幼儿园时常开展活动，可以让幼儿在游戏中感受到学习的乐趣，从而学习到更多的新知识，幼师和幼儿们在活动中一起游戏，可以更好地增进班级之间的凝聚力。为了让活动更加更加有教育意义，我们需要尽可能多的时间去准优秀的方案。那么，怎么动笔写幼儿活动方案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《民间体育游戏：跳绳推进性活动案例》，希望能为您提供更多的参考。
民间体育游戏：跳绳推进性活动案例
游戏来源
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《跳绳》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
预期目标
训练动作协调能力，鼓励合作、创新玩。
图
片
材料投放
绳子若干。课前先教幼儿学会童谣《跳绳》。花儿叫，鸟儿叫，柳树底下把绳跳；单脚跳，双脚跳，再来一个花样跳。
游戏玩法
幼儿边念儿歌边连续双脚跳绳，单脚跳绳，反面跳绳，交叉跳绳等。
l游戏推进一：
观察
分析
观察：孩子们对《跳绳》的兴趣非常浓厚。经过上学期的学习，大部分小朋友都学会了跳绳，有的小朋友不仅会双脚连续跳，还会单脚跳、反面跳、交叉跳等。
分析：孩子们很喜欢跳绳的活动，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿双脚、单脚跳跃的能力，培养了他们动作的协调能力。大班幼儿乐于与人交往，为了培养孩子们的合作的能力，对幼儿进行带跳技能的学习。当班上大部分幼儿学会了个人跳绳后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题进行了一些讲解并示范，然后根据大班幼儿的年龄特点和身体发展情况和教育的递进性，作了一些调整，让幼儿先学习合作，然后在加大力度。
调整
推进
（图片）
玩法调整：幼儿由原来的个人跳绳到要带其他幼儿跳绳，两人一起跳绳，这对刚开始尝试的孩子们来说有一定的难度。但在老师的鼓励下，孩子们积极参与尝试。当斌亮小朋友经过多次尝试后，终于能带着蓝炜一起跳了2次时，孩子们别提有多高兴了。
l游戏推进二：
观察
分析
观察：孩子们对老师教他们的新玩法感到很好奇，他们在老师的指导下做好准备姿势，便迫不及待的跳起来。由于两人没有统一步调，刚开始时，甩绳的幼儿的绳子会打到被带跳的幼儿的脚上，连续被打了几下，被带跳的幼儿就不干了。这时，我立刻让幼儿停下，先观看老师是怎们带小朋友跳绳的，并告诉他们起跳时要统一步伐，并用“1、2、1、2”的口令进行练习，当带跳的幼儿叫“1”时，两人站立，当叫“2”时就跳起来。通过老师的示范，孩子们通过观察学习后，又重新拿起绳子，按照老师教的方法进行练习，功夫不负有心人，通过老师的指导和幼儿的不断练习，有部分幼儿终于学会了带跳的本领。
分析：幼儿在刚开始学习带跳的本领时，被带跳的幼儿总是担心被绳子打到，以至于在起跳时不能同时跳起来，这时，作为老师要起良好的示范作用，要给幼儿营造温馨、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，对于幼儿惧怕这种心里，老师要给予理解，这样，幼儿心里没有负担，就乐意参与游戏，学习起来就不会有畏难心里了。
调整
推进
（图片）
