居安思危，思则有备，有备无患。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编经过搜集和处理，为您提供蚂蚁班的田野冒险，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
大班律动蚂蚁班的田园冒险
一、教育目标：
1.倾听AB段进行曲，融入情境，扮演小蚂蚁，做青苔走路、躲避蜘蛛、划船、以及传送砖块等动作。
2.通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力。
3.在寻找的过程中培养幼儿团结努力的良好品质。
二、活动准备：
ppt、积木
三、活动过程：
（一）、情境导入：小蚂蚁找砖块建房子
教师：建筑师杰克，下班开飞机回家。天空突然下起了大雷雨，轰隆!轰隆!轰隆!杰克的飞机，咚、咚、咚地掉到了一座小岛上。杰克回不了家了，因为他的飞机坏啦；小蚂蚁上不了幼儿园了，因为被杰克的飞机砸坏了。于是杰克就想帮小蚂蚁一起建一个新的幼儿园。你们看，谁来了!
幼儿：小蚂蚁。
教师：我们来听听小蚂蚁想要什么样的家？
幼儿：小蚂蚁想要一个不下雨的家。
教师：但建筑师杰克说他没有材料，小蚂蚁于是去寻找一下积木来建新房。请你们仔细观察蚂蚁班长做了哪些动作.准备好了吗？
（二）、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送积木等动作
1.教师第一遍跟随音乐做律动（戴上帽子，挎上背包，我们出发啦，走走走走走，滴答滴答，准备出发，走走走走走，滴答滴答，遇到蜘蛛，躲，躲，躲，躲，上青苔，站不稳，滑，滑……渡过小河，划~船，划~船，划~船，划~船，继续出发，走走走走走，滴答滴答，找到砖块，搬起来，传，搬，传，搬，传）
教师：小蚂蚁们在找材料的过程中做了哪些事？
幼儿：传递砖块。
教师：怎么做的？
教师：还有什么？
幼儿：还有戴上帽子，挎上背包，站不稳。
教师：为什么站不稳？
幼儿：因为走在青苔上面，容易滑倒。
教师：还做了什么？
幼儿：划船。
教师：手臂先向前伸，然后弯曲画圆圈。还有什么？
幼儿：躲蜘蛛。
教师：小朋友们说的很完整，我们一起来学一学小蚂蚁们的动作。
2.教师第二遍做律动，幼儿跟随教师做
师幼共同跟节奏做躲避蜘蛛、走青苔、划船、传递材料等动作。
教师：刚才小蚂蚁们做的都很棒。
3.师幼练习传送一个积木。
教师同幼儿一起练习传递这个动作，引导幼儿尽量不要将积木掉到地上。
教师：这次，我们要学习小蚂蚁传递砖块，你们敢不敢尝试一下。
幼儿；好。
教师：我们一起来尝试一下。
一轮结束后，教师进行小结
教师：刚才在传递的时候，出现了什么问题？
幼儿：积木掉地上了。
教师：怎么会掉地上的呢？
幼儿：他的腿没有夹紧。
教师；那我们怎么办呢？
幼儿：可以把腿加紧。
教师：我刚才看见有小朋友注意力不集中，从腿上掉下去了，那搬积木的时候请小朋友了一定要注意力集中。
4.师幼进行第三遍律动练习，传送多个积木。
教师；那我们完整的来一遍好不好？
播放音乐，进行律动，传递一个积木。
教师：刚才我们传递了几个积木？
幼儿；一个。
教师：那我们这次多传递几个积木好不好？
幼儿：好。
播放音乐，进行律动，传递多个积木。
教师：刚才有一个积木掉地上了。怎么回事？
幼儿：她的腿可能没夹紧
教师：可是积木从腿上滚下去了。那怎么办？
幼儿：那要注意力集中。
教师：那要看那边的小朋友，左手边还是右手边？
幼儿：看左（右）手边的。
教师：请拿到积木的小朋友把积木送回家。
5.教师请小朋友做蚂蚁班长运积木，师幼第四遍律动。
教师：下面请一位小朋友作蚂蚁班长，坐在第一个，给大家传递积木。
教师：那我们这次拿几个积木。这次谁愿意来当小班长为我们搬运积木呀？
教师：刚才小班长做的怎么样？
幼儿：做得很好。
教师：那我们给他（她）鼓鼓掌好吗。你真棒！
6.师幼站起来进行第五遍律动，并反思评价。
教师：那你们想不想站着来一次?
