幼儿园活动的开展，可以在某种程度上培养幼儿的思维能力，幼儿一般都会喜欢趣味的活动，这对幼儿积极健康的心灵具有极大的教育影响效果。为了防止突发状况，我们需要在活动前多准备几套方案。那么，你是否在为幼儿活动方案而烦恼呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《大班生成主题教案：种子变变变》，希望能对您有所帮助，请收藏。
一、主题说明：
金秋十月，正是各种种子丰收的时节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟悉又陌生。为此，我设计了“种子变变变”这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必须经历的过程和管理植物的要点，认识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的操作能力，培养幼儿对土特产的喜欢之情。以享受的心情食用价廉物美、新鲜爽口的土特产。
二、教学活动计划表：
活动目 标
豌豆、蚕豆儿歌
1、学习用普通话朗颂儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。
2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。
3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的快乐
摘果子韵律活动
1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚配合比较协调。
2、借助游戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会变化方位做采果子的动作。
3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。
各种各样的豆制品科学
1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。
2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。
3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
磨豆浆社会
1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆营养高，喝豆浆对身体有好处。
2、懂得尊敬成年人的劳动。
3、学会与同伴合作，体验分享劳动成果的快乐。
有趣的谷物画美工1、认识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。
2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简单的物体形象，感知谷物画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。
猜农作物谜语语言
1、有猜迷的兴趣，学会猜谜的方法。
2、巩固幼儿对农作物的认识。
拾豆豆体育
1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。
2、探索钻、爬、翻越障碍物的方法，理解游戏的规则。
3、有序地参与游戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。
食物排序科学
1、能根据种子的排列规律进行排序。
1、学会正确地取用和整理操作材料。
庆丰收品尝会综合
1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的快乐。
2、自己动手操作，体验劳动的快乐。
三、日常生活提示：
1、环境创设提示：
（1）制作各种种子贴画。
（2）自然角：种子发芽实验，到种植园地去种植蚕豆。
2、活动区域提示：
（1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。
（2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。
蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。
（3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥）
b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆）
（4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。
四、家长工作：
1、配合幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。
2、与幼儿一起制作一些种子贴画。
3、协助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。
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大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》
游戏来源
“纸盘变变变”活动来源于孩子们过生日残留的蛋糕纸盘，活动主要抓住纸盘的可“再利用性”进行开展。随着人们生活水平的不断提高，家长们尽可能地满足孩子们各种各样的要求，这就导致孩子们养成了一种“浪费”的现象。为了让孩子了解纸盘的“再利用性”，纸盘带来的“美”，让幼儿明白原来生活中的许多废旧物品还可以有很多用处：比如纸盘经过装饰，可变得更漂亮，给幼儿带来不一样的美的感受。将生活与艺术充分地结合在一起，为幼儿打开一扇想象的门，从生活中的蛋糕纸盘牵引到纸盘画，然后又将纸盘进行大胆装饰后牵引回生活，利用装饰过的纸盘打扮活动室。
预期
目标
1.能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点或线的组合装饰自己的作品。
2.发挥想象力和创造力，和同伴一起体验成功的快乐。
3.尝试自主解决操作过程中出现的各种问题。
图
片
材料
投放
一次性纸盘、记号笔、水彩笔和油画棒等。
游戏
玩法
1.用各种图案、点或线的组合装饰纸盘。
2.大胆运用自己喜欢的颜色装饰纸盘。
游戏推进一：
观察
分析
观察：区域活动开始了，美工区的孩子们在用彩笔装饰纸盘。夏露拿到纸盘后，用记号笔在纸盘中间画了一条鱼，偶尔也会抬头看一看旁边诗桐的纸盘，不时和诗桐交流一下自己的想法。夏露看到我说：“老师，我画的是小鱼，这一个个圆形是小鱼吐出的泡泡”，说完她又在纸盘外圈进行装饰，她很认真地在盘子边缘画了一个实心长方形，一根竖线，一个实心长方形，一根竖线有规律地装饰下去，接着用水彩笔涂颜色就这样纸盘装饰好了。她反复看着，仔细端详着自己的作品，然后露出了满意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，画上各种好看的造型，有花、太阳、瓢虫等造型的，有些孩子甚至一次画了2-3张，画好后直接用夹子夹在展示架上。
分析：因为，在中班上学期有尝试过简单的纸盘画，从孩子们的操作可以看出他们很喜欢在纸盘上作画，而且，很多孩子能运用有规律排列的图案装饰盘缘。有的孩子一次区域活动都可以画很多张，对于纸盘的消耗很大，一时间纸盘出现供不应求。于是，有些聪明的孩子就想出可以把纸盘变成各种小动物的造型，比如小鱼、小老虎和小猫等。于是，新的玩法—“纸盘变动物”的游戏形成了。
附照片：孩子们第一次的创作过程与成果
图为小朋友的创作过程
图为小朋友的创作成果
调整
推进
(附图)
第一次活动后，在集中交流环节，我与孩子们共同探讨与比较，通过再次仔细对比观察教师提供的范例（实物盘子），了解它的花纹与图案，并主动发现盘缘图案的排列规律，同时根据孩子们在装饰纸盘中的表现和遇到的问题进行了一些调整：
材料调整：
1.一次性纸盘、记号笔、水彩笔和油画棒。
2.还增加了彩色纸和纸条、颜料、排笔、毛根、活动眼睛、剪刀、白乳胶、双面胶、毛线和打孔机等。
3.各种纸盘小动物造型的欣赏图片（ppt课件）。
玩法调整：
在纸盘圆形造型的基础上进行二次创作，引导幼儿尝试变出各种不同的小动物。
图为第二次操作的材料
游戏推进二：
观察
分析
观察：欣赏完各种纸盘小动物造型的图片后，幼儿再次进入区域，便开始大张旗鼓地把纸盘变成各种各样的鱼儿，有的还做成小鱼挂饰，有的还机智地把纸盘剪一个小口当做小鱼的嘴巴，再用卡纸剪出小鱼的眼睛尾巴，鱼鳍等部位，用双面胶黏贴好。当然，除了小鱼的造型，我们还看到小兔、小猫和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把纸盘变成了一只大狮子，先用黑色卡纸剪了两个半圆形当做小狮子的耳朵，再剪了两个小半圆形当做小狮子的内耳，然后巧妙地用长短不一的细纸条当做小狮子的头发，再用黑色的卡纸剪出两个小圆并贴上活动眼睛，一会儿小狮子的眼睛就非常活灵活现。
分析：用纸盘进行创作，对孩子来说已经不是什么难事儿了，通过画、剪和黏贴等方法，孩子们能够很好的创作出新的作品，展示架上满满的都是各种动物，俨然成了一个动物王国。可见，他们对纸盘的喜爱还是丝毫未减。在一次搜索“纸盘小动物”图片的时候，有些孩子无意间看到了纸盘装饰的青花瓷作品，发出感叹的声音：哇，这个纸盘画好美呀！于是，有一个孩子就提议：老师，我们美工区还有纸盘，让我们也来试试吧。因此，纸盘版的青花瓷活动诞生了。
附照片：孩子们第二次的创作过程与成果
图为小朋友的创作过程