对于老师教孩子们这些不同的跳绳方法，从一开始的有些小质疑到很快接受新的跳绳方法，并积极投入到跳绳的活动练习之中。虽说在练习跳绳的过程中孩子们有些小摩擦，也有一些畏难、胆怯的心理，但是当孩子们学会了跳绳后的那种喜悦是不言而喻的。孩子们通过跳绳即愉悦了身心、锻炼了身体，又培养了孩子们团结合作的精神。虽说只调整了跳绳的玩法，没有调整跳绳的目标，但由于调整后的玩法比较适合大班幼儿的年龄特点，幼儿较快学会了跳绳的玩法，并能坚持把游戏玩下来，达到了预设的游戏目标。
玩法调整：两名幼儿一人拉着绳子的一头有节奏的甩绳子，一名幼儿站在两名幼儿的中间跟着甩动的绳子跳绳。M.yjs21.CoM
l游戏推进三：
观察
分析
观察：老师给孩子们示范讲解跳大绳的方法后，有小部分幼儿参与跳大绳的兴趣很高，赶快邀请朋友来跳大绳。可是大部分孩子只是持观望态度，站在旁边看别的孩子跳。这时，对于哪些不敢跳的小朋友，我并没有要求他们一定参与跳绳，而是让他们做拉拉队，给跳绳的小朋友加油，帮忙数数跳了多少下，然后给跳得好的小朋友给予一定物质奖励。看到参与跳绳的小朋友有奖品，这时，有些胆子较大的幼儿也跃跃欲试，也想参与的跳绳的活动中来。
分析：在我们平时的教学中，面对孩子在教学中出现的各种状况，老师只有多想办法，多阅读有关幼儿年龄特征的书，找出适合的教育方法，这样就会起到事半功倍的效果。
调整
推进
（图片）
孩子们通过以上两次推进练习跳绳后，跳绳的技巧也越来越好了。在此基础上，我就鼓励幼儿由原来一个人跳大绳，发展到多人同时跳大绳。
可是要多人同时调大绳，对于大班的幼儿来说，确实存在一定的难度，除了几个比较胆大的幼儿出来尝试外，大部分的幼儿都持观望态度，不愿意出来参与多人跳大绳，问他们为什么不参与跳大绳，他们都说：“怕被绳子打到”。这时，我知道讲再多道理也是百搭，于是，就带孩子们来到班级，上网搜了一些孩子们多人跳大绳的视频让幼儿观看，并作一些简单的介绍，让幼儿感受到跳大绳的乐趣。这样一来，孩子们就有了参与跳大绳的愿望。这时，我就趁热打铁，把孩子们带到幼儿园的大坪里，让幼儿练习跳大绳。
开始跳大绳了，孩子们有序的站在起点线边，排好队伍等待老师的口令，就连从来不怎么爱运动的小朋友也积极参与到跳绳游戏中来。在练习跳大绳的过程中，刚开始出现了不少的问题，当甩绳的两个幼儿把绳甩起来时，站在中间跳绳的幼儿有的跳起来，有的没有跳起来，于是一开始几次都没有成功。这时我就提醒孩子们运用刚学带跳绳时的方法，用喊“1、2、1、2”的口令进行练习，通过多次的练习，有一部分孩子学会了挥洒自如的跳大绳了。
游戏人数的调整：由原来的一人跳大绳发展到多人同时跳大绳。
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民间体育游戏：跳皮筋
在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩滚铁环、跳房子、踢石子等的游戏。民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制，需要我们去传承。
游戏一《跳皮筋》
玩法：跳皮筋的孩子一般分两组或更多组，以轮流晋级方试来跳，以手心手背分组，即黑手掌与白手掌，不同的地方叫法不同。有时两两以手心手背或石头剪刀布来分组，胜者为一组，负者为一组，再次分时，则会胜者对胜者，负者对负者，如此循环下去，就会将组分好，若是长期协调不了，幼儿则会自己私下调整。这也间接地培养了幼儿的协调合作能力，以及领导能力。
