经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？小编为大家呈上收集和整理的科技课件实用，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
教学目标：
1、知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。
2、知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确用科学技术为人类服务的思想。
3、讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良品质。
教学内容：《回眸、展望科技发展历程》一文包括四个部分，本节学习《科技为人类造福》
教学重点：初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
难 点：科学技术的发展和应用具有双重性。
课前准备：①图片（科技资料）；②组织学生观看神舟7号升空情景。
教学时间：一课时
教学过程：
一 、导入
人类开发地球空间资源主要有以下四种：一是高度资源。俗话说“站的高，看得远”，在信息时代，远离地球的高度显得更加重要。在地球卫星的静止轨道上，即气象观测等便利，可谓地面、海洋、空中导航和定位。随着人类科学的发展和进步，对空间高度资源的认识和利用必将进一步扩大。
二是高真空、微重力资源。在离地球科学研究、材料制造、加工工艺等提供了有利的环境。在几乎没有重力的条件下，人类可以制造出地球上无法制造的材料和制品。对于材料、冶金、制药、高质量晶体和医学研究来说，宇宙空间都是独特的理想领域。
三是太阳能资源。太阳能和氢，被公认为使人类未来最有可能利用的两大能源。太阳内部核反应剧烈，中心区产生巨大的能量流，每秒给地球送达的热能达81万千瓦，相当于现今全世界每秒发电量的数万倍。空间没有大气对太阳光的反射和吸收，能长时间收到几乎没有损失的太阳辐射，为各种空间活动提供源源不断的动力。
四是月球资源。月球有丰富的物质资源，土壤中含有多种矿藏，其中40%的氧和20%的硅，是生产火箭推进剂和太阳能电池的重要材料。月球土壤中还有大量的粉末状金属铁和氢元素。月球表面引力只有地球表面的六分之一，没有大气，十分有利于发射航天器。未来，人类在地球上建立航天发射基地将成为可能。
展望科技发展历程》之《科技为人类造福》。
二、了解人类历史三次科技革命。
1、介绍历史三次科技革命
①、蒸汽机
17xx年，经过多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽机，第一次投入到生产中，带动了机器的转动。很快，蒸汽机在工业生产领域得到推广，第一次工业革命就这样轰轰烈烈地出现了。
当时以蒸汽机为动力的火车和轮船也出现了，大大方便了运输。大量的工厂修建在一起，漫漫地就出现了城市。虽然第一次工业革命离我们很遥远，但它对人类历史的发展产生过巨大影响。
后来、瓦特成为一位伟大的发明家。
②、电
18xx年，英国学者法拉第发现了电磁感应现象。18xx年人们发明了第一台发电机，18xx年第一台电动机诞生。
在生活中，人们最熟悉的就是电。在人类发展史上，以电的发明和广泛应用为标志的第二次工业革命，也称为第二次科技革命，当时出现了很多至今还在深刻影响人们生活的科技发明。（电话、电报）
③、计算机
生活、学习和工作发生了巨大的变化。
2、提问：同学们，说一说，历史上这三次科技革命给我们带来了那些变化？
举例：火车、轮船、织布机、电灯、电话、电报应用及互联网的形成、电子信息化的广泛应用。
三、科技为人类造福
师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是懒人服务的，你认为呢？
生：①、不对。我们有更多的时间去学习和娱乐。
②、不对。在生产中可以提高生产效率。
③、不对。比如，有了洗衣机后，人们可以一边洗衣，一边做饭，节约了精力和时间，使我们的生活更舒适了。
师：对。在现代社会里，科学已渗透到人们日常生活的各个方面，科技与生活越来越密切，极大地提高了人们的生活质量。
四、教师小结
现代科学技术革命的发展，使科学技术以空前的规模和速度进入生产领域，使现代物质生产力成为一个复杂的体系。在这个复杂的体系中，科学技术自身不但体现为生产力，而且在生产力诸要素中成为最主要的推动力量，成为第一位的构成要素。正如邓小平所指出的，“当代的自然科学正以空前的规模和速度应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新。特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。同样数量的劳动力，在同样的劳动时间，可以生产出比过去多几十倍、几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量”。
【教学目标】：
（一）情感、态度、价值观：感受科技创新的必要性，树立爱科学、学科学、用科学，增强为将来投身祖国建设发奋学习、努力提高自身素质的自觉性、主动性和积极性。
（二）能力：观察、体验科技的迅猛发展。
（三）知识：了解科教兴国的现实意义，感受科技创新的必要性。
【教学重难点】
快速发展的现代科技的状况
【教 法】
启发式教学、讨论法
教学过程：
一.导入：科学技术是第一生产力，科技的发展为我们人类创造了巨大的物质财富和精神财富让我们通过数字和科技实例来感受快速发展的'现代科技。
二、展示目标：（展示）
三、新课探究
*【环节一】自主学习
1.学生阅读教材63页的材料。
多媒体、转基因的含义。
教师点评：展示
3.学生交流与科技有关的新名词
教师点评：
*【环节二】探究讨论：
1.板书：蓬勃兴起的信息技术
3.指名学生读教材64页的材料
(1).新技术革命以——为核心
(——、——、—— 、——、——。
(3.)以上材料说明了信息技术的发展方向是什么
(4).信息技术对人类社会的发展有着怎样的影响？
(5)你准备发明一项什么高科技，引领人们走向更具活力的新世界
学生回答后，教师点评
一个不掌握核心技术的国家只能处处被动、永远受制于人。那么，我们花钱买核心技术可以吗？
教师点评并展示
*【环节三】师生互动
1.板书：迅速崛起的生命科学
2.指名学生读65—66页的材料
3.学生分组讨论什么是“克隆”
教师点拨，展示图片
5.展示转基因作物及问题
学生讨论，教师点评
*【环节四】
1.板书：突飞猛进的空间科学
2.指名学生读66—67页材料
3.学生讨论交流空间科学技术的发展状况
4.展示空间科技的资料及“天空一号”的图片
四、小结：师生共同总结知识点。
五、练习：见互动
科技活动课教案——《环境保护》
活动课的目的：
1．知识目标
① 了解水污染的原因和危害；
② 了解水污染防治的初步知识；
2．能力目标
①、培养学生组织活动的能力；
② 培养学生的表达能力和社会实践交际能力；
3．德育目标
通过参与环境教育、角色扮演活动和同级小组的课堂表演，培养学生的科学态度、科学精神和竞争生存意识。
课程准备：
1为活动准备必要的用品，如污染物样品、衣物和道具；
