的教育也不是浪费，而是绝对发挥了作用，起码，在建立良好亲子关系这方面起过作用。重要的其实根本不是结果，而是过程。
3）自己要做好表率。检举下我自己：今天早晨我捏了个提子抱着xx出门，打算路上让他吃这粒提子，剥了皮便随手扔在了地上。老猫见了便批评我：你这样没公德心。还真是。我以后一定要注意再注意。
4）因材施教。看到蚂蚁讲蚂蚁，看到机器说机器。反正不放过机会，说个不停。当然，一切顺着孩子的兴趣转。只要他不愿意听立即叫停。
5）不打扰孩子的游戏。只要不是不安全不卫生，都让他接触，摆弄，哪怕自己要收拾得很辛苦。
6）尽可能多地陪孩子。及时地回应孩子的需求。
7）让孩子快乐了，我觉得就是早教成功了。
好象还是没折腾清楚呀。不管不管了。我在这地方没处去上亲子班或者早教班，曾经体验过一次，出来后我比较狂傲地对我同事说，那早教班的老师还不如我呢。反正我对早教班不抱特别高的幻想，我对我自己比较抱以重任。
一般而言，幼儿早教的重点大都放在以下三个方面：身体、人格、智力发展，而这些重点的实现往往都需要借助艺术手段、艺术学习、艺术活动。艺术早教主要是以促进幼儿身心发展，培养艺术兴趣及特长为主要目的的早教，适合0~5岁小朋友。
根据科学研究，目前已知的艺术早教对儿童的作用包括——
感知空间方位
幼儿根据音乐的旋律线产生了自身运动的韵律线，即手、脚、身段的上下、左右、前后等不同的位置变化。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地发展幼儿的空间方位感知，如个体与个体的位置变化、组与组的队形变换。
促进动作协调发展
幼儿在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种动作，使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展，幼儿音乐脑（右半球）的经常活动还可促进大脑左半球的活动，加强左右两半球的联系，为智力发展奠定良好的基础。
发展想像力和创造力
幼儿在进行内容丰富的音乐活动时，有很多机会需要运用想像进行创造。如，在舞蹈中，幼儿“闻乐而思”，灵敏地感知特定的时间、空间的各种情态，把音响转化为形象，然后在头脑中反映出种种栩栩如生的形象和表情。
关于早教，常常看到各种媒体（包括报刊杂志、网络，当然也有各种各样的讲座与活动）提出很多观点，这些观点变来变去，甲说A是需要提倡的，B是不应该提倡的，C是对的，D是错的，乙则可能正好来个相反的论点。
这些互相矛盾的说法常常让我们莫衷一是，无所适从。那么我们究竟该听谁的？
如果让我说，甲和乙所说你可以参考，但不要偏听任何一方，你真正需要听的是孩子的心声和你自己的直觉。孩子会以他独特的方式来告诉你应该给予他什么，你的直觉也会告诉你怎么做才是正确的，因为只有你最了解自己的孩子。
比如，关于识字，很多人认为让孩子早识字有助于让他尽早学习自己阅读，培养他阅读的兴趣，也有很多人提出反对意见，认为孩子早晚会认识那些字，没必要过早加重孩子的负担。
这两种观点谁也没什么错，到底该怎么操作全看孩子和你自己。
记得我儿子还在6个月的时候，我就教他汉字。为什么要教他汉字呢？那纯粹因为偶然。某一天，我十分孩子气地用粉笔在水泥地上写了两个字，那两个字就是儿子非常感兴趣的两样东西的名字，然后我给他念了两遍，结果他渴望的眼神深深地打动了我，我发现他对文字和符号有着非常浓厚的兴趣。就这样，我才萌发了教他识字的念头。