图为小朋友的创作成果
调整
推进
(附图)
为了提高幼儿的动手能力和激发幼儿创作能力，第二次活动后，我又对幼儿进行了一次谈话，主要针对他们提出的“纸盘版的青花瓷”活动。提出要利用线条装饰的方法进行纸盘版的青花瓷创作。
材料调整：
1.一次性纸盘、蓝色记号笔、水彩笔和油画棒。
2.颜料、排笔、白乳胶、各种豆子及其他种子。
玩法调整：对纸盘进行青花瓷样式的装饰。
图为第三次操作的材料：
游戏推进三：
观察：孩子们在创作的过程中积极创想，碰出智慧的火花，从画到剪贴再到画，孩子们充分的锻炼了小手的肌肉，充分发挥了自己的想象力和创作力。孩子们用深蓝色的水彩笔，在纸盘上进行各种青花瓷图案的装饰，不一会儿，各种好看的青花瓷图案在孩子们的巧手中完成了。于是纸盘又开始了大量的消耗，展示架的作品也越来越丰富。
分析：由于青花瓷图案比较精美，孩子们在绘画的过程中大部分都比较随意，所以我会要求孩子在完成一份青花瓷作品后要给老师看看，觉得可以了才可以再拿另外一张进行装饰，久而久之孩子们都有点玩腻了，正好我们的美工区剩有上次种子贴画的各种豆子，有孩子就提议在纸盘上进行豆贴画的装饰。于是，纸盘豆贴画诞生了。
附照片：孩子们第三次的创作过程与成果
图为小朋友的创作过程
图为小朋友的创作成果
幼儿在进行纸盘豆贴画的过程中，又不断的开动脑筋，又想到了可以把泥工作品黏贴在纸盘上进行展示，孩子们的想象力和创造力是无限的，他们会给我们带来无限的惊喜。相信他们对纸盘的创造力并不会到这里为止，在今后的游戏中孩子们一定会对纸盘进行更大、更多的创造。
报纸变变变锻炼价值：
1、发展跑跳、抛接和躲闪等动作技能，激发参加体育活动的兴趣。
2、提高动作的敏捷性、协调性和反应能力。
游戏准备：
1、废旧报纸若干，用报纸拧好的长80厘米的大尾巴1根，用报纸拧好的短尾巴若干根。
2、篮子或小桶1个，绳子1根。
3、录音机、磁带。
4、平整、宽敞、无障碍物的场地。
游戏玩法：
1、揪尾巴
教师带领幼儿一起学小动物跳跳、跑跑。教师和舞动大尾巴去揪幼儿塞在裤腰后的短尾巴，幼儿边逃边躲闪，直到被揪住尾巴（或者幼儿舞动大尾巴去揪教师塞在裤腰后的短尾巴，教师边逃边躲闪，直到被揪住尾巴）。
2、踩尾巴
教师把报纸揉成1个纸球，用绳子系着纸球，教师拉着绳子走，幼儿跟在后面用脚踩纸球。教师可以用音乐的音量大小来控制幼儿的快走或慢走。
3、抛接球
幼儿将报纸揉成球，向空中自抛自接，或抛向教师手中的篮子或小桶里，然后交换角色由教师抛球，幼儿接球。
4、踢小球
教师把双脚当球门柱，幼儿把纸球往球门里踢，或幼儿用双脚当球门柱，教师把纸球踢进门。
游戏规则：
1、尾巴一定要塞在裤腰后，当听到“开始”的口令时，才可以进行游戏。
2、“揪尾巴”“踩尾巴”“踢小球”时的目标是报纸，不能抓、踩和踢倒他人。
注意事项：
1、在比赛中，可以按幼儿的能力适当地增加难度。
2、幼儿躲闪、来回跑要注意安全，教师要提醒幼儿保护自己。
幼儿园亲子活动方案：“豆宝宝变变变”
设计意图：
当春暖花开的时候，种植园里的蚕豆花盛开了，浅紫色衬在白色中，像一只只美丽的蝴蝶，在郁郁葱葱的绿叶间翩翩起舞……看着、看着，蚕豆夹饱满了。孩子们在蚕豆地里看着、玩着、欢快地谈论着：“昨晚我妈妈煮了蚕豆给我吃。”“我婆婆把蚕豆夹放在指拇间一下就弄开了。”“没有剥开来的蚕豆像船一样。”“有两个鼓鼓的包就是两颗蚕豆。”“我爸爸说，也叫胡豆。”一天，欣怡带来一个用蚕豆制做的小金鱼来到幼儿园。绿绿的豆豆是小鱼的身体，红红的野刺泡是小鱼的大眼睛，青青的蕨菜叶是小鱼的长尾巴。孩子们都争着看、抢着摸，不一会儿就把小金鱼弄坏了。欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起来。呵呵，何不在蚕豆飘香的时候，组织一次亲子活动，让孩子们与家长共同活动，关注身边常见的食物。于是，以“豆宝宝变变变”为主题的亲子活动诞生了。在活动设计过程中，我们充分考虑孩子的年龄特点，从“趣味”着手，让孩子和家长都能愉悦地参与亲子活动。
活动目标：
1．学会识别蚕豆及豌豆。
2．能动手与家长共同制作“豆宝宝玩具”。
活动准备：
带荚的蚕豆及小豌豆、牙签、双面胶、塑料线、蓝色和红色的筐、校外平坦宽敞的场地等。
活动过程：
1．剥豆活动
师：春天到了，豆宝宝们穿着厚厚的外衣来到小二班给我们做游戏了。先做第一个游戏，请你们把大豆宝宝(蚕豆)的外衣脱掉送回红色的屋子里。把脱掉外衣的小豆宝宝(豌豆)送回蓝色的小筐里。家长协助孩子把豆宝宝分别送进筐里，比比谁送得多。
2．豆宝宝变变变
师：现在我们要做第二个游戏。请你们和爸爸、妈妈利用身边的物品一起把它们变成一个好玩的玩具。孩子和家长一起制作豆类玩具。
幼儿与家长共同制作豆类玩具。
3．展示作品
师：小朋友，你们真棒!把“豆宝宝”变成了这么好玩的玩具。请你们把它们介绍给身边的小伙伴认识，“豆宝宝”一定很开心。
幼：分别介绍自己完成的“豆宝宝”玩具
(奖励幼儿，把筐里的豆宝宝作为奖励送进厨房，请家长和孩子尝尝它们的味道，并初步了解豆豆的营养价值。)
活动延伸：
1．作品放在“我是小巧手”区角进行展览，培养孩子的自豪感。
2．在区域活动中，增加剥豆的活动，锻炼孩子的动手能力。
3．与父母共同品尝劳动成果，体会成功的快乐。
活动反思：
随着社会的发展以及对学前教育重视程度的不断提高，学前教育机构与家庭合作共育，早已成为世界学前教育的共识。《规程》中指出：“幼儿园应是主动与幼儿家庭配合，帮助家长们创设良好教育环境，向家长宣传幼儿教育的知识，共同担负教育幼儿的任务。”
由于小班幼儿年龄小，家长包办的事情比较多，动手能力很差，加上注意力集中时间短，所以为他们设计的活动必须情景性强、紧凑。“把脱掉外衣的豆宝宝送回家”、“豆宝宝变变变”正好符合这些特点，很能吸引孩子。家长和孩子都十分积极地投入到活动中。孩子们通过剥豆、制作各种各样有趣的豆玩具，与蚕豆、豌豆来了一次亲密的接触，起到了以下几方面的作用。
1．培养了孩子语言能力及交往能力。幼儿在自由、宽松的交往环境，想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力和思考能力。活动中，我们要求家长不断地和孩子进行交流，特别是豆的名称、大小、颜色等特征，要让孩子反复说。活动后几个孩子能清楚地说出“扁扁的蚕豆”、“圆圆的豌豆做眼睛”，“青青的小草”等语言。而对于语言能力较强的孩子还能在家长的引领下当众边手舞足蹈地说：“我家用树叶和蚕豆做了蹦蹦跳跳的大青蛙”，“飞来飞去的小鸟”，“横着走路的螃蟹”等。
2．培养了孩子动手能力和克服畏难情绪
剥豆是整个活动的重点，对孩子来说也是一个难点。为了抓住孩子的兴趣点，提高孩子注意力，我们创设情境“豆宝宝和我们做游戏”、“送豆宝宝回家”，孩子在家长的带领下积极性很高，而且相邻的家庭会相竞争。刚开始有些孩子不会剥，我们鼓励家长不但进行示范，还要反复地教他们，每个孩子都完成了任务。
3．亲子活动的目的就在于老师、家长、孩子三位一体的积极互动，在活动中促进孩子能力的发展。在“豆宝宝变变变”环节中，家长引导孩子利用身边的物品，进行大胆合理的想象，创造出形象各异的“大青蛙”“小鸟”“螃蟹”“项链”“毛毛虫”……
在“豆宝宝变变变”整个亲子活动中，家长们自始至终配合老师，老师也自始至终关注孩子，孩子们认真投入活动，三者配合默契，体验了成功的快乐。
主题背景
春天到处都是一片生机勃勃的景象，幼儿园小花园的小草探出了嫩绿的小脑袋，枯黄的枝条透出了绿意，冒出了小芽。
午饭后，我常常带孩子们散步，孩子们发现嫩绿的草地长出了一棵小树苗来了，都问：“小树苗是哪来的？”我告诉他们是种子发芽长出来的，“那种子是哪来的？”“是旁边的大树，在秋天落下的种子”。
还有午点的时候，常常吃到红豆粥、八宝粥、红枣粥，有些小朋友会比较不同豆子的颜色、味道，还把红枣的核放在手里互相比谁的多，谁的大。
看到这些，我突然发现孩子对种子产生了浓厚的兴趣，应该抓住孩子的兴趣点，结合春节的季节特征，开展奇妙的种子主题教育活动。
虽然种子世界有许多有趣的知识，但在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么形象生动，怎样让幼儿对不同的种子充满好奇？愿意通过认识种子了解自然的物种丰富呢？培养幼儿自主探索的科学素养，养成细心观察，耐心记录，不断思考的学习习惯，因此，我们结合本班幼儿特点和本园正在开展的种植课题研究，产生了本次有关种子的探索性活动。
? 主题总目标
1、感知种子的名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
3、幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。能主动地参与各项活动，有自信心。
4、养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学的自主探究精神。
? 种子主题网络图
? 资源利用
社区资源：
组织引导孩子去户外田野上、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。
家长资源：
协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在活动室内，丰富孩子的相关主题经验。
信息资源：
关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。
? 主题环境创设
? 关键活动
活动1：香蕉有种子吗？(健康)
活动2：种子造型(美术)
活动3：闯关取种（体育）
活动4：好吃的花生（语言）
活动5：蒲公英（语言）
活动6：种子可以种在哪里(科学)
活动7：假如我是一粒种子（音乐）
活动8：豆豆排队（数学）
? 主题活动与实施
? 活动一 —— 健康领域?
