幼儿园课程游戏化的本质在于提高学习效率。幼儿园游戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径。教师应注意建立良好的师幼关系以及营造积极的游戏氛围。作为幼教，你会怎么开展幼儿园游戏教学呢？小编经过搜集和处理，为您提供天热让孩子练练“水中操”，仅供您在工作和学习中参考。
适于1-12月的孩子
运动方式：
给孩子带上游泳圈后，轻轻放在水池中。父母双手握着孩子的上臂，按节拍前后摆动其上臂，小角度的做圆周外展。
目的：
锻炼孩子上臂关节。
注意事项：
拉孩子上臂做圆周外展时角度不要过大，30度即可。
运动量：
8-10次，做两组
适于1岁孩子
运动方式：
父母坐于池边，双手托住孩子腋下，做小臂曲伸动作。
目的：
锻炼孩子的平衡感，打消对水的恐惧。
注意事项：
托住小宝宝的手要抓牢，让其在水中任意蹬腿。
运动量：
10-20次，做2-3组。
适于2岁孩子
运动方式：
父母屈腿跪于池边，双手抓住孩子的上肢，帮助其在水中旋转。
目的：
锻炼孩子的平衡感和水感。
注意事项：
在帮助宝宝旋转的时候可给他带上救生圈，顺时针方向转一组后再逆时针方向转一组。
运动量：
6-8圈，做2组。
适于3岁孩子
运动方式：
父母站在水中，让孩子抱住自己的腰部，做任意打腿动作。
目的：
锻炼孩子腿部肌肉。
注意事项：
时刻感觉孩子是否牢牢地抱住了父母的腰。
运动量：
15-25次/组，做2-4组。
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爸爸瞧瞧 （左手从背后伸出，张开手指挥动）。
妈妈看看 （右手从背后伸出，张开手指挥动）。
宝宝的小手真好看 （双手一齐摇动）。
爸爸瞧瞧 （闭合左手，往背后收）。
妈妈看看 （闭合右手，往背后收）。
宝宝的小手不见了 （双手都放在背后了）。
爸爸妈妈快来看。
宝宝的小手出现了 （双手从背后再拿出来）。
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 （双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 （双手中指单伸出来，向上做投篮动作）
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （双手无名指单伸出来，做绕圈动作）
个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东 （双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）
一节 石头剪刀布,石头剪刀布,做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)? 左手是石头,右手是石头,胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边) 石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀, 小白免小白免,(做小免) 石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?左手是布右手是布, 小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下) 石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?左手是石头右手是剪刀, 小蜗牛小蜗牛 (石头放剪刀上面) 二节: 花园里百花开(先向下压腕再向上伸直), 万紫千红多姿多彩(小舞花二次、手心合拢成没开的花苞), 菊花张开小嘴吧(大拇指先开成菊花), 兰花扬起小下吧 (绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家), 鸡冠花(手花状) 真神气(手腕对在一起另一只手成花状直立), 喇叭花开早早起(左上、胸前、右上、胸前), 什么花儿(食指伸出放大脑边绕想问题) 晚上开,节日喜庆(由上向下水波状) 烟花开 (手指握拳猛的张开分三次)。 三节: 我家(拍一下手、移动对空合拢) 有个玩具柜(打开、大拇指向上), 柜子一共有几层(关上门再打开二次), 一层二层三四层(从小指一层开始分别弯曲、二层无 名指、三层中指、四层食指), 我的柜子有四层,一层一层(小指放小指上面、无名指放无名指上面......)关上门。 