我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？小编特地为大家精心收集和整理了“最好的礼物陪孩子一起玩儿”，但愿对您的学习工作带来帮助。
美国《母亲年鉴》作者、著名儿童教育专家玛格丽特·凯莉指出，在当前被动的电视文化中，陪孩子一起玩儿非常难能可贵。因为玩儿具有极强的示范作用：
★精通一种玩儿法或运动，促使子女热爱生命。
★父母学玩儿一种游戏，即便玩儿得不太高明，也能让子女理解尝试新事物是件好事。
★在玩儿捉迷藏的过程中，如果父母一头撞在了树上，孩子见了便会明白，原来做了傻事没什么大不了的。
★父母鼓励子女尝试新的玩儿法，有利于培养一些他们终身受用的创新意识。
怎样陪孩子一起玩儿呢？玛格丽特·凯莉建议：
玩儿你小时候喜爱的游戏无论是和子女一起玩儿球、捉迷藏、野餐、放风筝、讲故事，还是造纸飞机、烘小甜饼，只要你全身心地投入，子女的生活就会充实、有趣。
简单郊游不是只有花费多、行程远、时间长的旅行才能让孩子开心，其实简单的郊游也很美妙。比如在夏天，晚上带上电筒与孩子一起外出散步，追逐萤火虫和唱歌，孩子会对此终生难忘。
做家务父母和孩子一起做家务，不必做得很完美，而是重在营造欢乐的家庭气氛。
保持天真在孩子眼中，父母越天真越好。有一年万圣节，两个一向斯文、严肃的事业型家长，和他们4岁的女儿在幼儿园一起参加化妆庆祝会，扮成3只小猪，一边学猪叫，一边互相追逐，女儿觉得这是她在万圣节中得到的最大快乐。
寓教于乐与孩子一起玩纸牌等游戏，能通过友谊竞争而培养亲密感情。有一户人家每逢周末晚上就一起玩儿“大富翁”和拼字游戏，不仅孩子可借机练习数学和语言技巧，成年人也能从中得到娱乐和休息。
凯莉认为，陪孩子一起玩儿，就像是“储蓄”一家人的亲密和生气，让孩子在欢乐和纯真的氛围中健康成长，这才是送给子女的最好礼物。
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我开始检讨自己的教学方法。如果再这样下去，我又要重蹈以前的覆辙：强迫女儿做她不愿意的事情。在女儿的英语学习上，我只有一条路可走：不是妈妈逼着孩子学，而是孩子追着妈妈“求”学。
当林克在英语学习上出现问题时，我和很多家长一样，首先想到的是报课外班，以在课外班里学习为主，自己在家里教学为辅。可是，在视听了很多课外班之后，我便打消了这个念头：课外班违反语言学习规律的“强输猛罐”，只会加剧女儿对英语的抵触情绪。于是，我开始尝试自己在家里陪女儿一起学英语。
我是英语专业毕业的，在高中和大学教过十来年英语，还办过英语辅导班，编过英语教辅书籍，在英语教育方面应该有不少的经验。我还曾经帮助过很多英语成绩差的学生，在较短的时间里提高了英语成绩。
记得有一年我教高一，班里从农村转过来一个学生，他的数理化成绩都很好，就是英语特别差，每次考试成绩都在40分上下晃悠。本来是高考特别有希望的一个学生，因为英语差变得自暴自弃，其他学科的成绩也跟着下滑。
看到这个学生的情况，我心里特别为他着急。后来我想出一个办法：这个学生画画得特别好，我就让他把故事性较强的课文，按照故事主要情节，配上四、五幅毛笔画，上课时把画挂在黑板旁边，让学生们进行看图说话的训练。