?香蕉有种子吗？
活动目标：
1、让幼儿通过找种子的活动，初步体验水果种子的不同特点。
2、激发幼儿乐于提问，培养探索植物生长奥秘的兴趣和态度。
活动准备：
水果若干、果盆、果蓝若干、《十万个为什么》CD-ROM
活动过程：
1、导入：介绍自己过度到介绍果宝宝，引出香蕉
2、收集经验交流：香蕉到底有没有籽？（倾听幼儿收集信息的途径、幼儿表达的方式以及信息的准确性）
3、实践活动：吃水果，找“宝宝”（种子）
4、解决问题：观看《十万个为什么》;香蕉的果实有没有籽？
5、结束：你还吃到过哪些水果也没有籽的？它们是怎么种出来的？
活动反思：
孩子们活动积极性很高，但是香蕉的种子，孩子们打开香蕉后不能很好的分辨，在我的引导下让幼儿知道香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。在最后一个环节中请幼儿讲一讲其它没有种子的水果时，幼儿讲出了菠萝、甘蔗、雪莲果、荸齐它们没有种子。本次活动幼儿的探索能力得到了提高。
? 活动二 —— 美术活动?
种子造型
活动目标：
1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。
2、培养同伴之间的合作能力。
活动准备：
收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等
活动过程：
一、引入课题
1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。
师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）
师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？
2、师出示范例。
1、师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）
2、幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。
二、教师示范制作步骤
1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。
2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）
三、幼儿制作。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。
四、展示作品，教师讲评。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。
活动反思：
活动开始前我先给幼儿欣赏了几张不同的动物造型，引起了孩子的极大兴趣，接着我又给幼儿提供了几张动物图片帮助幼儿合理想象、鼓励幼儿大胆创作，在制作过程中我引导能力弱的幼儿先模仿我的作品制作，鼓励能力强的幼儿大胆创作，从而使幼儿的作品丰富多样。
? 活动三 —— 体育活动?
闯关取种
活动目标：
1．巩固幼儿走、跑和平衡能力，掌握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。
2．培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。
活动准备：
1．准备活动：热身操。愉悦身心，舒展肢体，为下面活动做铺垫。大纸盒和小纸盒若干、平衡木、种子若干。
2．活动一：通过场景的变化，巩固走跑、平衡等能力，尝试学习双脚向前跳的动作方法并能够熟练掌握运用。
3．活动二：通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验，达到锻炼的目的。
4．结束部分：舒展身心，放松精神，教师点评，结束活动。
活动过程：
1．幼儿与教师共同做热身操。
2．启发兴趣，尝试练习双脚跳。
教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。
在幼儿练习过程中，教师巡回观察与指导，要特别注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出适宜的方法(双脚向前跳)，带领幼儿练习，帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领：准备跳时，腿稍微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。
之后，教师带领幼儿再次进行集体练习。
3．闯关取种，巩固练习。
巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目标，进一步提高锻炼身心的效果。同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。
幼儿每过一次障碍，教师发给幼儿一颗种子，代表闯关一次成功，共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便增强幼儿挑战困难的信心。
4．结束活动。
教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆，组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地，结束活动。
活动反思：
幼儿能够积极参与活动，认真听取活动要求．在环节中幼儿能够大胆积极的尝试不同的动作，教师也能够根据幼儿的个体差异进行指导和帮助．幼儿在学习动作时，表现得非常认真怀着比赛的心情，练习得非常愉快．
在游戏环节中，孩子表现得非常的勇敢积极，能够完成认为，活动中动作表现得非常的灵活．但是仍然有个别孩子需要加强引导．
? 活动四 —— 语言活动?
好吃的花生
活动目标：
1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：
花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：
第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。）
（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。）
第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：１、剥花生的方法。２、花生的味道。３、花生的外形特征。（表达、表现是探索过程中的重要环节。幼儿观察较随意，表达能力也较 差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。）
第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉。用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。）
第四环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。
（无用的花生壳，也能玩出许多花样，漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣， 为下面活动作铺垫）
活动反思：
在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官，动手动脑，探究问题，我就设计了这么几个环节。整个活动中，让孩子操作在前，教师指导在后，同时将知识融入到游戏中，孩子在玩中学，游戏中孩子们不知不觉地接受了知识。但在活动中也存在着一定的问题，在剥花生活动中，由于花生的壳比较硬，能力弱的幼儿都无法用手剥开，有的用嘴咬，用力过度，花生米也碎了。我觉的请幼儿介绍了各自的方法后，再加个环节请每位幼儿再尝试用各种方法剥出花生，看哪种方法剥出来的花生比较完整。然后选择又容易又卫生的剥法。这样既能帮助幼儿解决困难，又能帮助幼儿学会借鉴他人经验解决问题。
? 活动五 ——语言活动?
蒲公英
活动目标：
观察蒲公英的花和种子，了解其外形特征。
理解儿歌内容，正确发出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能声音响亮的朗诵儿歌。
鼓励幼儿积极参与仿编活动，并能感受到其中的乐趣。
活动准备：
幼儿已观察过蒲公英以及其种子。
蒲公英及种子一棵。
活动过程：
一、引导幼儿观察蒲公英，初步了解其外形特征。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：春天到了,春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。
2、引导幼儿观察蒲公英，知道其外形特征。
提问：蒲公英花是什么颜色的？你知道这个白色绒球是什么？蒲公英叶子是什么颜色的？叶子上面有些什么？
二、学习儿歌，进一步了解蒲公英的生长过程。
1、欣赏儿歌《蒲公英》。
师：今天，老师要朗诵一首儿歌，名字就叫《蒲公英》。
2、出示图片，再次欣赏儿歌，并进一步了解蒲公英的生长过程。
提问：一棵蒲公英渐渐长成蒲公英的种子，它们被风一吹，就像一群什么在随风飘荡呢？它们落在青草坪上后，又是怎样长成蒲公英的呢？
3、朗诵儿歌，要求幼儿注意发音。
三、仿编儿歌，激发幼儿想象力，并感受其乐趣。
1、尝试仿编儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。
提问：蒲公英在天上飘呀飘，除了落在青草地上，还会飘到哪里？（如池塘边、大树下、花园里……）
2、请幼儿随着轻松的音乐进行儿歌表演。
附：儿歌 蒲公英
我是一颗蒲公英，就像一个小伞兵。风儿带我自由飞，天涯海角去旅行。我是一颗蒲公英，风儿带我去远行。不管带我到哪里，哪里都有新生命.
活动反思：
蒲公英的传播方式很特别，幼儿平时都有过玩弄蒲公英的经验，因此在欣赏儿歌时，对于儿歌中描写的各种情趣，幼儿都能从情感上去体验和理解。通过本次的活动幼儿不但知道蒲公英是春天的一种野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一个环节中幼儿会自己创编儿歌，会把蒲公英比喻成降落伞，通过这环节让幼儿体验到了创编儿歌的快乐。
? 活动六 —— 科学活动?
