读作者写的作品之后我们会有许多想法。这个时候我们就可以写一篇包含了个人感想感悟的读后感，或许你需要"春望读后感"这样的内容，请认真阅读本文谢谢！
陈望道先生受西方传统修辞学的影响较大，也是这本书的一大成功之处，正如新加坡现代文学家郑子瑜先生所说：“真正不顾复古派和礼拜文言者的对抗，采用由西方东方传入的科学的研究方法，彻底将中国的修辞学加以革新……”追根溯源，西方古典修辞学即自亚里士多德以来把修辞学分为两种功能，以逻辑来说服论证和以审美来打动人。据此，陈先生在“引言”第二小节中谈到修辞在使用中的“三境界”，一是“记述的境界”，二是“表现的境界”，三是“糅合的境界”。
其实重要的是前两种境界，即一个是“以记述事物的条理为目的，在书面如一切法令文字，科学的记载，在口头如一切实务的说明谈商，便是这一境界的典型。”另一个是“以表现生活的体验为目的，在书面如诗歌，在口头如歌谣，便是这一境界的典型。”从中引出陈先生最为脍炙人口的区分，即“消极修辞”（或修辞的“消极手法”）和“积极修辞”（或修辞的“积极手法”）。
陈先生指出，“消极修辞”有四种：a.意义明确。
即把意思分明地显现在语言文字上，毫不含混，绝无歧解。指出应使用意义明确的词语，明确词与词的关系，区分主客体。b.
伦次通顺。依顺序、相衔接、有照应的语句，称为伦次通顺。c.
词句平匀。选词造句以平匀为标准，即要求平匀而没有怪词僻句，匀称而没有驳杂的弊病。d.
安排稳密。要求注意词句的安排，要切合内容的需要，要有切境切机的稳和不盈不缩的密。
颇为赞同陈先生“消极修辞”与“积极修辞”的观点。对于小学生来讲，更应提倡“消极修辞”。《语文课程标准》所提出的“能具体明确、文从字顺地地表达自己的见闻、体验和想法”,不就是陈先生倡导的“消极修辞”吗？
然而，在实际教学中，教师不能不提高写作要求，追求语言美和修辞美。常常遇到很多老师要求学生写作文开头：“童年就像一片海滩，里面有无数珍贵的贝壳。
童年就像一个有无数美丽花朵的花园。童年就像一场梦，里面有无数美好的回忆。现在让我给你讲一个最有趣的童年故事！
”有学生写其他文章时，就把“海滩的贝壳”“花园的花”换成“天空的星星”“水里的鱼儿”，照样能得到高分。不少老师要求学生写结尾一定要点明中心，写出启示，诸如“通过这件事，我明白了世上无难事、只怕有心人的道理”之类的话，我称其为“启示病”。我也常常对老师们说，不要指导学生写八股文，要“我手写我心”。
说这句话时，底气不足。现在，将《修辞学发凡》与《开明国语讲义》（夏丏尊、叶圣陶、宋云彬和陈望道先生合编），认识清晰了，底气足了。叶圣陶先生指出，“做八股文又是代圣贤立言，不许发表自己意见的；所以要八股文做得好，先要自己没有思想没有话说才行。
就其影响而言，中国学术思想一直处于僵化的停滞状态。”顾炎武先生在《日知录》中指出，“股者对偶之名也。”“成化二十三年会试，《乐天下者保天下》文，起讲先提三句，即讲‘乐天’四股，中间过接四句，复讲‘保天下’四股，复收四句，谓之‘大结’。
……每股之中，一反一正，一虚一实，一浅一深，则每扇之中，各有四般，其次第之法亦复如之。故今人相传，谓之八股。若长题则不拘此。
”八股之风害人不浅啊！当下应试之风观照下此风愈演愈烈：小学生抄写范文，仿写范文，“宿构文”遍地皆是；教师指导学生修改作文，全然不顾儿童接受心理，盲目使用“添加剂”，即添加所谓的“好词好句”。
此风该刹矣！