从那以后，我就自制了很多卡片，利用这些卡片跟儿子玩各种各样的游戏。这些卡片上面书写的全是他特别感兴趣的一些事物，所以当他看到这些代表他感兴趣的那些事物的符号时，他的好奇心被强烈地调动起来，结果他很快就认识了很多字。
当他转动小脑袋去找我要他找的那些汉字，或者用他胖胖的小手从一堆卡片里顺利地抓出他我提到的卡片时，他是那么地兴高采烈。我们把那些卡片藏在家里每个角落，玩藏猫猫的游戏；我们把那些卡片扔在地上，一个个踩着玩接龙的游戏；我在地上写上那些汉字，然后他用他的小脚丫按照我念出来的顺序一个个把那些用粉笔写的汉字擦去；我们玩撕纸游戏，把我们提到的每个汉字撕成碎片，飘飘扬扬地洒向空中，然后我们一同打扫……
我们在游戏中彼此刮着鼻子，挠着痒痒，体验着亲子交流的各种乐趣。我没有觉得这些文字游戏给儿子带来不好的影响。
相反，因为认识了很多汉字，他两三岁就开始独自阅读，上学后更是如虎添翼，从来不需要我去辅导他学习，因为读的书多，他的理解能力、思维能力都在他的阅读活动中得到训练，所以他的自学能力也超出一般孩子的水平。11岁那年，他自学一个礼拜参加市小学组计算机大赛，居然获区一等奖，市三等奖，比大多数按部就班跟着老师学计算机课外班的大多数孩子成绩高出一截。尽管我现在不清楚他将来朝着什么样的方向发展，更无法预言他将来成为一个多么出色的人物，但至少他因此活得自信而又快乐轻松，这就足够了。
有人问道：“你觉得你的宝宝最具优势的地方在哪里？”我觉得他最具优势的地方应该是他的自主学习能力。
从他两岁左右，我就注重培养他自主学习的能力，所以他的很多东西不是我教他的，而是他自己以他自己的方式学到的。我们往往低估了孩子的能力，其实孩子天生就具有自我学习的能力，只是我们常常在无意识中以我们自以为正确的方式压制了他的这种能力，所以他才会逐渐变得依赖，失去了学习的动力，甚至总是指望父母或者老师来给他灌输点什么，一旦父母或者老师灌输了些东西，他就囫囵吞枣地将父母或者老师灌输的一切原原本本吸收进去，不加以消化，更不会举一反三，自己发挥，这就是我们教育最为失败的地方。
授之以鱼不如授之以渔！
我特别推崇这句话，所以我一直跟我周围的朋友们说，一定要从小就教给孩子一种能力，包括自我学习的能力，自理生活的能力，还有其他各种各样的能力，而不是向他灌输一些所谓的知识。其实这种能力的培养不需要说教，也不需要花费很多的时间和精力，只要父母有心，就可以将这一切融合到日常生活中每一件细微的小事之中，潜移默化地影响宝宝。
我们都听说过这样的话：“音乐让孩子更聪明”、“学音乐的孩子不会变坏”……一点也不夸张。其实，音乐的好处，还远远不止这些。它就像一个大大的礼盒，里面盛放着很多很多美好的东西。也许在宝宝年纪还小的时候，他无法完全领略；但随着成长，他会发现，这些东西是值得用一生的时间来慢慢领略、慢慢享受的，例如——
智慧：的确，音乐可以让宝宝变得更聪明。这是因为音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。
善良：音乐是离我们心灵最近的东西，为美好的音乐而感动几乎是人类的本能。尤其是宝宝，他们的心灵还是一张纯净的白纸，音乐可以轻易在上面留下美妙的印记。试想一下，这样一颗被音乐滋养过的丰富敏感的小小心灵，怎能轻易被污染呢？
敏感：音乐的情感表达是非常微妙的，音符的排列略有不同，就能创造出完全不同的乐曲。因此，喜欢音乐的孩子不但会有敏锐的听力，也拥有敏锐的感觉，在练习过乐器的孩子身上，这种特质会表现得更加明显。
