出于您的需求，栏目小编为您搜集了以下内容：“七颗钻石课件”，这篇文章包含了轻松实用的小技巧和生活常识欢迎大家借鉴和使用。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展。
《七颗钻石》 8
《七颗钻石》教学过程
导语设计。
同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，象七颗钻石，闪闪发光，它指示着北方。这就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象资料]。同学们，你们知道这几颗星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》，让它来回答你吧！
板书课题，简介作者。
列夫.托尔斯泰，全名列夫.尼古拉耶维奇.托尔斯泰。19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想的影响。1851DD1854年在高加索军队中服役并开始.写作。1854DD1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著》战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年到彼得堡进入文学界，其成名作自传体小说》童年》（1852）》少年》（1854）》青年》（1857）反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
1863DD1869年，托尔斯泰创作了长篇历史小说》战争与和平》， 这是其创作历程中的一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了18DD18之间发生的一系列重大的历史事件，特别是18库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年体特色的鸿篇巨制，
1889――18创作的长篇小说《复活》，是他长期思想.艺术探索的.总结，也是对俄国社会批判最全面深刻，最有力的一部著作，成为世界文学不朽的名著之一。
托尔斯泰非常关心青少年的教育问题，他亲自撰写了《启蒙读本》[1871――1872]旨在教育俄国“整整两代孩子”，这部书共包括373篇作品，其中有很多经过改编的民间故事。语言简洁.生动.明确，富有艺术性。课文《七颗钻石》就是其中一篇。
简介童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的幻想现象.和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗.生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然，以及家具，玩具都可以赋与生命，注入思想感情，使它们人格化。
研讨课文
让学生欣赏音像资料，带学生走入童话世界。
思考下列问题：
1.用简洁的语言概括故事的内容
（大旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水）
2.小姑娘的爱心又几次表现？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，为她母亲去找水，“累得到在地上睡着了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝个够，但想到妈妈就不喝了，赶紧跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，却到了一点点水给小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的`时候，却又将水让给了素不相实的过路人。（小姑娘水罐的神奇请参阅“探究.练习”一的参考答案）
作者在故事中想歌颂什么？（人与人之间的爱心）
五小结本课内容
六课堂训练
发挥现象：如果没有爱，世界将会怎么样？
文中的小姑娘在极度焦渴时，还能将水让给一个素不相话的过路人。假如你遇到这种情况，你会怎么办？
七布置作业熟读课文，体会小姑娘的可贵精神。
完成“探究.练习”一.二三。
八迁移训练
注意家乡的自然.人文景观，模仿课文，写一篇童话。
板书设计
爱心
干旱――-----------――巨大的清澈而新鲜的水流。
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语文课文《七颗钻石》反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
上完本课之后自我觉得较为成功的地方有：
一、创设情景引发情感陶醉
由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要“未成曲调先有情”，在教学中，我在复习导入的时候，以凄凉的四张图片为引子，铺设情境，然后说看完之后的感受，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。接着以词语联系课文说话导入课文，根据学生的回答板书出文章的主线：无水—有水—银的—金的—钻石、水。然后让学生整体感知课文。
在教学中设计“路人讨水”这个表演环节，中途两名学生的演技虽不怎么娴熟，但还是将学生带进了那时的环境中，通过生演、说，其他的学生评说，达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的。尤其是在这一过程中，小姑娘的爱心得到了进一步的深化，学生的爱心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定会越长越漂亮的”……语句中，无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染。
二、抓住重点语句，指导感情朗读。