种子可以种在哪里
活动目标:
1.鼓励幼儿尝试用各种容器来种植种子,了解种子只要有适宜的环境就能生长.
2.引导幼儿在操作、观察中主动探索,大胆提出自己的假设并努力实践.
活动准备:
1.选择一种在春天种植的植物种子摆放在摸盒中.
2.师生共同搜集种植容器.
活动过程:
1.游戏：摸摸是什么。激发幼儿对观察种子的兴趣。
2.老师和种子进行情景对话，引导幼儿猜测，请幼儿设想种子重载什么地方可以生长。
3.幼儿亲自操作，探索种子种植所需的环境。
（1）师生共同讨论种植种子必须要有什么材料（种植的容器）。
（2）鼓励幼儿根据自己的设想，寻找、搜集设想中的“环境”，并将种子种植在不同的“环境”里。
活动反思：
在本次活动中我注重探索过程的趣味性和启发性，我以幼儿为中心，教师只是作为参与者，合作者的身份，引导幼儿主动的探索活动，同时幼儿体验到获得成功经验的喜悦。幼儿的自主性探索过程中得到了充分的体现。孩子们在本次的活动中兴趣很浓厚，目标达成度也很高，幼儿说出了种子可以种在水里、土里、沙里等，动手能力也在本次活动中得到了提高。本堂课的不足之处在实验时课堂纪律有些乱，有的幼儿做完实验到处走动导致了有些幼儿的水翻了的现象，在纪律上今后要加强管理。
? 活动七 —— 音乐活动?
假如我是一粒种子
活动目标：
１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．
２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．
活动准备：
种子若干
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
１．初步尝试用肢体动作表现音乐．
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表
现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
２．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
３．随音乐表演一遍．师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
１．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
２．幼儿随音乐完整表演一遍．
活动反思：
在活动中我为幼儿创设了情景，孩子们也了解了种子发芽生长的过程，在引导幼儿用身体来表现种子的成长时幼儿会用身体来表现玉米、茄子、土豆等，孩子的想象力在本次活动中得到了发展。在做动作时有些幼儿动作上还有些拘谨，但脸上却洋溢着欢乐。
? 活动八 —— 数学活动?
豆豆排队
活动目标：
1、能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。
2、活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。
活动准备：
1、教具：图谱
2、幼儿每人一份操作卡
活动过程：
一、导入
（1）看看，桌上有什么？
（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？
（3）第二、三层呢？住了几颗？
（4）教师小结
二、玩“分家家”的游戏
第一次操作：看看从哪里起排队？
从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。
第二次操作：房间太大了，变小一点。请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？ 请你自己动作操作，寻找答案。
活动结束：
脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？
活动反思：
当我出示形态各异的种子引起了幼儿极大的兴趣，由于本班的幼儿对于数学的兴趣较浓，所以在学习方面也是相当的认真。在老师的引导下，一步步进行操作活动，并且还能有质量地完成，准确率也较高。但是我发觉平时在数学方面有点困难的小朋友，也是自己在那独立完成，不会的也会虚心请教。
? 主题活动总反思
《纲要》中指出“幼儿是在活动中发展的”。 本次活动围绕主题“奇妙的种子”展开，为了让幼儿对种子有一个全面系统的了解，我们收集和利用各种资源，从各大领域带领幼儿游赏种子世界，感知种子生长的奇妙本领。
本次活动以种子为线索，通过观察、制作、种植等实践活动来感知种子的不同外形及生长规律。在家长的协助下，幼儿初步了解到春天的种子和种子有很多种类，它们有的是豆豆，有的是小苗，有的还能做菜吃，如此有趣顿时激发了幼儿无穷的探究兴趣。为了让幼儿能对种子有更深入的了解我们分组进行了种植种子的行动，小朋友在观察中还能主动做记录，在比较中发现木屑中的种子发芽早，泥土中的种子发芽晚，但力气很大，而沙子中的种子则发芽更晚，而且很快就会死掉。整个活动中幼儿的自主性都很高，在大胆尝试，亲自实践中发展了动手、动脑、观察、比较等多方面的能力。
在活动中我觉的不足之处是我没能让每个幼儿进行种植、观察记录只是以小组为单位进行种植活动的这样使的能力弱的幼儿得不到发展。如果让每个幼儿都能参与到观察、种植的活动中来，这样或许会有更多新奇的发现和创想。
主题背景
每天餐前孩子们吃水果时，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比谁的多谁的大。散步时，孩子们也会问：“小草是哪来的？”我告诉他们是草籽发芽长出来的，“那草籽是哪来的？”看到这些，我想该抓住孩子兴趣点，结合季节特征，开展认识种子的主题教育。我们结合本班幼儿特点和本园地处城乡的位置特点，从中取舍，由此产生一系列有关种子的活动方案。
? 活动目标
1、感知种子名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后结出的果实，学会初步辨认。
2、培养科学探究精神，发展幼儿观察力和语言表达能力，萌发爱科学、爱大自然的情感。
3、养成做事认真、细心的良好习惯，学习互助、合作和分享。能主动地参与各项活动、培养幼儿的自信心。
? 资源利用
1、社区资源：组织引导孩子去户外田野、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。
2、家长资源：协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在教室内和外走廊上，丰富孩子的相关主题经验。
3、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。
? 主题网络
? 主题环境创设
? 关键活动
活动1：种子排队（数学）
活动2：种子造型（美术）
活动3：一粒小种子（音乐）
活动4：蒲公英（语言）
活动5：闯关运种（体育）
活动6：芒果（种植）
活动7：种子大集合（科学）
? 主题活动组织与实施
?活动一 —— 数学活动?
种子排队
活动目标：
1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
2、纸板人手一张
3、乒乓球、海洋球各一个。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1、讲解操作要领.
“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）
“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3、请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
4、讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
5、小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
2、设疑、引导幼儿思考
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）
3、交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
4、讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
5、讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
6、小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
1、出示海洋球、乒乓球提问：“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
2、师：“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
活动反思：
整个活动的开展孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。在活动中我给孩子们准备的是把种子贴在画好线的纸上排队，但是由于黄豆、绿豆等种子还是比较容易乱滚，粘的不够牢固以至于在最后展示的时候回漏点，影响了整个活动的效果。事后我想可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。在第一次幼儿操作后，我应该做一个总结和孩子们一起来发现其中的秘密，可是我忘记了导致后面的环节没有达到预想的效果，我漏讲了最关键的部分，这一点是值得我反思的。
?活动二 —— 美术活动?
种子粘贴画
活动目标：
1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3、能在活动中耐心、细心完成作品。
活动准备：
1、收集不同种类的种子如瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。
2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。
3、课件《种子粘贴画》。
活动过程：
1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。
教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
2、小朋友想一想种子可以用来做什么？
幼儿自由回答。
教师小结：小朋友刚才说了种子可以发芽，可以做粥等等。今天老师带来了许多好看的图画，我们一起请它们出来好不好？
3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。
（1）出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。
师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，这些图画可真漂亮啊！由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做“种子粘贴画”。
（2）教师边示范边讲解。
师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，相信小朋友们很好奇是怎么做出来的吧！下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。
师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，不能涂的太多哦！然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿种子的时候要互相
活动反思：
兴趣是孩子最好的老师，通过上个星期的研究，孩子对种子已经非常感兴趣了，对种子的变化也非常感兴趣。在活动开始前，我先做了几个不同的造型，引起了孩子极大的兴趣。接着我又帮助孩子进行合理想象、鼓励幼儿大胆创作。孩子在制作中，我引导了能力较弱的幼儿先模仿制作，鼓励能力强的幼儿大胆创作，从而使孩子的作品丰富多样。在幼儿相互欣赏作品时，孩子的兴趣盎然，都很有成就感。
?活动三 —— 音乐活动?
种子发芽
活动目标：
1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
活动准备：
1、种子发芽的图片。
2、磁带及录音机。
活动过程：
一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导
（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿交流讨论）
（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）
2师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?
三、倾听、欣赏音乐。
（1）教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”
（2）幼儿第二次完整欣赏、感受音乐
3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程
（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：
先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。
音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。
?活动四 —— 语言活动?