一般情况下，一组先跳，后跳的一组选两个人撑皮筋。无论跳什么花样，皮筋高度都基本要从踝关节跳到头顶，我们称为：脚脖-腿肚-膝盖-大腿-腰-肩-细脖-头顶（腰部以下分单腿双腿，侧腰正腰），有的还要加上大举，就是手撑皮筋，两臂高高举起。跳的节奏也分：普通，飞（没有停顿快速跳完一套），颠（跳每个步骤前都要原地跳两下）。跳的一组可以一个一个轮流跳，也可以一起跳；全体顺利跳完一遍，就可以升高度了。哪个人失误，同组的一人可以重跳一遍救他。如果全体失误，就换撑筋的一组跳。
小班民间体育游戏4则
01．拉勾“上吊”
目标：
培养幼儿的自控能力。
玩法：
幼儿两人手拉手（或小手指相勾），边念儿歌，边前后或左右晃动，念完儿
歌后，各自摆出一个姿势并保持不动，谁先动者为输。
附儿歌：
拉勾“上吊”，一百年，不许动！
02．炒黄豆
目标：
培养小班幼儿动作的协调性
玩法：
两人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摇摆双手：“炒炒炒，炒黄
豆，噼里啪啦翻跟头。”念到最后一个“头”字时，两人同时向后翻身。
建议：
1小班幼儿可先转体180度，准备一下再转180度
2、用方言念趣味更浓。
03．买花狗
目标：
1、培养幼儿的自控能力。
2、引导幼儿有节奏地念儿歌，发展语言表达能力。
准备：
头饰（小狗、老伯伯）
玩法：
“小花狗”排成一队蹲下，一位幼儿当买花狗者（老伯伯），买者边念歌谣边围着“小花狗”转，买者念完歌谣后轻轻拍拍每个“小花狗”，如果“小花狗”动了，这只花狗就被“买”去了，游戏重复进行。
附儿歌：
DO、DO、DO，买糖粥，四斤核桃三斤壳。吃侬的肉，还侬壳，张家老伯伯，问你买只“小花狗”。
建议：“小花狗”必须抱头下蹲。
04．大饼油条
目标：
培养幼儿的自控能力
玩法：
两位幼儿面对面，边念儿歌边做动作：“大饼”（甲幼儿用手拍乙幼儿的手
掌两下），“油条”（甲用手捏乙的手臂两下）、“斩三刀”（甲侧手掌在乙手臂上做斩的动作三下）、“不许动”（甲乙同时摆出各种姿势）。儿歌念完后，立刻静止不动，并保持这种姿势，不能说，不能笑，不能动，谁忍不住说了、笑了、动了，就算输了，游戏重新开始。
附儿歌：
《大饼油条》：大饼油条、肉馒头，斩三刀，不许动！
幼儿民间体育游戏3则
01．吹泡泡
目标：
发展幼儿跑和向上跳等动作
玩法：
幼儿集体手拉手拉成一个圈，边念儿歌边做动作。向前或者向后使圆圈变大变小，也可手拉手边走边跑。当儿歌念到：“泡泡吹爆了”的时候，幼儿两手向上伸出，双脚跳起。
规则：
在游戏时，不能随意地放开手
备注：
儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡吹爆了。
02．卖小猪
目标：
发展幼儿有节奏协调走地能力。
玩法：
幼儿两人一组或者三人一组手拉手或背对背自由组合扮小猪，其中一人做买猪人，大家在规定地场地内协调走并念儿歌，当念道“五”字时，“小猪”停下不动，“买猪人”就开始寻找哪只猪在动，动地就买走，买几只后，游戏重新开始。
备注：
1、“小猪”可以边念儿歌边表演，增加游戏乐趣。
2、刚开始游戏时教师做买猪人，以及可以请能力强地孩子作买猪人，儿歌：卖卖卖，卖小猪，小猪长得胖乎乎，大耳朵，细尾巴，圆圆肚子像腰鼓，要问小猪多少钱，一个卖你一百五。
03．拉大锯
目标：
发展幼儿动作的协调性，提高腰腹部的柔韧性。