这个方法起到了不错的效果。可以想象一下：老师上课要用他画的画作为教具，这对他是一个多么大的鼓舞啊！而画画的过程，又给他提供了一个对课文内容进行预习、思考的机会。渐渐地，这个学生开始不再抵触英语课，对英语产生了兴趣。而一旦有了兴趣，又何愁学不好英语呢？到了高二下学期，他的英语水平在班里就已经名列前茅了。
所以，当我后来面对林克这个英语落后生时，我是信心百倍。心里思量着：小学那点英语，有什么难学的？
可是，很快我就发现自己错了，问题完全不像我想的那样简单。
林克和我以往教过的英语落后生不一样。那些学生都已经读高中了，十五、六岁的年纪已经知道学习的重要性，能够为了考试而主动学习，即使这种主动不是十分情愿的。这些学生英语以外的成绩大多也比较优秀，学习上很刻苦，之所以英语不好，主要是一开始学英语时没有打好基础、对英语缺乏兴趣。只要有好的老师引导，再假以时日，他们的成绩基本上都有明显的进步。因此，在“教”和“学”之间几乎不存在矛盾。
但在我和女儿之间，“教”和“学”就变成了势不两立、水火不相容的一对仇人。我要“教”，女儿就是不肯“学”。林克看见我拿出英语书，就装模作样地要去写作业，或者看课外书，甚至干脆躲在卫生间里装上厕所，磨蹭半小时都不出来。有几次被我逼急了，还会冲着我吼叫：“不学英语，难道我会死吗？”
面对这样的女儿，我该怎么办呢？
我先是从书店里抱回了几乎所有流行的少儿英语教材，希望能找到一套寓教于乐、适合林克的教材。
然后又买了朋友们推荐的学习设备：点读机、带视频的掌中宝、带外放功能的MP3、录音笔等等，该买的不该买的全买了。每个妈妈碰到孩子不爱学习、成绩下降时，就是这样从教材、辅导班、辅导设备中寻找解决方法的，我也跟其他妈妈一样。但是很快，我就发现，妈妈急迫的心情和女儿的学习热情完全成反比。林克对我自以为“寓教于乐”的讲课可以说“滴水不进”、“充耳不闻”。
每给林克上一次英语，总是要费尽口舌，讨价还价。上多长时间、上完课给什么奖励等等都像签合同一样要跟她约定清楚。而且，当我好说歹说、连骗带哄地让她坐在书桌旁可以开始学习时，我早已筋疲力尽，完全没有情绪再给她讲课了。
有时，当我好不容易争取到给林克辅导英语的时机，林克的手里必定要拿一件东西在玩着。我拿走一样，她又无意识地捡起另一样，我拿走了所有可以被她玩的东西，她又开始玩起自己的衣角、啃手指或者不停地卷书角等等。
林克在听我给她辅导英语时，眼神经常是游离不定的，一看就知道人在心不在。学了没几分钟，就开始哈欠连连，那就赶紧睡觉吧。可是，一离开卧室，来到客厅，又神气活现，睡意全无，不管刚才看上去有多困，不管我和她爸爸怎么催，就是不肯睡觉。
女儿似乎在有意考验妈妈耐心的极至……
有一段时间，为了让女儿学英语，家里天天晚上闹得不安宁。有时，我实在对林克失去耐心的时候，会怒气冲冲地跑到林克爸爸呆的卧室，重重地关上门，恶狠恨地骂到：“这孩子没法要了！” 还有些时候，我感觉自己快要窒息，会独自一个人摔门出去，在院子里绕了一圈又一圈，强迫自己冷静下来，为了不让自己在气头上对女儿说出一些不该说的话。
幸好只是一时之气，人都是有情绪的，情绪发泄完之后，总要回到理智上来，认真思考问题应该如何解决。我和林克爸爸都知道，孩子不爱学习，绝对不是她自己的问题。每个孩子刚出生时都是一张白纸，如果后来没有绘上一副漂亮的画作，甚至涂上了污损的笔迹，一定是父母、学校和社会对孩子的教育出了问题。而我更愿意把责任归咎于自己，因为我们无法改变他人和环境，但是，我可以改变我自己。
