家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！不管是家长还是老师，都需要互相包容，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？小编特地为大家精心收集和整理了“育儿心得：绘本对孩子语言与人格发展的影响力”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
育儿心得：绘本对孩子语言与人格发展的影响力
曾经读过一段话，一直很喜欢：“孩子，我要求你努力，不是因为我要你跟别人比，而是我希望你将来有选择的权利”。我希望我的孩子健康快乐的成长，但是面对日益竞争激烈的社会，我又心存矛盾、焦虑，常常在管与不管，管与怎样管之间徘徊。上过早教，听过各种讲座，想把孩子的成长快乐和学习具体到日常生活和教育中。
王启宸是两岁不到接触绘本，有点晚！记得第一次给他讲绘本的时候，连一个故事都没有讲完，他已经没有兴趣，坐不住了，会动来动去，再讲他已经没有在听了，而是自己玩儿自己的。我发现了我的问题，如果你照着书念，小孩是肯定没有兴趣的，第二天我改变方式，讲的时候表情丰富了很多，声音也随着绘本里角色的变化而变化，慢慢地小家伙坐那儿不动了，安静的听你讲完。他会一段时间一直让你讲一个故事，我每天不厌其烦的讲，发现有一天小家伙自己拿着绘本，看着图画把一个故事全部讲下来了。一直到现在每天讲故事已经必不可少。现在快四岁了，很多道理会从绘本中学会，讲木偶奇遇记，我会问他为什么匹诺曹的鼻子会变长，他会一本正经的告诉我，妈妈，他说谎了，所以鼻子会变长，说谎是不对的。讲大恐龙奇奇的时候他知道帮助别人是快乐的，别的小朋友都会喜欢你。不管以后他学习怎样，我希望他是一个善良、正直、诚实的孩子。
说到沟通，这也许是我觉得自豪的地方，他是个开朗外向的孩子，他喜欢去跟别人交流沟通，第一次看到别的小朋友的玩具，他也想玩，拉着我的手让我去跟小朋友商量，我告诉他这是你自己的事情，你得自己去商量！他自己过去商量，小朋友不同意，他拿着自己的玩具跟他换，两个人达成协议，真的很棒！虽然很多时候他还是调皮，会不听话，但是成长是个过程，任重而道远，需要父母孩子一起努力进步，成长！m.yJS21.cOM
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育儿心得：父母对孩子的影响
提笔不知如何进入正题，于是在百度上查了一些相关资料发现其实这个育儿心得也不难，就是跟大家分享一下和孩子一起成长过程中教育和培养孩子的方法。
首先，我很开心我们家宝贝从13年9月份开始有了新的身份，荣升为‘蓬欣幼儿园小三班的一份子’，为什么要说呢，是因为他的这个身份和下面的这些事情是分不开的，所以这里我也要非常感谢一下老师们的耐心帮助和关爱
下面是我的一些心得和体会在这儿和大家分享一下：
一：吃饭问题
我相信这个问题在这个阶段的小朋友身上是普遍的，当然我们家也不例外，晚饭是一项很艰巨的任务对于父母来说，想让他（她）们定时定量的完成就不要在饭前给他（她）们吃零食，而且一定要在饭桌上完成，不能跑来跑去的，当然也不一定管用，但在我们家有一招很管用，就是角色互换，遇到不吃的时候我就开始跟他说，我现在是‘李宇轩小朋友，你是老师，现在是午饭时间，小朋友们应该怎么做呢’，他马上得意的指挥我好好坐好乖乖吃饭，不能剩饭，也不能把饭撒在桌子上，把自己不喜欢吃的东西放到另外一个碗里面，如此一来，我很快要求我们在换过来，我来做老师，他做小朋友，很快一碗饭就见底了，吃完饭还不忘记擦桌子呢，哈哈哈，在我们家，老师的话非常管用滴，再次谢谢老师
二：玩/劳动
