毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“妈妈“我不想要新衣服””，仅供参考，希望能为您提供参考！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“妈妈“我不想要新衣服””！
暑假即将来临，大(1)班的陈蓉蓉接到了妈妈从广东打来的电话，电话那头妈妈问寒问暖，孩子表情确很木然，与妈妈的通话唯唯诺诺，最后只见孩子说：妈妈“我不想要新衣服，您回来吧”!说完眼泪像断了线的珠子吧嗒吧嗒往下掉。
啊!这本是在妈妈怀里撒娇的年龄，这一幕令人五谷杂陈，我立刻将她揽在怀里说：“孩子有老师在，你的冬天不会寒冷”。
陈蓉蓉的妈妈在她记事起就出去打工了，所以她与同龄的孩子相比要成熟得多，生活自理能力也很强，在别人的印象中她穿着搭配不是很协调，鞋子也不是很对称，有时还湿漉漉的。
爸爸总是忙完一天的工作后，才大街小巷去找她，每当想起这个孩子的经历以及跟妈妈在电话里的一番对话，我就哽咽得说不出话来。
俗话说：儿不嫌母丑，狗不嫌家穷。
妈妈是孩子成长的坚强后盾，“衣服”不能替代母爱，就如“亲情”不能用金钱来衡量，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，我们应随时将孩子带在身边吧!
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“老师，麻烦您对孩子说下，上幼儿园不一定要穿新衣服，我家的每天早上一睁开眼就是问我穿什么衣服，老是着吵我买新衣服，真是拿她没办法了，她最听老师的话了，麻烦老师跟她说说吧！”这是一位妈妈给我的QQ留言。
怪不得这几天有几个小女孩穿着漂亮的小裙子在相互交谈着，偶尔也有孩子来给我看下，我还笑着说：：“真漂亮，新买的吧！”孩子往往是高兴的点点头。看来是我自己疏忽了，没有留意孩子们的变化，虽说爱美之心人皆有之，但是过分的追求新衣服，让孩子们曲解了美的含义了。我一定要想办法让孩子们知道什么才是真正的美。
于是晨间谈话时，我给孩子讲了“雷锋叔叔小时候”的故事，向孩子们灌输现在生活好了也不忘艰苦朴素的思想。之后，我又挑选了几个穿得整洁干净、衣服并不是新的孩子站出来，并对小朋友们说：“你们想不想看我们班的时装表演！”“想——”看得出孩子们都很感兴趣。就在欢快的乐曲的伴奏下，这些孩子学着我的样子，大方走起路来，虽然他们的动作不是很优美，但举手投足中都充满了自信。看表演的孩子们情不自禁的为他们鼓掌。
表演结束时，我问小朋友：“刚才这些小朋友表演得好不好？他们穿得都是新衣服吗？”孩子们都说这样的表演很好。回答问题也很清楚，“不是，他们有的是旧衣服。”我就因势利导说：“这几位小朋友虽然不是新衣服，他们的衣服很干净整洁，这样穿起来也一样很漂亮、很好看。只要我们穿的衣服干净整齐，不管是新的，还是旧的，都是漂亮的孩子。”“老师，我穿的也不是新衣服，但是我的衣服也是干净的！”“老师，我以后也要穿干净的衣服来！”孩子们纷纷谈论着，我看看每天要穿新衣服的那位宝贝，她也看看我，说：“老师，妈妈以前给我买的衣服也很漂亮的，我也叫我妈妈不要给我买衣服了，等我衣服变小了，再买！”我表扬了她，真是一位聪明的孩子。
相信孩子们一定会对外在美有个全新的认识！
昨天，我在《中国教师报》上看到一幅漫画：“妈妈，不是我不想上幼儿园，是我不敢去那个幼儿园，因为老师会脱我裤子。”四岁的鹏鹏（化名）一想起一个月前被幼儿园的老师脱裤子罚站的事情，心里就害怕。每次，妈妈一说要送他去幼儿园，他就哭闹。最近，鹏鹏的妈妈只好给他转学。无独有偶，前不久，我听到这样一件事：同学说他们那儿的幼儿园里的老师天天吃孩子们的零食。上课时，老师根本不进教室上课，总是在教室外聊天。要是哪个孩子说话，老师就用宽胶布粘住孩子的嘴。看了这两件事，不知各位有何感想？也许有人会说，这只是个别现象，不必大惊小怪。如果我们留意就会发现：每天，只要幼儿园上课，就会锁上大门。这样一来，幼儿园里的老师每天怎样教育孩子？我们无从知晓。不知从何时起，幼儿教育成为人们谈论的焦点，如天价幼儿园、幼儿老师体罚孩子、幼儿教育小学化等等。对此，幼儿家长大多选择了忍耐。也许在他们看来，说了也是白说。现在，大多数幼儿园都是这样，不上这所上那所，幼儿园的情况都是一样的。在这里，我衷心希望教育主管部门加大对学前教育的管理，让幼儿教育有章可循，让幼儿园真正成为孩子们的乐园。