当我消完气，回到家时，发现林克已经玩得不亦乐乎了。孩子就是这样，她对期望、未来等等之类的事情是没有概念的，她只做自己眼前感兴趣的事情。如果她没有兴趣的事情你逼着她做，结果只能事与愿违。
我开始检讨自己的教学方法。如果再这样下去，我又要重蹈以前的覆辙：强迫女儿做她不愿意的事情。在女儿的英语学习上，我只有一条路可走：不是妈妈逼着孩子学，而是孩子追着妈妈“求”学。我在心里一遍又一遍地对自己说：“孩子，只要你还有兴趣点，妈妈就一定能够找到突破口。”
当我真正静下心来，换一种全新的思路，去耐心地寻找时，我发现那个曾经被我认为对英语“油盐不进”的女儿，那个让我黔驴技穷倍感挫折的女儿，其实浑身充满了突破口。
育儿心得：陪孩子一起成长
前几天收到老师的短信，请家长利用空余时间写一篇育儿心得。其实收到这个短信，我还是很头疼的，育儿经验实在不知道有还是没有，也不知道自己这些年对待孩子的教育是否正确。孩子刚出生时，我自己倒霉觉得什么，而是朋友们都觉得我肯定可以教育好孩子，可是随着时间的流逝，感觉好像不是那么回事了。
不知不觉我当妈妈快4年了，从什么都不懂到一点一点摸索出一些自己的育儿经验，其中的酸甜苦辣让人感觉都是幸福的。作为涵涵的妈妈，其实在对孩子育儿的经验很少，在与孩子相处的过程中，通过观察和实践，有自己小小的感悟。
在涵涵还没出生之前，我没有像别的爸爸妈妈那样做足功课，想的最多的就是宝宝是男孩还是女孩，长得什么样子，生下来一定要健康，当涵涵出世时，那是多么的手忙脚乱啊，根本不知道要怎么去碰他，更多的是不敢碰他，宝宝太软了，然而在后面的时间里慢慢的适应了和宝宝的亲密接触，并且用自己并不温柔的态度去和他相处。让我感到开心的是涵涵一周岁差10天的时候会走路会说话，还长了8颗牙，摸着沙发战战兢兢的往我站的方向走来，并很快的扑到我的坏了，那一刻我感觉很幸福，他就是我最甜蜜的负担（我是不太喜欢小孩的人）。
涵涵是个活泼好动的孩子，话还特别多，和小朋友们能开心的在一起玩，两周半就去幼儿园上学了，在第二学期班上又来了新同学，那个小朋友胆子很小，老师为了鼓励他，就问其他的小朋友：“有哪个小朋友愿意来和这个新同学打招呼？”，涵涵第一个举手，并直接走到新同学面前拥抱他，跟他说“HELLO,我叫童浩宇”，晚上我去幼儿园接他时，老师告诉我说“童浩宇今天很棒，主动欢迎新同学”，听到这我很开心，因为他愿意和小朋友做开心的玩伴。
有一点就是如果小孩要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想要的，这时候不能给他，如果给他的话是鼓励他，以后就很难控制了。然而这也是有时让我觉得烦心的地方，小一点的时候，经常带涵涵逛超市，看到喜欢的玩具或想吃的零食，就站在那跟我说要买，我如果说不买，他就会哭，我会直接抱起她走，并告诉他哭解决不了任何问题，大人不是什么事情都要依着你，你也要依着妈妈，再到后来就不这样了，只是跟妈妈商量，想要这个，这个时候，买了会很高兴，不买也就还好了。
其实教育孩子也是在不断的学习和成长，每个人的性格不同，教育孩子的方式方法也不同，但作为家长的我们都是为自己的孩子好，只要不是溺爱，我觉得那就够了。
不知不觉暑假已经过半啦
小朋友们是不是还在海边挖沙拾贝？
还是在忙碌于行走在不同的国家？
又或者奔走于各种兴趣班？
如果答案都是“NO”,那你一定和小编一样“家里蹲”了吧~