这个阶段的小朋友最贪玩，我觉得如果能让他在玩的同时又能开动脑筋学会思考岂不是两全其美，所以结合他喜欢看动画片的爱好，我们买玩具都买他看过的动画里的人物，如，变形金刚/果宝特攻等一些，因为这些玩具都是需要自己进行组装的，记得变形金刚刚买回来的时候是辆汽车，我看了半天没弄明白怎么变成机器人的，就先放在边上去烧饭，然后告诉他等吃好饭了我们一起研究一下，没想到他自己忍不住在哪里拆来卸去的，我烧饭的功夫，一辆汽车几乎快要成功变身了，这让我感觉非常惊讶，我觉得他突然间长大了，会自己动脑筋做一些自己想做的事情。
劳动，其实不是真正意义上的劳动，因为我们说的劳动也就是让他做一些简单的事情，在他眼里跟玩是一样的，虽然帮不上忙还经常捣乱，但慢慢时间长了也可以自行完成了。比如，让他整理自己玩完的玩具，每次玩完玩具后，要不地上一堆，要不就床上一堆，搞的到处都是，心情好的时候他也会自己收拾，心情不好的时候我们就陪着一起收拾，不过时间长了他自己潜意识里也知道了自己的事情应该自己做，当然现在仍然有心情不好的时候，哈哈哈
三：父母对孩子的影响
其实这个事情是前两天刚发生的，因为我们是和婆婆一起生活的，经常教育孩子要尊重长辈，好东西要和大家一起分享，记得那天晚饭，我烧好了饭菜端到桌子上，除了我婆婆之外其他人都已经坐好了，然后我老公就开始夹菜吃了，我再盛饭的时候就突然听到我们家宝贝说了句‘奶奶还没来呢，你怎么就吃了，没礼貌’，我看了一下我老公，我们顿时就笑了，我笑是因为我觉的孩子心理有了尊重长辈的意识，懂事了，而我老公的笑，我觉得是惭愧。所以在这里我觉的家长的言行举止对小朋友的成长至关重要。
四：表扬与批评
先说表扬吧，因为这个比较褒义，小朋友们比较喜欢也比较受用。不管人前还是人后，只要他做了让我满意或惊喜的事情我都会毫不吝啬的表扬，竖起两个大拇指夸他‘李宇轩你真棒’，当然这个动作也是他教的。其实这个对他来说不一定是表扬，而是对他某种行为的肯定，比如，我们家体质比较弱，容易生病，每次吃药都比较头痛，因为有些药非常苦，每当这个时候，提前找个事由夸他一下，我就经常说对他说“我们家宝贝很乖一直表现都很好，吃药也很勇敢，打针都不怕疼也不哭，”然后再喂药的时候他就很主动，然后吃完告诉你‘妈妈我很勇敢的，你夸我一下吧’，其实简单的一句话一个肯定就能调动他的积极性
批评：一个只接受表扬不接受批评的孩子是得不到进步的。当然批评也是有方式方法的，不过这点我做的不是很好，因为有时候脾气一上来就控制不住自己的情绪，劈头盖脸说一通，过后才发现他很伤心很委屈甚至用很无辜的眼神看这你，这时候才发现也许再我们看来他犯错的事其实他根本没意识到自己错了。正如，有天晚上我把电话放在床边上，然后自己在一边做事情，宝贝就在边上自己玩，突然电话响了，我接起来一听是我们经理打的，我就问经理有什么事情吗因为已经晚上9点多了，结果经理说‘你刚才打电话给我的，没来的及接你就挂了，有什么重要的事情吗？’我赶紧寒暄了两句就把电话挂了，然后可想而知了，对着他一顿痛批，结果他眼含热泪委屈的看着我，忽然我意识到他才4岁呀，跟本不明白自己犯了什么错，过了一会，我蹲在地上，心平气和，看着他的眼睛跟他讲：‘宝贝，你别哭其实你很厉害的，现在都会自己打电话了，是不是想爷爷了（因为我公公在老家），他委屈的点点头。然后我告诉他‘你刚刚乱打电话给妈妈的老板，老板要不高兴就不让妈妈上班了，如果妈妈不上班了就赚不到钱了，赚不到钱你就上不了学了’，他是懂非懂的看这我，还说了句‘下次叫妈妈打给爷爷，自己不打了’。批评不是最终目的，主要是让他明白什么该做什么不该做。
五：学会爱自己和爱他（她）人
在家里，我做的最多的就是抱着宝贝对他说：妈妈爱你，以此传达我对他的爱，然后他也会回应‘妈妈我也爱你’，我觉得有爱的孩子才会爱别人，现在每当我在厨房做饭的时候他都会过来陪着我聊天，对我说‘妈妈辛苦了，切菜的时候小心点那个刀很危险’。我觉得在我们传达爱的同时，他们也在用自己的方式关心和爱护身边的人。