2.要求学生做好课前调查合资料准备。
三。通过同级组的班级表演比赛，。
新课开始：
[引言]：本节课我们要各自进入一个角色，以“小河被污染了”为主题，通过我们同学们的角色扮演，来认识水体污染给我们生活和社会带来的恶果，同时增强我们保护环境，爱护家园的意识。
活动开始：
……讲述者：这是一个发生在河边的故事
小河真的好美！清澈、碧绿、恬静，令人神往，它是那样的绿，绿的像一条悲翠色的绸带，它是那样的清，清得可以看见河底的鱼虾。清晨，和煦的阳光照在河面上闪闪发光，象有无数的金星在闪烁，象有千万条小鱼在游动，踏着这和煦的晨光，一位老渔民又开始了他一天的忙碌。
(老渔翁出场)
……老渔翁：老翁我今年68，一生全靠鱼发家，这条河里的鱼啊！嘿！
肥又大（手指河水，眼望观众）今儿天气不错（望天空），老翁我心情也不错，看来，今天的收获也一定不小（自信，自豪，甩竿，坐观）
……大肥鱼：好自在呀！生活在这样一个美丽和平的环境中是我一生的幸福！（悠闲、骄傲、自豪、洋洋自得的出场）。
大肥鱼懒洋洋地咬着鱼钩）不好！
……老渔翁：嘿！上钩了（向上拉钓竿）
……大肥鱼：我得逃！（用力挣扎）
……老渔翁：呀！（惊奇）还挺有劲的，看来一定是个肥家伙！（坚信的继续向上拉鱼线）
……大肥鱼：（挣脱了）哼！想钓我，没那么容易（洋洋得意）嘿！多亏这清甜的河水把我养得这么肥，浑身是劲！（得意，悠闲，抬起胳膊显示）
……老渔翁：跑了？（疑惑）唉！（遗憾，但又自信）再来！（重新上鱼铒，甩竿）
……普通鱼：（上场）有吃的。（咬钩）
……老渔翁：嘿，来了。（高兴，兴奋）
（老渔翁接着钓上了好多鱼。）
……旁白：老鱼翁的收获真的不少，太阳渐渐的落山了，鱼篓中的鱼儿在金色的余辉中跳跃，老人背起鱼篓，又一次满载而归。
……老渔夫：（提着鱼篓走出来）回家去炖鱼汤吧！（得意）
……普通鱼（a、b、c、d）(手拉着衣襟，点着头，被老渔翁带下了场)
[结束语]:
同学们。环境问题由来已久，并且越来越严重，越来越受到世界各国的重视。由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而这种损害环境的行为又是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的。
因此，加强环境教育，提高人的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人类的行为与环境相和谐，是解决环境问题、保护人类赖以生存的摇篮——地球的根本途径。年轻人是世界的未来，是21世纪的主人。他们需要加强环境教育。环境问题发生在我们身边，每个人都有责任保护环境！
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》。
学情分析
从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达，每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利，惊叹着科技的神奇作用，但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物，甚至对人类社会造成了一定的危害性。作为社会的未来和希望的青少年一代必须对这一现实有清晰的认识和了解。而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消失过，甚至还假借科学的名义进行伪装，以迷惑人们。这就更需要培养学生崇尚科学，热爱科学的意识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的认识。受知识面和分析、理解能力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。但他们有着较强的求知欲，同时具有一定的资料搜集和辨析能力，教师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。教学难点是：使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
在突破重难点的过程中，教师应注意：最忌用空洞的说教将教师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际，以通俗易懂的语言，形式多样的手段，如做实验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习积极性，使枯燥的内容生动化，同时教师要大胆放手让学生自己去探索，自己去寻找答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。
设计思路
在本课设计中，首先我紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。
教学目标
情感态度价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。树立崇尚科学，反对迷信的意识。初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。能从科学家身上感受到优良品质，初步形成积极的探索精神。
能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力，培养学生掌握正确的学习方法。
知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。知道科学技术的发展和应用具有双重性。了解一些科学家努力进行科学研究的故事。
教学重点
通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点
使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学准备
教师准备：搜集有代表性的三次工业革命的资料、实验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。
学生准备：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集一些著名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集自己最感兴趣的未解之谜。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材PP96-P97页内容，话题为“科技为人类造福”。
第二课时完成教材P91-P92页内容，话题为“科学给我们一双慧眼”。
第三课时完成教材P93-P95页内容，话题为“科技还给我们带来了什么”。
教学过程
第一课时
活动一回眸三次科技革命历程
师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。讲完后问学生：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢?