四节: 小桌子四方方(手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指靠压食指), 小朋友们坐边上(大拇指先开慢慢都打开), 一个我(指我)一个你(指你)大家 一起做游戏(拍两下手), 一张纸(左手)一支笔(右手) 画幅画儿真美丽(左右大拇指食指成长方形), 画座楼房高又高(小指放小指上面、无名指放无名指上 面......大拇指向上伸直直的), 画座小桥弯又弯(楼房变变手腕向下压成桥),画群和平鸽飞过桥。 五节: 好朋友(右手打开向外伸) 在一起(左手打开向外伸), 我们快来(握拳猛的打开手同时向外拉二次) 锻炼身体(快速胸前绕绕拍一下), 头儿(大拇指交插换位三 下) 钮钮碰碰碰,脖子(食指交插换位三下) 钮钮碰碰碰,腰儿(中指交插换位三下) 钮钮碰碰碰,屁股(无名指交插换位三下) 钮钮碰碰碰,脚儿(小拇指交插换位三 下) 钮钮碰碰碰,大家来做钮钮操(两手交插握握再合并伸直), 做个键康好宝宝(右手慢慢爬,上拳下手撑变磨菇、左手再来一次)。 六节: 拍拍(拍二下)插插(手指打开背靠一起手插进、手指并一起向前)开始拔。 右拇指动动向右拔(右手弯曲左手伸直向右拔), 左拇指动动向左拔(左手弯曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,两只小手(摊平) 不分家(竖起两个大拇指碰到一起)。 七节: 一只小鸡叽叽,抵抵头(鸡嘴状点桌面三下) 吃米米(碰碰食指三下); 来了(先伸出右手手心向下) 一群(再伸出左手手心向下,放在右手上) 小鸭鸭(做鸭嘴状 三下), 游游泳(两个大拇指交杈,其余手指并拢晃动)呷呷呷(做鸭嘴状三下); 二只小象(两只手的食指和小指同时伸直) 走过来(放在桌面做走的动作), 钩钩鼻(大拇指碰碰) 做游戏(两个大拇指绕一绕); 一群(先伸右手) 小鱼(再伸左手) 游过来,游到东游到西,游到(两手游泳状打开) 大海妈妈的环抱(两手交 杈放胸前)里。 八节: 一个(右手)手指一个(左手)手指变成大山(两食指靠一起), 二个(右手)手指二个手指变成剪刀(剪二下), 三个手(左手)指三个手指变成水母(两食指靠 一起、中指无名指并拢动一动), 四个(右手)手指四个手指(左手)变成胡须(合并放下吧位置), 五个(右手)手指五个(左手)手指变成海鸥(手心面向自 己、大拇指交杈向上飞)。 九节: 一个手指(先伸右手) 五个手指(再伸左手合拢当做小碗) 小朋友(右手有节奏上下运动) 吃水果,二个手指(右手筷子) 五个(左手)手指小朋友吃面条, 三个手 指(右手--杈子) 五个手指(左手) 小朋友吃蛋糕,四个手指(右手勺子) 五个手指(左手)小朋友吃米饭, 五个手指(先伸右手) 五个手指(再伸左手)小朋友 做馒头(双手左右晃动), 大家一起吃(两手胸前换位拍手,最后啊呜吃掉)。 十节: 你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰头, 你拍二我拍二,伸出食指哥摆一摆, 你拍三我拍三,伸出中指哥弯弯腰, 你拍四我拍四,伸出无名指搭拱桥, 你拍五我拍五,伸出小指头拉拉钩,五 个手指伸出来,小朋友(两手胸前交杈) 来做玩乐操(翻手腕后伸出两大拇指)。 十一节: (两手并拢)一门开(两个小指头先开)进不来,二门开(两个无名指再开)进不来, 三门开(两个中指开)进不来, 四门开(两个食指开)进不来, 五门开开(手 指都开)我进来了(手腕靠一起做花状、小朋友的头对着手心点点头), 见到我的好朋友(十个手指弯弯动动), 拉拉钩(拉小指) 敬个礼(除大拇指外手指动动) 碰碰头(大拇指碰碰), 相亲相爱(手腕磨擦)不分手(两手握一起)。 十二节: 一个手指点点(二个食指碰碰), 二个手指剪剪(做剪刀状横剪一下竖剪一下), 三个手指(食指中指无名指)弯弯, 四个手指插插(手交插), 五指开花(做花状托住下吧)。
让孩子游出未来
水孩子水育早教，是以游泳为主要方式，结合孩子的智能和体能发育特征，通过互动游戏和音乐的辅助教学进行的水上和陆地相结合的早教模式。水孩子水育突破传统地面早教所欠缺的体能发育环节，重点增强婴幼儿心肺功能，提高机体免疫力。
一、给宝宝健康的体魄
水孩子水育早教以游泳为主要方式，有利于发育期的宝宝骨骼、肌肉生长，帮助增强心肺功能。水育有效改善宝宝身体各器官的血液循环、呼吸系统功能、消化系统功能，从而达到全身的身体状况的改善，有利于宝宝身体的生长发育，提高其抗病能力，保持身体健康强壮。
二、帮助宝宝长高和挺拔身姿
