作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的中班《听》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、进一步了解耳朵的作用,懂得保护耳朵。
2、聆听各种东西发出来的声音,并能用语言表达。
3、学习保护耳朵的基本常识。
活动准备:音乐、嘈杂的声音音频、课件、眼罩等。
活动过程:
一、游戏导入。
——教师请一个幼儿上来,并戴上眼罩,教师请在座的一个幼儿喊他/她的名字,请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在叫他/她。
小结:我们的耳朵长在我们头的'两侧,它的主要作用是听声音。
二、了解耳朵。
——师:耳朵和眼睛、嘴巴不一样的地方是:眼睛和嘴巴能闭起来,耳朵可不行。在我们身边发生的声音,耳朵都能听得见。
——教师播放音乐和嘈杂的声音音频让幼儿听,并问他们喜欢哪个声音?不喜欢哪个声音?原因是什么?(让幼儿积极回答)
——有些声音很吵,不好听,我不想听,我们可以怎么做?(引导幼儿回答,例如:用手捂住耳朵等等)
——我们想听美妙的音乐,可是又不能影响别人,可以怎么做?(引导幼儿回答:把声音调小、戴耳机等)
——我们的耳朵还能为我们预知危险,当我们在路边行走,听到后面有汽车喇叭的声音,我们要赶紧让路,靠路边行走。
——师:聋哑人是听不到任何声音的,他们之间的交流只能用手语来实现。
小结:我们的耳朵是非常重要的五官之一,没有了耳朵,我们将听不见任何的声音,所以我们要好好保护我们的耳朵。
三、学儿歌。
——师:大家都知道了要保护我们的耳朵,那应该怎么保护它呢?(教师表扬幼儿的发言并做小结)保护我们耳朵最重要的就是不能随便挖耳朵。
——教师用欢快的节奏念儿歌。
——教师带领幼儿边打节拍边念儿歌。
活动应变:游戏导入环节也可以让幼儿戴上眼罩,教师敲打乐器,让幼儿通过声音辨认乐器。
活动延伸:教师可以教幼儿一些简单的手语或手语歌,激发对聋哑人的关爱之情。
区角活动
益智区:投放一些简单的乐器或者自制的乐器和眼罩,让幼儿玩“用耳猜物”的游戏。
语言区:投放幼儿图书让幼儿阅读。
环境创设
主题展示区:贴上如何保护耳朵的图片。
家园同步
请家长回家后跟幼儿玩一些听力类训练的游戏。
随机教育
引导幼儿区别警车、消防车、救护车的声音。
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学唱《感恩的心》并学习用手语表现歌曲。
活动目标:
1、体会歌曲天真美丽的意境,感受春天的美丽。
2、熟悉旋律,用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
3、通过认识蒲公英,唱蒲公英,激发孩子的想象力,感受美,创造美。
4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
6、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动重难点:
用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
体会歌曲天真的性质,感受春天的美丽。
活动准备:
1、录音磁带,录音机。
2、蒲公英的图片。
活动过程:
一、导入
复习歌曲《春雨沙沙》
要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
过渡语:春姑娘带来了春雨,让种子们发芽了,喝足了雨水的种子慢慢地长大,变成了一朵可爱漂亮的花,是什么花?(教师出示蒲公英)
关键提问:
蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?
小结:蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。
过度语:蒲公英被风吹起了以后可美了,小朋友都很喜欢它,我们一起来感受一下吧。
二、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏一遍。
关键提问:
听完以后,你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?
小结:这是一首很优美的歌曲,听了以后觉得很舒服很开心。
过度语:这么好听的歌曲,到底唱了什么呢,我们再来听一听。
2、理解歌词
关键提问:
春风吹来,蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)
蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)
谁在后边追?(小朋友)
教师根据歌词总结演唱,并出示图谱,幼儿尝试跟唱。
过度语:听完歌曲你们觉得美不美啊,那么美的歌曲,我们唱得也要美一点。
关键提问:
被春风吹了的小伞,飞起来是慢慢的,还是快快的?(慢慢的)
小结:被风吹后,蒲公英的小伞是慢慢飞向远方,所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。
关键提问:
小朋友在后面追,越追越近还是越追越远?