胡适先生当年大声疾呼的“须作八事入手”的话语，如今依然熠熠生辉：“一曰，须言之有物。二曰，不摹仿古人。
三曰，须讲求文法。四曰，不作无病之呻吟。五曰，务去滥调套语。
六曰，不用典。七曰，不讲对仗。八曰，不避俗字俗语。
”（胡适《文学改良刍议》）他懂得革命者当革其精神，同时亦当革其形式。陈望道先生亦如此。
“改错当先”与“求美居后”
为了说明“消极修辞”和“积极修辞”的区别，陈望道先生用《论语》中“君子疾没世而名不称焉”表明 “直写胸臆，家常谈话”，符合他对修辞的“意与言会，言随意遣”的要求，即“修辞立其诚”的要求。
周振甫先生曾批评陈望道在《修辞学发凡》中抛弃了“修辞立其诚”的原则，他说：“《发凡》里讲消极修辞，注意：‘一，意义明确；二，伦次通顺；三，词句平匀；四，安排稳密。
’没有注意到作者根据他所要表达的情意来确立命意谋篇，假如作者违反他的情意，说了假话，即不符合‘修辞立其诚’的要求……。《发凡》里不讲命意谋篇，只要求‘意义明确’，那么说了假话，也可以说得命意明确的，就把‘修辞立其诚’的要求抛弃了。”
联系本书的引文来看，陈望道先生并未抛弃和忽视“修辞立其诚”原则，如他把修辞定义为“调整语辞使达意传情能够适切的一种努力”，修辞要“以‘意与言会，言随意遣’为极致”，并认为“修辞以适应题旨情境为第一义”，这都是“修辞立其诚”的体现。这恰恰与叶圣陶先生的“写文章跟说话是一回事儿”的观点一致。叶老指出，“写话是要写成的文章句句上口，在纸面上是一篇文章，照着念出来就是一番话，上口，这是个必要的条件。
”（叶圣陶《写话》，《怎样写作》）
陈先生认为，在文章内容方面如能具备明确和通顺两个条件，对于记述大体已算称职了。先说明确。陈先生指出，“要明确就是要写说者把意思分明地显现在语文文字上，毫不含混，绝无歧解”。
要努力做到内容明确、表达方式明确。内容本身上的明确不难理解，表出方式上的明确包括“应用意义分明的词”、“应使词和词的关系分明”和“应分清宾主”。陈先生举“以上”为例，让人读来顿觉明了。
“例如‘以上’两字，便有两种数法：1，作连身数，从本数数起，如说‘二以上’，便是说从二数起直至无穷；2.作离身数，从本数的下一数数起，如说‘二以上’便是说从三数起直至无穷，‘二’的本身却不在内。
诸如此类尽当审慎斟酌，可避则避。”试想，平时说话写文章有几人能做到“意义分明”，小学语文教师更应如此，培养小学生良好的说话写作的习惯，至关重要。教师若希望辨别出学生习作中意义不甚分明之处，就应当处处培养良好的语感。
著名特级教师贾志敏先生便是语感极为敏锐的典范，每次听贾老师的课，总叹服他深厚的语言功底，令吾辈汗颜。有一次，他和我通**，谈到教材语言的规范性，举了一个例子，在苏教版四年级《推敲》一文中有一句话，“唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。”贾志敏老师认为，这句话是病句，“早年因家境贫寒”前缺少主语，应在前加一个“他”才算说清楚。
还有一句“这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来”，贾老师认为“仪仗队”不准确，应该改为“护卫队”。课标审查组的专家杨再隋先生听了贾老师的课也赞不绝口，他说，《推敲》这一类的课文，没有深厚功力的老师是上不好的。
再说通顺。陈望道先生指出，“能够依顺序，相衔接，有照应的，就称为通顺。”真是精辟!
