幼儿园托班语言活动教案《老虎挠痒痒》

发布时间:2020-02-06

上课时,就会有很多的问题会出现,但是这个时候只要有了教案,就算是有了计划,遇到突发情况的时候就能够淡定的应对。每个小朋友都是有自己的想法的,想要让大家安安静静的坐在一起好好听讲,也是非常厉害的!下面是幼儿教师教育网(yjs21.com)小编收集整理的"幼儿园托班语言活动教案《老虎挠痒痒》",希望带您找到很多的幼儿园教案。

活动组织形式:集中教育

活动目标:

1、听教师讲故事,学习点指画中的动物。

2、通过观看情景表演,尝试用动作简单地表现故事情节,理解并学说语词"太轻了""太重了"。

3、初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

活动准备:

1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。

2、老虎、狐狸手套偶一个。

3、痒痒挠。

活动重点:学习点指画中的动物。

活动难点:用动作简单地表现故事情节。

活动过程:

1、教师出示教学大书,引导幼儿阅读兴趣。

(1)教师翻开故事书的第一页,引导幼儿观察画面,了解故事名称。

师:故事的名字在哪里?谁能指给老师看一看。

(2)教师手指故事名称,帮助幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

2、讲诉故事,通过提问帮助幼儿了解故事内容。

(1)教师手指教学大书,生动地讲诉故事。

(2)教师:①故事的名字叫什么?

②故事里有谁?

③狐狸在帮老虎做什么?

3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演,帮助幼儿理解故事情节。

(1)让幼儿观看完情景表演后,用问题引导幼儿学说大老虎的话:"不对不对,太轻了!""不对不对,太重了!"

(2)教师出示痒痒挠,并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。

教师:最后狐狸送给老虎什么东西?

痒痒挠长得什么样?

老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的?

老虎用痒痒挠自己挠痒痒,感觉怎么样?

4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节,并感受故事中同伴间相互关爱的情景。

(1)引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎么样?

(2)引导幼儿用动作模仿,用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

(3)教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒,引导幼儿感受同伴间的关爱。

5、教师利用手套偶再次进行表演,演到对话部分时,教师故意放慢语速,引导幼儿说出对话部分的语言。

活动评价:

活动延伸:

1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角,供幼儿自由翻阅。

2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一起表演故事情节。

3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》,并给幼儿提供痒痒挠,让幼儿自己体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

延伸阅读

幼儿园小班艺术活动:挠痒痒


一、活动背景"挠痒痒"是《幼儿园建构式课程》小班"落叶飘飘"主题中的一个歌唱活动,其旋律优美、内容简单,很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象,许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验,那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲"挠痒痒"则从幼儿的视角出发,把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果,活动内容富有情趣,为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中,教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合,创设轻松愉悦地教学环境和心理环境,运用形象生动的肢体动作和游戏情节,调动起幼儿学习的积极性和主动性,从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

二、过程实录(一)活动目标:

1.初步学唱歌曲,体验挠痒痒的快乐情绪。

2.乐意用手部动作表现歌曲内容,尝试情景表演。

(二)活动准备:

配班老师弹琴,毛毛虫胸饰一个,歌曲课件,歌曲录音。

(三)活动过程:

1.故事导入,体验挠痒痒的快乐(1)(大树画面)师:这是谁呀?大树爷爷年纪大了,整天一个人站在那里很孤单:"哎!我一点都不开心,谁来陪我玩呀?!""大树爷爷,我来陪你玩……!"咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

(2)欣赏故事课件欣赏后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?