小姑娘得到水后，表现出来的“喜出望外”，在解决这个词语时，我先让学生整体感知该词——说大意，然后奖品释词，“高兴吗？”、“之前想到毛老师要送你奖品吗”，通过学生的回答确定了词义“遇到这种出乎意料的喜事而特别高兴这就叫‘喜出望外’”，最后将该词放到文中通过自身读——领读——整体读来感悟情感。
先扶后放，通过表格的填写，明确学习思路，培养学生自学的'能力。通过，先自学再交流的方式，让学生在课堂上有主人翁意识，掌握学习的主动权。
通过朗读对比小狗前后的不同表现，体会此时小狗对水的需要， “一点水，小狗把它都舔净了。”感悟出水的来之不易与珍贵，体现小姑娘的善心。
整节课中，通过朗读、听读来发现的问题不少，通过悟读解决的问题更是占了很大的比例，通过读来体会课文所蕴涵得情感。
教学接近尾声，当学生的口中说出“爱，是早晨晶莹的露珠，给人们带来了希望！”等此类的回答时，我感到很欣慰！
这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：
1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。
2、虽然“总分总”或“分总”的教学思路较为明显，但抓的知识有些偏多。
3、过渡型语言不简洁明了，有些不准确。
我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《七颗钻石》小学三年级语文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位领导，各位老师，大家好！我今天说课的内容是义务教育Ｓ版三年级上册第五单元课文《七颗钻石》的教学设计及其分析，我将分别从教材分析、教法和学法指导、教学程序及辅助教学课件应用几个方面来进行说课。
一、说教材
首先是教材分析，《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想，故事情节比较简单，但是也蕴育了丰富的内涵。
新课程标准中指出第二学段（三、四年级）在阅读中的一些教学目标，比如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等等。
所以我根据新课程标准和教材的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上确定了本课的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事主要内容，把握文章两条线索：明线——水罐的变化；暗线——小姑娘的爱心。
3、从水罐一次又一次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会用爱心对待生活。
三年级的学生具备了一定的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，我又根据本课的教学目标确定了教学重点和难点。教学重点就是：了解故事的主要内容，弄清水罐的变化；教学难点是体会爱心的神奇力量，感悟人物的品质，学会用爱心对待生活。
二、说教法与学法
根据教材特点和学生的实际情况，因为它是一篇童话故事，可读性强，对小学三年级的学生有很大的吸引力，所以我准备了教学课件，采用直观教学手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在读中感悟，采用多种朗读方式，让学生更好地把握课文内容，理解文章内涵，并且通过有感情的朗读体会爱心的神奇力量，渗透“爱心、奉献、互相帮助”等德育思想。
学法的指导重点在于发挥学生的主体性，强化学生的主动意识，引导他们带着问题去读书，解决问题后能在朗读中抓住重点字词和句段，理解文章内容，最后能够通过朗读体会文章的思想感情，充实自己的价值观。
三、说教学程序
接下来我结合我的教学课件说说本课的教学程序。
（一）激趣导入法。
１、出示一张美丽的星空图，问：你们喜欢看星星吗？看，多漂亮的星星啊！
２、再出示一张大熊星座的图，问：你们知道这是什么星座吗？想知道它的来历吗？这里面有一个非常感人的故事呢！
３、出示课题：七颗钻石。这大熊星座其实是七颗钻石变的，也就是我们今天要学习的《七颗钻石》。请学生齐读课题。
（二）初步感知故事情节，了解故事发生的背景。
１、教师范读课文，学生认真听，一边听一边思考：故事里有几个人物？主人公是谁？她做了什么事？因为三年级学生还不完全具备复述故事的能力，所以用简单的问题引入他们的思考，降低把握主要内容的难度，由浅入深，从而慢慢训练他们复述故事的能力。
2、指名汇报，前两个问题非常简单，可以让平时不怎么敢主动举手的后进生回答，鼓励他们，增强他们的自信心，第三个问题则相对稍难，可以让学优生回答，训练他们的语言表达能力和逻辑思维，并适时点评。回答完毕后可出示问题的答案，兼顾全班学生。
3、用“小姑娘为什么要找水”这样一个问题自然引到第一段的学习：这一段是写旱灾的严重，出示几张旱灾的图片，其中有一张是一个小孩子仰着头站在干旱开裂的田野里，眼睛充满渴望的神情，这对帮助学生对旱灾的理解有着很强的冲击力。通过强调“凋谢、枯黄、焦渴”这几个词语指导学生进行朗读，读出灾情的严重。
4、用问题“旱灾那么严重，什么东西最重要”这样一个问题引至第二自然段的学习：指导学生读出小姑娘找水的艰辛和接水的困难。并让他们找到“找哇、找哇、终于、小心翼翼、一滴一滴、才”这些重要的词语，还可教学生用笔在课文里做批注，慢慢学会做笔记。
（三）学习重点段落，把握水罐的变化，体会小姑娘的爱心。
1、学生自己默读3-7自然段，思考水罐发生了几次变化。和同桌讨论，并用铅笔在书上画出描写水罐变化的句子，进行全班交流汇报后再用钢笔在有关句子下面画线。然后对这些句子进行接力朗读。这个环节的设计就是要把课堂还给学生，体现新课标理念，让他们在合作讨论、交流汇报中学会自主学习，而接力朗读描写水罐变化的句子有助于加深学生对水罐变化过程的理解。
2、通过画句子、朗读等活动，让学生自己概括水罐变化的具体过程，并出示板书水罐变化的具体过程：木水罐－银水罐－金水罐－泉眼（跳出七颗钻石），为巩固这部分的理解，再分组朗读第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。这一次的朗读要求读出感情，读出语气，在读中慢慢体会故事里包含的思想感情。这一环节承接上一环节，突破了本课的`教学重点。