胡萝卜种子
活动目标：
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
活动准备：
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
活动过程：
1.以未发芽蔬菜引出活动。
“这是谁种的蔬菜啊？”“告诉我们，你种的是什么蔬菜？”“这么久了为什么还不发呢？小朋友，你们觉得它会不会发芽？”
2.引出故事
（1）“到底会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》 ”。
（2）教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么？故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢？听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的？最后胡萝卜怎样了？
3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。（从封面开始讲述故事）
4.教师小结
我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。故事听完了，请你们再来说一说，小朋友的蔬菜会不会长出来呢？他应该怎么做呢？
活动延伸
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢？
活动反思：
蒲公英是孩子非常熟悉的植物，而且随着种子这个主题的慢慢深入，孩子们对种子的传播方式有了初步的了解，也激发了他们的探索欲望，所以在上本次活动时候，孩子们的兴趣很高。通过本次活动，孩子们不但知道了蒲公英是春天的野花，也了解了它的一些基本特征，更主要的是孩子在朗诵、表演儿歌的过程中体验到了快乐。
?活动五——体育活动?
闯关取种
活动目标：
1．巩固幼儿走、跑和平衡能力，掌握了骑羊角球跳起的技能，提高动作的灵敏性和协调性。
2．培养幼儿勇敢、大胆进取的良好品质。
活动准备：
种子若干、篮子、羊角球
活动过程：
1.幼儿与教师共同做热身操。
准备活动：热身操。愉悦身心，舒展肢体，为下面活动做铺垫。大纸盒和小纸盒若干、平衡木、种子若干。
2.启发兴趣，尝试练习双脚跳。
幼儿自由选择不同场地进行尝试练习，幼儿练习过程中，教师巡回观察与指导，要特别注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。根据幼儿的活动情况进行难度变化，要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。
3.闯关取种，巩固练习。
巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目标，进一步提高锻炼身心的效果。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便增强幼儿挑战困难的信心。
4．结束部分：
舒展身心，放松精神，教师点评，结束活动。
活动反思：
户外体育活动一直都是孩子们喜欢的，活动中每个孩子都很积极的参与到游戏中。通过游戏，孩子们掌握了一定的技能，也使孩子的动作灵敏度得到了良好的发展。整个活动中孩子们都表现的很积极、勇敢，不怕困难，在进行比赛游戏时孩子们都在为自己的一组加油、助威，都希望自己一组能取到更多的种子。整个活动我觉得在设计上显得有些简单了，我应该再多加一些有难度的障碍物使幼儿各方面得到更好的发展，从而也能激发孩子们动脑筋勇敢克服困难的精神。
?活动六——综合活动?
种植：芒果
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解芒果，知道芒果的种子。
2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。
活动准备：芒果、盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。
活动过程：
一、导入
师：“家里要来客人了，我为客人准备了一些水果，看看是什么啊！
二、观察讨论
（一）看一看
师：“它是什么颜色的？”
（二）摸一摸
师：“摸上去有什么感觉？”
（三）想一想
师：“它像什么？”
（四）闻一闻
师：“闻上去有什么味道？”
教师小结：芒果有很多品种，品种不同颜色也不同，大多数芒果是黄色的，闻上去香香的，摸上去滑滑的，有点凉。芒果的形状也长的很漂亮，像弯弯的小船等。还具有益胃、解渴、利尿的功用，成熟的芒果在医药上可作缓污剂和利尿剂。
三、品尝
师：“芒果是什么味道的呢，我们一起来尝一尝。”
四、种子
1、师：“芒果的种子在哪里，你见过这样的种子吗？它是什么样子的？有什么用？”
2、师：“种子则可作杀虫剂和收敛剂。”
五、芒果皮的借形想象
师：“剥下来的芒果皮可以用来干什么呢？”
活动反思：
本次活动，我让幼儿通过各种器官感知芒果，了解芒果的基本特征，知道芒果的种子与其他水果种子的区别，从而达成了第一个目标。因为在第一个流程中孩子们的亲身体验，所以他们在整个活动中非常积极，在集体面前也能大胆表述自己的想法。最后，通过让幼儿进行芒果皮的借形想象，提升了整个活动的难度。在整个活动中，孩子们还是比较积极的，活动的气氛比较热烈，师生互动和生生互动都比较好。
?活动七—— 科学活动?
种子大集合
活动目标：
1、通过观察、比较、发现种子的异同，发展幼儿积极思考的意识及动手操作能力。
2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类、并尝试制作种子标签。
3、乐意积极参与活动，感受活动的乐趣。
活动准备：
各种种子若干、一次性杯子
活动过程：
一、幼儿参观“种子公司“，欣赏种子粘画。自由观察、谈谈自己的发现，知道这些都是植物的种子。
师：“这里有什么？你认识哪些？
二、集中讨论幼儿的发现，小结种子是各种各样的，很有趣。
三、分类活动
1、讨论分法
请幼儿说说自己打算怎么分？还可以怎么分？（引导幼儿根据种子的种类、大小、颜色等进行分类）
2、幼儿自由操作，对种子进行分类。
3、小结幼儿分类情况。
四、制作种子标签活动
活动反思：
通过在活动中开设种子公司，孩子们从家里带来了各种各样的种子，这些种子中有的大，有的小；有的是圆圆的，有的是扁扁的；有的是黑色的，有的是花的，接着我们又让孩子根据种子的颜色、种类、大小进行分类，孩子们在操作的过程中，气氛活跃并热烈地讨论着自己的观点，通过说说，看看，分分，孩子们对种子的认识更加深入了。
? 主题反思
本次的主题我们通过“种子的秘密”展开活动，通过各种形式的游戏，让幼儿感知种子的多彩多姿及他们的神奇力量，通过收集和利用各种资源，从各大领域带领幼儿观赏种子世界，感知种子生长的奇妙本领。
在主题活动《种子的秘密》中，我们利用了家、幼儿园这一大资源，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。使幼儿更为积极、感兴趣，能去观察、去发现、去记录、去尝试，各领域的发展都有明显的提高，较好的达到教学效果。
通过本主题的学习，幼儿对种子的秘密、种子的生长、种子的传播、种子生长所需要的三要素、感知到种子的神奇力量等等都有一定的认识，体验到自己面对困难的时候应该勇敢，应该像种子一样相信自己的力量，用自己的智慧和力量战胜困难。如：在活动《种子的旅行》中，让家长和孩子一起进行了调查，完成了调查表，在活动中，幼儿自主地互相讨论各自的成果，气氛活跃。活动《假如我是一粒种子》，我们通过音乐活动，自己的表演让幼儿了解种子发芽是需要很大力量的，是需要战胜困难的，从而让孩子明白自己遇到困难的时候，也要像种子一样通过智慧，战胜困难。