(3)我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间,幼幼之间互相挠痒痒)(评析:以故事导入,生动形象。由毛毛虫挠痒痒,给大树爷爷带来快乐,唤起幼儿情感共鸣,引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间,同伴之间互相挠痒痒,在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)2.学唱歌曲,乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师:挠痒痒真开心,这里还有一首挠痒痒的歌曲呢,我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)(2)提问:歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣,教师提出相应要求:跟着音乐拍拍手,点点头,再次欣赏歌曲)(评析:多媒体课件的运用,给幼儿带来了视听的双重体验,配上拍拍手,点点头等身体动作,幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指表演及范唱歌曲师:刚才我们听到的歌曲名字叫"挠痒痒",唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷,即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来,另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)语言

师:我们的小手也来变条毛毛虫,一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒,好吗?-幼儿园

(评析:手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式,教师范唱和示范性的手指游戏,将幼儿带入一个游戏的情境中,激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)(4) 引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师:一条毛毛虫唱着歌爬出来了。"大树爷爷,我来啦!",(边唱边表演手指游戏)师:一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

(三条,四条……,分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析:手指游戏的运用,增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中,不知不觉地反复表演和学唱歌曲,体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)3.尝试表演,体验情境游戏的快乐(1)教师扮演毛毛虫,请一幼儿扮演大树,其他幼儿唱歌。

边唱边表演:第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒,幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

(2)师:谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情,要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树,部分幼儿扮演毛毛虫,听歌曲录音表演游戏)(3)全体幼儿一起参加游戏。

(评析:从教师与个别幼儿的游戏,到部分幼儿的参与,再到集体的共同游戏,为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次,幼儿自主选择角色进行游戏,更主动更愉快。)三、教学反思活动生动有趣,层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织,创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境,提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先,教师的语言生动形象,具有亲和力和感染力,在活动的整个过程中,为幼儿创设了一个宽松的心理环境,幼儿情绪愉悦,积极参与。其次,游戏情境的创设,包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用,调动起幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿在玩中学,手指动一动,唱一唱,体验到歌唱活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程,因此在第一次教学活动中教师不必操之过急,应该给孩子留一些内化的时间,情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

四、活动评价1.内容的适宜性新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展,可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力,提高对音乐活动的兴趣。歌曲"挠痒痒" 旋律优美、内容简单而富有情趣,贴近幼儿的生活体验,非常适合在小班幼儿中组织开展。

2.过程的趣味性幼儿的生活即游戏,幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此,在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境,调动幼儿参与活动的兴趣。如:师生之间互相挠痒痒体现一个"趣"字,手指游戏学唱歌曲体现一个"趣"字,情景表演游戏同样体现一个"趣"字。

3.学习的主动性主动学习,自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设,都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时,在活动的最后一个游戏环节中,幼儿通过向老师学,向同伴学,再到自主选择角色进行表演游戏,则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

一、活动背景

"挠痒痒"是《幼儿园建构式课程》小班"落叶飘飘"主题中的一个歌唱活动,其旋律优美、内容简单,很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象,许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验,那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲"挠痒痒"则从幼儿的视角出发,把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果,活动内容富有情趣,为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中,教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合,创设轻松愉悦地教学环境和心理环境,运用形象生动的肢体动作和游戏情节,调动起幼儿学习的积极性和主动性,从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

二、过程实录

(一)活动目标:

1.初步学唱歌曲,体验挠痒痒的快乐情绪。

2.乐意用手部动作表现歌曲内容,尝试情景表演。

(二)活动准备:

配班老师弹琴,毛毛虫胸饰一个,歌曲课件,歌曲录音。

(三)活动过程:

1.故事导入,体验挠痒痒的快乐

(1)(大树画面)师:这是谁呀?大树爷爷年纪大了,整天一个人站在那里很孤单:"哎!我一点都不开心,谁来陪我玩呀?!""大树爷爷,我来陪你玩……!"咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

(2)欣赏故事课件

欣赏后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)

大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?

(3)我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间,幼幼之间互相挠痒痒)

(评析:以故事导入,生动形象。由毛毛虫挠痒痒,给大树爷爷带来快乐,唤起幼儿情感共鸣,引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间,同伴之间互相挠痒痒,在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)

2.学唱歌曲,乐意用手部动作表现歌曲内容

(1)师:挠痒痒真开心,这里还有一首挠痒痒的歌曲呢,我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)

(2)提问:歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣,教师提出相应要求:跟着音乐拍拍手,点点头,再次欣赏歌曲)

(评析:多媒体课件的运用,给幼儿带来了视听的双重体验,配上拍拍手,点点头等身体动作,幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指表演及范唱歌曲

师:刚才我们听到的歌曲名字叫"挠痒痒",唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷,即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来,另一只手张开五指表现大树形象)

教师范唱第一、二乐句后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)

语言

师:我们的小手也来变条毛毛虫,一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒,好吗?