3、这个时候可以提出思考题：是什么原因使得水罐一次又一次地发生变化？随着这个问题的提出，教学难点也即将得到突破。通过对故事内容的分析、朗读，学生很容易想到是因为小姑娘的爱心，使得水罐发生一次次的变化。
4、还可以结合课文内容再提一个思考题：体现了小姑娘对谁的爱心？
5、学生会根据课文回答出：母亲、动物、过路人。
6、为了能更好地让学生体会小姑娘的爱心，还可以增加一个拓展延伸的思考题：如果你是小姑娘，在找水和帮助别人的时候，你心里在想什么呢？这个问题的思考，能让学生用换位思考的方式去体会，对人物品质的体会将会更深刻。
7、最后可以再回顾一遍课文情节，利用简洁的板书出示水罐变化的词语，说明爱心可以创造奇迹，希望同学们也能用爱心对待生活。
（四）欣赏歌曲，布置作业。
1、播放《爱的奉献》，让学生认真聆听，并出示感人的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。音乐和文字的完美结合，给学生情感教育带来一定的冲击。
2、我的作业设计是请同学们将这个爱心故事讲给自己的家人听，并且用行动表达自己的爱心，可以是对家人、同学、老师等等的爱心行动，把自己的爱心行动过程写在周记里面。
四、说板书设计
板书的设计是以爱心为中心，以水罐变化为辅助，充分体现爱心的主题，一目了然。
语文三年级《七颗钻石》这篇文章告诉我们很多，如果小姑娘没有无私的爱心，也许到我们那场大旱灾还在。下面是小编整理的语文三年级《七颗钻石》教学设计，欢迎大家参考。
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点：
引导学生想像。
四、课时安排：
一课时
五、教学过程
(一)导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
(注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)
板书课题，简介作者。
(二)检查预习
1、指名给生字注音、指名拼读。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
(三)探究课文内容
1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
无水爱心
有水小姑娘给母亲找水
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水
银水罐小姑娘给小狗喂水
金水罐母亲留水给小姑娘
跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人
七颗钻石升上天变成大熊星座
3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的`开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
(四)拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书：想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文，充分发挥想像力。
(难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。)
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢?
(五)课堂总结
围绕“爱心”和“想像”做结。
(六)布置作业
1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150字左右)。
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.
自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.
认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.
(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.")
绊倒递给一瞬间水罐
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.
接着一股清澈
这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.
再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.
三、朗读课文,了解课文内容.
默读课文思考:课文写了一件什么事
默读后按提示说一说:
这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.
这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.
(如果再加上"大旱之年,"更好)
小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.
指导学生深入学习课文第三自然段.
①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么
②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现
(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)
说说"喜出望外"什么意思
小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
③你从中感受到小姑娘是一个怎样的`人结合课文说说自己的理解.
(有孝心)板书:孝心
师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.
④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.