但教学中仍存在不少的问题：1、由于我们在活动的设计和筹备上有些仓促，主题的探讨还不够深入。2、在活动的过程中，资源利用还不够充分，可以带领幼儿参观一些花卉种植基地，让幼儿都能参与到观察、种植活动中来，这样或许会有更多新奇的发现和创想。
? 主题墙创设
十二生肖，是孩子们非常感兴趣的话题，经常会在一起谈论家庭里有哪些生肖。我们及时抓住孩子的兴趣点，开展一系列的教育教学活动，提高孩子们的知识、情感、能力和学习品质方面的全面发展！
主题活动总目标：
知识方面:
1.了解十二生肖的来历。
2.学习和掌握十二生肖的成语故事。
情感方面:
1.激发幼儿对于十二生肖的认识和喜爱。
2.乐意参与有关十二生肖的艺术活动。
能力方面:
1.引导幼儿发现十二生肖的轮回规律。
2.在成人的帮助下，能制定简单的调查记录并执行。
3.探索记录时间的方法，并尝试做记录。
学习品质方面:
1.引导幼儿探索和创作有关十二生肖的艺术作品。
2.积极主动的参与活动，敢于探究活动中的小秘密。
主题网络图：
主题墙：
为了体现有民族风的感觉，我们专门使用了具有民族特色的回形纹的样式，来打造边框和划分小主题。
主题墙饰一共分为4个小主题：
1.我们身边的生肖；
2.我们感兴趣的问题；
3.古代记录时间的方法；
4.我们的记录。
1.我们身边的生肖：
2.我们感兴趣的问题：
3—4：古代记录时间的方法和我们的记录：
本主题下的生成活动 一：统计班级里的生肖
孩子们在活动区里游戏的时候，我听到王子涵和张斯羽说：“我是属大老虎的，你属什么啊？”
“哈哈！我也是属老虎的。”
潘佳依走过来说：“我和你们不一样，我是属兔子的。”
“我也是属兔子的。”
“我也是。”
“哈哈！属兔子的多。”
“不对，不对，属老虎的多。”
很多小朋友都围了上来，纷纷表达了自己的想法。
这时，我走到大家身边说：“既然大家都认为自己的属相数量多，那我们想一想有什么好办法，帮助我们可以很清楚的计算出来到底是那个属相多呢？”
陈最想了想说：“徐老师，大家可以来投票。”
杨沐熙说：“可以用咱们昨天全景数学里学的柱状图的方法来试一试。”
温君岳说：“我们可以把自己的名字写下了，把相同属相的分到一起，然后数一数，就知道那个属相最多了。”
我看到大家有什么高的积极性，也连忙积极的回应大家：“既然我们已经想出了这个多的好办法，那我们就一起来试一试吧。”
在征得大家的同意的基础上，我们用不同的颜色来代表不同属相，孩子们把自己的名字写在对应属相的颜色纸上，按照顺序整整齐齐的贴在代表各自属相的柱状图表中。
这时，郭镇东走到我身旁，悄悄的对我说：“徐老师，我觉得老师们也应该把自己的名字写下了。因为老师们也是我们大班的成员。”
我听到这些，心里感到非常的温暖。于是我们四位老师也加入到统计班级生肖的行列里，纷纷写下自己的名字。
最后我们统计出来的结果是：生肖兔子的数量最多；最少的分别是属相猪和鸡。和孩子们一起讨论，我们又发现了新的问题：我们除了可以统计班级生肖以外，还可以统计什么？
孩子们又纷纷兴奋起来，有的说：“可以统计家庭成员的生肖。”
有的说：“可以统计幼儿园里其他班级老师和小朋友的生肖。”
还有的说：“还可以统计日常生活中见到的有关十二生肖的物品。”
于是，我也鼓励孩子们尝试用表格和绘画的方式来记录家庭成员的属相，把记录表带回幼儿园里，和大家一起分享，提高幼儿对于自己的生肖、同伴的生肖、以及父母、家人的认知，了解生肖和年龄的关系，依据兴趣特点，激发幼儿进行调查、发现生肖轮回规律，以调查表的形式开展和收集活动。
家长们也都纷纷反馈，表示这样的记录方式很有意义，孩子们都表现出了很浓厚的兴趣。在整个活动中，我看到了孩子们主动参与活动的积极性，充分的展现了大班孩子们好问、好学，遇到问题，积极思考，乐于尝试新鲜事物的特点。
主题活动二：采访活动怎么进行？
经过了班级生肖统计和家庭生肖统计之后，孩子们对于生肖统计的活动兴趣更加积极啦。一大早，张陶子轩就跑过来问我：“徐老师，我发现咱们班有两个老师的生肖是一样的。就是你和宁老师。幼儿园里其他老师的生肖也会有一样吗？”
我想了想，回答道：“这个问题，我现在还不能马上回答你，这个答案需要采访完所以幼儿园的老师才能知道啊！”
崔家康听了我们的对话，兴奋的说：“徐老师，那我们一起去采访其他老师吧！这个一定很有意思。”
两个孩子的提议，很快得到了大多数孩子们的回应。
我问大家：“既然大家都很想去采访老师们。那你们知道采访其他班老师需要提前准备什么吗？”
孩子们纷纷开始思考：
于行建首先发言：“我知道，我知道。要先想好了，要怎么和老师说。”
张陶子轩： “要准备纸和笔，需要把老师的属相记录下来，回来和大家一起分享。”
范美齐说接着：“也可以请老师们把名字写下了，方便我们统计哪个生肖的数量多，哪个生肖的数量少。就像统计班级的生肖一样。”
这时，崔佳康提出了自己的看法：“可是，谁知道大家记录的对不对啊？万一错了怎么办？”
郭一宁也提出了自己的想法：“幼儿园里的老师那么多，我们班的小朋友也很多，也不能都一起去啊？”
我请大家来帮崔佳康和郭一宁想想有没有什么好办法可以帮他们解决这些问题，大家通过讨论，找到了一个非常好的方法：可以分组进行。每组3个小朋友一起结伴去采访。这样不同的小组采访回来的信息，我们再一起来对比，就知道大家记录的是不是正确啦！大家纷纷表示很愿意参加采访活动。并都很自主的组成采访小队。我们也通过讨论的环节，帮助大家一起梳理采访活动中应该注意的问题，制定采访表格。我们的采访小组正式成立，我也很期待大家的表现。
主题活动三：有趣的生肖采访活动
今天是孩子们以小组的形式，调查和记录幼儿园里的老师以及其他工作人员的生肖活动的第一天。在经过之前大家一起相互交流以后，孩子们已经了解了采访活动的内容。
今天一来到幼儿园，就看到陈最非常兴奋的对我说:“徐老师我们调查小组的3个小朋友都吃完饭了。我们一会就要去其他班采访老师们啦！”
在他一旁的崔佳康不紧不慢的说“你先别着急去啊，需要的东西都准备好了吗？”
陈最轻轻地拍拍头，一边笑一边憨憨的说：“哦！对对对。先要把需要的东西找好。”
陈最找到了3张调查表，首先填写好日期，3个小伙伴分别写好自己的名字。崔家康拿来了一些小卡片，还不忘对应3张调查表来计算需要带多少张小卡片的数量。准备好以后，回头像是在找什么，在楼道里来回张望，嘴里念叨着：“咦？张陶子轩哪去哪啦？”“我在这哪！我去拿水彩笔去啦！一会我来负责画画吧！”
原来3个可爱的孩子们，已经提前分配好了角色，陈最负责和需要采访的老师们进行交流，说明来意和需要对方配合完成的事情。崔家康是负责请对方在小卡片上写好名字。而张陶子轩则负责把采访到的老师们的生肖画出来。3个小伙子准备好分工合作，一起完成这次的调查记录活动。需要的东西已经准备就绪，马上就要去开始采访了。
我问陈最：“你知道需要和老师们说什么吗？怎么能让对方清楚的知道你的意思？”
“徐老师，放心吧！我都想好了。一会你就知道啦！”还送给我一个神秘的小眼神，我被他的样子逗笑了。
点头回应他，说道：“好。徐老师相信你们，一定能顺利完成任务！”
剩下的两个小朋友也都纷纷的表示也准备好了。于是，我跟在他们后面，一起出发啦。
我们一起来到了一楼的小一班，迎面看到的是杨小雨老师。只见3个小朋友，规规矩矩的鞠躬向老师行礼，一起问老师好。杨老师微笑的回应着。站在最前面的陈最，把手里的调查表递给杨老师，微笑的说：“杨老师，我们是大班的小朋友。我们班正在进行十二生肖的活动，请你帮我一起完成这张表，可以吗？”
“当然可以。”杨老师请大家一起坐下来，陈最开始介绍调查表里的内容：“这里要写班级、这里要写你的姓名、这里要写你的年龄和生肖，最后这个不用写，一会张陶子轩会把你的生肖画出来，我们3个里他画画最好！”