苏州迎来高温天气，出门还是需要一定勇气的。
那么在家里怎么样让小朋友的暑期生活变得既丰富又有趣呢？
小编给你支几招~~
1
亲子手工
亲子手工不仅能够拉近亲子关系，还能锻炼小朋友的动手动脑能力。那么有哪些手工适合爸爸妈妈和孩子在家里完成呢？首先我们来看看卷纸筒的N种可能~
美人鱼
神奇的望远镜
超级火箭
怎么样这些亲子手工是不是又简单又深得孩子的心呢~
2
亲子厨房
和孩子完成了手工，来一盘美味的食物是不是更完美。那么就和孩子一起动起来吧，吃到自己参与制作的美食肯定更加美味。
美味饭团
制作方法：根据个人喜好提前准备好玉米粒，胡萝卜、黄瓜和香肠切成小块状，准备好一碗米饭。请小朋友将米饭和准备好的食材混合在一起捏成团状。
温馨提示：制作之前一定要将小手洗干净哦~
西班牙Deviled Eggs
制作方法：干净的碗和勺子，沙拉酱，煮好的鸡蛋若干，去壳并一切为二，取出蛋黄，将一些蛋白切成小块状。将切好的蛋白丁和蛋黄放入碗中，加入适量沙拉酱，请小朋友用勺子均匀搅拌直至食材融合。完成后取一平勺放入蛋白中的凹槽处就大功告成啦~
3
亲子阅读
做了手工，吃了美食，小朋友就该休息一下啦~这个时候快和妈妈做在沙发上观看我们的Roxey’s story time吧~
苏科外微信公众号每周都会放送一次Roxey的故事时间，宝贝们通过收看Roxey讲故事，能从绘本中体验到乐趣，也能够学习到知识哦！~
儿子特别喜欢“奥特曼”。家里到处都是奥特曼的身影，奥特曼的书、碟片、描画、玩具、模型等等一大堆，穿衣服、穿鞋子也要有奥特曼的标志才行。我觉得儿子有点“走火入魔”了，于是，我把有关奥特曼的东西全收了起来。
很快我就发现，禁止奥特曼并不是一个好办法。那天去学校接儿子，老师一见我就生气地说：“你们家孩子真该好好教育，今天把班上的同学打得鼻血都出来了。”我一个劲地向老师保证，又跟同学的家长道歉了，这才带着儿子回家。
一进家门，我就冲着儿子开火了：“说，你干的好事？”儿子没听懂我的反话，居然摆了个奥特曼的架势，笑眯眯地说：“他是坏蛋，奥特曼要消灭这个怪兽。”我的火气更大了，揪过儿子就是一顿好揍：“啊！你还真以为自己做好事啊……”打完了屁股，儿子眼泪未干，就哭哭啼啼地跟我申辩：“我……我看见他拉扯小芳的辫子，他……他是坏蛋……”我火气未平，一指墙角：“站那里反省去。”儿子只好撅着嘴站在墙角，一边还不时偷眼瞅我。
过了一会儿，我冷静了。想起儿子方才说的话：似乎打架事件还有隐情？我叫过儿子仔细询问，弄清了事情的原委，原来小强是班级里有名的“小霸王”，他今天又欺负女同学，儿子看不过去就和他打起来了。小家伙屁股还肿着就忘记了疼，讲着讲着，又一次双手交叉放在胸前，昂首挺胸地嚷嚷：“我是奥特曼……”我被他弄得啼笑皆非，一时也不知道该怎么教育他。
后来我翻来覆去地想这件事。儿子的行为也算得上是“见义勇为”，难怪他不服气。奥特曼本身有值得肯定之处，它高大、勇敢、坚强，富有正义感，奥特曼成为孩子心目中的英雄不足为怪，一味地否定奥特曼是不可取的。但是这个年纪的孩子还不能明辨是非，过分迷恋奥特曼，孩子是否会形成暴力倾向？