小组学习四至六自然段.
①课件出示小组合作要求:
*读一读四至六自然段;
*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人
②小组汇报学习收获.
四、回归课文整体,深入理解课文内容.
有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化
全班合作填表,了解水罐变化原因.
(见教参47页)
遇到的情况
小姑娘的行为
水罐的变化
为什么会变化
启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.
课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》
感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵
展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.
有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.
五、作业:
1.有感情地朗读课文
2.背诵课文6,7自然段
板书设计:孝心
美好 七颗钻石 心灵
爱心
[教学要求]：
1. 学会11个生字(其中2个多音字钻，倒)及新词，能正确、流利地朗读课文。
2.通过朗读从整体上把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事内容。
3. 了解水罐的四次变化原因，感受小姑娘美好的心灵，体会有爱才有幸福。
[教学重点、难点]：
1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
[教学准备]：
多媒体课件、心型书签
[教学过程]：
第一课时
一、导入揭题：
同学们，浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你会想到什么神话故事呢？那么夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天，老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的来历，你们愿意吗？那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧！（板书，指出钻是多音字）
二、读题质疑
1、同学们，读了这个故事题目，你有什么疑问吗？
三、创设情境
1、看动画，听故事（不用录音，配乐教师讲故事）
2、交流：你能用一句话说说自己听后的感受吗？
四、初读课文
1、提要求自由读课文：争取把课文读正确、流利、有感情。有不认识的字可以求助生字表，或者向老师和同学请教。
2、根据读书三个层次自测，分自然段指名读，其他同学认真听，听读音、听感情，然后评价。
3、读好词语
4、读关键句子、排列句子顺序
五、再读课文
1、我们把这些词语和长句子读得这么好，那我们再来读课文，相信要做到正确、流利应该不难了吧？（对）嗯，老师绝对相信你们的能力。所以这次读书我把难度提高了一点：请你快速读课文并思考小姑娘与七颗钻石有什么关系呢？
2、交流：为什么说小姑娘的心像钻石一样闪亮呢？你能用读书的方法来告诉大家吗？
六、细读课文
1、随机指导学生读2、3、5自然段
2、教学第一自然段：这一切都发生在什么时候啊？用读书的方法告诉大家。
（1） 抓住重点词进行字词教学
3、引出第六自然段：在那么一场旱灾里，我们认识了这位小姑娘，她的心像钻石那么透亮，故事里说：“那七颗钻石越升越高，……”
六、填空小结
很久很久以前，（ ）发生了（ ），一个小姑娘虽然自己（ ），但还是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。
七、指导写字：银（动画展示，学生临描）
八、课后作业：
1、继续练习有感情朗读课文
2、把故事情节画成几幅连环画，并在下面用文字作简单说明
第二课时
一、读题导入
二、来当导演：
1、如果你是导演，要拍好这个故事，你认为这个故事的主角是谁？最重要的道具该是什么？简单说明理由
2、速读课文并思考：小姑娘的水罐有什么特点？它发生了几次变化？
3、交流
4、看画面回顾主要情节，说说最令自己感动的情节是哪一个，说明理由。
三、我来当演员
1、每一小组选择最喜欢的情节，反复朗读后进行表演。
2、表演交流，评点感悟
3、思考：什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢？
四、小结：同学们通过当小导演和小演员，深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心，并故事中明白了爱是帮助，爱是互相关心，爱是一种行动，当我们拥有爱心的时候，就会感受幸福，拥有快乐。
五、课后作业
a) 制作一张爱心卡送给你想关心的人
b) 了解自己是哪个星座的，为这个星座的来历编一个童话故事。
引文来源23、七颗钻石教案集
【课业设计】
一、我会写
jìng bàn cōng āi
究（ ）（ ）倒（ ）忙（ ）求
guàn còu tuò mo
（ ）子紧（ ）（ ）
二、我会填
（）地尖叫（）的水流
（）地涌出（）的钻石
三、照样子，填空
例：干净 干干净净
______ ______端正 ______
______ ____________ ______
【能力迁移】
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
1、请用“____”划出描写水罐发生变化的句子
2、什么时候水罐变成银的？____________________________________；什么时候水罐变成金的？__________________________________________；什么时候从水罐里跳出钻石并涌出水流？_________________________________。
3、在水罐的一次次变化中，我体会到其实是__________________的力量使它发生了神奇的变化。
【挑战奥赛】
爱的力量是伟大的，生活中处处都有爱，我们也要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。想想你身边有没有关于“爱”的小故事？可以写下来。
1 选择题
范例1 从上下文连贯的角度看，在下面句子横线上应填入的一项是
（ ）
周末，我最喜欢逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，________________，________________。
a.有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。
b.有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快歌唱。
c.有散发着阵阵清香的鲜花，有欢快歌唱的小鸟。