2．师：根据搜集资料情况分组。搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合，然后按照进程在教室里张贴。
3．学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。
4．课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。然后大家一起参观展览。
5．师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？
6．师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？
7．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活。
【设计意图：引导学生有目的地搜集三次工业革命的相关资料，并通过课上交流，参观展览，使学生深刻感受科技的发展对人类社会的巨大推动作用。】
活动二展望未来科技发展
1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？
2．师：你还希望科技给我们的生活带来什么变化?
更美好！
【设计意图：在学生对未来生活的美好展望中，使学生进一步感受到科技在不断为人类造福，培养学生热爱科学的思想，为下个活动做好铺垫。】
活动三我的科学梦从这里起步
1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。
2．交流收集的科学家的故事和名言。
3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。
4．阅读发明“四能枕”的'故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？
5．自己制作的名言卡片相互赠送。
6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！
【设计意图：此活动的目的不仅在于让学生了解科学家的故事，更在于让学生从科学家们优秀品质中受到感染，同时通过阅读发明“四能枕”的故事对学生进行具体的行为指导，让学生明确了未来奋斗的目标。】
板书设计
科技为人类造福
第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）
第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）
第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）
第四次科技革命——
梦想从这里起步
第二课时
活动一魔力无边，揭示课题
2．师：同学们谈谈这是怎么回事吗？
3．小结：这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。看来只有掌握了科学知识,才能发现和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)
【设计意图：结合高年级学生好奇心强，又较喜欢魔术表演的特点，设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术，充分调动学生探究热情，揭示本话题内容。】
活动二科学揭秘，了解迷信
1．古代的迷信活动
（1）“天狗吃月”
师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？
师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么?
师：老师想用示意图来解释月食形成的原因。（课件：月食的形成过程）
（2）“鬼火追人”
师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。
2．近代社会的迷信
（1）“神仙”算命，揭露骗钱
师：在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到欺诈骗财的目的。（播放：“神仙”算命）
师：神仙是怎样骗人的？（小组讨论）。
师：这个故事已经告诉我们世界上是没有鬼的，看来这些大仙所说的都是假的，只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。(板书:骗钱)
师：接下来看老师给大家做一个试验,看你能发现什么？（字变色）
（2）巫婆“治病”，骗钱害命
师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。可是有些骗子就是利用这些骗财害人，课本91页就记录了这样的一个故事呢?打开书看看谁能戳穿这位骗子呢?
师：如果请这样的巫婆来给我们治病，会有什么后果呢？（板书：害命）
师：在你们身边还发现有哪些骗财害命的封建迷信活动呢？
师：正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。 (板书：相信科学)
师：大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动（课件：各种迷信活动图片），你想对他们说些什么？（小组讨论）
3．现代社会的迷信
师：随着科学的发展，一些封建迷信活动也改头换面了。把工具都变成了计算机呢！一次，我在网上也算了一把，电脑上说我10月份将会遇到大灾，但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。同学们，你们觉得电脑算命能信吗？
师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？
【设计意图：结合教材的教学内容，通过巧妙地捕捉几个“生活现象”，引发学生的学习动机和兴趣，增强学生对科学知识的探究兴趣，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。】
活动三科学探索，热爱科学
1．师：仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢！比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感兴趣的未解之谜有哪些呢？
2．各小组汇报自己最感兴趣的未解之谜
幸福的生活，让我们相信科学、崇尚科学吧！
【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了寻找“未解之谜”等活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，激发了他们探索科学的愿望。】
板书设计
科学给我们一双慧眼
封建迷信相信科学
骗钱
害命崇尚科学
第三课时
活动一故事导入，引发思考
1.师：从前有一个科学家，经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。大家猜想一下，为什么？
2.师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板口是心非，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。
3.板书课题：“科技还给我们带来什么”
【设计意图：“兴趣是最好的老师”。激发兴趣是一堂好课不可或缺的重要环节。本课设置某科学家发明塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，还渗透发明者的科学良知。】
活动二科学家的遗憾
1.阅读文本P93，思考：
(1)诺贝尔为何要发明炸药？（2)用途发生了怎样的变化？(3)诺贝尔的表现？
2.补叙：爱因斯坦“真痛心”。
3.师：根据上述三位科学家的科学发明，你有什么感受?
