毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“孩子有时需要夸奖”，仅供参考，希望能为您提供参考！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“孩子有时需要夸奖”！
“老师”雪洁边喊边坐到了地上，雪洁是一个聪明伶俐又特别的惹人喜欢的小女孩。
这几天不知是什么原因，总会没事就喊“老师”而且说完就会往地板上一坐，做什么事情也不积极主动了，刚开始时，与家长沟通，她的妈妈说：“这几天在建大棚，雪洁跟着奶奶睡，可能是想我了，今天晚上让她跟着我睡”可是今天第五天了，雪洁的情绪还是不高，而且我发现她现在喜欢吸允自己的胳膊，把胳膊放在嘴巴里，把胳膊吸的红红的。
周六的时候我不放心，打电话给她妈妈，她妈妈说会不会是因为无聊或是觉得好玩呢?我联想到了育儿专家的话，宝宝在吸允期时如果没得到充分的吸允，儿童时期就会出现啃咬指甲或是吸允自己的小手，她妈妈说：“是啊，我们洁洁不到一岁我就给她断了奶，会不会是因为这个啊?”看来有可能是因为在婴儿时期没得到充分的满足才会这样，晚上你搂搂她。
多陪陪她，睡觉前跟她讲讲她喜欢的事情，看看有没有作用，然后我再帮忙查查有关这方面的文章。
今天是六一儿童节，洁洁跟妈妈一起来了，一见到我，洁洁就跑过来高兴地喊：“老师”，洁洁妈妈说：“真管用，昨天一天没吸自己的小胳膊了，今天也是高高兴兴起的床，有可能就是这段时间我跟她爸爸忙着建棚，忽略了她，她觉得不安全才会那样，星期六我就陪她玩了一下午，晚上给她讲开心的故事，然后昨天就没再吸，看来以后得多陪她，看到雪洁“重新归来”的可爱暖心的笑，听到雪洁妈妈的话，心里真是说不出的高兴…也希望所有的孩子的爸爸妈妈们在忙碌的同时，不要忽略了我们的最爱的宝贝们……
不知道本文“孩子有时需要夸奖”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
背景描述：
高**小朋友是一个文静的小姑娘，平时老师讲的话都能认真听，而且有事情也能与老师交流，是一个很有上进心的好孩子，但是不知什么原因，每次集体活动中，你总是最后几个。
时间段
观察情况描述
厕所小便时
当高**走进厕所的时候，明明有位置空着，你总是安安静静的站在旁边，让后面的小朋友先上，等着人家都上完了，你再去小便。
玩攀爬游戏时
教室门口新装了新的攀爬墙，小朋友们都跑去玩了，只有你一直站在旁边，有小朋友要爬的，你就走到旁边让人家爬。等老师说活动结束时，你跑来说：“老师，我还没有玩呢！”老师问你为什么不去玩，你回答说：“人太多了，我就让他们先玩了。”
起床时
下午起床了，大家都坐起来穿衣服，高**小朋友也开始穿起了衣服。可是你左看看，右看看一件衣服穿了好久，看到过道上人差不多了，才起来穿鞋子。
我的分析
高**小朋友是一个谦让的孩子，但是这份谦让应该是用在平时和朋友相处上，而不是事事都要谦让，像上厕所、玩游戏、起床等活动中，要知道有时间限制的。有时候并不需要谦让。
时间段
观察情况描述
厕所小便时
当高瑞瑶走进厕所的时候，明明有位置空着，你总是安安静静的站在旁边，让后面的小朋友先上，等着人家都上完了，你再去小便。
玩攀爬游戏时
教室门口新装了新的攀爬墙，小朋友们都跑去玩了，只有你一直站在旁边，有小朋友要爬的，你就走到旁边让人家爬。等老师说活动结束时，你跑来说：“老师，我还没有玩呢！”老师问你为什么不去玩，你回答说：“人太多了，我就让他们先玩了。”
起床时
下午起床了，大家都坐起来穿衣服，高瑞瑶小朋友也开始穿起了衣服。可是你左看看，右看看一件衣服穿了好久，看到过道上人差不多了，才起来穿鞋子。
我的分析
高瑞瑶小朋友是一个谦让的孩子，但是这份谦让应该是用在平时和朋友相处上，而不是事事都要谦让，像上厕所、玩游戏、起床等活动中，要知道有时间限制的。有时候并不需要谦让。
有时候吃完饭散步的时候他们也会告诉我他们和家人的一些小事情，还有的孩子起床以后边穿衣服边和我说，看来他们是需要一个时间来发泄他们憋在肚子里的话。
不要说，他们说起自己家里的事情还挺流畅的，这让我感觉到，哦，他们的语言说的号清楚啊，平时上课的时候好像都没有现在这样清晰流畅。
看来感兴趣的问题才能以最快的速度激发他们想说话的兴趣。
我觉得孩子们想和老师聊天，这也是个好事情，第一，可以拉近老师和孩子的关系。
第二，教师哪，可以了解孩子的内心，他们的想法。
第三个好处就是可以通过谈话来锻炼他们的语言能力。
最后还说明一个问题就是孩子很信任老师，很喜爱他的老师。
我愿意倾听他们拉家常，说心事，我能够时刻了解他们在家里的情况。