宝宝正处于长高的关键期，接受水孩子水育早教训练时，宝宝四肢肌肉在不断地紧张和放松，特别是两臂和腿交替在水中或空中的动作，能起到牵拉肌肉和韧带、刺激骺软骨增生的作用，对脊柱和四肢骨骼的增长很有利、促进宝宝长高。也能端正宝宝的身姿，提高身体柔韧性和协调性，让宝宝看着更挺拔，也更加优雅。
三、增强宝宝运动智能和平衡发展
水孩子水育早教明显增强宝宝运动智能的发育，提升协调性和平衡感，相对陆地锻炼，由于水的托浮作用减低相当一部分的重力，宝宝在水中能够更有效地锻炼到身体更多部位。游泳时，宝宝在水上水平滑行、侧滚摇、转圈，甚至被头上脚下地抛丢水中，在经验这些运动时，宝宝的平衡和协调性得到发展。
四、提升宝宝智能，更聪明
宝宝接受水孩子水育早教时，水对宝宝皮肤的冲击、压力而形成一种特定条件下的皮肤按摩与抚触刺激，这种特有的刺激可以兴奋中枢感受点，刺激神经细胞的形成及其与触觉间的联系，逐渐促进神经系统发育，从而促进生长及智能发育。水孩子水育早教能够帮助改善神经系统的调节功能，提高神经系统在宝宝身体活动的时候产生的复杂变化作出准确的判断，并且在第一时间迅速作出正确的反应，智力发育好。
五、建立宝宝受益终身的自信和性格
水孩子水育早教过程中，宝宝感知和控制自己的身体，获得自我认同和自尊。在战胜自己、战胜困难后，宝宝潜移默化地体会到耐心和勇敢的价值，获得自信。
幼儿园中班游戏教案：水中游戏
活动要求
1.让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。
2.引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。
活动准备
1.瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。
2.记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。
3.毛边纸和书面纸折的船。
活动过程
一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）
二、幼儿实验（一）
提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？？的符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。
讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。
三、幼儿实验（二）
提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？
幼儿解题：介绍各种方法。
指导：帮助归纳可以有几种方法。
四、幼儿再次实验（三）
提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。
指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。
五、幼儿实验（四）
提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）
幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。
指导：纸吸足了水分就沉得快。
六、总结。
1、《包子卷子》
包子这么大，（双手握拳中间有一掌的距离平行伸出在体前）
卷子这么长，（双手手心相对中间有一掌的距离伸出于体前）
打开一看里面包着糖，（手腕相靠做小云手的动作）
左看看，（左手握拳手心向上，右手五指并拢手心向上，指间对着左拳）
右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并拢手心向上，指间对着右拳）
宝宝尝一尝。（最后双手在脸颊两旁做扇风的动作）
2、《悄悄话》
小鸟小鸟住在大树上，（双手五指伸开，手心向内，交叉拇指相勾做鸟飞状，双手由下至上抖动五指）
田鼠田鼠住在大树下，（双手五指并拢呈"爪子"状双手轮流交替由上至下）
喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（双手手腕相靠360度翻转手腕，由下至上伸到头顶）
喇叭花喇叭花变成小电话，（从头顶边转动手腕边向两侧打开，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打电话状在耳旁晃动两下）
喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃动表示轮流打电话）