我们经常指责学生的作文不合逻辑，但没有哪个老师能像chen先生那样全面地分析平滑的事物。“顺序有关于语言习惯的，有关于上下文的情形的。”“所谓顾及上下文，便是上文所谓相衔接，普通也称相贯串。
”“照应的事，无论在材料的取舍上，语言的表出间，都颇重要。”这是陈先生对这三点的进一步诠释。三点之中，我认为最难做到的是“相衔接”。
在沪教版五年级下册《慈母情深》中有两段话：
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我认为我没有权利用那笔钱为我自己或我母亲买任何东西。
就这样，我有了我的第一本长卷。
“就这样”体现了自然段之间的衔接，“这样”就是上文这件事。如果没有“就这样”，“气即不贯矣”。类似的词还有“因此”、 “总之”、 “那么”、“由此可见”、“综上所述”、“但是”、“然而”、“可是”、“相反地”等，一般叫过渡词语。
教学时若关注到“承接处”这些词，对学生把文章写通顺大有帮助。清代唐彪《读书作文谱》（五）曾经说：“文章不贯串之弊有二：
如一篇中有数句先后倒置，或在数据辞意少碍，理即不贯矣。承接处字句或虚实失宜，或反正不合，气即不贯矣。”
我妈妈从来没有给过我这么多钱。我从来没有一次给我妈妈这么多钱。
这句中的“还”和“也”能否去掉？其实，这两个词体现了前后意思间的联系，若去掉，属于“辞意少碍”。如果我们经常进行这样的考据，对语感的培养大有裨益。
读至此，我想起了黎锦熙先生在1938年撰写的《各级学校作文改革案》一文中倡导的“改错先于求美”：“通”“不通”的问题还没解决，就净说些“美”“不美”的鬼话。今矫此弊，故以改错当先，求美居后。
教育家李希贵先生也在《今天我们怎样教语文》中强调，语文要更加语文化，语文要轻装上阵，不再负重前行，对于绝大多数人来说，如果通过语文课程学习，真的“能够文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，这也就足够了。”
词句平匀”与“安排稳密”
上文所说仅指内容上要具备明确与通顺两个条件，陈先生又提出，在语言上应注意“词句平匀”与“安排稳密”。
所谓“词句平匀”，意为“平易而没有怪词癖句，匀称而没有夹杂或驳杂的弊病”，“消极的达意的选造词句，最好拿它做标准”。于是，陈先生提出，这种语言应该具备三个条件：地方性、现代性和通用性。
目前，小学作文教学存在误区。写得越具体、越生动越好。其实，朴素朴素的语言应该是我们的追求。这并不意味着文章的篇幅一定要短，而是要看作者的表达是否简洁明了，是否有效。
汪曾祺先生在《说短》中指出，“要使语言生动，要把句子尽量写得短，能切开就切开。”“现代**的语言大都是很简短的。从这个意义上说，我觉得海明威比曹雪芹更接近我。
” 鲁迅先生也说，“我写《徙》是这样开头的：‘世界上曾经有很多歌，都已经消失了。’我出去散了一会儿步，改成了：
‘很多歌消失了’”。六年级一篇课文《欧阳定稿》中的欧阳修也是这样：欧公文亦多是修改到妙处。
顷有人买得他的《醉翁亭记》稿，初说“滁州四面有山”，凡数十字；末后改定，只曰“环滁皆山也”，五字而已。
有时候，看有些同学的作文，很为他感到可惜：明明用一两句话可以说清楚的，偏要绕上几个圈子，偏要加上成组的修饰语，偏要用上几个长句子，偏要让别人阅读起来有障碍。正如叶圣陶先生所说，“心里要有读者，首先要让读者能懂你的意思，不要‘做’，不要说别人不懂的话。
”记得做老师时，我发现班级里有不少女生语言啰嗦，爱写长篇大论，读来不知所云，于是，就带着学生阅读汪曾祺先生的作品，希望用汪氏平白如话的文风来改变学生的不良语言习惯。比如，汪曾祺在《童年的病》中写道，“我的蜜枣已经吃完了，父亲又塞给我一颗，回家！” 第二颗蜜枣吃的过程简单带过。
怎么收拾东西的，怎么告别的，怎么回家的，仅用两个字概括。再如，汪曾祺先生的《干丝》中是这样描述的，“煮干丝不知起于何时，用小虾米吊汤，投干丝入锅，下火腿丝、鸡丝，煮至入味，即可上桌。不嫌夺味，亦可加冬菇丝。