4.分组辩论：科学家是不是应该放弃类似的研究与发明？
正方：应放弃反方：不放弃
5.小结：科技成果应用有双重性，我们要取利遏弊，关键要有科学良知。
【设计意图：通过对三位科学家真实事例的了解避免了枯燥的说教，使学生自然明白“科技应用有利有弊”的双重性。】
活动三有争议的“克隆技术”
2.讨论克隆的利和克隆人好不好？
4.结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。
5.小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。
【设计意图：通过看科技成果图片，巧妙引入“克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析讨论克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。】
活动四“寂静的春天”的启示
2.师：为什么要研制农药？根据阅读内容归纳其弊端。
3.师：怎么办呢？补叙：“08星火计划”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。
4．小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。
【设计意图：巧妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回归到生活。活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻认识走科技发展之路势在必然，更要求我们具备高度的科学良知和道德。这样情感态度行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。】
活动五实践活动延伸
1.全班交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
2.指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
【设计意图：通过内容丰富的交流，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。】
板书设计
科技还给我们带来了什么
科技的应用
利弊
…… ……
要有高度的科学良知和科学道德
小学科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》的第八课《设计建造我们的桥》。
本课是本单元最后的一课，综合性很强，是科学教育和技术教育相结合的课，学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程，学习过程还延伸至课外。课文一开始就以任务导入——“用我们学到的形状和结构的知识，设计建造一座我们自己喜爱的桥”，接着提出用简单的材料进行建造，调动学生的积极性来建造桥的模型。
课文分为三部分，第一部分是研讨设计桥要考虑哪些问题，提示了三点：桥能承重，不能弯曲；考虑材料的特性；选择形状和结构。第二部分是设计和制作桥的模型，课本出示了一份桥的设计方案表格，内容包括了“结构说明、需要材料、简图、步骤”等，目的是为了引导学生去指定方案。第三部分是评价桥的设计和制作，课文对怎么介绍桥给出了6点的内容，设计设计过程、制作过程、结构知识等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。
桥梁对于六年级的学生来说是日常生活中所容易观察的建筑，并且经过前一个课时的学习，学生对桥梁的结构原理有了基本的了解，因此在这些的基础上能利用简单的材料自行设计并把设计的桥梁建造出来。
建造桥的材料有很多，既然提出要“建造自己喜爱的桥”的话，学生的注意力和兴趣往往在桥梁的外观、美化上，设计桥梁的时候不会主动进行深层次的思考，经常容易忽略了设计桥梁时需要考虑很多的因素，其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的形状和结构等因素，并且在后期制作过程中，不同的材料的链接方法是多样的，例如书上出示的塑料吸管的连接就较为复杂，如果在课堂上完成制作过程的话就浪费了时间。
基于以上的理由，本人在教学设计中规定让学生选用常见而又容易组合、连接的材料——报纸来设计建造桥。纸容易裁剪，具有强大的可塑性，不会限制住学生的思维，而且大大缩短了建造时间。
要注意的是，学生如果已经对如何设计“模型”中要有具体的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有一定的了解，教师就不用花费较多的时间引导学生进行设计，可以把两个课时压缩成一个课时；如果学生的设计能力基础较差，教师要在学生设计前给予充分指导，在小组汇报时利用组间评价及时引导学生完善设计，因此还是需要两个课时的安排，第一个课时设计，第二个课时制作。
注：新版的教科版教材则把此课改为《用纸造一座“桥”》，要求学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。
创设一个“东风小学桥梁建筑师”考场的情境，提供三项考试给学生，这三项考试分别是口试——说出图片中的桥梁运用了哪些形状与结构的知识、笔试——综合运用所学的形状与结构知识和经验设计符合要求的纸桥、操作试——根据设计图建造纸桥，这三关就是依照教学环节的推进而展开的，难度也不断在提升，让学生的思维和操作有效的结合在一起。
整个教学环节的流程如下：创设情境、确定研究问题、思考重要影响因素、绘画设计图、操作，其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。
1、设计和建造纸桥的时候，根据造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特性和数量、纸桥的形状和结构等。【过程与方法】
1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性，增强动手能力，提高评价能力。
2、能应用形状结构的知识及经验设计和制作符合要求的纸桥。【情感、态度、价值观】
1、在设计和建造过程中乐于动手、善于合作、不怕困难。
2、在交流和评价过程中能尊重他人、认真倾听、敢于发表自己意见。
七、教学重难点：
1、教学重点：设计纸桥的时候要根据建造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特点和数量、纸桥的形状和结构等。
2、教学难点：应用学过的形状与结构的知识、经验设计符合要求的纸桥。
八、教学时间：
1、教师：有关课件（包含制作要求和纸桥的图片），纸桥模型。
2、学生：建造纸桥所需的工具（如剪刀、胶水、透明胶、钩码盒、钩码），设计纸桥的实验表格，每组4张8开的报纸。
教学目的：
1、让学生了解科技带给生活的便利。
2、号召学生积极动手动脑，完成科技小实验
3、结合学校的科技节活动，通过小实验，让学生对科技产生兴趣。
教学准备：
1、金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针
2、牙签、一盆清水、肥皂、方糖
教学过程：
一、导入
1、宣布科技节的活动时间和一些具体活动。
2、请主持人带学生呼科技节口号“携手科技，放飞梦想”
二、科技实验让生活有趣，便利多多
1、老师带来的两个小实验，请个别学生当助手，其它学生认真观察。
2、实验一：汤匙变磁铁
过程：a、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针
b、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。c、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了
d、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了
3、思考：汤匙为什么变磁铁?请生答
4、讲解：构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁，但由于它们的磁场方向不同，作用被相互抵消，整个汤匙也就没有了磁性。而如果用一块真正磁铁的磁力将汤匙内部的小磁铁的磁场强行排列成同一方向，汤匙就会表现出磁力。将汤匙在桌子上一敲，其内部小磁铁的排列又被破坏掉，汤匙的磁力也就消失了。
5、拓展创造：你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的?