小鸟和田鼠说着（双手一起在耳旁晃动）
悄悄话。（双手手掌呈喇叭状在口前，小声音表示悄悄的意思。）
3、《看着容易做着难》
瓜子这么尖，（双手五指合拢在体前）
河叶这么宽，（双手平打开，手心向上）
饺子这么长，（双手平打开的基础上，大拇指向外，四指合拢）
看着容易做着难。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，再轮流交换指向）
4、《瓜瓜花》
西瓜圆（空比大西瓜）
南瓜扁（双手比画扁的）
黄瓜长（双手合拢）
丝瓜尖（合拢后往回收）
冬瓜有花头上开（头顶上开花）
不做傻瓜我最乖（双手伸直，手心向外交叉摆两下，双手握拳并伸出大拇指）
5、《幸福的家》
我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）
有爸爸有妈妈，（左手掌、右手掌分别对扇两下）
我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）
快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）
6《秋风来》
秋风秋风吹吹，（双手手心相对手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）
树叶树叶飞飞。（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）
好象一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）
飞到空中追追。（其余四指分开扇动）
7《小松树》
小松树，（双手大拇指、小拇指指间相碰，其余3指分开指间向上）
点点头，（食指、中指、无名指的指间依次相碰在一起）
雨来洗洗脸，（食指、中指、无名指分开依次做绕指转动）
风来梳梳头，（五指做交叉立起、到下3次）
太阳公公一出来，（双手握拳，拳心相对）
伸手又抬头。（五指依次打开，手腕相碰，手指立起）
8《小袋鼠》
小袋鼠，上学堂，（左手食指和中指立起，其余3指捏成圆，右手握拳手背
朝上伸出食指，放在左手手腕下边）
总把书包丢一旁，（动作相同，左右手互换方向）
妈妈织个大口袋，（双手握拳伸出食指，食指交替做织补的动作）
放在他的肚子上。（左手食指、中指立起其余3指捏成圆，右手五指包住左手3指围成的圆）
9《四季歌》
春天草出头，（双手握拳掌心相对，五指依次打开并立起）
夏天树盖头，（左手五指并拢立起来,右手五指张开盖在左手上,形成大树状）
秋天麦浪随风摆，(左右手前后交叉做麦浪摆动4次)
冬天大雪盖地头。(左右手以大拇指交叉为轴上下交替盖手背4次)
10《小花炮》
我是一只小花炮，（双手举在头顶，指尖相对）
穿红衣戴红帽，（双手交替在胸前转动手腕）
一点着--（右手伸直，食指前点）
噼里啪啦，噼里啪啦，（双手头顶打开）
又唱又跳。（双脚即兴跳）
1《两个好朋友》 两个好朋友， （双手握拳，伸出食指） 出来走一走， （一个食指在另一个食指上，交替进行） 见面点点头， （两个食指相对弯一弯） 再来握握手。 （两个食指拉拉勾） 2《找朋友》 十个好朋友, （两手手心相对20公分，五指张开指尖向上直立） 见面手拉手, （两手指尖相碰） 一起行个礼, （两手五指交叉，指尖向下） 背后找朋友。 （两手手背对手背互相钩手指） 3《手指一家亲》 大拇哥是爸爸， （伸出大拇指） 爸爸开汽车笛笛笛， （大拇指交替向前按几次，表示按喇叭） 二拇哥是妈妈， （伸出食指） 妈妈洗衣服嚓嚓嚓， （食指对在一起搓一搓） 中指头是哥哥， （伸出中指） 哥哥打电脑嗒嗒嗒， （中指向前左右交替做打电脑状） 无名指是姐姐， （伸出无名指） 姐姐拉琴mi so la ， （左右手握拳伸出无名指，做拉小提琴状） 小指头就是我， （伸出小拇指） 我敲小鼓咚咚呛。 （左右手握拳伸出小拇指做八字状，左右手交替做打鼓状） 4《钩一钩》 一钩金 （手背相对，小拇指勾小拇指） 二钩银 （手背相对，无名指勾无名指） 三沟铜 （手背相对，中指勾中指） 四钩铁 （手背相对，食指勾食指） 五钩钩出个老爷爷， （双手手指不变，由内向外翻） 老爷爷去哪儿呀？ （动一动右手的大拇指） 快找一找！在这那！ （让宝宝把家长的动了的手指找出来） 5《五兄弟》 五个小兄弟，比比高和低，（左右五指张开，相对上下错动） 大哥真神气，数我争第一，（左右手握拳，拳心相对，双手大拇指立起来） 二哥真心细，干活总是你，（左右手握拳，拳心相对，双手食指立起来） 三个笑嘻嘻，谁来和我比，（左右手握拳，拳心相对，双手中指立起来） 四哥不在意，低头不言语，（左右手握拳，拳心相对，双手无名指立起来） 五弟站出来，说话讲道理。