d.有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。
解析 此题意在锻炼、考查学生语言组织的逻辑性。答题时必须紧密联系前后文的内容。前文说是“动植物的世界”，所以后面在举例时大体应按照由动物至植物的顺序。第一个例子为“有色彩斑斓的金鱼”，后面所填内容也应该是“有什么样的什么”这样的句式。所以正确的答案应该是d。
2 填空题
范例2 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖的阳光；如果你是________________，那快乐就是________________；如果你是________________，那快乐就是________________。（泰州2003年中考语文试题）
解析 此题意在锻炼、考查学生的想象力，模仿力。前面的两个例句其实隐含着这样一个信息，即“水”正是“鱼儿”所需要的，所以能带来快乐，而“阳光”正是“小草”所需要的，所以能带来快乐。如：如果你是鸟儿，那快乐就是蔚蓝的天空；如果你是骏马，那快乐就是广阔的草原；如果你是风筝，那快乐就是暖人的春风；如果你是小船，那快乐就是平静的湖水。
3 课外阅读
寻找生命归宿的年轻人
〈1〉从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸，他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。
〈2〉在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧，第四个月上他离开了画师，说：“这玩意没什么可学的！”
〈3〉他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”
〈4〉第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销，他认识到死是伟大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。
〈5〉于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。
〈6〉“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了。准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。
〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃树下。正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”
〈8〉年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。
〈9〉就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。
〈10〉秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起。为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。”
〈11〉年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的仓库，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花……这一切；全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。
〈12〉他决定不死了，和老人好好活下去。
〈13〉他又开始画画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。
〈14〉据说，这个年轻人现在还活在世上。
范例3 （1）给下列加粗的词语注音：
皱（ ） 赚（ ）
（2）结合文意解释下列词语：
①忧郁：________________________________________________
②人烟稀少：____________________________________________
（3）从第一段情节结构上看，是全文的引子。它所起的作用是：
________________________________________________________。
（4）②③段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死，其原因是什么？作者写这些内容的意图是什么？
原因：________________________________________________
意图：________________________________________________
（5）这篇文章初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构是分不开的。例如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现，请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。
________________________________________________________
（6）对这篇小说所蕴涵的人生哲理概括不恰当的一项是
（ ）
a.人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素。
b.人在劳动中才能实现自身的价值。
c.劳动成果体现了人生的美丽。
d.在运用自己的智慧中品味人生的幸福。
解析 意在考查学生的综合能力，如：基础知识的掌握与运用能力，阅读理解能力，语言表达能力，知识的迁移与发散能力。
（1）皱（zhòu） 赚（zhuàn）
（2）①忧郁：忧伤，愁闷。 ②人烟稀少：人家和住户很少。词语不但要理解更要会运用。
（3）为情节的发展作铺垫。情节的发展分为开端、发展、高潮、结局四个层次，开头部分往往起到设置悬念或铺垫的作用。
（4）原因：他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死亡才是永恒的。意图：为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。
（5）例如：第八段“再死也不迟”与第四段照应。第十段“你不是一直要死吗”与第八、九段照应。第九段“一天天推迟死期”与第四段照应。第十二段“他决定不死了”与第四段照应。第十三段“他又开始画画了，画得非常好”与第三段照应。……
（6）a a选项的内容完全是一种消极的宿命的人生观。
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