《我想要爱》绘本封面上小熊吉米那忧伤，落寂的眼神时使得我的心弦被猛的拨动了一下，我的心一下子变得沉重起来，也如同故事中的小吉米，仿佛破了一个洞，变得空空的！
翻开书页，那热烈的红色，让我感受到爱的欢愉；那灿烂的橘色，让我感受到爱的温暖。而这些，孩子们是感受不到，我只能告诉他们。故事中的小吉米，从小就没有了妈妈，在他很小的时候，爸爸也离他而去了，剩下他孤零零一个人，看着草原上的山羊母子，小吉米的忧伤也愈加厚重。他忧伤，落寂。他心中充满对爱的渴望，渴望得到他人爱。
于是小熊吉米踏上了寻找爱的旅程。在不断寻找中，他先救下了老鼹鼠，之后得到了小奶奶的照顾，感觉到了被爱。小奶奶去世之后，随着吉米的成长，它已经由一只渴望被关爱的小熊，长成一只会关心和呵护拯救其它小动物的大哥哥。因此当小吉米遇到了兔子——小可爱时，它像小奶奶照顾自己一样去照顾小兔子，去拯救小动物——小朋友。
“爱”是需要学习的，只有拥有被别人爱的经验，才有爱别人得能力；“爱”也是相互的，在他人爱你得同时，你也要学会去爱他人;唯有爱能使人们相互连结，相互温暖。小吉米拥有被别人爱的经验，而因此具备了爱别人的能力。“爱”虽然是一个抽象的字眼，但是我们可以借助这个故事向孩子们传达爱得观念，教会孩子们去了解爱，懂得爱，学会爱和珍惜爱。
整个故事，除了故事画面和情节洋溢着爱之外，还有吉米几乎一直带在身边的爸爸送的帽子，它在启示者读者吉米一直拥有爱；象征着光芒和温暖的太阳，象征着美好团员的月亮，在启示着读者吉米在寻爱之旅中的情感变化。这些，在备课的过程中我都曾设想引导孩子们一起观察体会，因为我想，在备课过程中，除了要给孩子们对“爱”有一个比较感性的认识外，也应该交给孩子们阅读绘本的方法。可惜由于各种因素，虽然有的学生已经有发现，但是我还是将这一目标舍弃了，深感遗憾。在备课预设中，还有一个设想，就是请孩子上来和我一起读故事，可惜，由于实物投影仪不方便展开，最终也没能达成心愿。
小朋友和老师有一个共同的家——幼儿园。
每天老师们早早的来到幼儿园期待孩子们的到来。他们每天的生活和老师们的时间比起他们的爸爸妈妈来说都要时间长。一日活动：晨间活动，吃早餐，上厕所，喝水，吃午饭，睡觉等等。这都是在我们的视线范围内的。
我每次中午值班的时候都会去提醒小朋友们要把小被子盖在自己的身上特别是天气冷的时候。可当我巡视一圈后，我发现小骏小朋友将被子放在床的另一头，没有盖到身上。我刚要给他盖到身上，他却着急的说：“老师，我不冷，我不想盖被子。”我告诉他：“今天，下雨会冷的，现在没睡着觉得不冷，等会睡着了就会冷的，然后就会感冒的。”他却哭了，就是不盖，我不得不等到他睡着的时候在给他盖上。过了一会儿，我走到他身边看了会儿，发现他已经睡着了，就悄悄的帮他盖上了被子。
小骏，很快的就醒了，哭叫着掀开了被子，并且让我拿走，我赶紧拿开被子让他接着睡。他看了看我手里的被子，不放心的说：“老师，你把被子拿走，还放在那被动它。”然后才躺下睡觉。接下来的时间小骏睡的不是很熟，就怕我再给他盖上被子。真的是有一头雾水的感觉。
天气冷的时候谁都愿意盖上被子睡觉，为什么小骏小朋友却不愿意呢?想到这，我们为了锻炼孩子们的自理能力在班级展开了自己的事情自己做的小活动，当然叠被子也在其中。班里的孩子的自理能力有差异。我似乎弄明白了这件事情。
他们喜欢听大道理，而这样的大道理他们也听得懂，于是在班中跟孩子说明了这样事情的发生，没有人生下来就会做事情的。都是靠学的。老师也是一样的。所以我们要不怕困难，一遍学不会我们就多学几遍，总是会克服的。不会就来找老师帮助。
从那次之后我就发现他的这种行为逐渐减少了。每次都走到他的身边手把手的教他。
学会发现问题，学会解决问题。是我现在要做的。
案例分析：老师，我不要睡觉
案例背景：小轩小朋友现在是大班的小朋友了，由于他是试管婴儿，所以全家都对他特别的迁就，特别是外公外婆对他是万般的宠爱，这造就了他独特个性。这不每天中午的午休就成为了一老大难题。
案例描述：
“小轩小朋友，你怎么又没睡呢?”，每天中午这个问题都会困扰我，当所有的小朋友都已经呼呼大睡的时候，他还在床上床下的爬来爬去，不时的发出一些声音影响别的小朋友睡觉。这一天中午他又不愿睡觉了，我走到他的身边，对他说：“小轩小朋友，你说话会吵到别的小朋友哦，你是大哥哥了哦，可以安静下来吗?”可没想到他更大声的对我说：“我哥哥每次都会很大声的吵闹，他比我大多了!”