6、实验二：神奇的牙签
过程：a、 把牙签小心地放在水面上。
b、 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。c、 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方， 牙签会远离肥皂。
7、思考：牙签为什么会发生这样的变化?
8、讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
9、学生动手：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去?
三、实验作业
1、实验带来的乐趣，再呼科技节口号
2、课后自己完成两个实验的拓展问题。
3、用一周的时间准备一个科技小实验，下周班会课展示。
教案目标：
结构，区分生蛋与熟蛋。
判断能力。
重难点：判断、了解生蛋熟蛋及结构。
材料与环境创设：
熟鸡蛋。
2、人手一只鸡蛋。
活动流程：
说一说→试一试→尝一尝→延伸
（一）说一说
1、看看摸摸说说猜口袋
教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）
2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称
3、说说蛋的形状及猜猜生蛋与熟蛋。
教师：两个蛋宝宝长的一模一样我们怎么来区分它们呢？
（二）试一试
1、引发幼儿自己动手尝试的愿望。
教师：用小手摇一摇。
2、用手摇一摇及用旋转的方式知道蛋的生熟。
教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？
3、幼儿讨论交流尝试。
（三）尝一尝
1、让幼儿尝尝熟蛋。
2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
（四）延伸
教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
动物运动会
教学目标：
科学**目标：
1.可以多种方式观察动物的活动方式。
2能够通过感觉和系统的活动来感知和模仿动物的运动
要方式。
三。能以**和文字的形式记录观察结果。
4它可以归纳出各种动物的运动，并根据不同的标准对动物进行分类。
情感态度与价值观目标：
1他们对观察和模仿动物的各种动作很感兴趣。
2能感受到动物世界的复杂性。
科学知识目标：
1能说出周围常见动物的名字。
2能找出动物的共同特征有相似的运动模式。
其他目标：
1我开始意识到自然界的物质是不断运动和变化的。
2动物机体的某些结构与其功能相适应，与生存环境密切相关。
教学准备：各种表演辅助工具（棍子、悬挂铁丝、小物件等，两个特大号的袋子。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话引入课题。（表扬学生的首次研究，并鼓励他们继续努力。“我们就会越来越像科学家。”）
二、研究动物的运动方式。
１、小组活动。每个小组积极准备和选择老师提供的辅助工具来模拟一个或多个动物的运动。
２、表演，全体一起评价。边讨论小结各种动物运动方式。
３、竞赛。老师准备了两个特大布袋或厚塑料袋。整个小组模仿袋鼠妈妈，带着两个袋鼠宝宝跳跃。看哪组速度快。
三、小组集体填写“动物运动会报名表”。完成后讨论小结。
4、 小组活动：根据不同的标准对动物进行分类。看哪组的分类标准最多分得最恰当。鼓励发散思维。
科技兴趣小组活动教案(十七)
生命在于运动
教学过程：
科学**目标：
1通过分析，我们可以找到各种动物运动的目的。
2通过对比可以发现运动前后身体的变化。
三。能够使用简单的工具对测量和分析的结果进行测量和记录。
情感态度价值观目标：
1.接受运动对人体健康有益的观念。
2能逐渐养成坚持合理体育锻炼的习惯。
３、能与同学分工合作完成测量工作。
科学知识目标：
能够举例说明动物运动对其生存的重要性。
其他目标：
认识到使用一些简单的工具可以帮助你更准确地了解运动前后身体的变化。
教学准备：计时工具。学生小组活动用**。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、谈话引入。
2、 理解两个名词：心率和呼吸频率。
3、 小组活动：测量每个学生的心率和呼吸频率。
注意：分工合作，看哪组做得既快又好。在安静的状态下测量，不要故意深呼吸等。及时做好记录。