玩法：
两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。
备注：
儿歌：拉、拉、拉大锯。
民间游戏《划竹排》案例
游戏
新学期开始了，孩子们在晨间谈话活动时互相交谈着寒假旅游的趣事。其中，孩子们对胡龙阳小朋友分享的他去南平武夷山划竹排的趣事和照片很感兴趣。以此为契机，我让孩子们自己设计在幼儿园玩竹排的玩法。孩子们发现内廷环形跑道像河，把它当河道，和保安叔叔一起制作竹排。在孩子设计玩法的过程中，我一直在幕后观察，没有介入。竹排做好后，游戏开始了。
预期
目标
1.学习划竹排的方法，根据信号齐心划，锻炼手脚肢体的力量及灵活性、协调性。
2.体验传统游戏划竹排的乐趣，感受团结合作的力量。
3.挑战自我，体验成功的快乐。
图
片
材料
投放
竹排两条、小木棍若干
游戏
玩法
幼儿分成两组有节奏的进行双手双脚摆动，哪组先到终点，哪组为胜
游戏推进一：
观察
分析
观察：游戏开始了，孩子们对新投放的“划竹排”游戏兴趣极高，很多小朋友纷纷跑来要求玩“划竹排”的游戏。我们分成两组，一组用拉绳，一组用推，两种方法让幼儿自由选择。只见邱鑫华选择了拉绳，李紫馨等四个小朋友在竹排上手持小木棍做划船的动作，锻炼上下肢力度。开始游戏时孩子们兴趣浓厚，在玩了十几分钟后，只见邱鑫华满脸通红，但一直坚持着拉竹排。我走过去仔细观察，原来坐在竹排上的四个小朋友虽然在不停的做划竹排的手臂动作，但由于竹排比较宽，所以划竹排的上肢力度没有发挥出来，只靠前面拉绳的邱鑫华在使劲的拉绳。坐在竹排上的李紫馨等四个小朋友没有达到户外锻炼的目的。
分析：由于竹排制作的比较宽，坐在竹排上的小朋友用浆使不上劲，只是用浆在地上轻轻的比划着，并没有发挥到锻炼手脚力度的目的。
调整
推进
（图片）
根据幼儿的游戏情况，我引导孩子发现问题并思考如何解决问题。我问：你们发现什么问题了吗？子恒说：竹排太宽了，我们不好划，想用脚帮忙竹排行走，可是脚放不下去。我问：“你们发现了问题，我们怎么改进？”尚婕说：“老师，如果可以把竹排弄的小一点，我们就更好划了。”邱鑫华说：“老师，划竹排我想当指挥，坐在前面叫小朋友使劲，电视上就是这样的”。胡龙阳说：“是，我去武夷山看划竹排表演，那里的叔叔用鼓指挥划竹排，鼓锤一下，下面的划船人就划一下，可快了”。子恒说：“中班时候做操的小红旗也可以指挥，1-2-1，哈哈，老师，你看我指挥的像吗？”说着，不停的用手有节奏的上下比划着。我说：“你们的办法真棒，那我们一起试一试。”
材料调整：
1.竹排的宽度进行改良。
2.增设鼓、红旗。
3.牛奶盒若干
玩法调整：
增加情境游戏“运牛奶”
游戏推进二：
观察
分析
观察：今天的“划竹排”送牛奶的游戏，孩子们玩得特别开心和有成就感。因为他们和保安叔叔一起把原先竹排的宽度变窄，适合了自己的身段。这样划竹排小朋友的脚可以自由的放在地上，划动时孩子们手脚并用，齐心协力下，竹排很顺利的划动了起来。竹排分成了两组，让幼儿自由游戏。一组用鼓声为指挥信号，一组用旗语为指挥信号。游戏时，孩子们还不约而同的齐声喊起了自创的口令：“一二加油，一二加油”。竹排比原先的速度增加了许多，孩子们玩得也很开心。游戏期间，孩子们对谁来当指挥人发生了争执，大家都想当指挥人。同时，对运牛奶谁多谁少也争论不休。紫馨跑来说：“郭老师，我们队比陈龙队厉害，我们送的牛奶多。”陈龙队的孩子们也不服气，说上次的运牛奶活动中，他们运的多。我问：“用什么方法可以记录哪队的运牛奶多呢？”梓琳说：“老师，要不我们设计一个表，把各自队的运牛奶数量用笔记录在表格里，比比哪队多。”诗怡说：“郭老师，我们把竹排取名字吗？我觉得我们的竹排就像我们阅读区的飞鱼一样，划得可快了，我们叫飞鱼号吧。”陈龙说：“老师老师，我们队叫蛟龙号，哈哈，电视上播的潜水器就叫蛟龙号。”说完，还很神气的比划了下手儿。