小结:小朋友越追越远了,所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小,就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。
3、完整演唱
幼儿跟唱歌曲,要求声音优美,能做适当的轻响处理。
分组演唱,妹妹一组,弟弟一组。
三、表演
请几个幼儿围城一个圈,跟着老师做动作,其他幼儿在座位上演唱。
活动延伸:
让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。
活动反思:
在这个教学过程中,我以歌唱、表演为中心,环环相扣,层层递进,符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高,而且对蒲公英形态变化也十分明了,孩子一看便知,音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化,孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐,现在的孩子都是独生子女,合作对他们来说好像很难,多通过活动培养他们互相合作的精神,有利于他们以后的成长。
小百科:蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
活动目标
1、学唱3/4拍歌曲,学习用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音,并唱出3拍子的柔和起伏动律。
2、在教师引导下,尝试用多种形式合作演唱歌曲。
3、明确自己的演唱任务演唱时注意听同伴的歌声,并与同伴和谐一致地演唱歌曲。
活动准备
1、幼儿围坐成半圆。
2、引导幼儿倾听和关注周围环境中的各种音响。
3、幼儿用书:《听》。
活动过程
1、引导幼儿感知歌曲《听》的旋律以及歌词内容。
★在优美的琴声伴奏下,教师用“姆”哼唱歌曲,让幼儿初步感受歌曲优美的旋律。
★教师随优美的音乐伴奏朗诵歌词,提醒幼儿注意倾听。
教师:歌词里说了些什么?有什么特别的地方?(歌词的`前三句是相同的)
2、引导幼儿学唱歌曲《听》。
★幼儿倾听教师范唱歌曲,教师边演唱边做表演动作,注意在唱每一句的第一个音前,做好呼吸和“起法儿”,让幼儿感受这是一个开始;同时注意按三拍子韵律,左右轻轻摆动身体,让幼儿感受这种律动。带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。
3、尝试用多种方法演唱歌曲。
★教师边唱(轻柔连贯),也引导幼儿用“啦”音演唱歌曲的旋律,进一步感受歌曲优美抒情的性质,并练习用协调一致的自然声演唱。
★教师演唱歌词,引导幼儿用“啦”音演唱旋律为教师的歌声伴奏。
★部分幼儿演唱歌词,部分幼儿用“啦”音演唱旋律为教师的歌声伴奏。
★教师引导幼儿将“啦”改为“呜”或其他声音为歌曲伴唱。
活动建议
★教学变式:教师可以根据本班幼儿的实际情况,灵活地选择活动的流程。如:可增加创编歌词进行演唱的环节,在引导幼儿看幼儿用书《听》的画面内容(可用投影仪放大)的基础上,启发幼儿想像和模仿周围环境中的各种音响,同时创编新歌词,替换远歌词进行歌唱。例如:“小河在哗哗淌”,“树叶在沙沙沙”等。
★区角活动:在音乐角,教师提供录音机、音乐磁带以及纱巾、彩带等物品,让幼儿根据歌曲内容模仿风、树、河水等的动态特征,进行自由表演活动。
★领域渗透:结合语言、科学、社会领域的外出参观活动,以及幼儿外出游玩、散步的活动,引导幼儿关注、收集自然环境中的各种美妙声音,进行模仿和游戏。
活动目标
1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。
2、根据音乐变化进行表演并在感知音乐的基础上自由选择乐器 为音乐伴奏。
3、大胆表现音乐,体验音乐带来的快乐。
活动准备
库企企音乐、握手舞音乐、一张大纸、一只水彩笔、黑板、ti ti ta卡片和 库 库 库 企 企的节奏卡、人数相等的打击乐器活动过程实录
活动过程:
一、开始部分
1、听握手舞音乐进教室。
2、节奏练习:
今天,老师请来了两位好朋友和我们一起做游戏,我们一起来看一看他们是谁?出示titi和ta及 库 库 库 企 企的节奏卡。
提问:这是谁啊?老师拿节奏卡放在黑板上,请幼儿读一读。
二、音乐欣赏:库企企
1、欣赏音乐第一次
现在,老师请你们听一段音乐,音乐里的人就用这个节奏说了一句话,听一听他们说了什么?
音乐里的人为什么要说这么奇怪的话?原来这是一句咒语,听了老师的故事你们就明白了。
2、讲述故事:
在美丽的大森林里,住着四个活泼可爱的小精灵,他们生活得非常快乐。可是,有一天,森林里来了一个可怕的老巫婆,她把小精灵们赶出了森林,他们无家可归了。小精灵们心里很着急,他们想要赶走老巫婆,可是老巫婆会魔法,小精灵们没办法打败她。这个时候,大树爷爷告诉他们一个秘密:在很远的一座大山里,藏着一个宝藏。只要翻过四座山,走上四个台阶,就能看到一扇石门,你们对着石门念两次咒语:库库 库企 企,库 库 库企企。石门就能打开,里面藏着坚强,勇敢,善良,诚实四样宝贝,找到这四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话,小精灵们准备出发去寻找宝藏。
你们想和小精灵一起去寻找宝藏吗?那老师要先考考你们。提问:大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山?走上几个台阶?咒语是什么,要念几次?