（左右手握拳，拳心相对，双手小拇指立起来） 不管高和低，团结有力气。（左右五指张开，相对上下错动，左右手交替握手3次） 6《小象》 两只小象河边走， （双手大拇指立起来，其余四指握拳指关节相对，大拇指前后交替晃动4次） 扬起鼻子点点头， （大拇指相对点头4次） 就像一对好朋友， （双手大拇指立起来，其余四指握拳拳心相对） 见面握握手。 （十指交叉握手） 7《 种豆》 种下一颗豆， （十指交叉握拳，将大拇指藏于拳中） 发了一个芽， （将藏着的大拇指伸出） 顺着黄瓜架， （两个大拇指相互绕） 使劲往上爬， （边绕边向上） 长高了长高了， （两手分开，在头顶上上下摆动） 可惜没浇水， （在头顶双手变换反方向） 蔫了塌了架。 （双手无力垂下） 8《手指歌》 一个手指按电钮，（左手手心向上五指张开，右手食指在左手手心按4下） 两个手指拣豆豆，（左手手心向上五指张开，右手拇指和食指在左手手指尖依次捏4下） 三个手指系扣扣，（左右手大拇指、食指、中指对碰4下） 四个手指提兜兜，（左右手大拇指相对，其余四指握拳向下，伸开握起4次） 五个手指握一起，（左右手握成拳头） 握成拳头有力气。（左右手握成拳头互碰4下） 9《 好朋友》 鸟儿鸟儿天上飞， （摆动五指） 鱼儿鱼儿水中游， （前后划动） 牛儿牛儿岸上走， （呈牛角状，拇指碰小指，两手交替变方向） 扬起头来顶顶牛， （拇指小指相对挤压） 它们都是好朋友。 （握拳拇指伸出弯曲两下） 10《 喇叭花》 爬呀爬，爬呀爬， （从右手开始四指卷曲上去，然后四指伸展开） 爬到墙上找到家， （左右手交替做） 开出一朵喇叭花， （手腕靠拢，做出一朵花的造型） 嘀嘀哒哒吹喇叭。 （左右手一前一后，做捏指的动作）
导读：撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。往常孩子们在幼儿园时，游戏常常由我们老师来精心安排，孩子则只是在不得已的情况下被动的机械的听从调动，在我们看来，似乎是在组织游戏活动，而在孩子们的心里，却只是在完成我们布置的任务，并不觉得是在进行游戏活动。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
自己选择“今天玩什么”。游戏是幼儿根据自己的兴趣，自愿地进行的活动，所以我经常问孩子们：“今天你们想玩什么游戏呀？”孩子们会争先恐后的发言：“开诊所”、“丢手绢”、“捉迷藏”……这么一问，孩子们会觉得：游戏是我们自己的，我们可以选择玩自己喜欢的游戏。他们选择的游戏，可能是一些无太多乐趣的游戏，也可能是一些已经玩了又玩的游戏，但却是他们所钟爱的。因此，我们就可以，就应该尽可能去满足他们游戏中学习的欲望。也只有通过他们自己选择后，他们才会玩得尽兴，学得开心，才能最大限度的发挥他们的积极性和主动性。
自己选择“怎样玩，如何玩”。游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。例如：玩游戏《哪队跳得好》时，幼儿提出了很多种跳的方法“双脚跳、单脚跳、跨跳、前进跳、后退跳……”通过实践，孩子们发现：“双脚跳跳得快”、“单脚跳容易摔倒”、“后退跳找不着方向”……当孩子提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的！”。例如：在玩体育游戏《大风和树叶》前，我问：“你们予以怎样来玩这个游戏？”孩子们提出将“大风”和“树叶”的玩法对调。这种玩法是否可行？我陪他们玩后，孩子们发现：让“树叶”做“大风”，让“大风”做“树叶”的游戏规则是不可行的。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
自己选择“我来做××”。角色是幼儿游戏的主要部分。孩子们主动去玩的游戏常常是角色游戏。但其他游戏中也有角色的存在：幼儿的智力游戏有角色，如《开超市》游戏，有人当顾客，有人当收银员；幼儿的体育游戏有角色，如传统的《老鹰捉小鸡》游戏，有人当老鹰，有人当小鸡；幼儿的音乐游戏有角色，如《洋娃娃和小熊跳舞》游戏，有人当洋娃娃，有人当小熊；幼儿竞赛性的游戏一般也有角色，如练习钻、爬、跑等动作的竞赛，往往也是由幼儿扮演某种角色：如小老虎钻山洞，小司机开车……平时在玩游戏过程中，我们老师会根据幼儿各自特点、和幼儿自身的条件来分配角色，经常会安排能力强的孩子来表演收银员、老鹰、鸡妈妈、小熊等等，安排能力差的孩子表演顾客、小鸡等，而不会给孩子自己选择角色的机会。这往往忽略了能力差孩子的表演欲望，抑制了这些孩子表演能力的发展，作为我们老师就应该给予他们自由选择角色的机会，激发他们主动而大胆地去表演。也可让他们通过多次选择不同的角色表演，去试一试，去比一比，挖掘自身优势选择出适合自己的角色。由于孩子在游戏过程中，担当了角色，把自己当作别人来意识。这时，他即是“别人”，又是自己，他在自己和别人对比中，也就潜移默化地提高了自我评价的能力。