幼儿：想。
教师：你们发现了什么问题？
幼儿：站着没有地方放积木了。
教师：你们有什么解决的好办法呢？
幼儿：可以放到小朋友的手里。
（三）幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运积木
1.创编青苔上滑，站不稳的动作。
教师：那好，全体起立。站着我们可以加上腿部的动作。那么滑倒可以做什么动作？举手回答。
幼儿表演，教师引导幼儿加上自己的想到的动作。
2.游戏：蚂蚁班搬运积木。
（1）教师带领幼儿找寻积木。
教师：小蚂蚁们的本领都学到了，我们准备出发找积木咯。班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队，一起去看看吧。
（2）幼儿带队找寻积木，教师退位，不做动作，只语音提示。
（3）幼儿带队找寻积木，教师完全退位。
3.教师小结：哇！我们找到这么多积木，看来我们大家一起努力，团结在一起就能获得成功哦。
（四）教师总结，带队回班。
师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了许多积木，还建了一所新家，团队的力量大不大？那么我们以后遇到困难，也要齐心协力，共同面对，下次我们一起为小动物们设计一个新家。
四、活动延伸：
可以要求幼儿与小伙伴一起进行区域游戏
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这是大班科学冒险小子走钢丝教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：
"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。
活动目标：
1.通过尝试探索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。
2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。
3.体验尝试过程的快乐，感受活动成功的愉悦情绪。
活动准备：
1..学具：人手一份操作器材（将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子）、人形纸卡、橡皮泥。
2.教具：利用平衡原理制作的玩具 （一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成）
活动过程：
（一）提问导入课题。
1.小朋友见过杂技表演"走钢丝"吗？他们是怎样的？
2.（出示人形纸卡）瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好办法吗？（鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答）（二）教师介绍材料，探索"冒险小子"跨钢丝的方法。
1.用教师准备的一种材料--橡皮泥，帮助冒险小子跨走钢丝。
2.操作后交流：你是怎样使"冒险小子"跨在钢丝上不摔下来的？（绑、粘等固定的方法）
（三）探索"冒险小子"跨走钢丝的方法及奥秘。
1.提问：你有什么好办法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢？
2.幼儿尝试后演示：
（1）请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流；
（2）请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示交流；
（3）请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示交流。
3.讨论交流：为什么用同样方法（都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上），有的成功了，有的却没有成功呢？（让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理！）
（四）幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。
活动延伸：
为幼儿在区域中投放材料，制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。
活动建议：活动结束不是结束，而是探索的开始，建议教师在探索区为幼儿提供材料，让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的奥秘，逐步养成幼儿爱探索、爱操作的习惯和不成功不罢休的精神。
活动反思：
此活动借助橡皮泥这一材料，让孩子通过多次尝试、交流，在操作摆弄、做做玩玩中使一些本来含糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起来，不知不觉就习得了平衡的经验。而活动中反复不断的探索和尝试让幼儿最终感受到了成功的喜悦，同时无形中培养了一种不成功不罢休的毅力和持之以恒的科学态度与精神。让孩子真切地感受到科学就在身边，科学就在眼前，只要自己善于尝试，敢于实践，成功就会属于自己！
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要求：
1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。
2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。
准备：
小蚂蚁头饰；大小的饼干若干；大小篮子各一只；音乐磁带
过程：
一、导入活动，做准备动作。
