孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？小编收集并整理了“架设生活与数学间的桥梁”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
从古到今，数学及其发展与人类社会的进步息息相关。尤其在当代，数学的影响已经遍及人类活动的各个领域，成为推进人类文明不可或缺的重要因素，现在，随着数学自身的发展，其作用已远远不是原来那么狭窄，数学已经遍及人类活动的所有领域。
但长期以来，许多孩子对数学不感兴趣，甚至害怕数学，究其原因恐怕是数学离孩子们的生活实在太远了，使学生感到数学枯燥、抽象和难学。我们的数学教学是，教师为教数学知识而设计教学，学生为学数学知识而进行学习，由于数学学习与学生的生活实际相脱离，学生的学习缺乏动力，教师的教学难以奏效。因此，我们认为数学教学应考虑数学与生活之间的联系，架设生活与数学之间的桥梁，让学生根据自己现有的知识水平和生活经验重新体验“数学发现”的过程。
一．让学生体会到身边有数学
数学是生活的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的。同样，人类也离不开数学。小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，增强学生的数学应用意识。yjS21.COm
数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，我们鼓励学生走出课堂，走进生活到生活中去寻找数学。要求学生到日常生活中，生产劳动中去寻找数学，并把它以日记的形式记录下来。当学生走进生活，仔细观察生活时，他们惊奇的发现生活与数学竟是那样的密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。
让我们翻开学生的数学日记，发现生活中的数学竟是那样的丰富多彩，我们看到二年级的学生在买衣服的时候找到了数学：“今天，大姑带我去买衣服。大姑给我买了一套衣服，要45元。大姑给那位叔叔50元，那位叔叔找回5元钱。我想到了：50-45＝5元。”在吃饭的时候发现了数学：“今天中午，我回家吃的时候，妈妈烧了7只螃蟹，我吃了一只，姐姐回家吃了两只。”
集市中有数学：瞧，那集市上多热闹啊，让我们去那儿找找数学吧！卖皮鞋的地方怎么这么热闹呢？我们去看一看吧！啊，原来那里的商品都打八折出售，怪不得那么多人。八折就是现在商品的售价比原来便宜二折。例如，一双皮鞋原价[!--empirenews.page--]100元，打八折出售就只要80元。我又来到卖猪肉的地方，一位叔叔正要买肉，他问：“猪肉多少钱一斤？”“12元钱一斤。”那卖猪肉的说。“给我来2斤。”卖猪肉的听了就很利索的拿起刀切下一块肉，放在秤上一称，“2斤5两，30元钱。”哇，算得可真快啊，我都还没反应过来他就已经算出来了。
学生通过观察日常生活体会到数学就在我们身边，，不再觉得数学只在课堂里，感受到了数学与生活的密切联系，一种一定要学好数学的强烈愿望从心底滋生。
二．探究数学课中的生活因素
《小学数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”，强调“从学生已有的生活经验出发”，数学教学“必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上”，“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”，数学与现实生活的联系，认为“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，因此数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。我们要通过教学将学生领到生活中去，切实地感受数学在生活的原形，才能让学生真正的理解数学，爱数学。
数学是一门应用性学科，只有当数学与儿童的生活密切联系时，数学才是活的，有生命的，学生才会产生学习的兴趣，才能在问题解决的良好情境中学好数学。课堂仅是学习的一个点，教师要提炼生活中的数学，努力拓展学习的空间，筑架生活与数学之间的桥梁，让学生通过课内外的活动在生活中感悟数学，领略数学的神奇和美妙。