想象力：这个世界上，恐怕很难有什么东西比音乐更抽象了，它只是一组声音，转瞬即逝；但音乐又是世界上内涵最丰富的东西，因为它留给我们的想象空间是无边无际的。所以，音乐对宝宝想象能力的培养是任何别的东西都无法比拟的。
创造力：宝宝对音乐的想象不是被动的，而是融入了他对这个世界的感受和记忆，也激发着他自己的创造力。不信，你看那些喜欢音乐的小宝宝，谁不会哼哼些自己“发明”的小调呢？别听他哼得不着调，这可是宝宝即兴发挥着自己的艺术创造力呢！
丰富的情感：这世界上有多少优美的旋律，这些旋律里蕴涵着多少不同的情感！复杂微妙而动人心弦。正是如此丰富多彩的音乐世界，才能培养出一颗丰富细腻的心灵。
优雅的气质：艺术对人的影响是“润物细无声”的那种，听熟、练会几首曲子并不能改变一个孩子，但音乐长期的感染和熏陶，必定能让你的孩子变得宁静优雅，对生活中美的一切也会显得更加敏感和陶醉……
快乐：看，所有的宝宝在听到自己喜欢的音乐时，都会露出开心的表情，有些还会随着音乐而“手舞足蹈”，这是他们不需要任何学习就能得到的快乐享受。
对，快乐。在音乐带给孩子的一切东西中，这是最珍贵的。不是每一个接触、学习过音乐的孩子，都能成为音乐家或超人，但他必定能比别人多一种财富，一笔可以终身享用的财富——在这个世界上，还会有什么东西比快乐更加弥足珍贵？
什么是早教?早教教什么?学什么?衡量标准是什么?
广义的早教是指0-6岁的婴幼儿教育，甚至涵盖胎教。其中0-3岁又被称为“早教黄金期”。
0-3岁这一阶段是孩子感官发展、语言发展、肢体协调能力发展的关键时期，也是最敏感的时期，很容易受到环境与教育的影响，确实非常重要。
很多家长认为，早教是教知识或者对智力的开发。所谓的“不让孩子输在起跑线上”，这是对早教的一种误解。
早教跟知识性教育不同，它是最大程度地丰富宝宝的体验。早教不在于灌输什么知识，重要的是让孩子形成良好的行为习惯，养成合群、自信、健康的心理，潜移默化地引导开发他们的创造力。
衡量早教成功与否的标准绝非是孩子会认多少字会背多少古诗等等，学会了生字，不一定代表孩子感知觉灵敏，手眼协调特别好，听觉特别好，成功的早教应该是全方面的，比如嗅觉、爬行、感知觉、情绪稳定、精力充沛、体格达标。
作为一名早教从业人员，我认为每一个孩子的禀赋天性都有所差别，无论是早期教育还是今后的学习教育，重要的不是培养天才，而是培养孩子们拥有健康的心理与人格。
其次是注重培养学习的方法。这是一个人最基础的能力，这个能力的培养恰恰在0-3、3-6岁为关键阶段。授之予渔远比授予鱼重要。
1.动机――为什么要让孩子上早教?
请问问自己你带孩子上早教的动机是什么?是学知识?例如，小小年纪就认识几百个字?那他读小学中学学什么，他的上课等于是浪费时间。是学才艺?例如，舞蹈，声乐，钢琴，画画，写字?那么在你不确定孩子对什么有兴趣之前请不要妄下定论。
其实，上早教需要摆正心态。你带孩子上早教的目的在于让自己懂得怎样引导和了解孩子，在于给宝宝一个快乐玩耍的环境，在于系统地养成一些习惯和创造接触同龄宝宝的机会。
2.事实――孩子的特点天赋秉性是什么?
自认为父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能够理性的看待自己的宝宝的。就算是了解，也可能是片面的、不科学的。所以，多用心、用方法去寻找孩子的兴趣和潜力，也许还能为你选择早教班带来一定的参考。孩子并不知道学什么东西将来有何用处，所以孩子究竟该学些什么主要靠家长的选择。了解孩子的个性特点，“因材施教”，量力而行。
3.目标――我想在一段时间后看到孩子怎样的改变?