分析：幼儿有了鼓声和红旗的指挥，加上自创的口令，在游戏中提高了配合和默契，在速度上也有了明显的提高。如何提高游戏的趣味性，让孩子在游戏中深度学习，我进行了一番思考。
调整
推进
《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，游戏是幼儿的基本活动，是生活经验的再现和创造。同伴交往是孩子很重要的社会行为，大班孩子要学会协商解决和同伴发生冲突时的矛盾。为了给孩们子一个有质量的游戏，我通过让孩子协商分配角色、创设情境等对游戏进行调整推进：
材料的调整：
1.增加竞赛表。
2.给竹排取名为“蛟龙号”、“飞鱼号”
玩法的调整：
游戏前，孩子自主结伴分成两组。游戏中，要求能倾听和接受别人的意见，不能接受时，要有理由。在划竹排时设计竞赛表，运一次牛奶则在竞赛表上画“钩”，牛奶运完后，数数哪组运的牛奶多为胜。让幼儿在情境中锻炼双手双脚的协调性和力量的练习，达到锻炼的目的。
游戏推进三：
观察
分析
观察：幼儿进行了一段时间的划竹排游戏，手脚协调和力量上都有了很大的提高。今天的“运牛奶”游戏，孩子们玩的很开心。飞鱼队和蛟龙队的孩子在情境游戏：给小动物送牛奶的游戏中，卖力的使用双手双脚不停的向目的地——小动物的家运送牛奶。当把牛奶送到小动物家时，孩子们高兴的举起小手和竹竿欢呼起来。孩子们对游戏的玩法越来越熟练了。诗怡跑来说：“郭老师，刚才蛟龙队的小朋友没有划到终点，就停下来送牛奶了。”蛟龙队的孩子们也不服气，说上次的运牛奶活动中，他们一次拿了两盒牛奶送给小动物。我问：“用什么方法可以让小朋友更好的遵守游戏规则，做到竞赛的公平公正呢？”梓琳说：“老师，要不我们轮流做裁判，裁判让最遵守规则的小朋友来当。”
分析：幼儿的游戏水平有了很大提高，大班孩子有了一定的竞争意识，在游戏中能够发现问题，并会思考解决问题。通过和孩子们的谈话讨论，我决定根据孩子们的想法和他们一起制作《竹排玩法图》，并让孩子自己来当裁判，让他们在自己设计的游戏中快乐学习、富有个性的发展。
调整
推进
（图片）
材料、人员的调整：
1.增加划竹排玩法图。
2.小朋友当裁判。
后续推进
投放了《竹排竞赛表》，增加了小裁判，不仅增强了游戏的趣味性和挑战性，也提高了孩子们游戏的积极性与持久性。孩子在自导自娱的游戏中，不仅提高人际交往能力、策划能力，同时也轻松获得许多五大领域的知识和技能。。我将继续鼓励幼儿探索多样玩法，推进游戏深度，真正意义上的实现让孩子在游戏中深度学习。
民间游戏《沙包嘉年华》案例
游戏
进入中班后，我班幼儿的基本动作更为灵活了，走、跑、跳、手眼协调性及身体的平衡能力都有较大的提高，而且越来越喜欢尝试，探索同种材料的不同玩法。这段时间，我发现班上的幼儿对沙包特别感兴趣，他们自己在讨论着沙包的不同玩法。有的说可以踢着玩，有的说可以当作流星球扔着玩……大家对沙包充满了好奇，可是沙包哪里来呢？沙包是怎么做成的呢？大家七嘴八舌地讨论着，虽然没有我的介入，但她们描述做沙包的过程有声有色。我以此为契机，开展了沙包嘉年华的系列活动。