1．巧用生活实例，激发学习兴趣。
数学依赖生活，学生周围多姿多彩的世界是学习数学最好的背景，在讲授新课内容之前，教师借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。
[!--empirenews.page--]如在教学人民币的认识时,我们可以从买东西的例子引入:
教师讲述：今天是明明的生日，聪聪去买蛋糕和礼物，但聪聪是第一次自己一个人去买东西，小朋友帮助聪聪一起去买。然后让学生帮助聪聪认钱，计算买蛋糕和礼物的钱。
这一过程，是从学生熟悉的，感兴趣的生活素材中引出数学问题的，不仅激发了学生的求知欲，诱发了浑厚的学习兴趣，还使学生切实体会到数学就在身边，数学对了解周围世界和解决实际问题是有用的，使他们逐步学会从现实生活中发现并提出简单的数学问题。教师在这时进行新课教学，所取得教学效果可想而知了。
2．创设生活情境，加深新知理解。
俗话说：“百闻不如一见”。教师在教学中结合学生的年龄特征和生活中的实际情况创设一定的情境，能有效的强化学生的感性认识，也能很好的帮助学生理解比较抽象的数学概念。
还是以“认识人民币”中人民币的兑换为例，聪聪买好蛋糕和礼物准备回家，乘车要一元钱，但手中只有大额人民币了，没有一元的，怎么办呢？学生们就给聪聪出主意，让聪聪把大额人民币兑换出一元的，并让学生开展人民币的兑换活动，学生们在这样的生活情境中理解了人民币各单位之间的兑换关系。
3．亲身体验生活中数学的存在，培养数学意识。
我国的一些教育专家认为：“体验是以亲身经历、实践活动为基础，又是对经历、实践和感受、认知和经验的升华，这种升华是对感受的再感受。对认知的再认知，对经验的再经验”。在数学学习中我们重视学生亲身体验在生活中的数学的存在，让学生感受到数学并不是高不可攀的，数学就在我们身边，我们可以用学到的数学知识解决有关生活中遇到的问题，培养学生的数学意识。
数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，让儿童感受到上学后自己也将融入学校生活，也将参加学习活动，同时体会到，各种活动需要多少人共同参与。通过看一看，数一数等数学活动，深切体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学。如获至宝在学习[!--empirenews.page--]“统计初步知识”内容时，让学生算出全班同学的平均身高，男生的平均身高，女生的平均身高，并说明三者之间的关系。这不是一个直接计算的问题。解这个问题需要运用统计知识，但又不像一般问题那样，给出数据，直接计算。需要学生先搜集数据，然后确定怎样把数据分组。必要时可先画一个统计图，然后再观察和计算数据的特征。学生用这样的思路、这样的方法解答问题，不仅应用了所学的知识，而且可以增强学生应用数学知识解决实际问题的意识，更能增强数学的亲和力，激发儿童学习数学的积极性、主动性。
三．发现生活中的数学问题
1．调动多种感官，在参与中体会数学
学习本身是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习兴趣和求知欲望是启动大脑思维的动力。在课堂教学中，让学生动手实践，从中获得知识，可激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要充分让学生去实践，去动口数、动口说、动手量、动手画、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，并掌握概念实质，变枯燥被动学习为主动学习，达到激趣乐学。
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婴儿的社会关系，总的来说，是非常简单的，他们主要是同照看人发生接触，而一般情况照看人是父母。如果是别的人，如保姆、祖父母等，情况也是一样的。
父母与婴儿间的神秘色彩
一、母-婴同步性
母亲和婴儿之间，似乎多少有些神秘的色彩，他们彼此不用言语，却能很好地协调起来。当婴儿需要母亲的时候，母亲似乎总是恰好准备要去看她的小宝宝；而当母亲去看宝宝的时候，宝宝也似乎总是正在等待着她的到来。这种紧密协调的关系被称为母-婴同步性。据观察，仅仅几个星期的婴儿的在接触母亲时就会睁开和合上眼睛。母亲和她的小宝宝之间存在着类似“交谈”的关系，在许多方面相似于成人间的对话，只是婴儿不会用词而已。