(评析:手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式,教师范唱和示范性的手指游戏,将幼儿带入一个游戏的情境中,激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)

(4) 引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作

师:一条毛毛虫唱着歌爬出来了。"大树爷爷,我来啦!",(边唱边表演手指游戏)师:一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

(三条,四条……,分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)

(评析:手指游戏的运用,增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中,不知不觉地反复表演和学唱歌曲,体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)

3.尝试表演,体验情境游戏的快乐

(1)教师扮演毛毛虫,请一幼儿扮演大树,其他幼儿唱歌。

边唱边表演:第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒,幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

(2)师:谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情,要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树,部分幼儿扮演毛毛虫,听歌曲录音表演游戏)

(3)全体幼儿一起参加游戏。

(评析:从教师与个别幼儿的游戏,到部分幼儿的参与,再到集体的共同游戏,为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次,幼儿自主选择角色进行游戏,更主动更愉快。)

幼儿园小班艺术《挠痒痒》反思


挠痒痒是出自小班建构书里的一节音乐课,是一首非常有趣快乐的儿歌。活动目标为:体验歌曲带来的愉悦情绪;会用声音和动作表现挠痒痒的乐趣。幼儿天性喜欢快乐,快乐的活动能够激起幼儿的兴趣和求知欲,也能调动幼儿内在的创造潜力。挠痒痒是小班幼儿嬉戏和用来表达亲密的方式之一。在设计教案的时候,考虑到小班的年龄特点,纯粹的歌唱活动,就会很单调,幼儿的兴趣和积极性不会很高,所以设计成了音乐游戏,以游戏为主。幼儿喜欢,参与性高,课堂就会活跃。这次活动《挠痒痒》以游戏贯穿整个教学,旨在通过师幼和幼幼在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时,更让幼儿在音乐游戏中增进友谊,在活动中感受快乐。

在活动过程中,我和孩子们的互动还是不错的,孩子们很可爱一直跟着我学毛毛虫爬。在进行情景游戏时,大家兴趣浓厚,表演投入,游戏反复进行了多遍都不尽兴。

不足:

1、 活动的某些环节的引导还不够具体深入,从而导致难点没有很好的突破,重点不够突出,我在讲解游戏规则时,引导语可以再明确具体些,我想这样活动效果会更好。“挠痒痒”这个动作幼儿非常感兴趣,幼儿把注意力全部放在了“挠痒痒”上了,影响了歌曲节奏的感受,在节奏方面没有做到位。如果在游戏之前让幼儿先感受一下音乐或者把这两句乐句直接拿出来唱几遍,会更好的达到教学目标。在第三环节,让幼儿扮演大树宝宝时,大树宝宝和大树爷爷站的很近,毛毛虫爬过去挠痒痒的时候,显得比较挤。如果让大树宝宝们分开站,空间会更加大,效果会更好。

2、在活动的过程中我发现了一些问题,我班的孩子的自主表演不够,很多孩子虽然学会了根据音乐做动作,但没有自已的创造.配合表演时,有些孩子不敢帮树宝宝挠痒痒.说明孩子与老师和同伴间存在一定的距离感.虽然本次活动存在或多或少的问题,但重要是是孩子在活动中学习了知识,体验了快乐.