3、欣赏音乐第二次:
我们再来听听音乐是不是这样的。
你们这么棒,咱们一起帮小精灵画一张藏宝图吧!
4、欣赏音乐第三次
师生一起听音乐画藏宝图。和幼儿一起商量用什么图形或符号表现藏宝图。有了藏宝图小精灵们一定能够顺利地找到宝藏,好我们一起出发吧!
5、听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给孩子们四样宝贝,祝小精灵能够早点打败坏巫婆。
小精灵们得到坚强,勇敢,善良,诚实这四样宝贝后把坏巫婆给打败了,继续在美丽的大森林里生活着。
三、表现音乐
1、在“库企企”的音乐中,教师与幼儿一起欣赏画好的“寻宝图”,同时引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿大胆尝试用肢体语言来表现山的连绵起伏。
教师出示画好的“寻宝图”在“库企企”的音乐声中,引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿用不同的身体动作表现爬山的音乐:如用身体动作的高低起伏变化来表现音高的变化;用身体动作(捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等)发出声音的强弱变化等来表现音乐中山的连绵起伏。
2、幼儿自选乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏,教师注意引导幼儿根据音乐变化进行伴奏。
一、教学内容:
中班音乐活动《听》
二、教学目标:
1、感受三拍子节拍的特点掌握渐强渐弱的唱法。
2、能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。
3、体会冬天美的情趣。
三、教学准备:
事先对冬天有初步的观察和认识。配套磁带或光盘、录音机。
四、教学重点与难点:根据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。
五、教学方法与手段:谈话法、观察法、操作法等。
六、教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入
1、在琴声伴奏下,教师用优美的声音哼唱歌曲,让幼儿初步感受歌曲的优美旋律。
2、随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。
3、提问:你听到了什么?完整的感受音乐。引导幼儿感知整体音乐,感受音乐所带来的`感觉。引起幼儿的共鸣。二、教师完整地演唱歌曲,幼儿欣赏,熟悉旋律
1、边做动作边演唱歌曲,提醒幼儿在注意倾听的同时,随着三拍子韵律左右摇摆身体。
2、带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。
3、引导幼儿完整念儿歌,注意儿歌内容的正确表达。
4、引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲,进一步感受歌曲优美抒情的风格。
5、进行歌词演唱,引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。
6、提出要求:我们在用不同声音演唱歌曲的时候,要注意倾听朋友的声音,调整自己的声音大小,我们唱出的声音才会靠在一起特别好听。
7、鼓励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。
在倾听的同时,进行三拍子韵律摇摆身体。
尝试边做动作边学唱歌曲。
用连贯的“啦”进行歌曲演唱。
尝试调整自己声音的大小。
将“啦”改为别的音进行伴唱。在学唱歌曲前,教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律,帮助幼儿为学唱歌曲做铺垫。
通过边做动作边唱歌曲,能够帮助幼儿更加形象地来记忆歌词,从而更好地掌握歌曲。
多种形式的演唱,能够让幼儿更加喜欢这首歌曲,并且对歌唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时,增强了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲,重点掌握渐强、渐弱的唱法。
1、师生轮流唱,最后一句齐唱。
2、男女分组轮流唱,最后一句齐唱。幼儿学唱歌曲,进行师生轮流唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲,掌握渐强渐弱的唱法四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。
1、在冬天里我们还会听见什么?全体唱创编内容。
2、在冬天里我们还会看见什么?全体唱创编的内容。
3、鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征,把发现的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整,将在冬天里听到的,看到的创编成歌词。引导幼儿能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词,并体会冬天美的情趣。七、教学反思:
为了引导幼儿对身边的事物,自然现象感知与体验,我们开展了教育活动《听》,想通过一系列的环节,让幼儿感知大自然的美妙。在活动中,通过让幼儿感受各种声音来导入活动,并且幼儿对"风声"的已有经验已经非常丰富,能够模仿出风声,所以在歌词的学习中非常简单,歌曲的学习也就非常快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才第二次尝试,在感受首句强拍方面还存在一定的不足,在这一点上还需要循序渐进地学习。最后我们还对歌词进行创编,替换成大自然里的其他声音。以后,将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音,使他们感受并喜欢大自然各种声音的美妙。
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