这样的交流如何进行的呢？一个母亲也许凝视着她的小宝宝，平静地等待着他谈话、动作。当小宝宝天真地做出了反应时，母亲也许通过模仿婴儿的姿势，或者对着婴儿微笑，说某些事情来回答婴儿。母亲每这样做一次，中间都略有停顿，以给婴儿一个轮流“交谈”的机会，好像婴儿在这种交流中是一个很有能力的人。当这种交流持续时，宝宝明显地表现了紧张，他的动作和声音不仅变得更频繁，而且更突然和不稳定。在某些时候，宝宝放松和打断这种紧张，不去注视他的母亲，而是用一小会儿时间注视或触摸其他的物体。在一个适当的间隙之后，母亲和宝宝都又回到对彼此的注意上去，继续开始了他们的交流。
直到宝宝几个月时，这种母-婴之间的协调活动仍就保持着。但这时的交流有了新的内容和形式，小宝宝开始主动影响他的母亲，他友善地同母亲微笑，注视并咿咿呀呀地谈话。这种母-婴同步性强化着母亲和宝宝的关系，甚至在很大程度上影响着宝宝成年以后与家庭的关系。
二、同父亲的相互作用
在对宝宝的影响方面，父亲和母亲确实有很大的差异。比如，父亲和母亲同宝宝玩同样的游戏，但他们的方式不同。同父亲的游戏往往倾向于出现激动的情形，比如，有些父亲喜欢忽而把孩子高高举起，忽而又放在床上。同母亲相比，父亲倾向于更多的竞争感，而更少的交谈。父亲总是喜欢用更多的时间同孩子玩，而不是“交谈”。
无论是母亲还是父亲，都能以适当的形式同他们的小宝宝发生相互作用，这是无容置疑的。所以应当相信，父亲和母亲在培养、教育自己的子女中有着同样的义务和能力。
其实，这个抱怨的根源，在于家长无法探知孩子的内心世界。
那么，作为家长，在我们抱怨的同时，也应该静下心来好好的想一想，这种情况产生的根源在何方？
第一、孩子的自我保护，为的是免受父母的伤害
听到这句话，我相信不少的家长都会说：我最爱我的孩子了，我爱他们都来不及，又怎么会伤害我的孩子呢？我所做的一切都是为了他好啊。这话没有错，而且是绝对的正确，但是，家长们这么做了，从孩子的角度来看，他们又是如何理解的呢？有一位高中生说道：他们对我的生活照顾得无微不至，什么也不让我干，但是我真正想要的，想干的事情，他们一概不了解，也不感兴趣，他们唯一的希望就是让我好好念书，除了念书还是念书，其他的事情他们都不考虑。
孩子们已经长大了，开始有自己的思想、意识和渴望，而父母对孩子的想法和做法每每抱有不尊重、不理解，这无疑很容易刺伤那些正在长大的渴望成熟的心灵。
第二、孩子的世界是家长触及不到的
一些父母把全部的心思都放在孩子的学习上，自己不善于学习，也不愿意花费时间来了解新的事物，所以跟不上时代的步伐，也无法得到孩子的尊重。在当今的时代里，现实的压力让父母深深的感到学历和文凭的重要，因为，从这个角度出来，他们只重视了学历和成绩，而忽视了学习之外的对情感、生活与快乐的需求。这种情况如果不加以弥补，很容易造成孩子和家长之间不可调和的代沟。
现实中，我们经常会看到这样一种情景：孩子在兴致勃勃的谈论时事，谈论动画片，谈论世界杯，谈论网络交友，家长则是一脸的茫然。试问，这样又如何能真正走入孩子的内心世界呢？
第三、网络的世界是家长读不懂的
目前流行着许多的网络语言，诸如“青蛙、恐龙、大虾”之类的，这些词汇已经成为了孩子之间交流的一种通用语言了。对于这些词汇，家长的反映大多是不屑一顾，孩子们则会觉得家长们不懂得与时俱进，跟不上时代，久而久之，彼此之间缺乏共同语言就会造成交流和沟通的困难，孩子们宁愿沉迷与网络世界中，也不愿意坐下来和家长聊聊天。
那么，明白了这三个基本原因之后，作为家长，应该认真的反思一下，要给孩子留出心理空间，要了解新媒体，关注新事物，要主动和孩子说说心里话，与孩子建立一种平等的友好的关系，要尽量打造全家人一起聊天的氛围，努力的让孩子融入其中。
不懂得孩子，就培养不好孩子！我们没有受过任何"职业训练"，完全"无证上岗"，我们理所当然认为凭着满腔的爱和热，就可以当好父母，但是错了，过度的“爱和热”反而教育不好孩子。我上班较忙，从来没有节假日和周末，顾不上家庭，郭小果上学后就和她妈住在姥姥家，老人就特别“爱和热”孩子，容不得我们批评教训孩子，再加上心疼他上幼儿园后因不适应新的环境而哭闹、生病，我们也更加惯着他、宠着他，答应了他几乎所有不合理的要求，导致后来孩子在家更加无理取闹、无法无天，几乎没法管。可能少小若无性，习惯成自然说的就是这个道理。