四、讨论小结。根据学生的测量结果，我们发现
5、 课堂活动中，老师根据拍手的节奏原地跳或跑。两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。重复上述活动，测量并记录运动后的呼吸频率。
（此环节可学生分组自由进行也可以全体同学和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。）
六、小结。
1讨论：现在你发现了什么？
言论自由，鼓励积极表达意见和新问题。
2引导学生认识到坚持体育锻炼身体，增强抗病能力。
３、提出个人锻炼计划。
建议：我们为什么要从小就参加体育运动
1体育锻炼能促进儿童的全面发展。
（1）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷），人体必须有足够的维生素才能使钙和磷很好地吸收。在户外活动中，阳光下的紫外线可以将**中的一种物质（麦角甾醇）转化为维生素d，促进钙和磷的吸收。
另外，在体育锻炼中，跑、跳可以刺激骨骼的骨化中心，改善血液循环，促进骨骼的生长发育。
（2） 肌肉生长发育：经常锻炼，肌纤维增厚，肌血**好，毛细血管增多，促进肌力增强。
（3）神经系统的生长发育：在体育锻炼中，肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松，也对神经系统产生良好的作用。由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了，因而改善和提高了彼此之间的协调能力。
（4） 心脏的生长发育：儿童经常锻炼，心肌强健，搏动次数比普通儿童少，这是心脏健康的表现。“您的心脏就是您的健康。”这是联合国“世界卫生日”提出的口号。
2、体育锻炼能使儿童更聪明。
一个人是否聪明取决于大脑的功能。儿童大脑需氧量占人体总需氧量的50%，体育锻炼消耗大量能量，为了满足运动需要，新陈代谢加快。血液循环增强。
这样可以确保大脑获得更多的氧气和营养。大脑工作时的能量**于血液中的葡萄糖，体育锻炼还可使体内胰岛素工作正常，使大脑处于兴奋状态，更好地发挥“聪明”功能。
三。体育锻炼能增强孩子的抵抗力。
医生常说，体育锻炼作为一种预防和**疾病的手段，是任何药物都不可替代的。比如，一个人坐着不动，一分钟只能摄取1／4公升的氧气，而跑5公里，一分钟能吸取2公升的氧气，等于坐着不动时的8倍，仅从获氧量来看，锻炼与不锻炼对健康的影响就大不相同。经常参加体育锻炼，经受各种气温的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心脏、血管系统的功能，提高身体对寒冷刺激的适应能力。
科技兴趣小组活动教案(十八)
小吊车教学目标：
科学**目标：
1可根据**提示制作小型起重机模型。
2我们可以用类比推理来分析动物骨骼、肌肉及其运动之间的关系。
情感态度与价值观目标：
1他们对制作模型和设计仿生产品感兴趣。
2能充分发挥创意，大胆设计仿生产品。
科学知识目标：
1可以举例说明人体的运动是肌肉收缩和放松的结果。
2、能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。
其他目标：
1它可以描述仿生产品的设计过程，实现仿生产品是一种科技结合的产品。
2、能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似?例如:飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。
课时安排：3课时
教学过程：
一、激趣启疑，引入新课。
1、场景：货轮靠岸了，同学们想想看, 有哪些办法可以把货物搬上岸？（滑梯 、***、吊车……）
2激动人心的兴趣：今天老师给你准备了一个小吊车。不要小看它。 它可以灵活地升降重物。不信的话，看看老师的表演！
（教师演示）
三。问：关于这个有趣的小鹤，你有什么问题吗？
4引出话题：同学们提出了很多问题，小鹤工作的秘秘在**？这是我们今天的课题。（板课题：小吊车的奥秘）
二、制作小吊车模型，**发现其构造和工作原理。
**问题:
1、小吊车工作奥妙在**？
2、学生分组制作小吊车模型。
三。集团代表上台展示作品，用小型吊车进行重物升降。师生共同评价。
4、分组有目的的”玩”小吊车.