夸奖孩子对我们幼儿教师来说，这可以说是是看了发生的，所以在什么事情上，表扬过哪个孩子，记得不会那么清楚，可孩子却能深深地记到心里。晨岳是后来转到我班的孩子，刚来时吃饭比较成问题。有时因为吃饭愁得晨岳直哭。记得，有一天午饭时，晨岳又是最后一名。我边擦地边告诉晨岳：“岳岳你别着急，你虽然吃到了最后一名，但已经比原来快多了”。我来到卫生间告诉张妈，担心会长长鼻子。这时，岳岳进了卫生间问：“谭老师，你怎么会长长鼻子呢？大象才会长长鼻子。”我说：“岳岳，你听说过那个说谎长长鼻子的小木偶匹诺曹吗？他就是说谎鼻子越来越长。”晨岳问：“那你为什么要撒谎呢？”我答：“为了让你高兴。”哈哈……晨岳边笑边走出了教室。过了几天，晨岳午饭时第一个吃完，速度很快。张妈妈吃惊地说：“呀，谭老师你快看！”我看后非常吃惊，随口就说了：“呀、呀、呀呀呀。”张妈妈也随机说出来一句“名言”——“我亲娘。”哈哈……从此以后，晨岳吃饭越来越好。每次吃完后，左看看我，又看看张妈妈。我们两个都明白晨岳是在等待那两句“名言”。我这才知道，老师的一言一行对幼儿的影响有多大。就这样，带动了班里好几个吃饭越来越棒！个子也高了，身体也好了，很少生病。这么一件事情让我知道了：幼儿平时很在乎我们大人对他的评价，即使有时我们自己对所说的话都没太在意，可幼儿已经记在了心里，所以我们以后应该注意自己的言行举止，在幼儿面前说的每一句话都有可能影响孩子的成长。同时，我们还要抓住机会，进行随机教育，教育往往会收到事半功倍的效果。
一般来说，谁都喜欢听到赞美，而不愿接受批评。对于孩子更是如此。
孩子年幼，刚刚迈出生活的第一步，这时他们常常会失败。人们对失败的态度多半是批评，但如果把这种方式同样用在孩子身上就不适合了。因为孩子这时的失败，正是他从幼嫩到成熟的必然过程。如果用批评打击了他的信心，那么，他很可能就此变得缩手缩脚，不敢再做成功的任何尝试。所以当孩子失败时，应给予鼓励，对这次的失败表示可惜，但又强调相信他下次一定能做好。只有这样，孩子才能继续努力，敢向困难挑战，最后得到成功。赞美是有方法的，有的父母也赞美孩子，但却只注意到孩子成功的那一小部分，而对孩子为此花费的巨大努力却视而不见，这是不正确的。
赞美孩子应着重于不怕困难的决心和认真的态度，特别应该表扬孩子出力最多的某一点。例如：孩子在幼儿园画好了一幅画，原来他是不会画这个画的，于是他画了又擦，擦了又画，虽然比别的孩子时间用得久些，但终于画好了。那么我们就要赞美，使孩子充分体验到成功的喜悦，如此将可增强他以后克服困难的信心。
批评只能作为辅助手段，这样就可以使孩子了解到他们的行为，是有一定约束的。必要的约束和界限，会使孩子克服任性的心理。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“孩子需要掌声”！
无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，从走路、学说话开始，就希望听到更多的掌声，作为教师，我们更要看到孩子的进步，不要忘记用自己宽厚的掌声给予他们鼓励和信心，从而让孩子不断发现自身增长的智慧和力量。
因为只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的。
比如，在孩子学画第一张画时，可以对他赞赏的说：“孩子，你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画苹果了。
”“你这次做得比上次好多了。
”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。
另外，对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。
老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。
孩子是最敏感和聪明的，他们会从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。
”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
那就让我们用真诚的鼓励来帮助孩子吧!但不要忘记留给他们足够耐心的时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中一步一步地走向成功。
不知道本文“孩子需要掌声”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
由此我想到了我们班中的一个小女孩。最近一段时间，每天都是由大人抱着进教室，哭着不肯自己进来。问父母什么原因，父母说，是老师批评了她，她不高兴了，所以不肯上幼儿园。在家中，父母也从来没有批评过她，总是表扬、鼓励，不舍得对孩子说一声不，也不舍得批评孩子的过失。看着父母心疼的样子，听着他们的话语，引起了我的深思：这样的教育方法就是有利于孩子的发展吗?孩子在园表现好了，有进步了，我们固然会表扬、肯定，但是当孩子出现一些不太好的习惯，我们老师是不是要指出来?适当地批评是不是需要?难道我们只能说：“你真好!你真棒吗?”