好在小果的适应期还算较快，上学时稍微不怎么哭闹后我们就积极主动的引导教育他，加上在三位老师的培育指导下，他以前的坏习惯都有了一定的改进。他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。在这里也向老师们说声谢谢，他的进步与三位老师是息息相关的。
我总结了一下老人们的教育理念：不磕不碰、不哭不闹、不冷不热、吃饱睡觉！我申明一下绝对没有对长辈不敬不孝的意思，较片面了。言回正传，在家庭教育中我们主要注意了我和她妈的教育方式协调一致，教育孩子以妈妈为主，爸爸为辅，这里不是说爸爸的教不重要，相反，爸爸在教育过程中起着举足轻重的作用。在孩子心目中，爸爸说话做事无不成为孩子的楷模，因此在家庭教育中，爸爸更应该起好带头作用，爸爸把握好大的方向的同时，妈妈注意细节上的教育，协调一致，不出现矛盾的教育方式，这样才能教育好孩子。在我家也有过父母同时指责孩子的缺点，我意识到这样会吓坏孩子，让他失去自信心。在孩子成长过程中不可能不犯错，作为父母应该在包容他的缺点的同时，引导他改正错误，不可采取过激的行为，不然父母做再多的好事也顶不过做一件坏事。
再就是积极配合学校教育。每天放学后，睡觉前，倾听孩子讲述学校里发生的趣事，询问孩子今天学习了什么，让孩子明白去幼儿园到底应该做些什么，应该怎么做。同时让孩子学会尊重老师，凡是老师要求家长支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是树立老师在孩子心目中的威望，把老师当榜样，积极效仿！
再次谢谢老师的辛勤看护与培养教育，你们辛苦了！
教育好孩子是我们的共同目标~大家加油！
1、在教室门口开辟家园互联栏：家长配合、育儿经验、本月保教目标、主题介绍等栏目，让家长了解教育教学的重点，知道一些行之有效的育儿经验，达到家园共育的目的。
2、充分利用家委会力量，通过家委会成员向大家宣传一些园内重要事务、信息及教育动向，及时反馈家长的意见。
3、多渠道的家园联系方式，如：电话联系、家访、家长留言、班级电子邮箱等。
4、使用好“班级网站”使家长及时了解探索型主题活动等的开展，以更好的进行配合。
5、定期召开班级家长会，举办大班幼儿家长讲座、家长学校。
6、及时做好家访工作，了解幼儿在家情况。
7、及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地反馈给家长；抓住与每个家长的交流机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助。
我一直以为，童书是儿童的专利，但当我和女儿一起看完这本《汤姆.索亚历险记》时，我发现，原来一本好的童书也是能打动成年人的。这本书没有跌宕起伏的故事情节，然而，就在那唯美的语言中，人性的美一点一点地渗入我们的心灵，直至让我们感动。我想，这就是文学的力量。
本书里的汤姆?索亚，作者马克?吐温把他描绘得栩栩如生。汤姆与他的心腹知己哈克，演绎了一个又一个故事。汤姆淘气、顽皮，不安分守己，碰上哪一个大人都对他有点厌恶。但这一个形象是少年儿童追捧的目标，因此本书极受少年儿童欢迎。不鸣则已，一鸣惊人，能够与哈克、乔这些朋友远走高飞，直到孤岛生活一周多，就是汤姆的一个“壮举”。现在儿童应该学习的
，就是汤姆的胆量与智慧，而不是父母的溺爱。
在这本书里，我和我女儿仿佛被小主人公汤姆.索亚带到了他的童年，他的家、他的学校。汤姆有许多好朋友：哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……汤姆并不乖巧，他是个捣蛋鬼，又十分聪明，勇敢、正直、乐观。最重要的是，他有自己的主见。而我女儿以前做事总是要我做主，让我帮她想主意，没有自己的想法。有时，一个人在家，一定要让我告诉她在家做什么，做完了事，又要打电话给我，问接下来要完成什么任务……
自从读了这本书以后，我觉得她能自己做主，有自己的主见。能合理地安排自己的作息时间。变成了像汤姆索亚一样勇敢、有主见的孩子。
作为我们家长可以在空的时候读一些书中的文章给孩子听，激起他续读的欲望，也可以与孩子一起共读，听听孩子对文章的理解，和孩子说说读书的心得。这样不但可以激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，拓宽孩子的知识面，而且还能增进家长与孩子之间的感情。
让我们大家一起和我们的孩子在书中进行零距离性的沟通,让书变成家长和孩子之间沟通的宏伟桥梁吧!