”清楚、明白，正是陈望道先生说的“语句平匀”。
所谓“安排稳密”，即“词句对于内容的需要，至少要有切境切机的稳和不盈不缩的密”。陈先生强调，“写说者的目的何在，内容的情状如何，便是决定所用词句是否贴切的最重要的关键”。用今天的话来说，就是“写作目的决定了语言表达，目的不同，词句的安排也不同。
”什么是经典？常说为经，常念为典。经典标准有三：
一是达到了空前绝后的高度；二是上升到理性，具有长期的指导意义；三是经得起重复引用，能不断释放能量。陈望道先生的《修辞学发凡》堪称经典，难怪叶圣陶先生评价此书：“有了这部书，修辞法上的问题差不多都已头头是道地解决了。
”磨脑子的过程是艰辛而愉悦的，虽只读懂了一点皮毛，但别有一番滋味在心头。读书是种一棵属于自己的树。
完稿于 2016年11月10日
那委婉缠绵的曲调，韵味浓郁的唱腔，静下心来，还能感受那股来自他们内心刻画出的人物
那位可爱的少女杜丽娘在婢女春香的怂恿下，背着父母走出了闺房，到后院游春，十多岁的杜丽娘可是来后花园，唤醒了她的青春活力，那一转头，嘴角边，上扬起一抹不易看见的微笑，那充满对美好春天的向往的双眸，不停地看着青春的大自然，兴许是一棵小草，一朵小花，在杜丽娘看来都是春意盎然的，春香也情不自禁地说：你看这花多美呀！引来她心中的无限感慨，积下的所有对春天的热爱与向往，对春天的渴望与追求，与千万万的心情结合在一起，有开心，有喜悦，有惊奇，说出了这样一句话，可见春天后花园的生机。
杜丽娘身边什么也没有，然尔，她与春香却*一个个极其细微的动作，把场景，把环境刻画地栩栩如生，有时她的忧郁眼神中仿佛见断瓦颓墙，一边垂下的袖子，一手扶着墙似的，让人不难看出她的心思，倾吐了这位大家闺秀杜丽娘对美好的向往，她无限惆怅的心情。她内心的失落，以及无法表达她内心的情感。
她们在台上，一共就十分钟的功夫，但却让一个故事完完整整地展现在我们面前，清韵高古，悠扬飘逸的笛声流露出杜丽娘在孤寂中，想去花园游玩，欣赏满园春景，杜丽娘在春光明媚的阳光下，春心荡漾，她沐浴春光，享受着春天的温暖，看着到处缭乱春光的小小庭院之中，春风静静地吹入小院，杜丽娘一身粉色衣裳，头上一闪一闪的饰品，也点缀了美好地春天，让杜丽娘心游春园，用心去品味春。
时隔几百年，依然让人感受到游春时的心情与情怀，依然是浓郁唱腔，依然不变的百年牡丹亭。
《春望》读后感
今天我在网上看见了我要写的作文主题，其中一个便是引用杜甫的诗《春望》—国破山河在，城春草木深。烽火连三月，家书抵万金。泪水白头搔更短，浑欲不胜簪、这首是让我非常的感动。
我以前知道杜甫的诗，但不太了解。但今年夏天，我和妈妈去了杜甫的茅草屋。在导游的讲解下，我对杜甫的诗歌有了更深的理解。其中在杜甫草堂的一个展厅—大雅堂里面就有杜甫的《春望》。
今天回想起导游对这首是诗句的解说时仍旧让我激动不已，在当时的唐朝正处在安史之乱中，诗人眼见山河依旧在，但却是过破而家亡，春回大地却满城荒凉，不禁触景生情，发出热爱祖国眷恋家人的美好情操而写下的诗句。今天，我生活在一个和平的时代。虽然我不能理解作者当时的心情，但我更感激我们的幸福。生命的祖先，正是因为无数的祖先用自己的鲜血和泪水为我们今天的生命。
如果没有先辈们的不怕牺牲勇于奉献的精神就不会有我们每天坐在教室里听老师给我们讲生动的课程...... 亲爱的同学们，我们要珍惜这来之不易的幸福生活，做一个身体健康，热爱生活积极向上，勤奋好学的好学生，从小养成良好的习惯，练就一身本领，长大以后为祖国贡献自己的所有历量，把祖国建设得更加富强，让中华民族傲然挺立于世界的东方！ 指导老师评语：
作文是学生综合运用知识能力的一个体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
《春望读后感》
《春望》是唐代诗人杜甫的代表作之一，是一首描写作者对乱世悲愤的抒发之作。这首诗在用词上细腻动人，形象描写生动鲜明，给人以深深的痛感与思考。读完《春望》以后，我深感诗人对时局的忧虑与扼腕。