短短的几句话，让我刮目相看。（我心里暗自在说，厉害了我的陈最，思路挺清楚的啊。）杨老师一一按照需要，填写在相应的位置中。这时候，崔家康拿出手里的小卡片，笑眯眯地对杨老师说：“老师，请你在这张小卡片上写上你的名字，我们回班要统计数量，谢谢！”最后是张陶子轩，首先观察到杨老师的生肖是猪，所以在绘画的时候也重点画出猪的鼻子和耳朵的特点。孩子们顺利的完成了第一个调查任务。离开班级时候还不忘和老师说谢谢！
在楼道里又遇到了办公室的马老师和郭园长，也都一一顺利的完成了调查和记录。来到一楼大厅里，其他孩子们正准备上楼的时候，张陶子轩突然说：“你们等等。我看到保安叔叔了，咱们也调查调查保安叔叔的生肖，怎么样？”“好啊！好啊！”大家一口同声的答应了。
后来孩子们陆续采访了：保健医马大夫、小二班的张静、师卉老师、办公室的唐副园长、中一班的王建梅、冯希臣和曹红梅老师。还在二楼的楼道里遇到了炊事班的郭丽老师，在唐副园长的提示下，也顺利的进行了采访和调查。
在半小时的时间里，一共完成了13位老师和幼儿园工作人员的采访和调查。在后面的分享活动中，三个小伙伴不但能够思路清晰的和同伴分享小组的采访过程和结果。
而且在活动的过程能够及时发现需要注意的问题，例如：
1.采访之前，要把需要的东西提前准备好。
2.每个小组的成员要一起去，一会回来，注意上下楼梯的安全。
3.和老师们交流的时候要有礼貌。
4.采访前，应该设定好采访的路线，这样避免漏掉没有采访到的老师。
5.在绘画的时候，可以用图形来表示，这样可以提高活动的效率。孩子们在活动中分工明确、相互协作，有较强的团队意识。在这次有趣的采访调查活动中获得了非常宝贵的游戏经验。我也看到了孩子们相互配合、一起合作的团队意识。
主题活动四：转盘生肖统计表诞生记
孩子们以小组的形式的采访活动，一共进行了5天。在活动中，孩子们都积极的承担起自己在小组中的任务，完成的非常出色。每次采访回来，都会和大家一起分享在活动中遇到了那些问题和解决问题的方法，很好的总结经验。
今天早晨，我刚来到活动区，王子涵就连忙走过来问我：“徐老师，上次我们采访了老师们的生肖，还没有统计出来结果呢？”
我笑着说：“对啊！之前我们分组对幼儿园不同班级的老师们进行了生肖的统计。我们在活动区也大家一起分享了大家的经验。那今天，我们就来来一起制作生肖统计表吧。这样能够更清楚的知道每一个生肖都有谁？有多少人？你愿意和我一起参加挑战吗？”
王子涵开心的点点头。这时，在旁边的李泽君、郭怡宁、杨沐熙听到我们的对话，也纷纷表示愿意一起来参加活动，我们的小团队就这样成立啦。我和孩子们一起讨论，“今天我们想一想，除了用表格和柱状图的形式来统计以外，还可以用什么好方法来做统计？”
问题一出，孩子们又纷纷像小鸟一样叽叽喳喳起来。王子涵笑咪咪的说：“我有个好办法，我们可以做成像转盘一样，每个生肖画出一个格子，这样上面就要12个格子了。这样就能很清楚的看出来哪个格子里的生肖数量多，哪个格子里的生肖数量少。”
其他小朋友也都觉得这个方法很有意思,愿意一起尝试制作。那我们需要的材料有哪些?孩子们相互讨论以后，很快找来了：黑色勾线笔、水彩笔、胶棒以及之前我们分组统计的调查表和老师们的签名卡片。我找来了圆形的大卡纸，请孩子们一起思考圆形的卡纸上怎么才能均匀的分出12个格子呢？
李泽君说：“可以先把格子按照对角线的方式分成4份，再按照对角线分出8份，最后再分出12份，这样每个格子都是一样大的。就和我们全景数学里玩的分蛋糕的游戏方法是一样的。”于是再大家共同的努力下，12个格子很快就分好了。
因为一共有12个小格子，所以每个小格子就代表一个生肖。首先，我们需要按照十二生肖的排列顺序，按照十二生肖的排列顺序，在格子中用绘画的方式来标记出不同的生肖动物。孩子们开始有开始想办法了，李斯睿说：“咱们可以按生肖的顺序每一个人画3个生肖，这样不容易搞错。记住自己要画的是哪三个生肖就可以了。”
其他的小伙伴们纷纷表示同意，认为这是一个很好的方法。在绘画的过程中遇到问题的时候，几个小伙伴还能一起讨论，共同想办法解决问题。很快，在大家的相互配合下，完成了十二生肖的绘画。然后，我们拿出之前在分享活动的时候已经统计好，每个生肖都有哪些老师的统计单。按照十二生肖的排列顺序，分别归类把相同生肖的教师姓名摆放在一起，这样就可以清楚的知道每一个生肖里都有哪些老师，然后按照之前画生肖的分组方法，每个孩子负责把刚才自己画的3个生肖下面对应的老师姓名粘贴到相应的生肖格子里。郭怡宁和杨沐熙相互帮助对方涂抹胶棒，帮助对方把名签粘贴整齐，还不忘相互说谢谢。最后在大家的共同努力下完成了今天的挑战任务。
在完成以后，我请孩子们一起来观察，把自己的发现说出来和大家一起分享。杨沐熙第一个说：“我发现我们统计的人里面没有属牛的。”王子涵紧接着补充说：“还没有属蛇的。”
郭怡宁接着说：“你们看，咱们班徐老师和宁老师都是属狗的，但是年龄不一样。徐老师是35岁，宁老师是23岁，这是为什么啊？”
我微笑着回答她：“你观察的真仔细，这是因为每一个生肖都是有轮回规律的，12年是一个轮回。你们看看徐老师比宁老师大几岁啊？”
孩子们纷纷开始找答案，没错。没错。是12岁。孩子们兴奋地喊了起来。接下来，我鼓励孩子们在继续找一找，其他的生肖里有没有这样的轮回规律。孩子们都非常有兴趣的开始寻找，纷纷说出自己找到的轮回规律。这时，李泽君很兴奋的说：“徐老师，我还发现了一个问题，宁老师属狗是23岁，小雨（杨小雨）老师属猪是22岁，属狗比属猪的大一岁。我说的对吗？”
我听了她的话，开心的给她鼓掌。首先肯定她的发现，然后和大家一起分享：十二生肖中的小动物都有自己固定的排列顺序，所以，每个生肖之前都是相差1岁。它是一种用来记录年的符号，也是一种轮回的规律。看到孩子们在活动中所表现出积极参与的热情和善于探索和发现的每一个瞬间，都是一个小惊喜。有趣的统计活动，带给孩子们的不只是简单的记录数量的多少，而且更清晰和准确的帮助孩子们理解轮回的规律，每个生肖所代表的内在含义。在与其他同伴一起分享的同时，能够更好的帮助孩子们进行经验提升！这一点，非常重要！
每个孩子身上都有他自己的闪光点和不同性格：有的热情、有的稳重、有的活泼、有的内敛，但是都不会妨碍孩子们自主的参与到活动中的积极性，让不同能力的孩子们都能够得到锻炼。通过和老师们进行沟通，可以帮助孩子们提高语言表达能力和逻辑判断能力；用表格的形式做记录，帮助孩子们能够更清晰的感知记录的内容。
在活动结束以后，及时分享和讨论，有利于帮助孩子们进行经验提升，激发更多的孩子们积极参与和探索，帮助更多的孩子们获得宝贵的游戏经验！
主题活动五：制作生肖柱形图
上次我和孩子们一起用转盘的方式进行十二生肖转统计，孩子们在活动中收获了非常宝贵的游戏经验，不仅感知到生肖的轮回规律，相互之间合理的分工合作，都是很好的收获！
周五的早上，我刚进班，温君岳和赵元成就马上围了过来。温君岳神秘的说：“徐老师，你还记得昨天我们说好的事情吗？”我想了想，然后微笑着对他说：“如果我没有记错的话，今天我们应该可以一起挑战制作老师们的生肖统计柱状图了，对吧？”赵元成连忙说：“对的，对的。我们等你半天啦，快开始吧！”这时，温君岳说：“等一下，刚才焦泊宁也说想参加来着，我去叫他一起来。”这时，我发现一直站在旁边听我们说话的李斯睿（平时他话不多，主动表达自己的需要的时候比较少）慢慢的走过来，轻声的对我说：“徐老师，我也想和你们一起，我之前也参加采访老师的活动啦，可以吗？”我看到他的表现，心里乐开了花，马上回应他的要求：“当然可以啊！斯睿，徐老师为你今天主动说出自己的想法的行为鼓掌，以后有什么想法都可以大胆的表达出来，好吗？”李斯睿听了我的话，抿着嘴，腼腆的点了点头。 想参加活动的4个孩子们都聚齐了，我们的活动开始了。