经过反思认识到音乐活动中小班幼儿应该注意哪一些事项,实现教师角色从大班到小班的转换,从小班的年龄特点和现有基础出发,寻找适合幼儿的方法进行活动,不但调动幼儿的积极性更要从活动中掌握一定的方法,实现幼儿在原有基础上的进步与发展。

幼儿园小班教案《乱挠痒痒的章鱼》及教学反思 幼儿园教案《乱挠痒痒的章鱼》及教学反思


小班教案《乱挠痒痒的章鱼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能仔细观察和完整、连贯地表达,感受故事的有趣,认真倾听,理解故事内容,了解章鱼的特征,懂得与同伴相处时要有礼貌,知错就改,快来看看幼儿园小班《乱挠痒痒的章鱼》含反思教案吧。

活动目标

1、认真倾听,理解故事内容,了解章鱼的特征。

2、能仔细观察和完整、连贯地表达,感受故事的有趣。

3、懂得与同伴相处时要有礼貌,知错就改。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备

1、经验准备:对章鱼的生活习性有所了解。

2、材料准备:章鱼图片,幼儿用书第24页《乱挠痒痒的章鱼》

指导要点

1、活动重难点:鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。

2、指导要点:运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节。

活动过程

1、出示章鱼图片,导入教学。

导语:今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友,你们看看它是谁?它有几只触手?它会用

这八只触手做些什么事呢?我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。

2、结合图片,教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内(从开始到“又去挠

那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”)。

提问:在海洋世界里都住着哪些小动物?

提问:这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁?他们喜欢吗?你从哪里看出来?(引导幼儿观察画面中的角

色的表情动作,大胆讲述)

3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。

提问:章鱼又去挠谁的痒痒?这时候发生了什么事情?章鱼决定怎么做?

提问:当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领?(游的速度快。)

提问:当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领?(潜水)

提问:当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时,章鱼发现自己有什么本领?(喷出浓浓的墨汁)

4、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,进一步理解故事主题。

提问:章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢?为什么?

提问:你们喜欢这只章鱼吗?为什么?

小结:要像章鱼一样知错就改,与同伴礼貌相处。

5、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。

教学反思

本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性,能用完整连贯的语言表达自己的想法,能

够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒、以及章鱼在追回珍珠的图中发生的事

情。活动设计通过三个环节来实现:出示章鱼图片,导入教学—结合图片,讲述故事内容—完整讲

述故事,进一步理解主题思想。在第一环节中,由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的

经验,因此第一环节开展的很顺利,孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节:教师结

合图片分段讲述故事中,孩子们能够认真倾听,老师通过“设疑”一步一步地引导孩子理解故事内

容。在完整地欣赏故事内容时,孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处

时,应当有礼貌,而且做错事情时,能知错就改,实现了情感的升华。

整节语言活动,都以有趣的情节始终贯穿着整个活动。幼儿的语言表达,动作、想象等方面都得到

了很大的提高。在完整欣赏故事内容的环节中,孩子们都有表演的欲望,由于时间的限制,没有实

现。因此,我考虑在下个课时让孩子分角色表演故事,更深入地感受故事的主题思想。

幼儿百科:普通章鱼体型中等,胴部卵圆形,胴长42-60厘米。体表光滑型,具极细的色素点斑,胴背具一些明显的白点斑。

幼儿园小班音乐教案:我给花儿挠痒痒


活动目标:

1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

活动准备:

毛毛虫的服装,音乐磁带。

活动过程:

1、情景导入:

(1)教师利用活动教具讲故事:哇!毛毛虫爬出来了,花朵说:“我才不怕!”毛毛虫使劲的喊:“我来了——,我来了——”花朵一点都不怕,毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒,花朵一下子笑了,许多花瓣就掉下来了。

(2)提问:小花瓣是怎样掉下来的?幼儿自由做花瓣掉下的动作。

2、激发兴趣:

(1)幼儿倾听歌曲音乐。

(2)熟悉歌曲,提问:歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒?花朵是怎样笑的?