《春望》是一首以描写春天景象入手，却在最后抒发悲怆之情的诗。诗初以“国破山河在，城春草木深”开篇，凭借简洁扼要的文字瞬间勾勒出国破家亡的景象，给人一种社稷倾陷的感觉。诗中以景物来深刻描绘作者对乱世厌倦和悲愤的情绪，用词简练而生动。通过对于“阶前明月光，疑是地上霜”的描绘，使得读者可以直接感受到诗人内心的动荡和迷茫。而“忽闻歌声来，故园何处寻”的四个字，诗人对故园的思念和对乱世的鄙视尽皆包含其中。全篇诗歌通篇以景物咏史，以生动的写实手法勾勒出了大唐盛世的破败景象，使得读者仿佛置身其中，感受到了那种失落和无可奈何的感觉。
在《春望》中，诗人借助鲜明的景物描写，表达了自己对乱世的忧虑和无奈。整篇诗的主旨是表达了诗人对国家与人民遭受战争、腐败和动乱的悲伤和忧虑，同时也抒发了对逝去盛世的眷恋之情。观其全篇，可见诗人无论对于政权的腐败与狂傲，还是对普通百姓疾苦的感同身受，都表达得淋漓尽致。整首诗中所表现出来的忧愤之情，犹如一股巨浪冲击着读者的内心，让人无法抑制心中的悲伤。
读完《春望》，我感受到了作品深深的忧伤与愤怒。忧伤来自于作者对乱世的描绘，对国破山河的悲愤。他面对战乱频发、百姓饥寒交迫的社会景象，感到无比无奈。在他的笔下，我们看到了丧失文明与繁荣的古都，被摧毁和侵蚀的国家宏图壮志，以及四方百姓的疾苦生活。而愤怒则来自于作者对这一切的不满与愤懑。诗中的景物描写极具鲜明，直接传递出诗人内心的挣扎和不甘。在他眼中，那些曾经属于人民的美好权益已经被掠夺殆尽，城市已成为一片破败，百姓无家可归。他的内心充满了悲愤之情，愤怒于自己无能为力，愤怒于时局形势的恶劣。
《春望》读后让我深感社会是如此脆弱和无助，正如诗中所写：“多情只有乖古今”。乱世中人们的命运无法掌握在自己的手中，即使心怀愿景和美好，也往往被残酷的现实所戏弄。这让我更加珍惜眼前团结繁荣的社会，也更加珍惜我们所拥有的权益和自由。同时，也让我对于春风化雨、独立怡然的生活态度有了更加深刻的思考。只有我们自己做好本职工作、努力前行，才能实现自己的梦想，迎接更加美好的未来。
在《春望》这首诗中，杜甫以深沉的目光凝视着时代的动荡，表达了诗人对于乱世困局的思考与反思。他用鲜明的景物描写，真实地反映了社会的困境和人民的痛楚，将自己的内心情感与时代背景紧密地结合在一起。这首作品让我深感诗人的才华与抒发，更让我反思社会的变迁与个人的责任。只有坚持善良、追求真理，才能让我们的社会更加和谐，让我们的世界更加美好。
读完《春望》以后，我深深地感受到了这首诗的悲壮与深邃。诗人以鲜明的描写将乱世的破败与人民的苦难真实地展现在我们眼前，使我们对当下的社会和个人有了更深刻的思考。在乱世之中，我们应该时刻保持警醒和怀有一份不甘与求变的心态，用自己的努力与智慧为社会发展做出贡献。同时，我们也应该珍惜眼前的美好，保护和平与安定，让我们的社会更加美好，让我们的国家更加繁荣。
（以上内容为生成结果，仅供参考）
《春望读后感》
《春望》是唐代诗人杜甫创作的一首长诗，被誉为杜甫的代表作之一。这首诗描绘了作者在长安城东望春时的感受，表达了他对社会现实的关切和对国家命运的忧虑，给人以深刻的思考和启示。读完这首诗，我深深被其深入的思考、真挚的情感和明快的节奏所打动，身临其境地感受到了唐代社会的繁华和变迁。
《春望》以“国破山河在”为开篇，一开始就给人一种强烈的悲愤气氛。诗中描绘了长安市鼎盛时的繁荣景象，人烟稠密，各种经商、文化、娱乐活动纷至沓来。这种繁华景象却暗示着国家的命运。作者用“但见泪痕湿”来形容自己视野中的壮丽景色，这是一种悲愤和忧伤的心情。在作者笔下，春天不再是一幅美丽的画卷，而是充满了伤痛和忧虑的现实。正是这种对社会的关切和忧虑，使得杜甫在《春望》中抒发了自己真挚的情感。