我们一直在说，数学从生活来，运用于生活又高于生活，从生活中习来的东西孩子理解更加通透。
好多爸爸妈妈有疑问：生活中的数学怎么来？计算班上的家长曾向我们诉苦："我们在散步时也常会引导生活中的问题，比如问她这有几块砖，那有几块？一共有几块？孩子总说，'你别考我啦，我不想算数！'孩子没兴趣我们也没辙！"
兴趣，对于孩子尤为重要。那么，我们如何最从生活中启发孩子对数学的兴趣呢？
首先得明白，什么是数学？传统数学除了算还是算，最多再加几个图形求面积周长。作为传统教育下成长的小青年，对如此数学我们几乎是叫苦不迭。数学，除了数，还有几何，逻辑。单纯地从数说，有数概念和数运算，几何里还包含空间，逻辑里有逻辑关系和逻辑推理。
然后，数学是要"玩"出来的。干巴巴地问孩子计算，孩子当然不喜欢了。不妨采用亲子比赛的方式生活进行，这样既有趣味，还能很好激发孩子的竞争心。上周末去长城，偶然看到爸爸妈妈一起跟孩子玩猜城墙的游戏。"咱们从这个烽火台到那个烽火台猜猜有多少个城墙？差的最多的就淘汰啦！"可别小看这个游戏，对于孩子来说，估算可是个大学问，实际的数数可以帮孩子打通数理关系，而"差的最多"无疑就是差数关系的最直接表现啦！
最后，建议家长根据生活情境自然去拓展知识，不要为了学习而学习。这样的情境可太多了。比如我们在墙纸的花纹里可以给孩子拓展单双数，逻辑里的周期推理；可以在折纸里认识图形、渗透对折对称、旋转对称、平移对称；可以在过斑马线的时候习得平行和垂直；可以在超市购物的时候知晓金钱的兑换……
总之，要想打开孩子在生活中的智慧之门，爸爸妈妈首先得明白数学不仅仅是算算算，以亲子游戏比赛的方式孩子更容易有参与感，另外建议根据生活情境自然拓展，用空杯的心态和好奇的眼光和孩子一起去探索这个世界。
生活中的数字
数学是一种能力，良好的数字认知和对数字的喜爱能帮助孩子更好进入这门神奇的学科。对于孩子来说，找数字就是一项很好玩的游戏。一起带着他们来寻找生活中的数字吧！
在游戏中，爸爸妈妈可以带着孩子借助数字认知来熟悉生活中的数字，了解数字在生活中的作用。同样，除了明显可见的数字，还有一些隐藏的数字，也可以一起来寻找。
隐藏的数字。让孩子一起寻找生活中一些形状相似和数字相似的物体，如铅笔就像数字“1”，饼干就是数字“0”等等，发挥孩子的想象及多角度思考能力。
1.数字像什么？
爸爸妈妈可以不限制地和孩子一起思考，比如，数字3像什么，然后一起找可能的相似的东西，比如耳朵，切掉一半的葫芦等等，只要孩子觉得像、能说出理由就可以了。爸爸妈妈可以尽可能引导与对比，只要宝宝能想出一个就给与积极的鼓励。
2.这里有什么数字？
划定一个区域，让宝宝一起找数字。比如，厨房里有什么数字？平底锅像数字“8”，两个放在一起的西红柿像数字“8”等等，让孩子学会多角度观察，并且从整体和局部去观察事物，充分发挥想象。
备注：
这是一个可以训练宝宝发散思维和多角度思考力的游戏，在游戏中要积极引导思考并积极鼓励宝宝。不过，切忌把数字与某一个事物对应，比如“0就是鸡蛋”，限制宝宝的思考和想象。
温馨提示：
我们的世界就是由数学组成的，这样的理论听起来充满奥秘。对孩子来说，数学也是他们认知世界的途径。生活中的数字就是他们打开神秘之门的钥匙。