有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。一定需要坚持和有方法。
家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。另外，也需要有心理准备，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。因为有很多的早教中心，其实是在以幼教的方式在做早教，更多的是培养孩子知识和技能，其实这些知识和技能只要潜能开发的好，三岁以后学都不晚。
4.计划――我们能学到什么，为孩子做些什么?
早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。回到家中，将这些方法和理念贯彻下去，持之以恒，是在家长踏入早教圈之前要明确的一点。
5.态度――到底应该如何看待到早教机构上课这件事?
早教课只是领进门，真正有用的功夫是在课下，每天都要和孩子实践。不要对早教机构的期望太高，不要在乎宝宝学会多少技能，上早教课的目的是把老师的正确方法及理念学过来。对于天生爱学习的孩子，上课是一种享受和快乐;对于顽皮好动的孩子，上课就需要家长做好引导工作，如果孩子不愿意，就不要勉强，引导孩子让他选择自己喜欢的活动，参与进去，有体验就有学习，没有表达不代表没有吸收。不要跟风，不要攀比，每个孩子都是一个独立体，更不能复制，不要拿自己的孩子和别人比，要发现孩子本身的特点。
七大早教关键词条：
1.和谐：和谐的家庭氛围是成功早教的必要条件。
2.统一：家长的价值观教育观尽量保持一致，最好有个“领头羊”。
3.言传身教：言传身教比上亲子班更重要。从怀孕时起，早教随时随地都在进行。
4.以身作则：家长要先修身，而后才能齐家教子。品格教育与智力教育同样重要。在幼儿时期建立的道德观会影响人的一生。
5.发掘和赏识：每一个孩子都很独特，每个孩子的学习途径都不一样，有的孩子是动作学习的，有的是视觉学习，有的用情绪学习，有的用情感学习，有的用味觉来学习。要努力发现挖掘孩子的特质，而不是把孩子跟别人进行横向比较。
6.认真规划宝贵的亲子时光：给孩子报早教班不仅仅要花费金钱，更要占据亲子时间，尤其是宝宝在身心发育关键期内，一定要找教学质量非常过硬的早教机构。
7.只选对的，而非贵的。世界上最好的东西都是免费的，比如阳光雨露蓝天白云。世界上最好的教育也都是不需要钱的，比如爱，比如游戏。
家长在家进行早教必须注意科学性，而上早教班亦绝非把责任“转嫁”给老师，家长同样要随时跟进，注意科学早教。
上早教的三个阶段，应该准确把握的因素，给各位妈妈参考。
第一步：思考权衡期
宝妈身为一线教育工作者，非常清楚0-6岁是一个人身心发展的重要时期，身体心智发育、性情习惯的养成等等，都在这个黄金阶段。俗话说三岁看大七岁看老，这句话是有科学依据的。
第二步：尝试选择期
每个孩子每个家庭的情况都有所不同，宝妈之所以选择和孩子一起上早教班的原因有二：
我们较看重孩子的个性发展，希望小宝能够保持活泼好奇独立自由的天性，希望他开朗、自信、善良、勇敢、勤劳、耐苦，能够健康快乐地成长。
再就是环境问题。我们家目前住的地方是独栋高层，没有良好的社区环境供小宝游戏和社交，整天让孩子关在家里跟长辈在一块太憋屈。我们夫妻俩平日都忙，没有专门的时间来陪小宝玩儿，每周1-2小时的早教课就成了我们仨最快乐的亲子时光，用小宝爸爸的话来说就是:“去学怎么玩儿!”怎么和孩子玩儿，如何在游戏中学习，这可是门大学问呢。