《春望》的诗意也在于其写景的真实感受。读完整篇诗，我仿佛置身于唐代的长安城东，目睹了那一幅繁华的画卷。杜甫诗中描绘的景色是细腻而生动的，“柳色新青纷”、“花深深”、“绿满地”等细节描写，使人真切感受到了春天的到来。同时，他用“天阶夜色凉如水”来形容长安城东夜晚的景象，使人感受到了一种深深的寒冷和凄凉。他以深入的思考和敏锐的观察力，生动地再现了当时社会的真实面貌，使得读者们能够更加深入地了解唐代的社会状况。
《春望》所传递的思考和警示的意义让我深感震撼。诗中诗人通过对长安城东的描绘，折射出社会现实的不公与不平。诗中的许多词句，如“房栊霜雪飞”，“月落乌啼霜满天”等，无不显示出作者对社会不公和压迫的强烈不满之情。而“使我不能寐”的“使我泪纵横”的词句更是表达出了诗人内心的愤慨与无奈。对于杜甫来说，长安城东的景色可以说是他内心真实感受的一个缩影，诗中的景色描写正是对于社会现实的真实反映。同时，诗人也深切地感受到国家的命运正处于风雨飘摇之中，而种种社会问题正是国家困境的缩影。通过《春望》的描写，杜甫让读者深刻地认识到了社会现实中存在的问题，引发人们对社会命运的思考。
《春望读后感》，给我的感受是深入思索和直面现实。通过阅读这首诗，我能够更加深入地了解唐代的历史背景和社会现实。我读完这首诗之后，也深感自己对周围的社会状况需要更多的关注和思考。作为一个现代人，我们身处一个繁荣发展的社会中，但是我们也应该保持对周围情况的警觉和敏感，用我们自己的眼睛去观察社会并思考其中存在的问题。只有这样，我们才能够在现实生活中更好地认识到社会中存在的不公与问题，并为之做出适当的反应与努力。
《春望》这首诗无论是从描写细腻度还是思想深度上，都给人留下了深刻的印象。通过这首诗，可以更好地理解唐代社会的繁荣与困境，明白杜甫的关切和忧虑。读完这首诗，我不禁思考自己身处的当代社会，我该如何对待身边的事物，如何认识社会现实中存在的不公和问题。唐代的《春望》通过一幅繁华的长安市景描绘，使人们思考社会命运和个人的责任，历经时光的洗礼后，仍旧具有深远的价值和影响。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗出自于杜甫的笔下，诗名《春望》，是杜甫在安禄山的军队占领长安后写的。杜甫旅居长安，时当暮春三月，他看到便地战火，便回想起了自己的家人，不由得见花流泪，见鸟悲痛。见到一封家中寄来家书，就像得到万金一样珍贵。渐渐地，自己越来越老，头发越来越稀，都快插不上簪子了。
这首诗将杜甫当时悲痛的心情与思乡的迫切刻画的淋漓尽致，栩栩如生。当他看到国家败破，城池残破，城中杂草丛生的景象，心中不禁一酸，泪水夺眶而出。
诗的这前四句，都统在望字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分想望亲人。
作者以《春望》作题，通过对春天城中景色的描写，抒发了作者热爱祖国，深刻地表现了对国事、时局的关切，又再次散发了此诗所透露出的丝丝凄凉。
“国破山河在，城春草木深。感时花贱泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。”这是出自唐朝大诗人杜甫之手—《春望》。读完这首诗，我感慨万千。
我仿佛看到了诗人的忧愁。春日明媚。山河依旧。
可国都却已沦陷，乱草丛生。国破家亡，生死离别，诗人感觉到连花儿都在伤心的落眼泪，鸟儿也被惊吓得心慌意乱。战争爆发已经三个月了。这时，如果诗人能收到家人的来信，那就比金子还珍贵了！
这句话体现了诗人十分思念家里的人。焦虑无奈之中，诗人使劲的搔首解愁，突然间他觉得自己的头发在一天天的变少，几乎都不能插发簪了。簪是用来扎头发的首饰。在古代，它也被用来把帽子系在头发上。
我从题目中的“春”字感觉到写这首诗的时间应该是在春天。诗人在诗中看到了什么？诗人看到了春天的美丽。
可却看不到国家的兴旺。现在正是战乱期间，也不知亲人们是否健在，他多么想看见自己的亲人。从这首诗中，我感受到了诗人的爱国情怀。诗人很悲伤，他的白发几乎不见了。
从“烽火连三月，家书抵万金。”这句诗当中，我更加体会到了诗人浓浓的思念之情，和他的担忧。一封简简单单的家书却比万两**都珍!