注意观察：小型起重机作业的关键结构是什么？
注意体验：两条牵引绳如何配合影响吊杆？
6告诉我我发现了什么：小吊车工作的奥秘。
3，通过感觉身体的运动，并结合小吊车的工作原理，可以推断出动物四肢的运动原理。
1讨论：你认为我们身体的哪些部位可以象小吊车一样升降？
2假设：我们的手臂可以象小型起重机一样灵活地升降物体。你认为它们相似吗？臂架和小型起重机的运动原理相似吗？
3、摸一摸(手臂) 看一看(提供手臂剖面图)手臂的构造怎么样。
4、学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。
5用臂模拟小吊车升降重物，观察和体验臂的变化。感受手臂运动过程中骨骼、肌肉和关节的功能。
6通过对小型起重机工作原理的类比，推导出臂架的运动原理，并简单地给出了猜测图。学生展示猜想图并表达猜想的基础。
4、 动画模拟手臂的运动过程，了解和归纳：当肱二头肌收缩时，肱二头肌舒张，伸展前臂骨完成手臂弯曲运动。反之则是伸臂运动。
2学生复习手臂运动的理论。
5、 体验其他身体运动，进一步了解肢体运动是多个运动器官协同作用的结果
1引导迁移：身体其他部位的运动原理是一样的吗？
2学生们将体验踢腿和其他运动，并讨论其原理。
3、帮助学生提升认识：肢体运动需要多个运动器官的协调作用，任何一块肌肉、一块骨，孤军作战都不足以完成运动。
6、 初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。
1启示：其实起种机是人们在研究了臂的运动原理后发明的一种机器。
2对话：你还知道哪些仿生产品？
三。仿生学在社会发展中的作用。
4.学生通过* *学习仿生方法
6头脑风暴：学生分组**一个仿生的想法。
7鼓励学生回家根据自己的想象设计或制作仿生作品。
7、 我们可以根据个人兴趣和专业，在课后独立开展仿生实践活动
该组织的仿生创意用于仿生制作、绘画或科幻绘画。
第一课纽扣玩具
课时安排：两课时
教学目的
1、了解制作纽扣的材料。
2、培养学生动手能力。 教学难点会制做纽扣玩具。
教学重点了解制作纽扣的方法。
教学准备按钮、塑料吸管、刀、纸板等教学过程
1、 棉线和纽扣是好朋友。他们一起会发生什么有趣的事？我们做一做纽扣玩具“咕咕叫” ，一定会非常开心。
2、活动**
1、简单介绍活动需要的材料。
2、讲解活动方法。
参考方案
（1）找一颗 4 眼或 2 眼大纽扣，对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头接在一起。
（2）将棉索线穿在两只手上撑开，用力旋转纽扣，是手中棉索线不断向前缠绕， 1 然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反地旋转起来，发出像鸽子名叫的 “姑姑”声。 具体玩法： 参考见课本。
三、学生动手实践。 小组合作，教师巡视指导。
3、活动评价。
4、小结，谈收获。
教学反思
第二课空中飞盘
课时安排：两课时
教学目的
1、了解制作空中鼓的材料。
2、培养学生动手能力。 教学难点会制做空中飞盘。教学重点在于了解制作飞盘的方法。
教学准备。彩笔、纸板、刀、橡皮圈等教学过程
1引进五彩缤纷的飞盘，在空中飞舞，很好看，同学们一起玩，一定很开心。
2、活动**
a) 简单介绍活动需要的材料。
b) 讲解活动方法。
（1） 在纸板上画一个碗大小的圆，用剪刀剪下来，在圆的边缘剪一个2槽口。
（2） 橡皮筋固定在筷子的一端，用一根细丝作顶杆。 （3）用彩笔涂色。 玩法：参考见课本。
3、学生动手实践。 小组合作，教师巡视指导。
4、活动评价。
五、小结，谈收获。
六、教学反思
第三课弹射模型飞机
课时安排：两课时
教学目的
1、了解制作的材料。
2培养学生的实践能力，让学生体会成功的喜悦。
教学难点会制做弹射模型飞机。
教学重点在于了解弹射模型飞机的制作方法。准备弹射模型飞机剪刀、橡皮筋、回形针、油灰等。
教学过程
1、激情导入。这是一个用废纸盒作的简易飞机模型。它作的很好，能飞
二、三节日前，动手做件神秘的礼物送给好朋友。好朋友一定非常高兴。
2、活动**
1、简单介绍活动需要的材料。
2、讲解活动方法。
参考方案一：
（1） 用废纸或纸板画出飞机外形，沿实线切割，按虚线折出。
（2） 在飞机前面放一个回形针或用橡皮泥粘上。
（3）到室外试飞。 参考方案（见课本） 。
3、学生动手实践。
小组合作，教师巡视指导。
4、活动评价。
5、小结，谈收获。
教学反思
第四课好玩的小船
课时安排：1 课时
教学目的
1、了解制作的材料。
2培养学生的实践能力，让学生体会成功的喜悦。
教学难点会制做小船。
教学重点了解制作小船的方法。
准备好彩带、植物叶子、剪刀、刀、纸板、胶水等。
教学过程
1、 激情导入。 同学们都见过水中航行的船。今天我们自己动手制作一条好玩的简易小船， 如果做好了，相信同学们一定非常高兴。
2.活动* *活动所需材料的简要介绍。
解活动方法。
参考方案一：
（1） 将一张废弃的日历纸，切成长方形。（在两端的适当位置画一条虚线，距离应与4相同。 ）
（2）用剪刀照图样剪裁。小心不要伤到自己。
（3） 用订书机（或针）装订。
（4）按自己的设计装饰小船。
（5）将小船放入水中试一试。
参考方案（2）和（3）见教材《学生动手实践》。 小组合作，教师巡视指导。
三、活动评价。
小结，谈收获。
教学反思
第五课吹纸游戏