预期
目标
1.锻炼手指精细动作，提高手眼协调能力。
2.学习手工针缝的平针、回针和插针三种针法，提高动手操作能力和专注力。
3.会用正确的方法缝制简单的沙包，有合作意识。
4.探索沙包的多种玩法。
图
片
材料
投放
筛子、针、线、沙、沙包袋、铲子等
游戏
玩法
1.用筛子筛沙。
2.把筛好的沙，茶叶梗等用小铲子装进沙包袋。
3.用针线缝沙包袋口。
4.探索沙包的多种玩法。
游戏推进一：
观察
分析
观察：
幼儿初次接触做沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于做沙包的做法，她们有的用铲子把沙装进沙包袋，有的用针线缝，可是小朋友使用针线不熟练，不是打结就是缝了后漏沙，他们对缝沙包不感兴趣，但有一个曾晓涵小朋友，她很执着，一直在认真地缝制沙包。
分析：
由于幼儿缝沙包时老是打结或漏沙，他们没有成就感，对缝沙包不感兴趣，他们纷纷都去装沙。但有一个曾晓涵小朋友，她很执着，对针线活很感兴趣，她一直坚持着。不一会儿，她发现自己缝了一个沙包不会漏沙，并且跑过来对我说：“张老师，我的沙包不会漏沙。”这时很多孩子凑着问她做的方法。曾晓涵小朋友把自己的成功经验分享给大家，经过她的介绍，大家做沙包的激情又燃起来了。面对幼儿的兴趣，我又适时地变换材料，提高幼儿做沙包的难度。
调整
推进
（图片）
调整：
1.加大难度，让小朋友制作大小不同、颜色不同的沙包。
2.提供多种材料制作沙包。
3.结合《指南》中教育建议，创造条件和机会锻炼手眼协调能力。
游戏推进二：
观察
分析
观察：
晨间区域开始了，我问：“你们谁能用这些沙包袋做出不同形状的漂亮的沙包。”我一问，激起了孩子们对做沙包的兴趣和积极性。随后大家分头各自去探讨方法，试试到底怎样才能做成不同形状的沙包，这时曾吴书小朋友激动地走过来说：“张老师，你看我做了圆形的沙包。”这时小朋友都好奇的走过来，围着曾吴书观察他手中的红色圆沙包说：“快点，吴书，你告诉我，你是用什么材料、怎么做的？”吴书拿着自己做的沙包自豪的说：“先用圆形的沙包装些网袋或者用茶叶梗再装些沙，这样沙包就不会太重，然后就用针线缝住口。”这时围着的小朋友马上掌声响起，“好厉害，好厉害呀，我也要去试试。”我连忙说：“小朋友们，这里有很多不同颜色、不同形状的沙包袋，自己行动起来吧！”孩子们都迫不及待地去挑沙包袋，开始行动起来。过了一会儿，黛恩：“哈哈！我们还可以把做好的沙包进行游戏呦！这样就更好玩喽！”其他小朋友：“我可以将沙包放在头顶上向前走；用下巴（或双腿膝盖、双脚）夹住沙包向前走（或跳）”……
分析：
幼儿在做沙包游戏中，已经能够掌握做沙包的基本要领及方法，能根据自己的需求来提出自己的想法和意见，他们觉得不仅要会制作沙包，还要用自己做的沙包玩游戏。
调整
推进
（图片）
调整：
1.加大难度，增加装饰材料，让幼儿做成各种图案的沙包。
2.引导幼儿利用自制的沙包，探索沙包的多种玩法。
3.结合《指南》中教育建议，多提供原材料和半成品，让幼儿有机会参与创作活动。
游戏推进三：
观察
分析
观察：