教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。
蚂蚁妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。
二、游戏：找饼干
饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？告诉我，你在哪里找到了饼干
3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词，
4、和饼干一起跳舞（律动）
找到好吃的饼干，心里真高兴，我们来跳个舞吧。
三、游戏：根据大小送饼干
数数你找到几块饼干？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么饼干？（区别大小）
1、认识大小标记。
妈妈给你们准备了两个篮子，篮子上还有标记呢。（初步接触大小标记）
2、按饼干的大小分类。
幼儿送饼干，老师个别指导。
3、看看饼干宝宝找对家了没有。（大家一起验证）
4、体验成功的喜悦。
宝宝们把饼干都送到家了，我们一起念首儿歌庆祝一下吧
活动目标：
1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。
2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。
活动准备：小蚂蚁头饰；大小的饼干若干；大小篮子各一只；音乐磁带。
活动过程：
一、导入活动，做准备动作。
教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。
蚂蚁妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。
二、游戏：找饼干
1、 饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？告诉我，你在哪里找到了饼干？
2、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。
3、和饼干一起跳舞（律动）
4、找到好吃的饼干，心里真高兴，我们来跳个舞吧。
三、游戏：根据大小送饼干
数数你找到几块饼干？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么饼干？（区别大小）
1、认识大小标记——妈妈给你们准备了两个篮子，篮子上还有标记呢。（初步接触大小标记）
2、按饼干的大小分类——幼儿送饼干，老师个别指导。
3、看看饼干宝宝找对家了没有。（大家一起验证）
4、体验成功的喜悦——宝宝们把饼干都送到家了，我们一起念首儿歌庆祝一下吧！
附儿歌：附儿歌： 饼干
饼干圆又圆，啊呜咬一口，变成小摇船，摇到河对岸。
饼干方又方，啊呜咬一口，变成小手枪，消灭大坏蛋。
秋天主题《丰收的田野》
时间：10、31~~11、18
班级：大一班
主题目标
1、感受农村、田野的美景，体验金秋是结果成熟的丰收季节。
2、观察、认识几种在秋季成熟的农作物，如：水稻、玉米、花生、番薯等，了解它们的生长过程和外形特征。
3、了解农作物与人们生活的密切关系，知道农作物经过加工可以制成各种粮食、食品。
4、观赏稻谷等农作物丰收景象，了解农民收获的劳动过程，培养幼儿热爱劳动人民，热爱大自然的情感。
5、尝试为农作物编谜语，能积极参加学谜、猜谜游戏。6、学会演唱歌曲“大馒头”，并尝试创编歌词，加深对农作物的认识。
7、欣赏《拾穗者》，感受作品的意境，并能够模仿作品的用色特点进行作画。
8、学习5的组成，感知把5分成两份有四种分法，学习用分合号记录。
环境创设
1、收集各种农作物，师生共同布置“丰收的田野”主题墙饰。
2、用各种农作物的果实、种子等制作装饰画或造型，供幼儿欣赏。
3、展示与农作物相关的图片、照片供幼儿欣赏，丰富幼儿的感性意识与艺术想象。
4、组织幼儿种植一些农作物，指导幼儿观察、照料，做好观察记录。
5、根据主题活动内容，增加各活动区活动材料，供幼儿游戏使用。
家园共育
1、请家长协助，与幼儿共同收集有关农作物的图片、照片，丰富幼儿的知识与经验。
2、与孩子共同去田边郊游、散步，引导幼儿观察田野的变化，体验丰收的喜悦，并大胆、准确地用语言表达。
3、在日常生活中，引导幼儿发现农作物与生活的密切关系，了解它们的主要作用及特征。
4、引导孩子尝试种植活动，指导孩子观察、照料，做好观察记录。
游戏活动
1、借用物品时，能有礼貌地征得别人同意后，再使用别人的东西，及时归还。
2、继续学习分工游戏，与同伴友好商议游戏中的角色分配。
3、师生共同讨论游戏规则，增强幼儿的规则意识。
4、在游戏中积极出主意，并勇于尝试新办法。
行为习惯
1、安静进餐，咽下最后一口饭后再站起来送碗筷，爱惜粮食，不浪费。
2、用水后主动关紧水龙头，节约用水。
3、教育个别幼儿注意用眼卫生，在书写活动中保持正确的姿势。
主要活动安排
科学：种子宝宝在哪里
科学：各种各样的农作物
科学：水稻——大米从哪儿来
科学：认识山芋、花生
科学：庄稼的朋友与敌人
科学：认识栗子
科学：豆子宝宝变魔术
科学：棉花
语言：古诗“悯农”
语言：猜谜会
语言：三袋麦子
数学：调查和统计并用图表记录（找找看看记记）
数学：自己确定的标准分类（分帽子）
数学：多角度分类（小小超市）
数学：层级分类（玩具的家）
数学：体验5的分合（给弟弟妹妹分水果）
数学：探索5的不同分法（撒花片）
体育：小乌龟运粮
体育：摘果子
体育：过小河
音乐：歌曲“秋天多么美”
音乐：歌曲“大馒头”
音乐：鼓上的小米粒
美术：欣赏“拾穗者”
美术：绘画“玉米”
综合：数玉米
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