新生儿居住的屋子墙上可以挂些色彩丰富的画，当孩子吃完奶竖抱拍背的5分钟时间里可以抱着他看看这些画。竖抱拍背从来都被人们用来作为吃奶后让孩子排出吃奶同时吞入胃中过多气体的手段，其目的是为了防止漾奶。但从早期教育的角度来看竖抱拍背你会发现这是一个不可忽略的游戏时间。前边说俯卧抬头可扩大孩子的视野，而竖抱加上随着音乐节拍的踏步或摇摆身体同时不停地轻轻拍背抚摸背部，不但大大地扩大视野丰富了视觉刺激，还有声音和节奏的听觉刺激，动感、平衡感等空间位置觉刺激，拍背、抚摸的触觉刺激等等多种刺激。这些刺激综合起来必然有利于孩子的智力发育。
其实扩大视野的作用你在家就可以自己实验一下。首先你可以在房间放孩子小床的位置铺上报纸或床单，然后你仰卧位躺在地上，这时你会发现能看见的空间缩小了，看到的东西要么是侧位，要么是斜位的；随后你坐起来，再向四周看，你立刻会体会到周围的东西仿佛增多了，并且有了立体感和透视感，这说明当视角和视线与物体相对平行时对双眼的辐合和协调有利，可以让我们更好地通过视觉去感知周围的世界。竖抱拍背虽是新生儿生活中的小事，但它确实可以促进智力发展，因此也是家庭游戏中不可或缺的一部分。
现在的孩子大部分都是独生子女，一家人都宠着护着，养成了孩子很独的性格，让家长觉得现在的孩子都不好管，也很无奈。其实，我觉得父母作为孩子的第一任老师，对孩子起着关键作用，我们的一言一行都是孩子的教材，所以家长应该做好榜样，父母良好的言行使孩子终生受益。
一要保护孩子的自尊心
宝贝都很聪明，所以我们不要小看和低估他们，尤其三岁以后，跟他们就更要斗智斗勇了。然然是我们家唯一的宝贝，在一家人的呵护下长大，虽然性格有点内向，但自尊心却特别强。有一次，我去幼儿园接他，由于人太多他没看清楚，把别人当成了他爷爷，当时我看见后就笑了，结果他很不高兴，觉得自己被嘲笑了，然后就哭了。我马上意识到自己伤到了他的自尊心，我主动道了歉，说明道理，这才不哭了。作为家长保护孩子的自尊心很重要，当着外人和陌生人不要训斥孩子，有时候你摇摇头或者瞪瞪眼，他就明白了，孩子的领悟能力相当强的。
二要多和孩子交流，做他的朋友
然然从小就是一有事就知道哭，也不说话，我就告诉他，先不要哭，告诉妈妈，为什么哭呀？有什么事你要说出来，你不说别人怎么会知道，该怎么帮你解决。慢慢的他就知道了，有事要说出来才能解决。对孩子要敞开心扉，多和他交流和沟通，不要总觉的他小，什么都不懂，知道了事情的缘由，不要一味的训斥和打骂，要耐心的讲解，跟孩子做真正的朋友。
三对孩子要注意关爱方式
现在生活条件好，好多家长尤其是家里的老人对孩子太过溺爱，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以在适当的时候，对孩子提出新的要求，帮助他成长，就算做的不好也不要打击他，而且要信任他，鼓励他，给他学习的机会，这样才不会压制他的聪明才智，否则他永远长不大。
其实作为家长都是望子成龙，望女成凤，有时候可能顺其自然，告诉他生活的常识，做人的道理，把握好尺度，会更有助于孩子的成长。希望宝贝健康快乐的成长
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《架设生活与数学间的桥梁》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小学左与右的数学教案专题，希望您能喜欢！
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