第三步：行动坚持期
最好最贴心的早教老师一定是爸爸妈妈。在孩子幼小时，绝不要吝啬时间来陪伴他们。关于早教，愚以为去哪里上花费多少并不太重要。而和谁在一起，由谁来上课，孩子是否健康快乐才是最重要的!早教的精华就在于亲子相伴学习，缺席的父母实在不够称职。教育贵在坚持，一贯性非常重要，如果三天打鱼两天晒网，效果可想而知。
关于教育，“人生下来是一颗种子，一种潜力。教育是潜力与事实之间的一座桥。教育是帮助你发展你种子中的形态。”
“真正的教育将抽出隐藏在你里面的东西——神已经作为礼物给你了——只是发现它，显示它，让你发光。而这个词的意思甚至更深：「教育」这个词来自educare;它意思是将你从黑暗带到光明。一个非常重要的意义：从黑暗到光明。”
最后，我们不希望仅仅用简单的量化指标来评价一个人的成长。如果非要说有啥用的话，当时我们带孩子去上早教的三个主要目标都实现了：社交，学玩，系统化。
每个宝宝都是独特的，他(她)会按照自己的节奏达到每个成长里程碑。相信孩子，请给他们足够的爱和时间。
宝宝早教
教孩读儿歌唱儿歌的好方法
我认为孩子读儿歌，唱儿歌比较好的方法是平时自己编一些儿歌跟生活密切相关的。还有从买来的书上记住一些好的儿歌，到有场景的地方说给孩子听，那样一遍两遍孩子就会了。两岁的时候我家宝宝让我编地球仪的儿歌，我家有个小地球仪，她就让我编，我说编不来，她说她编“地球仪，圆溜溜”就是她最早编的儿歌。我也经常给她编生活中的常遇到的生活儿歌。胡萝卜（胡萝卜，红又长，胡萝卜素里面藏，天天吃点胡萝卜，身体长得很健康），不踩草（小草向你微微笑，亲你走路绕一绕，小草向你挥挥手，请你阳光道上走）这样孩子喜欢喜欢吃胡萝卜，不踩草，还有很多了儿歌，在这就不跟亲们一一说了，希望能起到抛砖引玉的作用。
[早教]让孩子跟自己比，不要总跟别的孩子比
很多父母总喜欢拿自己的孩子的短处跟别人的孩子长处比，那样比，自己也越比自己和孩子心里不舒服，也起不到进步的作用。
我听周专家说孩子是“信出来、敬出来的”，孩子感觉你信任他，他也会信任你。有不少人认为孩子是夸出来的，就不停的夸孩子，夸孩子没错，但也要适度，免得孩子骄傲任性，听不仅半句批评的话语。我是很少说孩子‘真棒’的，（真棒一定是很让我吃惊的表现）一个月可能就那么一两次，说得最多的是‘不错’。
有条件的父母把孩子读的东西录下来，让他跟自己比，我家宝宝，三岁以前很喜欢跟自己比读儿歌、猜谜语、读唐诗、拼图，她在跟自己比的过程中反复的把读过的东西复习，时间长了，她就认识那些字了，识字以后，她想了解书上的东西就有读书的欲望。
[早教]三岁前要语言教育
这几天睡觉前，当我背三字经哄宝宝睡觉时，我突然发现宝宝能跟着我的节拍背诵三字经中的几句，真是又喜又惊。要知道宝宝还没满20个月呢。回想自己平时所做，我得出一个结论：语言功能开发的越早越好。在宝宝还不会说话前，每天睡觉时，我总是要不背唐诗给他听要不背三字经给他听。看来这一做法是真确的。我将继续下去。有兴趣的朋友不妨也试试！
[早教]识字的好方法