全诗体现了诗人的无奈加悲伤。
一首好诗必须包含深情。诗越深，味道就越浓。我国古代伟大的现实主义诗人杜甫的《春望》就是一首充满忧国思家感情的好诗。
这首诗写于公元757年3月，安史之乱时。在美丽的晚春三月，诗人目睹了人们被叛军抢劫。山河依旧，物事人非，竟管草木欣欣，印入诗人眼中的却是满目凄凉。因此，诗人不禁发出了：
“国破山河在，城春草木深”的感叹。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”，这几句诗，把国事家事紧紧联系在一起，生动地写出了战争带给人民的灾难和诗人憎恶战争、关心国家安危的爱国精神。
回顾中国的历史是一副漫长的战争图景。从秦始皇统一六国到明清，历代统治阶级为了争取权利的至高无上，一次次发动战争，人民饱受战争之苦。
到了近代，则更是内忧外患，战火连绵，人民得不到安宁，国家得不到发展。
在两场战争中，中国不仅失去了最大的艺术宝藏圆明园，还失去了许多宝贵的土地和无数的金银财宝。
抗日战争虽然是维护国家尊严和领土完整的正义战争，但也给人民带来了无尽的苦难。日本强盗在中国实行的“三光”政策，使多少人妻离子散、家破人亡啊。好不容易赶走了日本侵略者，老蒋又发动了内战，八年抗战再加三年内战，中国真正变成了一个满目疮痍的贫困国家。
只有在改革开放的二十年里，这个国家才真正发展起来。高楼大厦拔地而起，人们安居乐业，生活得到极大改善。这一切，都只能是在没有战争的和平年代里才能做到啊。
《春望》选自杜甫写的《全唐诗》，杜甫是宋朝的一位现实主义的爱国诗人，字子美，字号是少陵野老。
这首诗写于公元757年3月，是安史之乱。在美丽的晚春三月里，诗人目睹了人们被叛军抢劫的种种悲惨场面。他情绪激动。于是作者就写出了这首著名的诗篇。
诗歌《春望》开始两句：“国破山河在，城春草木深”写出了当时山河依旧，物事人非，虽然是草木欣欣，但印入诗人眼中的却是满目凄凉。因此，诗人不禁发出了：
“祖国的大好山河一片凄凉的叹息。”
诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”写出了诗人在极度伤感的情况下，看到花都想流泪，听见了鸟的叫声都会心惊。
“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”生动地描绘出了战火纷飞连绵，已经打了三个月还不停，在这时想要得到一封家书比得到万金还难，头发变白了还很稀疏，就是白发也所剩无几了，连簪子也插不上去。
这些诗歌将国事与家事紧密地联系在一起，写下了战争给人民带来的灾难和诗人痛恨战争、关心****的爱国精神。
战争给人民带来了无穷的灾难和痛苦。我生在和平年代，有好的教育和好的条件，我还有什么理由不好好学习呢，如果我生在战争年代，没有好的教育和好的条件，我会变得怎样?所以我应该珍惜这个学***会，努力学习。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗出自于杜甫的笔下，诗名《春望》，是杜甫在安禄山的军队占领长安后写的。杜甫旅居长安，时当暮春三月，他看到便地战火，便回想起了自己的家人，不由得见花流泪，见鸟悲痛。从家里看到一封信就像得到一百万金子一样珍贵。
渐渐地，自己越来越老，头发越来越稀，都快插不上簪子了。
这首诗将杜甫当时悲痛的心情与思乡的迫切刻画的淋漓尽致，栩栩如生。当他看到国家败破，城池残破，城中杂草丛生的景象，心中不禁一酸，泪水夺眶而出。
诗的这前四句，都统在“望”字中。诗人从近到远，从远到近，从城市到山水，再从城市到花鸟。感情是隐而显，弱而强，一步一步。
在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