幼儿开始玩沙包了，孔健龙小朋友说：“我可头顶沙包沿直线走，沙包不会掉呦。”范梓文小朋友说：“我可用下巴（或双腿膝盖、双脚）夹住沙包向前走（或跳）。”曾雨荣和郭惟新一起商量：“我们一起站在起始线上用盘子托沙包，比比谁的沙包托的多又远。”谢芷琳小朋友说：“我可背沙包绕奶瓶灌走S线。”古梓彤和廖浩然一起商量：“我们一起玩踢沙包的游戏吧。”古梓铉小朋友说：“我还能抛接沙包”……原来，幼儿对自己制作的沙包玩的更起劲。但在游戏中，发现幼儿的规则意识弱，同伴间相互碰撞，相互干扰，并且相互争吵、相互争抢的现象时有发生。
分析：
幼儿没有商量好游戏的场地和玩法，而且幼儿规则意识不强，导致游戏较乱，幼儿游戏的激情和兴趣受到了干扰，游戏也没办法进一步推进和发展。
调整
推进
（图片）
调整：
1.组织幼儿共同规划游戏的场地，共同制定游戏玩法和规则。
2.组织幼儿共同设定起跑线，并做好标志。
3.增加辅助材料，让幼儿继续挑战。
4.结合《指南》中教育建议，利用多种形式的活动发展身体的平衡能力。幼儿在玩沙包的过程中，创造了多种玩法，能很好地锻炼身体的平衡能力。
●后续推进：继续探究沙包的不同玩法，使游戏更有挑战性。比如：我们小时候玩沙包时，可以同时抛接多个沙包；手心手背抛接沙包；把沙包赶进笼子里等等。
民间游戏3则
01荷花荷花几时开
游戏目标：
引导幼儿在一定范围内四散追逐；启发幼儿创编游戏歌谣，尝试新的游戏。
游戏玩法：
地上画一个圆圈当做池塘，3到5名幼儿蹲在圆圈中心扮演荷花，其他幼儿站在“荷花”周围。
游戏开始，全体幼儿一起问：“荷花荷花几时开？””荷花”回答：“一月不开二月开”。全体幼儿继续与“荷花”一问一答，直到回答“七——月——开”后，“荷花”开始追逐其他幼儿，被抓住的幼儿扮演荷花，游戏重新开始。
规则：
在追逐时，不能跑出“池塘”，跑出的幼儿停止游戏一次。
儿歌荷花荷花几时开
荷花荷花几时开？一月不开二月开。
荷花荷花几时开？二月不开三月开。
荷花荷花几时开？三月不开四月开。
荷花荷花几时开？四月不开五月开。
荷花荷花几时开？五月不开六月开。
荷花荷花几时开？六月不开七月开。
02猫逮老鼠
游戏目标：
训练幼儿跑和钻的能力和敏捷的反应能力。
游戏玩法：
多个幼儿手拉手围成一个圆圈，面向圆心，一个幼儿站在圈外扮猫，一个幼儿在圈内扮老鼠。
游戏开始，大家齐念儿歌。儿歌一念完，“老鼠”从圈内窜出，“猫”趁势追捕。“老鼠”连钻数“洞”（在围成圆圈的幼儿之间钻），若未被捉住，则变换角色;若被捉住，则罚“老鼠”停止游戏一次，或更换角色继续游戏。
规则：
在游戏时，必须唱到“老鼠老鼠九月九，逮到老鼠咬一口”时，“老鼠”才能从圈内窜出，“猫”才能开始追逐“老鼠”。
建议：可以将罚“老鼠”停止游戏一次改为表演节目等。
儿歌：
老鼠老鼠一月一，早来，老鼠老鼠二月二，早来，
老鼠老鼠三月三，早来，老鼠老鼠四月四，早来，
老鼠老鼠五月五，早来，老鼠老鼠六月六，早来，
老鼠老鼠七月七，早来，老鼠老鼠八月八，早来，
老鼠老鼠八月八，早来，老鼠老鼠九月九，早来，
老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!
03编花绳
游戏目标：
训练幼儿手指的灵活性，培养幼儿的想象力;激发幼儿对民间游戏的兴趣。
游戏玩法：
两名幼儿为一组。先由一名幼儿用手将花绳编出一种式样，然后另一名幼儿将前一名幼儿手上的花绳编为另一种式样，再套在自己的手指上。两名幼儿轮流编，直到不能编出新的样式，或者花绳脱落而没有套在手指上，游戏结束。
建议：为幼儿准备较柔软且没有弹性的绳子进行游戏。
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