我开始陪着儿子一起喜欢奥特曼。我会有意识地选择那些不是特别血腥的、暴力镜头不是太多的内容，我会和儿子一起说奥特曼、玩奥特曼、模仿奥特曼，在这个过程中慢慢让儿子明白：个人英雄主义和暴力是不能真正解决问题的。同时，我开始转移儿子的注意力，向儿子推荐其他优秀的动画片，如《西游记》、《蓝猫淘气三千问》等，这些动画片可以开阔他的视野，增长他的见识，而且画面图案鲜明、语言幽默、情节生动，儿子很感兴趣，无形中就冲淡了他对奥特曼的迷恋。另外，我比以往更多地带孩子外出玩耍，更注意聆听孩子对于学校生活的描述，毕竟孩子只有在与同龄伙伴的交往中才能健康成长。
我想，假以时日，儿子一定会丢弃奥特曼带给他的那些不良影响，成为一名真正的男子汉。
大家晚上好！我是小五班李雨宵家长。首先，非常感谢一幼安排这样一个活动，为我们创造了一个相互学习交流的平台。下面，我和各位交流下自己的家教心得。
一、成长环境：三个家，一主两副，时间上……，特点上……
二、家庭教育的实践
（一）有方向：健康活泼、文明礼仪。即：吃得下睡的香，少去医院不吃药；【怎么做：案例：带孩子看比赛，市运会、球赛、电视节目；参加游泳，在家练习瑜伽】找机会催熟孩子的善言善行，同时将恶语恶行扼杀在萌芽状态。【怎么做：案例：吃饭离开桌子就不能吃；说脏话罚钱；用开水用火安全；打小朋友就打手心；说谎打屁股
，打断一把尺子】
（二）有方法：顺其自然、问题导向。即：顺着孩子的兴趣和天性，让她自由活动，但是有限制条件【怎么做：案例：看动画片，每天不超过2集，有时奖励再加1集；画画只能在儿童桌，先陪同画，再离开；睡前故事最多不超过2本或者两个时间刻度】及时发现孩子不好的习惯，加以引导纠正【怎么做：案例：鼓起腮帮子发怪声，从美丽的角度引导；画画眼睛近、看电视离得近，从近视眼的弊端引导；分开不跟人打招呼，用巧虎或者故事书里面的故事引导】
（三）有激情：勤于点赞、善于泼水。对孩子的每一次成就展示都要不吝言辞地夸奖、赞美，激励她更加努力去进步，但是更要让她有个横向比较，指出不足，看到差距【怎么做：案例：完成美术作品，先夸一下，再从色彩搭配、线性图案与她探讨，让她意识到不足；游泳脱板练习，比数字（时间），进步就夸奖，但是也要让她看到比她游的好的以及更好的自己；吃饭做到没有撒开来，表扬，但是碗里还有饭粒就要引导，要么下次吃干净，要么自己刮到垃圾桶】
（四）有底线：正视不足，积极改正。理想是丰满的，现实是骨干的。毕竟还是孩子，小环境一改变，所有的家教家规可能就荡然无存。所以孩子身上还有许多不足，必须通过家校共同努力加以改进【案例：最多一种情况就是任性、说话不作数，如说好看一集动画片就刷牙上床，结果看好还要画画或者捏橡皮泥之类，只给她5分钟时间，时间到就关灯，不刷牙不能进卧室，家长不退步，僵持最久的一次近半小时，憋得慌！】最害怕的是听到在学校里把谁谁推了、吵架了、弄哭了，了解情况确实是孩子不对的，尤其不是第一次发生的，绝不手软。
三、主要困惑
（一）隔代人的理念差距
（二）兴趣的长效维持
四、共勉建议
（一）定位：我们的孩子都是一样优秀的，但是他们毕竟只是孩子，不提要求就是一簇疯长的野草，过高的要求犹如拔苗助长，我们要按照孩子成长的规律有意识地引导。
（二）成长：家长也要成长，用与时俱进的理念陪孩子一起成长、一起进步。
（三）沟通：和孩子、学校、家人；批评，不要当面。
最后，再次感谢一幼的活动，也感谢大家的聆听，不当之处，请批评指正。希望大家一起努力，把孩子们培养成功！
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