活动目标:
1、 初步以客体为中心的左右关系,感受它们在日常生活中的作用。
2、 愿意积极表达自己的感受和体验。
活动准备:
小手链每人一根,手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。
活动重难点:
以客体为中心,正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验;活动过程:
一、说说聊聊:
1、老师和幼儿握手,增进交流,师生问好。
师与幼儿握手,引出左右手。——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;2、 请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字,请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答,答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;3、 师小结:我们都有一双能干的小手,一只是左手,一只是右手二、交流讨论:
1、左右手是一对好朋友,能做许多的事情。
——你的小手会做什么事情呢?
——幼儿自由表述;2、 那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?
——幼儿自由表述;——师小结:我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。
3、 师布置一项很特别的任务,平时做事时都是右手用的比较多,那现在请你们用左手去试一试,看看会怎么样4、 老师为你们准备了许多材料,等会儿你们自己选一个喜欢的游戏,然后用你的左手来试试。
——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;实践交流:
1、记住了右手做的事情让左手来做。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。
——幼儿自由表述;——师及时小结梳理:右手做的事情左手有时也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
三、辨别游戏:
1、师出示两只手的教具;——让幼儿来辨别左右手;——说说你的方法,认识左、右汉字;——师及时小结梳理:看拇指的方向来辨别是一个好办法;用手心来匹配;让幼儿自己选一只手的造型卡片;——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧;(让幼儿来检测摆放是否正确;2、 与幼儿验证,总结分析验证的方法:用自己的小手通过摆放来验证;(游戏:猜猜是哪只小手?
——用一块布,上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测;——帮助幼儿正确辨别;
活动目标:
1、尝试正确区分左手、右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备:
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程:
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?
2、引导幼儿认识汉子:左、右。
3、游戏一:《我说你做》。
规则:我说什么,你做什么,要听清指令,做对动作。
(指令如:举起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二:猜左右手。
1、规则:
(1)当我点出一张手的图片时,你们要仔细看清楚,这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的,请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的,就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始,才能开始选择;倒数5下,到1时,必须站好,还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张:左手,手心朝上;PPT第五张:右手,手心朝下。
2、小结:原来游戏要看清楚图片是手心还是手背,而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT:
提问:你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结:不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三:隔箱猜左右手玩法:一位幼儿身体躲在箱子后面,不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片,如果卡片上面写的是"左",就伸出左手做一个手势,让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了,请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思:
本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字,而是注重语言对孩子的刺激,如“拿”字是两只手合起来拿东西,通过这样的解释,培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节,是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号,然后在转化成语言,这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的:孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化,特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言,发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养,注重孩子在一日活动种语言的应用,一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。
幼儿百科:名词,即左边的手,与右手相对。习惯使用左手做事的人被称为“左撇子”。在使用左手做一些事,如写字的时候,技巧与右手做事有所不同,因此有些人使用左手写字来健体养生。
下面给大家提供的是“大班下学期科学教案《猜左手猜右手》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标:
1、尝试正确区分左手、右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程:
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?
2、引导幼儿认识汉子:左、右。
3、游戏一:《我说你做》。
规则:我说什么,你做什么,要听清指令,做对动作。
(指令如:举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二:猜左右手。
1、规则:
(1)当我点出一张手的图片时,你们要仔细看清楚,这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的,请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的,就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始,才能开始选择;倒数5下,到1时,必须站好,还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张:左手,手心朝上;PPT第五张:右手,手心朝下。
2、小结:原来游戏要看清楚图片是手心还是手背,而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT:
提问:你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结:不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三:隔箱猜左右手玩法:一位幼儿身体躲在箱子后面,不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片,如果卡片上面写的是"左",就伸出左手做一个手势,让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了,请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思:
这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是:培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动,让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是:让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。
一、我以游戏导入:“老师手上有两个粉笔头(红、白)让学生看一下,调换手中的粉笔头后一手拿一个,猜一猜老师左手拿的是什么颜色的,右手拿的是什么颜色的?”学生猜的兴致很高,但这都是瞎猜。接着又告诉学生,老师的右手拿的不是红色的,再让学生猜,在让学生猜的时候,给学生充分的时间说说理由,这时候学生说的理由正是他思考的过程,所以应该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知,锻炼思维。
二、学生基本掌握猜的方法后,尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏,下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样,学生就进一步掌握了猜的方法。
三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容,并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么?”。学生先通过自己思考分析推理,再与同伴交流,最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程,使他们感受逻辑推理的魅力,培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
幼儿百科:名词,即左边的手,与右手相对。习惯使用左手做事的人被称为“左撇子”。在使用左手做一些事,如写字的时候,技巧与右手做事有所不同,因此有些人使用左手写字来健体养生。
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【教材和幼儿行为基础分析】
区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。"在本活动中通过"左右手"为载体,设计了几个与左手右手有关的小游戏,希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力,并能够区分左右手及相应的左右关系,在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间,这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。对于区别左右手,大班幼儿有一定的生活经验和知识基础,如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗;之前已经能够区分上下、前后等空间关系。出现的问题是:存在意识上的知道,但是在实际行为中容易出错;还有一个就是由于粗心而出错。
【活动目标】
1、在游戏中区分左手和右手,体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体,提高细致观察和判断推理的能力。
【教学准备】
1、教学。
2、手环,遮挡板若干块。
【活动过程】
一、游戏导入,激发兴趣。
导入语:我们一起来玩个游戏,这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少,大-小,上-下,前-后,里-外、左-右。
二、初步感知左和右
过渡语:在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手
提问:你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
2、说说左和右。
提问:你们身上还有哪些地方是分左和右的?
3、游戏:我说你做。
三、看图示猜左右手,进一步感知左和右
1、出示图片1,交代游戏规则。
(1)出示图片,幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问:你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?
(3)总结:区分左手和右手,除了看大拇指的方向,( )还要看清楚手心和手背噢!
2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片,幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问:你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。
(3)总结:仔细观察很重要,手势不仅要做对,还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏,结束活动。
交代游戏规则:
1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势,然后互换。
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