自己选择“用什么玩”。孩子对游戏材料的要求，主要不在于他们的外表形象，而在于这些材料是否能成为玩具，是否能利用这些材料能够进行游戏。游戏材料虽然是代替品，但孩子们对他们还是有一定要求的。他们常常自发的就地取材，周围有什么样的材料，就拿什么作材料。如拿积塑搭高楼大厦、火箭、机器人等等。一次游戏课和孩子们玩《烹饪》的游戏，其他材料都有了就差“铲子”没有，孩子给了我建议“用笔当铲子”，我尊重了孩子们的选择。后来在游戏中，我发现他们还用别的东西（筷子、勺子、游戏棒）来代替铲子。所以任何一种事物在孩子手中，都可以想象成游戏中的玩具，只要给孩子想象的空间，他们的创造力就会自然而然的产生。如果孩子们愿意拿笔当铲子、筷子，你就让他们拿笔当铲子、筷子，甚至于拿手怕一卷当铲子都可以。我们不必强加一些要求给孩子，束缚他们的思维力、想象力，要相信孩子的选择，相信孩子的是非判断能力。
自己选择“什么时候玩，玩多久”。游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿喜爱，最能调动幼儿的积极性。所以孩子们常常玩了还想玩，总也玩不够。这种情况下，我们可以在游戏前先问问：“你们愿意什么时候再玩这个游戏？你们还想玩多久？”让他们自己选择合适的时间来继续玩。例如：和孩子们玩《躲猫猫》的游戏，由于在躲躲藏藏中获得了乐趣，玩过之后还想继续玩。这时，我就提出：“这个游戏很好玩。你们还想什么时候再玩？”孩子们说：“我们想明天再玩一次。”第二天，我遵守约定和孩子们再玩了一次，这次他们表现得比上次还积极，游戏气氛比前次还要浓。玩过之后，他们就再也没有要求重玩。实践表明，只要你遵守了，孩子就会遵守，这也从客观上加强了孩子的时间观和责任感。
总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
一节: 大树(伸出中指、无名指、小指三个指) 下面有个洞(另二指成圆), 住着可爱小虫虫(作轮指动作、先是大拇指往回收、另四指分别回收后作个波浪), 大虫出洞探探头(大拇指伸进洞后向上抬一下), 二虫出洞弯弯腰(食指伸进后弯曲一下), 三虫出洞扭一扭(中指伸进后跳个舞转一转), 四虫慢慢爬出洞(无名指 慢慢伸进洞), 小虫就是胆子真是小(小指在洞口绕一圈、), 就是不敢爬出洞(伸出小指在洞口探一探), 小虫小虫你别害怕(伸出左右小指摇晃一下), 我们一起爬出洞(把左手放在桌上五指张开变成五个小洞、右手变成小虫、慢慢爬出洞口、不要爬错洞口), 找到一群好朋友(左右手成空心手指相碰、然后从食指开始往 下弯曲), 快快乐乐去郊游(大拇指碰碰晃动)。 二节: 一对小朋友来跳舞,先来跳个巴雷舞; 一对小朋友来跳舞,再来跳个洽洽舞,一二洽洽洽,二二洽洽洽; 一对小朋友来跳舞,再来跳个草群舞,扭扭、扭扭; 一对小朋友来跳舞,再来跳个踢踏舞,踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。 三节: 小朋友肚子饿,洗洗小手包饺子, 伸出左手敢敢皮,伸出右手和和馅, 伸出双手捏捏紧,包出一个小饺子, 饺子下锅啦,下一个,下二个,下三个,下四个,下了一锅小饺子, 饺子起锅啦,夹一个,夹二个,夹三个,夹四个,夹了一碗小饺子,恩!真香啦。 四节: 小小手儿玩一玩,两只小手来比赛; 看看谁的反应快,左手拳、右手剪,右手拳、左手剪; 左手六、右手三,右手六、左手三, 快快、哪只小手反应快, 快快、我的小手反应快。 五节: 小小手会变化,做只小鸡试试吧, 小鸡吃米叽叽叽,吃米以后会长大, 叽叽叽一粒米,叽叽叽二粒米,叽叽叽三粒米,叽叽叽四粒米, 小鸡长成大母鸡,母鸡下蛋咯咯嗒,咯咯嗒 一个蛋,咯咯嗒二个蛋,咯咯嗒三个蛋,咯咯嗒四个蛋, 母鸡母鸡真能干,下了许多许多蛋。 六节: 小小手找朋友,找到朋友点点头, 拉拉手扭一扭,我们再去找朋友, 找到一群好朋友,敬个礼做游戏, 快快乐乐在一起,齐心协力不分离。
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