(3)你们觉得“挠痒痒”有趣吗?怎样做动作才更有趣?请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。

(4)请幼儿进行趣味表演。

3、趣味游戏:

教师扮演毛毛虫,幼儿扮演花朵,唱到“笑呀,笑起来”时,教师挠花朵的痒痒,幼儿自由笑,并作出花瓣落地的样子。(角色可互换)

附歌曲:

1=C 3/4

5 6 5 ∣ 3 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣

毛毛虫 扭扭扭 扭呀 扭出 来 呀 扭扭扭扭扭扭 扭

5 6 3 ∣ 2 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣

小花朵 笑起来 笑呀 笑呀 笑 呀 哈哈哈哈哈哈 哈

幼儿园小班艺术活动《毛毛虫挠痒痒》


一、活动目标1、学习用手指点画毛毛虫2、能运用动作、声音表现"挠痒痒"3、 锻炼手指动作的灵活性,感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪二、活动准备毛毛虫头饰若干、音乐<毛毛虫挠痒痒>、多媒体课件、情境布置颜料水彩等、白纸、胶棒三、活动过程1、热身游戏(1)教师扮演毛毛虫妈妈,跟着音乐带着小毛毛虫向前爬:"孩子们,今天天气真好,我们到外面去玩吧,快,跟着老师,出发!(教室内)(2)毛毛虫们真棒,找个朋友拉拉手,头碰头,肩碰肩,抱一抱,我们是快乐的毛毛虫。(音乐起)(3)教师带领幼儿一起模仿挠痒痒(中指弯曲,身体跟着手指的动作慢慢向前,当音乐发生变化时提醒幼儿去慢慢接触别的幼儿或者老师的身体模仿挠痒痒)2、音乐游戏(1)提问:哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分(2)提问:怎么"挠痒痒"?(启发幼儿用手指来比划:左手扮大树,用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示"爬行"。)(3)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

3、互动游戏(1)、教师(或家长)扮演毛毛虫,幼儿扮演大树,音乐到节奏强处,教师挠"大树"痒痒(注意观察幼儿表情)(2)、幼儿可选择当毛毛虫,游戏反复进行。

(3)、小毛毛虫累了,咱们休息一会儿吧(播放多媒体课件),让幼儿观察毛毛虫的图片,让幼儿找出毛毛虫的共同点4、动手游戏(1)引导幼儿想象毛毛虫的样子(浑身毛毛的 胖乎乎的)(2)教师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的身体(3)幼儿自由创作四、活动小结(1)今天我们一起玩了《挠痒痒》的小游戏,也观察了毛毛虫的图片,请幼儿回忆游戏内容,帮助幼儿园巩固复习,并根据幼儿的参与情况进行表扬及鼓励(2)提醒幼儿将《挠痒痒》游戏带回家跟家人一起玩五、活动延伸户外游戏:互相做挠痒动作

幼儿园中班教案《乱挠痒痒的章鱼》及教学反思


活动目标

1、认真倾听,理解故事内容,了解章鱼的特征。

2、能仔细观察和完整、连贯地表达,感受故事的有趣。

3、懂得与同伴相处时要有礼貌,知错就改。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动准备

1、经验准备:对章鱼的生活习性有所了解。

2、材料准备:章鱼图片,幼儿用书第24页《乱挠痒痒的章鱼》

指导要点

1、活动重难点:鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。

2、指导要点:运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节。

活动过程

1、出示章鱼图片,导入教学。

导语:今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友,你们看看它是谁?它有几只触手?它会用

这八只触手做些什么事呢?我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。

2、结合图片,教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内(从开始到“又去挠

那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”)。

提问:在海洋世界里都住着哪些小动物?

提问:这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁?他们喜欢吗?你从哪里看出来?(引导幼儿观察画面中的角

色的表情动作,大胆讲述)

3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。

提问:章鱼又去挠谁的痒痒?这时候发生了什么事情?章鱼决定怎么做?

提问:当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领?(游的速度快。)

提问:当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领?(潜水)

提问:当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时,章鱼发现自己有什么本领?(喷出浓浓的墨汁)

4、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,进一步理解故事主题。

提问:章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢?为什么?

提问:你们喜欢这只章鱼吗?为什么?