首先我请孩子们想一想，我们制作生肖柱状图都需要什么材料？温君岳找到了胶棒。李斯睿和焦泊宁找到了之前大家进行采访的调查表。赵元成把我之前准备好的图表拿来了，一共是两张。我及时提出疑问：“我们有4个小朋友，2张图表，应该怎么进行活动呢？这时，焦泊宁说：“可以相互合作。”温君岳接着说：“可以2个人一组，分成2组同时进行。”赵元成也马上回答到：“2个人可以分工，一个找，一个贴，这样不浪费时间。”“我同意”，“我也同意”......大家纷纷表达自己的意见。这时，李斯睿轻轻地拍了拍温君岳，说：“我可以和你一组吗？”温君岳笑着回应到：“好啊！咱俩一组！”赵元成也开心的说：“我正想和焦泊宁一组哪。焦泊宁，你愿意和我一组吗？”“没问题！”焦泊宁很爽快的答应啦。分组完成，我们该开始制作生肖柱状图啦。
因为两张图表的内容不同，一个是不同班级的老师的生肖统计，另一个是除了班级以外的其他部门老师的生肖统计。首先，我先和孩子们一起分析了不同图表中的内容，然后请2组的孩子们相互商量，选择想要制作的图表内容。赵元成和焦泊宁选择了第一个表格，温君岳和李斯睿选择了第二个表格。两个组首先分别对照调查表和的信息，认真观察不同内容中都包括哪些老师，然后再进行分类摆放。过程中，经常会听到孩子们相互商量的声音：
“唐老师是办公室的老师对吗？”
“咱们班是3个老师，是不是所有的班都是3个老师啊？”
“元成，这个是宁老师的名字，是你们那组大班里的，给你。”
“谢谢你，李斯睿，我要是看到你们组老师的名字，也给你们啊！”
看到孩子们一来一往的语言交流，我心里非常开心，深深地被孩子们身上的闪光点所吸引。这时，我看到温君岳和李斯睿，一个手里拿着调查表，一个手里拿着老师的名字进行对照、确定，然后两个小伙伴相互协作，共同完成。赵元成和焦泊宁也一起协商、一起配合很快也完成了生肖柱状图。最后，我请孩子们自己用胶丁把两张柱状图图表粘贴到专栏的墙上，鼓励孩子们在区域分享的时候和大家一起分享他们的宝贵经验和解决问题的好方法。帮助孩子们更好地提升活动经验。孩子们纷纷表示，以后在有这样的活动，还愿意参加。看来，有趣的调查活动，通过不同方式和内容的呈现，给孩子们带来了无穷的乐趣！
在这次活动中，李斯睿的大胆表达、温君岳的好建议、赵元成的友善和焦泊宁的认真，都给我留下了非常深刻的印象。有趣的活动，会激发孩子们的活动兴趣，增强孩子们的合作意识和语言交往能力。帮助孩子们建立良好的沟通环境和团队意识。 通过三次连续和完整的活动，我看到了不同性格的孩子们在活动中所表现出来的各种精彩！孩子们通过最初的采访、调查、与同伴之间的经验分享、收集信息和数据、及时发现问题和协商解决的方法，再到绘制十二生肖转盘中的相互分工合作，最后进行不同内容的柱状图表格的绘制。每一步的成长和历练，都像是一堂非常生动、有趣的社会实践课一样。不断激励孩子们发现问题、共同协商找到解决问题的方法、再出现新的问题、然后再共同讨论，找出新的解决方法。
这一系列的过程，给予了孩子们很好的锻炼机会。相信在今后的生活和学习中，再遇到什么困难或者问题的时候，会更好的帮助孩子们进行合理的分析和梳理，从中获得更多、更好地经验提升！我也会继续鼓励孩子们不断发现生活中感兴趣的话题，进行统计或者做记录，积累宝贵经验！
主题活动六：相信你，可以自己找到答案
在主题活动的开展过程中，通过和孩子们一起讨论，十二生肖里孩子们也有很多的问题想知道答案。
例如：蛇为什么没有腿？兔子为什么是三瓣嘴？在生活中哪里可以见到龙？有那些带有生肖的成语故事？等等。我没有直接把答案告诉给孩子们，而是把问题抛给孩子们，鼓励孩子们一起想办法来找到答案。有的孩子说：“我回家问问爸爸，我爸爸是博士，什么问题都知道。”有的说：“可以请妈妈帮我上网查一查，就知道啦。”还有的说：“奶奶经常带我去图书馆。奶奶说，书里面能找到很多我们想知道的答案。”我连忙回应：“你们找到的好方法还真多啊！等大家找到答案，别忘了和大家一起分享啊！”
我认为：教师就要用自己探究的积极性来感染和带动孩子，激发他们的探究欲望。一起积极参与，生活中收集和整理，找到问题的多种答案。引导孩子们遇到问题，乐于探索和思考，通过自己的努力，找到解决问题的方法，并乐意分享给同伴是非常重要的。 孩子们很快都把自己找到的资料带来，和大家一起分享。
郭墨涵说：“我和妈妈上网找到了很多带有生肖的成语故事。例如：守株待兔、鸡犬不宁、狐假虎威、亡羊补牢。我还请妈妈把 图片下载下来，打印出来了。”
李泽君说：“我在电脑上看到了很多有关生肖成语的动画片，可有意思啦！”
张斯羽：“我在语言区的图书里找到了兔子为什么是三瓣嘴的答案了。原来，是因为兔子快到终点的时候太着急了。不小心被石头绊倒了，把嘴巴磕成的三瓣嘴。”
这时，陈邦闻说：“你找到的答案是传说故事里的答案。我找到的可是有科学道理的答案。兔子的三瓣嘴，主要是为了增强嘴唇的灵活性，更够帮助兔子更好的把低矮的草吃进嘴里，还能有利于它们咀嚼食物。哈哈，我厉害吧！”
还有杜夏涵说：“我请妈妈帮我收集了很多在生活中可以看到龙的图片。我今天用U盘带来了，想和大家一起分享！”
看到孩子们的探究欲望这么强烈，我很开心。因为我始终认为，鼓励孩子们在主动探索、亲自观察的过程中发现问题的答案，通过孩子们和家长一起收集到的资料，要比老师直接给于，来的更有意义！
活动的顺利开展始终离不开家长们的大力支持和积极配合。
主题活动七：寻找太阳影子变化的奥秘
《指南》中的大班科学领域目标中指出：要鼓励幼儿通过连 续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力。
我和孩子们一起收集古代记录时间的方法，鼓励孩子们一起收集和查找有关的资料。我们了解到古代记录时间的方法有：日晷记录法、时间沙漏记录法和铜壶记录法等等。和孩子们一起探讨古代记录时间的方法的过程，实际上就是进一步加深孩子们对与记录时间变化的认识和理解。在活动区了里，鼓励幼儿动手制作日晷，及时记录每一天中太阳影子的不同变化。在活动中，孩子们可以真实的感受到记录的有趣，通过不同时间的观察和记录。帮助孩子们寻找到太阳影子变化的规律和特点。
启发幼儿发现：太阳影子的方向和长短会随着时间的变化而发生改变，在探索和记录的过程中获得宝贵的经验和成就感。
活动反思：
通过2个月的主题活动，孩子们在轻松、愉快的环境下，学习了有关十二生肖的知识，收获了很多。在认知、情感、能力和学习品质方面获得了很多收获！
1.要多关注孩子们在探索和发现中提出的问题，才能让主题活动更加深入。
大班的孩子们在参与活动的主动性和自主性上面都有了很明显的提高。他们从最初的只是对自己和同伴的生肖感兴趣，到后来的班级和家庭生肖的统计、有趣的采访活动、生肖的柱状图的制作；再到提出感兴趣的主题活动问题、遇到问题积极参与到解决问题的过程中；最后到创造性的与同伴共同完成十二生肖故事绘本的制作。这一系列的活动，都是在前一个活动的继续与深入的过程中，自然生成出来的。在活动中，不仅激发了孩子们的主动探索的欲望，让孩子们深刻的体验到探究和发现的有趣过程。而且为孩子们提供了各种机会和可能，鼓励他们用自己感兴趣的方式来寻找解决问题的答案。不仅丰富了孩子们的原有知识，也从中促进了孩子们的个性发展。
2.鼓励孩子们用记录的方式来感知和发现事物的关系在整个活动中记录是伴随孩子们从最初的探究、思考，到后面的统计和分享的主要阶段。
在记录中获得的重要信息，有助与帮助孩子们进行逻辑判断。鼓励孩子满大胆的用表格和图形、数字、或者是简单的符号来进行记录，例如：在观察日晷的过程中，孩子们从中发现要在记录表中写清楚记录的日期和时间，有助于更准确的帮助大家了解事物的发展规律。记录还可以促进孩子们更加细心的观察，以及更加认真的思考的过程。有助于帮助孩子们把零散的信息，进行有效的整理和分类，更好的帮助孩子们形成尊重事实的科学精神和态度。
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