经常碰都不少父母经常会问我：“你们家孩子怎么那么小就认识那么多字（我家宝宝在超市读书从今年8月份开始就自己读书了，我初步估计她可能认识2000多字）？我就跟他们说：“我经常给孩子读儿歌，读唐诗，猜谜语，读故事。”孩子先是看画面能读我读过的内容，当孩子看着画面能读以后，我每次给孩子读书的时候我就指着字读，两三个月后，宝宝也像我一样指着字读书。在三个月我家宝宝就能独自读书了，那是她三周岁半还差一个月。两岁左右的时候，有一段时间特别爱组词。每天‘逮’到一个字就组词，看到街上的广告更是一张广告也不放过，每张都要读上一遍才罢休。
有的父母认为自己带孩子读书的时候，孩子也得跟着自己读。我自己认为：孩子跟我读不跟我读效果是一样的，孩子玩着的时候也是在听着我读。譬如我都唐诗（有72首的一本），那时孩子两周岁差一个月，每天晚上睡觉前我给孩子读上一遍，可能才读十几首孩子就睡着了，但一般情况下我会读完，一星期后，宝宝愿意看着我读，第三星期她跟我一起读，第四星期她自己读（当然那是宝宝不识字，我估计宝宝是根据画面而读）。
教孩子儿歌、猜谜语的时候，很多儿歌、谜语都是有场景的地方说给孩子听。有的儿歌谜语是自己看景而编的，有的是买回来的书上自己先记住，孩子先把那些东西会背，在有场景的地方说给孩子听，一两遍孩子记住了，回来看着画面再读。教孩子读的东西，很多都是自己先读先背。
当然故事我讲得少读得多，经常读故事给孩子，孩子也喜欢看着我给她读故事。带着孩子做家务的时候，在给她度过的故事，洗手、洗脸、洗脚、刷牙时多数给她讲一些关于讲卫生的故事。我带她读过的故事字数有100多万字。谜语300多首，儿歌300多首（宝宝22个月时，她能背200多首，我家宝宝说话比较早14个月的时候说话就比较清楚了，只是‘花’经常说成‘哈’，‘瓜’说成‘嘎’），唐诗去年底能背120多首。
早教]让宝宝早学会看书及背书
我家宝宝今天刚好二周岁一个月,每次一出去别人都问:你家宝宝是不是三岁多了?我笑笑说:没有,才两岁.我家宝宝不但个子长得高,而且在说话/做事方面都觉得比实际年龄大,个高这是没办法,可以是遗传,但是说话方面可能就是从小培养的,宝宝从在月子里都是在我及她爸爸的念叼声中睡觉的,别的小孩要拍呀!摇呀才能入睡,我家宝宝不是,睡觉一直是我们念一些唐诗/三字经等等的书声睡着的,所以她的记忆力超好,不到两岁时就能数四十个数字.背十多个唐诗,三字经的第一部分,还会一些童谣,所以有时我很庆幸有宝宝时刻陪伴在身边.现在我也会买一些有趣的童谣书/一些认知识/认动物的小书给她看,她非常感兴趣.
家庭早教歌
为人父，为人母，早启蒙，要记住。
美海伦，盲聋女，师早教，上哈佛。
德卡尔，痴呆儿，父早教，名遐迩。
昔仲永，五能文，不使教，泯众人。
印狼孩，远人群，十七岁，不懂言。
三岁前，最关键，敏感期，要抓紧。
初生儿，有潜能，大开发，教之任。
好目标，定准确，育啥人，要明确;
扬天性，求完美，有自信，有爱心，
有智慧，有责任，有活力，有创新。
好环境，要安康，宜身心，悦耳目;
给自由，使轻松，不压抑，心所属;
我爱你，不离口，夫妇和，家庭睦。
好态度，是基础，有约束，更爱抚;
翘拇指，多赞赏，莫指责，勿动粗;
儿有错，冷处理，护自尊
，讲道理。
好心态，顺自然，不好高，不骛远;
他儿长，我儿短，不比拟，心自安;
儿成才，我成长，同欢乐，共健康。
好方法，何其多，听音乐，念儿歌，
读古诗，学数数，辨色彩，认形图，
玩游戏，学识字，看动画，讲故事。
玩中学，寓于乐;问中学，好处多;
户外学，认万物;随时学，不怕苦。
教劳动，勤家计;教礼貌，懂礼仪;
教规矩，守纪律;教饮食，长身体。
护好奇，养兴趣，成习惯，皆动力。