案例分析：
幼儿每天应保证不少于两个小时的午睡。充足的睡眠对幼儿来说是十分重要的，它有利于幼儿的健康成长。但午睡对小轩小朋友来说，这是一件非常困难的事情。经过观察分析，我发现小轩不愿午睡还会打扰别人的原因主要有三个：一是哥哥的“榜样”作用，他的堂哥也不睡觉，这给他照成了非常坏的影响。没有养成良好的午睡习惯。二是由于他是家里的唯一宝贝，六个家长围着他转，所以家长们对他不睡觉的行为更多的是纵容，而不是引导改正。三是通过了解还发现其实他是一个很需要老师关注的孩子，如果你陪在他旁边，他还是会很快睡着的。
案例措施：
为了小轩养成一个良好的午睡习惯，我采取了一下几种办法：
一、家园共育，向家长说明情况，共同努力
幼儿教育并不只是幼儿园的教育，而是家长和幼儿园共同努力的教育，幼儿教育离不开家长的支持合作以及共同努力。针对小轩小朋友这一问题，首先要从最溺爱他的外公外婆那里开始，跟他们一起来聊一聊不午觉的危害，讲一讲养成良好午睡的好处，告诉他们一些引导孩子养成良好习惯的好处。
二、告诉他什么是对的，什么是不对的
针对他想堂哥学习不睡觉还打扰别人睡觉这一情况，通过收集相关的教育视频全班幼儿共同欣赏并讨论，在讨论中由别的幼儿说出那些事是不对的，让他从同伴那里了解到他做错了，并表扬一些中午午休休息的很好的小朋友，树立良好的榜样，从而用榜样示范的作用去影响他。
三、多一些关注与陪伴
刚开始陪他睡，坐在他的旁边，让他安心入睡，慢慢的采用物品代替老师，慢慢的发现，他可以自己在没有陪伴的情况下也能安静的睡觉了。
确实，在幼儿园的一日活动中，我们经常会让一些能力较强的孩子帮助老师或阿姨做一些事情，而有些孩子在享受别人服务的同时，是不是也应该让他们有意识的做些什么呢？而不要让孩子觉得这些事就该是能力强的孩子做的，能力强的孩子就必须多做些事呢？我忽然意识到我要调整自己的意识，要让大家都学会付出，学会爱！
第二天的早上，晨间谈话时，我就和孩子们商量：“从今天开始，老师要来选小组长了，老师向让我们班上的每个孩子都来轮流做组长，让每个小朋友都来为我们班级做事，做老师、阿姨的小助手，好不好？”“好！”清脆的童声一起响起。于是我讲解了“游戏”规则后，就从1号开始了。
从此，轮到值日的孩子，开始为大家“忙碌”了，主动帮助老师分发油画棒，帮助阿姨分勺子；区域活动时也会“检查”一下大家的整理请况。看着孩子们忙碌的身影，我真的又一次感觉到孩子们长大了，能干了！小班孩子能做到这一点，真的很不容易。
有人说，孩子能给人带来心灵的震撼。
在我班里有一个特殊的女孩叫小杰，她是一个先天疣女孩，不会说话。班里的孩子们都不愿意和这个怪怪的小女孩做朋友，甚至还会欺负她。教育活动结束后，孩子们喜欢“和她说话”可小杰不会说话，只会啊啊啊的乱叫，他们喜欢一遍一遍的叫她的名字，她便兴奋地啊啊的答应着，孩子们把这当成了乐趣。
我试图制止小朋友这么做，但是小杰兴奋地反应让我于心不忍。毕竟这段时间是她一天中最快乐的时候啊。有一天，无意中我发现有个小朋友在叫“傻子王小杰”，我一惊，慌忙起身去制止，还未开口却意外的看到小杰在远处低着头哭了，我的心里忽然感觉到一股莫名的酸楚。虽然我几经制止和批评，但还是有几个调皮的孩子不时的叫一声“傻子王小杰”，而这时小杰总是会偷偷地哭。
日子一天天过去了，当小朋友们渐渐喜欢上小杰的时候，她却要到特殊学校去上学了，临走的前一天中午，小朋友们突然嚷嚷起来：“王小杰你别走了，我做你的好朋友，你还留在咱们班吧！”“我爱你王小杰，我要每天都和你一起玩！”看着低头满脸流泪的小杰，再看看那帮淘气又可爱的孩子们，我的眼睛也湿润了。
临走前，小杰拽着我的衣服，眼睛湿润的看着我，久久不愿离开教室，我知道小杰的心里是啥不得这个班，啥不得班里的小朋友，只是她无法用语言表达出来。
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