小结:要像章鱼一样知错就改,与同伴礼貌相处。

5、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。

教学反思

本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性,能用完整连贯的语言表达自己的想法,能

够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒、以及章鱼在追回珍珠的图中发生的事

情。活动设计通过三个环节来实现:出示章鱼图片,导入教学—结合图片,讲述故事内容—完整讲

述故事,进一步理解主题思想。在第一环节中,由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的

经验,因此第一环节开展的很顺利,孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节:教师结

合图片分段讲述故事中,孩子们能够认真倾听,老师通过“设疑”一步一步地引导孩子理解故事内

容。在完整地欣赏故事内容时,孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处

时,应当有礼貌,而且做错事情时,能知错就改,实现了情感的升华。

整节语言活动,都以有趣的情节始终贯穿着整个活动。幼儿的语言表达,动作、想象等方面都得到

了很大的提高。在完整欣赏故事内容的环节中,孩子们都有表演的欲望,由于时间的限制,没有实

现。因此,我考虑在下个课时让孩子分角色表演故事,更深入地感受故事的主题思想。

幼儿百科:章鱼将水吸入外套膜,呼吸后将水通过短漏斗状的体管排出体外。大部分章鱼用吸盘沿海底爬行,但受惊时会从体管喷出水流,从而迅速向反方向移动。遇到危险时会喷出墨汁似的物质,作为烟幕。有些种类产生的物质可麻痹进攻者的感觉器官。

幼儿园托班语言活动教案《做客》


活动目标:

1、学说短句:"**,你好"、"**,我喜欢你"。

2、能用简单的礼貌用语,积极的应答态度与人交往。

3、体验游戏的快乐。

活动准备:

1、场景布置:小树,兔阿姨的家。

2、材料:大口袋,小老鼠、大公鸡、小花猫角色手偶,糖果,箩筐,录音机,磁带。

活动过程:

一、引发兴趣。

今天天气真好,老师带小朋友一起开火车到兔阿姨家做客。开火车的时候,不能随便离开老师,尽量不要撞到别人,我们一起出发吧!

二、在做客路上。

1、(伴随音乐,教师带幼儿边开火车边唱:咔嚓,咔嚓)(1)(出示小老鼠角色)谁来了?小老鼠向小朋友问好:

我是小老鼠,小朋友你们好!(带领幼儿学说:小老鼠你好!)(2)小老鼠真可爱,我想对小老鼠说:"小老鼠我喜欢你!"(带领幼儿学说:小老鼠我喜欢你!)(3)引导幼儿和小老鼠告别:"小老鼠,再见!"2、(伴随音乐,教师带领幼儿念儿歌:小板凳)(1)(出示大公鸡角色)这是谁?跟它怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,你好!)(2)还可以和大公鸡怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,我喜欢你!)(3)(教师操纵大公鸡)小朋友,你们要到哪里去?(引导幼儿学说:我们要到兔阿姨家做客)(4)引导幼儿和大公鸡告别:"小老鼠,再见!"3、(伴随音乐,教师带领幼儿做"手指游戏")(1)(出示小花猫角色)谁会和小花猫打招呼?(引导幼儿说:"小花猫,你好!"、"小花猫,我喜欢你!")(2)(教师引导幼儿和大公鸡"亲亲")老师和大公鸡亲亲表示我喜欢大公鸡,还可以用什么动作表示?