课时安排：1 课时
教学目的
1、了解制作的材料。
2培养学生的实践能力，让学生体会成功的喜悦。 教学难点会制做在纸上吹气。 教学重点了解制作的方法。 教学准备薄纸、厚书。
教学过程
1、激情导入。同学们，告诉你们一个秘密，纸很轻，吹起来能浮起来。但有些结果可能同你的想法不一样呢。不信你试试看。
2、活动**
1、简单介绍活动需要的材料。
2、讲解活动方法。
（1）把一张薄纸拿到面前，平放在嘴唇下方，在纸的上方不断吹起。
（2） 在桌子上放两本厚书，在书上放一张纸。从纸的下方吹气。纸会飞起来吗？
（3）把两张纸竖着拿到面前，从两张纸中间吹起。会把纸吹开吗？ 学生动手实践。 小组合作，教师巡视指导。
3、活动评价。
4、小结，谈收获。 教学反思
第六课管筒玩具枪
课时安排：两课时
教学目的
1了解制作管状玩具枪的材料。
2、培养学生动手能力。 教学难点会制做管筒玩具枪。教学重点在于了解管状玩具***作方法。教学准备：圆珠笔笔芯、吸管、铜线、橘皮、瓜皮等
教学过程
1带领同学们自己制作管玩具枪，学习它是针对目标的，你会有新的收获，也一定很开心。
2、活动**
1、简单介绍活动需要的材料。
2、讲解活动方法。
参考方案
（1） 取下用过的圆珠笔笔芯作为笔筒。
（2） 用一根比笔杆稍小的金属丝做手柄。手柄的末端弯成圆形。
3、学生动手实践。 小组合作，教师巡视指导。
4、活动评价。
5、小结，谈收获。
6、教学反思
第七课刺穿塑料袋
课时安排：1 课时
教学目的
1、了解刺穿塑料袋的材料。
2、培养学生动手能力。
教学难点会制做
教学重点了解制作玩法。
教学准备塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、水盆等教学过程
1、导入
学生们用竹签和铅笔刺穿装有水的塑料袋。水会流出吗？你可能会想，如果塑料袋被刺破，水肯定会流出来！我们是试吧。也许实际情况和你的猜测不同？
研究它的奥秘，你会有新的收获，你一定很高兴。
2、活动**
1 简单介绍活动需要的材料。
3、讲解活动方法。
活动一：竹签刺穿塑料袋
活动二：铅笔刺穿塑料袋
活动三：刺穿塑料袋比赛
3、学生动手实践。
小组合作，教师巡视指导。
4、活动评价。
五、小结，谈收获。
教学反思
第八课包装袋上的日期
课时安排：1 课时
教学目的
1、了解包装袋上日期的作用
2、培养学生动手能力。
教学难点了解
如何了解袋日期的类型？分别代表什么意思？
教学准备记录卡、包装袋、铅笔
教学过程
1、导入
许多食品包装上都标有日期，即生产日期和保质期有效期。不同的食物有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。
2活动**调查步骤简介。
讲解活动方法。
1、收集不同的包装袋。
2、确定调查内容。
3、列出调查分工表。
4、分小组调查。
【教学目标】：
(一)情感、态度、价值观：感受科技创新的必要性，树立爱科学、学科学、用科学，增强为将来投身祖国建设发奋学习、努力提高自身素质的自觉性、主动性和积极性。
(二)能力：观察、体验科技的迅猛发展。
(三)知识：了解科教兴国的现实意义，感受科技创新的必要性。
【教学重难点】
快速发展的现代科技的.状况
【教法】
启发式教学、讨论法
教学过程：
一.导入：科学技术是第一生产力，科技的发展为我们人类创造了巨大的物质财富和精神财富让我们通过数字和科技实例来感受快速发展的现代科技。
二、展示目标：(课件展示)
三、新课探究
*【环节一】自主学习
1.学生阅读教材63页的材料。
多媒体、转基因的含义。
教师点评：展示课件
3.学生交流与科技有关的新名词
教师点评：
*【环节二】探究讨论：
1.板书：蓬勃兴起的信息技术
2.学生讨论通讯方式(课件展示)
3.指名学生读教材64页的材料
4.课件展示5个问题(学生根据教材64—65页回答)
(1).新技术革命以——为核心
(——、——、——、——、——。
(3.)以上材料说明了信息技术的发展方向是什么
(4).信息技术对人类社会的发展有着怎样的影响?
(5)你准备发明一项什么高科技，引领人们走向更具活力的新世界
学生回答后，教师点评
5.学生阅读65页的相关链接，教师提出问题(课件展示)
一个不掌握核心技术的国家只能处处被动、永远受制于人。那么，我们花钱买核心技术可以吗?
教师点评并展示课件
*【环节三】师生互动
1.板书：迅速崛起的生命科学
2.指名学生读65—66页的材料
3.学生分组讨论什么是“克隆”
教师点拨，课件展示图片
4.学生据教材回答“克隆技术发展的意义”并强化记忆(背一背)
5.课件展示转基因作物及问题
学生讨论，教师点评
*【环节四】
1.板书：突飞猛进的空间科学
2.指名学生读66—67页材料
3.学生讨论交流空间科学技术的发展状况
4.课件展示空间科技的资料及“天空一号”的图片
5.空间技术发展的作用?(学生回答后，背一背)
四、小结：师生共同总结知识点。
五、练习：见互动
六、作用布置：
七、板书设计：
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《科技课件实用》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了科技课件专题，希望您能喜欢！
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