俗话说，凡事预则立，不预则废。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？在这里，你不妨读读操场上课件，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
【教学目标】
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
2、认识5个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
正确的认读本课的14个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
【教学难点】
认字写字。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
本课的重点是认字写字。本课生字在学生口语中频繁出现，教学中可借助拼音纠正不正确的发音。在识记生字时，可按偏旁归类认识词语中的生字，也可通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等学生喜欢的方法激发学生兴趣，复习巩固已学知识，以新带旧，逐步扩展。为了让学生学的有兴趣，突破难点，可利用课件展示有趣的课外活动，使学生能在兴趣盎然中学的快乐、学的扎实。
【教学过程】 第一课时
一、启发谈话
课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？
二、课件演示，学习新课
媒体展示各种各样的课外活动：
1、观察画面，有哪些体育活动？
2、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字
1、借助拼音读词语。
2、学习词中生字：
⑴ 自读。
⑵ 指名读。
⑶ 抽读生字卡片。
3、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
4、练读词语：
幻灯片出示词语：
⑴ 横读、竖读。
⑵ 给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶ 师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字
1、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
2、检查自学情况：
⑴ 指名试读。
⑵ 领读、齐读。
⑶ 去掉拼音读。
3、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
4、识记生字。
5、指导朗读：
⑴ 自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵ 师范读。
⑶ 师生接读。
⑷ 自读。
⑸ 指名试背，同桌互背。
〖板书设计〗
操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
〖教学后记〗
本课生字与学生生活联系紧密，学生认读较好，能准确的将活动项目和活动名称相联系。
第二课时
一、复习导入
1、幻灯片出示生词：
你还认识它们吗？
2、用“真、天天”造句。
二、学习书写
1、板书：
“八”和“入”、“大” 和“天”。
让学生观察比较，发现两者的相同与不同。
2、在田字格里书写生字。
3、拓展性练习：
“人”加一笔或两笔可组成哪些字？
在幻灯片上出示部分字，激发学生开阔思维，和电脑比一比。
三、课后练习
把你喜欢的活动图上颜色。
1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？
让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？
它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！
同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？
（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，我们一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）
（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）
（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；第二行中的活动以脚为主，动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。
1、认识14个汉字，会写4个字，认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
我和生字宝宝做朋友。
一、韵文识字
看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？
学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。
随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。
将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。
师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）
带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。
二、表演识偏旁
师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）
用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。
三、借助菜单学儿歌
1、课件出示学习菜单：
（1）借助拼音读儿歌
（2）自己想法学生字
（3）边读边想好办法
（4）很快我就读通顺
2、根据菜单的提示自能读书
3、多种方式的检测
四、巧手帮我学语文
“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。
1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。
2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗？（启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字）
3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？（这些运动都是用手做的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”）
用同样的教学方法教学“足字旁”
4、孩子们想听花开的声音吗？（孩子们真棒，开出了芳香的词语之花。）（表扬自己）
5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。（呀，词语合拢了，孩子们成功了。）（表扬表扬你的同桌吧）
6、我们来开小火车吧。
（小火车呜呜叫，过山洞，过铁桥，嘁嚓嘁嚓一直跑！）
（该你了）读词语卡片……（到站了！）
7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊？
好，那我们就整队出发吧！开始点名。（齐读生字卡片）
8、瞧，生字娃娃们已经藏起来了，你能把他们找出来吗？
打车跳水拔草拍子地球跑车高山步子足球
（用自己喜欢的符号圈出生字娃娃）五、初读儿歌
1、这一课还有一首好听的儿歌呢，想听吗？教师范读
2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可理解性。
１、认识９个生字，认识足字旁、提手旁２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
２、培养学生主动识字的兴趣及潜力。
３、激发用心参加体育活动的兴趣。
认识９个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题
（示课题《操场上》）能来读一读？
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一齐去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二、学习字词
１、看图说话，认识体育活动的名称：
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球）
师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的词语宝宝，咱们一齐把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）
２、四人小组，借助拼音、自主认字：
师：看样貌每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。这天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就立刻坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
３、反馈交流
⑴师：小朋友们老师看你们学得很认真怎样样都学会了吗？（学会了）
真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的.。（请生读）
⑵开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
４、多种形式，反复认读：
⑴去掉拼音读文中词语，边读边想能够用什么好方法把他们记住？
①请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。
②男女生读词语。
⑵火眼金睛游戏：
师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊谁，我找到你啦！
⑶看看谁是班中小表演家：
①请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？
②同桌相表演，猜。
５、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：
师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
师：（全体起立）我们一齐来做一做动作，这回你发现了什么？
生：（师引导后发现）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？
生说。
三、初学儿歌
１、这天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。
２、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
３、小结：
这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们必须很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一齐去操场上玩吧。
教学目标：
1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：------在操场上-----------。（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）
3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。）
（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）
出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
（5）教学生认识高字。
四、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！
五、学习儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？
（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）
2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。）
3、我们把读完了，出现了什么啊？（北京奥运会的会徽标志）
是啊，20xx年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入：齐读----怎么记住的？---组词
2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：八两笔分开，入两笔连接。
3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
第１课时。
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、导入
小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）
二、在动中学，在学中动
１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。
２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。
３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。
５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的`动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌
１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
３、自己借助拼音先读读儿歌。
４、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。
５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
【预设目标】
球、拔”等１４个生字。
口、讠、亻”４个偏旁。
流利地朗读儿歌。
４、有积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。
【教学难点】
认识生字，朗读儿歌。
【教学方法】
演示法，游戏法，合作法。
【教学准备】
字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。
【学习过程】
一、创设情境引入，组织教学
二、看图识字
。
２、根据学生的回答随机点击出现词语。
３、指名将整幅图连起来说说。
４、认识生字：
⑴ 请一位小朋友当小老师来领读。
⑵ 开火车认读生字（去掉拼音）。
５、交流识字方法：
⑴ 指名说说你是怎么认识这些生字的。
⑵ 归纳识字方法。
三、课中活动，你演我猜
四、学习儿歌
。
２、会读后，读给同桌或老师听听。
３、读好儿歌：
⑴ 指名读，评价。
⑵ 同桌互读。
⑶ 男女赛读。
⑷ 配上动作读一读。
⑸ 齐读。
⑹ 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。
五、巩固识字，找金牌朋友
1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？
（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）
2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）
3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）
4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。
5、学习词语中的生字。
（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。
（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”
（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识“足字旁”。
（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）
（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）
（6）认识“步”，你是怎样记住这个字的。
教学目标：
球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”两个生字，认识足字旁。
流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”两个生字。
教学准备：课件、田字格
教学过程：
一、看图激趣导入
你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？
2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字
抽生读。
重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
三、利用偏旁归类识字
拔、 打”
抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）
你还知道哪些提手旁的字？
跑、踢”
抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）
球、步”
用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、引导孩子们在生活中识字
糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。
2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，
做做课间操
五、写字教学
1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。
撇、捺三个笔画的书写要点。
3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。
4、同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。
六、课外延伸实践活动
1、师总结本课内容。
2、出示其他体育活动图片。
妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
《操场上》教学反思
识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
我上的是第一课时，学习目标为：
球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”两个生字，认识足字旁。
流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”两个生字。
教学时我设计了六个环节。
一、看图激趣导入
从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。
二、借助图片认读词语和生字。
学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。
三、利用偏旁归类识字
为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、 打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、 打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。
四、引导孩子们在生活中识字
认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。
五、写字教学重在指导
先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。
六、课外延伸实践活动
在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。
不足之处：
1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。
2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。
3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。
4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。
5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。
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