(3)引导幼儿和小老鼠告别:"小花猫,再见!"三、在兔阿姨家。

1、谁的家到了?到别人家先怎么样?(教师带领幼儿一起敲门,并介绍"我们是小小二班的小朋友")2、(兔阿姨开门)引导幼儿向兔阿姨问好。

3、到别人家做客要注意礼貌,不能大声讲话,也不能推挤。

4、(兔阿姨出示糖)引导幼儿说:"谢谢!"(兔阿姨和教师一起分糖,并提醒幼儿将糖纸放入箩筐)四、离开兔阿姨家1、引导幼儿和兔阿姨说:"再见"。

2、带领幼儿开火车离开活动室。

幼儿园托班语言活动;勇敢


活动目标1、像故事里的老公鸡学习。2、知道做什么事都要勇敢。活动准备:《外婆讲故事:勇敢的老公鸡》视频活动过程1、我们之前讲故事都是用耳朵听,看不到画面,本节课我们就来换一种方法,让你们能看见又能听见故事好不好?2、那现在小朋友们都坐好,老师要给你们放故事看了,我们来看看这个故事讲的是什么事呢?3、播放《外婆讲故事:勇敢的老公鸡》视频。4、看完了,小朋友们是不是感觉想看动画片啊?这个故事里都有谁啊?5、我们来回忆一下,故事里都讲了什么?6、提问,进一步了解故事。——老师有几个故事里的小问题想问问你们,看到个小朋友用心看故事了。——谁知道老公鸡为什么不敢出门啊?——老公鸡在晚上出门时遇到谁啦?——黄鼠狼悄悄的潜入农舍做什么?——老公鸡为什么又敢出门了?7、小结——通过学习这个故事,我们应该向谁学习啊?那我们要学习什么呢?——我们要学习老公鸡的勇敢,不管遇到什么事,我们都要做个勇敢的好孩子。

幼儿园托班语言活动:《点名》


一、目的让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字二、活动准备幼儿的彩照每人一张,在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的照片贴在墙上,把有名字的一面面向幼儿。三、活动过程1、幼儿做律动准备点名。2、老师点名:XXX小朋友。XXX幼儿:到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼儿反过来的是自己的照片,老师应该及时给于肯定及表扬。XXX小朋友你真棒,你已经认识了自己的名字。3、老师逐一点名。4、老师小结:“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。教育反思:这是一节识字活动游戏,每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字,而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴,我会更加努力学习,更好地为幼儿而服务。

幼儿园托班语言活动:你好


教学目标:

1、在老师的引导下,学习礼貌用语。

2、体验在游戏中和小动物交往的乐趣。

教学准备:

1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。

2、游乐场的简单场景,搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲),玩具若干(绒毛娃娃等)。

教学过程:

一、导入活动

1、师:“小鸡你好”,

2、幼:“妈妈你好”,集体与个别相互问好。

3、师:“你们真有礼貌,今天,妈妈带你们去游乐场玩。”

4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌,见了谁说“你好”。

5、师:“我们要出发吧?”

二、开汽车游戏

1、音乐起:在妈妈的带领下,小鸡开汽车。

这时,小兔跳过来说“你好”,

音乐停并带领幼儿向小兔说“你好”,

师问:“是谁说“你好”

小兔:“是我”,

师“哦!是小兔(也可以先请幼儿说说出小兔的名称),

引导小鸡说“小兔你好”。

师“我们一起去玩吧!”。师带领幼儿做邀请手势并说“小兔请上车”。

音乐起,汽车继续向前开。

2、途中遇见一只小猫说“你好”,

音乐停并带领幼儿向小猫说“小猫,你好”,(集体与个别互相问好)。与

小猫亲亲、抱抱等。

师:和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车”。

音乐起,汽车继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。

3、途中遇见一只小狗,教师带领幼儿向小狗说:“小狗,你好。”

4、小狗不理小朋友。

师:“小狗问什麽不理我们,是我们说话声音太轻,我们在大声地在再向狗

问好。”

鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个

别胆小的幼儿,向小狗问好)。

这时,小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。

师:和幼儿做邀请手势并说“小狗请上车”。

音乐起,汽车继续向前开。(学小动物走路的样子)。

5、师启发幼儿:“刚才,妈妈在家告诉你们,在路上见了谁就说‘你好’,

启发幼儿主动与小羊说“小羊你好”集体与个别互相问好。鼓励幼儿用好听

大声的声音向小羊问好。

师:和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车,我们一起去玩吧!”。

音乐起,汽车继续向前开。

三、在游乐场

1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下,并和小猴管理员主动说“小猴你好”。小猴:“你好,欢迎光临”。

2、今天,小猴带来了很多玩具,等会儿我们也向这些玩具问好。教师示范拿起一个玩具并示范说:“小鸭你好”。

3、小猴将玩具一一分给幼儿,幼儿抱着玩具向玩具问好。

启发幼儿去找同伴做好朋友,并相互说说:“你好”。

请幼儿抱着玩具,向爸爸妈妈们问好。教师提醒家长也向小朋友问好。

4、“天黑了,我们要回家了,”将玩具还给小猴管理员并说“再见”带领幼儿

再次开汽车,在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。

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