作者以《春望》作题，通过对春天城中景色的描写，抒发了作者热爱祖国，深刻地表现了对国事、时局的关切，又再次散发了此诗所透露出的丝丝凄凉。
《春望》是唐代文学家杜甫的一首诗，通过描绘春天的景色，唤起读者对逝去的繁华和社会动荡的深深思考。这首诗让人感叹岁月的荏苒，也让人深思社会的变迁和个人的价值。在读完《春望》之后，我被诗中的情景和思想所深深打动。
诗的开头，杜甫以清华园作为出发点，描绘了一幅春天的壮丽景象：“国破山河在，城春草木深。”这两句诗充满了对国家命运的关切，也暗示了当时社会的困境和杜甫内心的痛苦。接下来的几句诗，杜甫又欣赏了春天的美景，表现出他对人间仍然存在的希望和对生活的热爱。他描绘了江南的花草和北国的河山，同时也提到了人们的欢声笑语和丰收的景象。这种对春天美好的描绘让人感受到诗人内心的喜悦和对美的追求。
诗的结尾部分，杜甫将目光投向了远方的京都，思念着曾经的繁华和光荣：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗以寓言的形式表达了杜甫对社会动荡和国家衰败的忧虑，深深触动着读者的心灵。诗中的“千树万树梨花开”意味着自然界的繁华和人间的虚妄。人们没有办法抵挡时间的流逝和社会的变迁，仿佛是一夜之间，曾经的光景已经消失不见。这样的描写让人不禁思考人生的意义和个人的价值。
通过《春望》，杜甫展示了自己敏锐的触觉和高尚的情操。他通过对春天景色的描写，将读者带进了一个美好的世界，展示了自然的壮丽和人间的温情。这种美好也暗示着社会的动荡和个人的无奈。杜甫以自己的独特视角观察时代和人生，给人以深度的思考和对人生的感悟。
看完《春望》，我不禁感叹岁月的荏苒和生命的脆弱。在岁月的长河中，曾经的辉煌和美丽早已成为过去。但是，即使面对人生的苦难和社会的变迁，我们也不能放弃对美好的追求和追寻。杜甫通过描绘自然的景色和社会的动荡，表达了他对人类命运的思考和对社会的关切。他的人生哲学不仅引起了我对个人的思考，也教会了我如何面对人生中的艰难和挫折。
读《春望》之后，我不仅欣赏到了杜甫的才华，也从他的诗中汲取了深深的人生智慧。尽管岁月荏苒，社会变迁，但我们应该珍惜眼前的每一天，用积极的态度和努力去追求美好的生活和社会的进步。只有这样，我们才能在岁月的长河中保持一份对生活的热爱和对美好的追求。
“国破山河在，城春草木深。感时花贱泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这是出自唐朝大诗人杜甫之手—《春望》。读完这首诗，我感慨万千。我仿佛看到了诗人的忧愁。春日明媚。山河依旧。可国都却已沦陷，乱草丛生。国破家亡，生死离别，诗人感觉到连花儿都在伤心的落眼泪，鸟儿也被惊吓得心慌意乱。战争连绵不断至今已长达三个月了，这时候诗人如果能收到一封家信，真比金子还珍贵啊！这句话体现了诗人十分思念家里的人。焦虑无奈之中，诗人使劲的搔首解愁，突然间他觉得自己的头发在一天天的变少，几乎都不能插发簪了。簪是一种用来绾住头发的首饰，古时候，也用他把帽子别在头发上。
我从题目中的“春”字感觉到写这首诗的时间应该是在春天。诗人在诗中到底望见了什么呢？诗人看见了春天的明媚。可却看不到国家的兴旺。现在正是战乱期间，也不知亲人们是否健在，他多么想看见自己的亲人。从这首诗中我感受到了诗人的爱国之情，诗人忧愁得连白发都快掉光了。从“烽火连三月，家书抵万金。”这句诗当中，我更加体会到了诗人浓浓的思念之情，和他的担忧。一封简简单单的家书却比万两黄金都珍！
全诗体现了诗人的无奈加悲伤。
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