有理想，有毅力，小年纪，懂自立。
使懒散，使恐惧，使忧虑，儿最忌。
爱吾儿，有学问，翘翘板，要平稳;
好父母，好孩儿，大家唱，早教歌。
(2009年10月)
大多数家长认知到的早教是诸如提高智商、如何让孩子变得更加聪明等，但这些想法都太急功近利了。其实，早教更注重在行为与性格上的培养。简单来说，其实就是丰富幼儿体验的过程。
对孩子而言，丰富他（她）对父母的体验格外重要。黄艳萍说，目前在武汉，很多家庭因为夫妻双方都很忙从而把孩子托付给长辈、保姆等，更有甚者把孩子全托给托儿所或幼儿园。虽然在吃、穿、住上尽量给予最好的条件，在物质上给予了最大的爱，但其实这样一来极大地减少了与孩子交流沟通的机会，这是不可取的。
作为父母，一定要是孩子“熟悉的”那一类人。因为只有这样，才能建立起孩子的信任感和依赖感。在孩子建立对父母的信赖的过程中，有很重要的一点那就是让他丰富对父母的体验，也就是说，让孩子熟悉父母的声音、味道、面孔等一切可以让他辨别的因素。
0~3岁是幼儿大脑发展的黄金期，家长应该抓住这一重要阶段，付出时间与爱去尽量丰富孩子的体验，让孩子多感官吸收，尊重孩子的个性，鼓励孩子的表达。
专家讲授：丰富宝宝的体验
为什么有的宝宝很早就能清晰地说出一句完整的话，有的宝宝发育正常却迟迟开不了口？对于现场家长的困扰，黄艳萍说，说多说少并不代表哪个孩子就聪明些，这与后天的刺激和体验关系密切。人的大脑里蕴含有具备各种潜能的“突触”，这些“突触”如果经常受到刺激，就能慢慢变成大脑的稳定结构，让人受益终身。如果得不到好的开发和重复使用，就会被大脑慢慢“删除”，这种潜能就等于关闭了。
多给宝宝洗澡
给宝宝洗澡，就是一个建立亲情很好的办法。因为在洗澡的过程中，家长是处于一个充满亲情和充满爱的状态下，在触碰孩子肌肤的时候，连眼神、声音都会变得非常温柔。除了一起洗澡外，建议家长们每天在固定的时间段，花固定的时间来陪孩子玩，即使时间不多。
少对宝宝说“你错了”
要多鼓励宝宝表达。即使他的表达是不正确的，也不要责备他。比如当你叫宝宝拿小鸭时，他拿来了小鸡，此时，不要告诉他“宝宝你拿错了”，而是用鼓励的语气告诉他“宝宝你真厉害，拿了一只小鸡过来，现在去拿小鸭过来”。
当他又拿了一只小鸡时，你还是应鼓励他说：“宝宝拿了两次小鸡过来，真厉害！”
玩是孩子的天性
很多家长可能会碰到这样的情况：当你的孩子在玩时你去叫他吃饭，你很难叫得动他。这是很普遍的现象。但作为家长的你千万不要打骂他，因为他没有错。孩子的天职就是玩，而在玩中，他获得的不仅是快乐，还有体验的过程，那是他在学习。
互动问答：两岁宝宝喜欢说不
一位父亲：孩子刚满两岁，变得不听话起来，常常跟我们针锋相对，你让他干什么，他总喜欢用“不”来回应。总不能由着他的性子去，可以用什么办法来调教？
黄艳萍：我们常说两岁是孩子的第一个逆反期，因为这个年龄段的孩子自我意识开始萌发，有了很多自己的想法和主意。家长不要命令孩子，也不要给予过多的指责，这会令孩子变得不自信。不如给孩子多一些选择，如果是安全、健康、卫生的，请鼓励和认同孩子的决定。比如叫宝宝吃饭，家长不要用发号施令的语气喊“宝宝，快点过来吃饭”，通常这个时候宝宝会说“不”。家长不妨换个说法：“宝宝，这里有面条和饭菜，你想吃什么？”相信宝宝会做出你期待的选择。
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