幼儿园，是孩子踏入社会的第一步，这第一步对他们来说非常重要，走好第一步，才可能走好下面的路。我们的孩子在这样的社会中经受不起一点点的批评和挫折，将来怎么在社会上生存和立足?生活在社会中，总有这样或那样的矛盾，也会有一些委屈和磨难，当遇到这些挫折和困难时，我们选择的是迎接还是逃避?
曾经看到过一篇文章，里面写到：“由于一些家长对孩子过分宠爱，给孩子过多过细的照顾保护，造成幼儿依赖性强，自觉性和独立性差。另外，一些家长在教育观念上存在偏差——重知识技能的传授，轻能力的培养。尤其是对幼儿的应付挫折能力的培养未能引起足够的重视，所有这些都是造成幼儿应付挫折能力普遍较差这一现状的原因。让孩子全面成长，挫折教育应是不可缺少的一环。”说的真好!没有挫折的人生不能算是美好的人生。
俄国科学家列别捷夫也说过：“平静的湖面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。”这些都说明挫折是磨炼一个人的意志，使人走向成熟和成功的重要内容和途径。对于孩子来说，良好的抗挫折能力，能让他们更好地适应集体、社会，能消除孩子骄傲自满的情绪，谦虚谨慎，更重要的是能让他们真正体验到成功的喜悦。
那么我们应该如何来培养孩子的抗挫折能力呢?以下这几种方法也是我在网上看到别人介绍的，我觉得比较好，我们家长和老师不妨都来试一试：
⒈“等待”训练，练出宝宝好耐力。
⒉“理解”训练，教出善解人意好宝宝。
⒊“尝试”训练，培养胆大心细的孩子。
⒋“分析”训练，让宝宝“胜不骄、败不馁”。
⒌“目标”训练，练出宝宝好意志力。
有一首歌这样唱到：“不经历风雨，怎么见彩虹。”是啊!不经历风雨的磨练，怎么能见到雨后彩虹的美丽呢!希望我们的宝宝能多经受一点挫折，做一棵迎风挺立的小草。也希望我们的家长能放下你们的保护伞，多让孩子经历挫折和磨难，这样才能让孩子更健康、茁壮地成长。
通过一学期的观察了解，我们发现楠楠是我班最懂事、最乖的孩子，入园时从没见他哭过，还劝别的小朋友：“别哭了，下午妈妈就来接；”每次教师组织活动时，他都是第一个坐好，挺着胸，抬着头端端正正的，从来不做小动作，不和小朋友说话；蒙氏工作做得很到位经常被老师做为榜样的形象出现在小朋友面前，班里的家长也都对楠楠有所了解，赞口不绝。可从过年回来这段时间，楠楠总是找出各种理由不来幼儿园。这是为什么呢？我很纳闷。在和妈妈反复交流，仔细查找原因，我们才了解到这都是表扬惹的祸。其实，楠楠是个活泼好动的孩子，他喜欢和同伴游戏，喜欢放松地活动，不喜欢午睡，但还是要求自己使劲的闭紧双眼。在“乖孩子”的光环下，楠楠只能放弃自我，所以他痛苦，最终选取择逃避。了解楠楠的情况后，我及时调整教育方式，减少对他的关注程度，减少对他的表扬，让他以平常的心态心情活动。在家妈妈也给他讲清上幼儿园好处多的道理，还给楠楠出了一道选择题，只要楠楠说不上幼儿园，妈妈就说你自己选择，每次都是以楠楠自己说：“还是上幼儿园好。”渐渐地，笑声多了，说话声音响了，调皮了。虽然有时也闹情绪，在妈妈和老师的“冷淡”态度实行之后，楠楠的情绪已经好了许多。
喜欢《孩子有时需要夸奖》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育孩子笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)