其实从一开始的不知道如何下笔到现在，发现在孩子的成长过程中有太多要写和要学习的地方，这儿只是其中一部分和大家分享一下，与此同时，也祝愿所有的老师/家长和他们的宝贝开心快乐每一天。
育儿心得：小女的绘本乐
女儿出生后，除了工作，我把大部分的精力放在了她的身上。身为幼儿教师的缘故，接触绘本也比较早，知道绘本的精髓，所以小女对绘本也是非常喜欢。这两年，陪孩子看过的书不下六七十本。
记得给女儿讲的第一个绘本故事是“小兔汤姆成长的烦恼”系列丛书，这也是女儿看的第一套绘本。当我给她讲完这套故事后，女儿就好奇的翻看着，看着上面色彩鲜艳的图片，她大概明白里面有很有趣的东西。当女儿刚刚蹒跚走步时，有时晚饭后我收拾完坐在沙发上想看会电视，女儿会抱着绘本走来，嘴里呀呀说：“妈妈，讲。”
在与女儿亲子阅读时，我比较注重培养女儿读书的兴趣。我将书作为送给孩子最珍贵的礼物。在特殊的日子里我会把书作为礼物送给她，记得女儿小时候体质差，经常感冒住院，每次都哭得震耳欲聋，而《汤姆住院》的绘本故事往往能很好地让女儿止住哭声。
三周岁生日时，我买了《小熊毛毛的美好生活》、《大脚丫跳芭蕾》和《蚯蚓的日记》，女儿得到后特别高兴。渐渐书多了后，我和女儿共建了小书架。随着阅读数量的增多，渐渐地女儿养成了一日不可无书看的习惯。
陪女儿阅读绘本是件体味童心的事情，绘本唤起我对童年稚嫩童心的留恋，也给予女儿想象的翅膀。绘本中简短的句子，我总喜欢充满情感地朗读，有趣的对话，我会变换着嗓音讲给女儿，让她更容易融入其中的角色之中。但是，渐渐发现，女儿已经不需要我的“旁白”，一开始感觉失去了“价值”，总想“指指点点”。随后就发现，完全没有必要。一是女儿有自己独特的领悟力，二是她的理解视角和大人的不一样。身为幼教的我最忌讳把绘本当教材，动不动就问孩子：“这本书讲的什么啊?”“这个词是什么意思啊?”“结尾是什么呢?”导致孩子失去阅读的兴趣。我习惯与女儿在非常放松自然的情况下与女儿一起聊书，有时她也会主动地向我发起提问，我会借此帮助她展开想象，拓展故事情节。女儿会喜欢一而再再而三的重看一本书，有时还会身临其境，或是哈哈大笑，或是紧皱眉头的。当她绘声绘色地给我讲述《爱心树》时，带给我的是不断的惊喜和感动。
一本本精彩的绘本，蕴藏着许多意涵，让读者像剥洋葱一般，一层一层地揭开，直抵核心。绘本独特的画面形象，博得了女儿的认可，同时也带给了她无穷的快乐。这也让我明白;读书不是让孩子学到什么，而是让她得到快乐。所以，我相信不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样。
果儿今年3岁半了，可以说她是泡在绘本里长大的。在生果儿之前我就进入了落雪兰阅读群的学习。所以可以说我我给果儿的绘本阅读方法是比较靠谱的。特别是这段时间我非常能感受到绘本对果儿思考方式的影响。
前几天作公交车，在车站我们一起等车。突然果儿告诉我说：妈妈我知道去动物园要做那路车了，就是那一路。果儿指着一辆画满动物图片的双层巴士对我说。我还挺疑惑，就问她是怎么知道的。果儿说：你看那么多的动物坐在车上，我就想到我们读的绘本《123到动物园》。那里的动物都是做车去动物园的。她这么说我就明白了她是怎么想的了。虽然她这么想确实不是靠谱的。但是我是可以发现她思考的痕迹的。她看到车上画的那么多动物，她马上就想到了那本《123到动物园》的绘本。然后绘本的最后是去动物园，所以她想这辆车肯定是动物园的。最后她推论出自己怎么可以去动物园。
还是在公交站上，果儿又关注了公交站牌上的广告。广告里画的是巨大的蓝色海燕里，一只大乌龟拖着一个城市。果儿马上就想到了《海底的秘密》。果儿说我们的城市都是大乌龟驮着的。大地就是乌龟的壳。可以说果儿的想法和设计者的理念是相同的。虽然果儿说不出环保这个大的概念。但是她知道城市是乌龟驮着的，我们要爱乌龟，肯定是要爱我们的大地。
果儿现在非常关注她在外面看到的一些图片，而且对于图片她都有自己的解读。不管人家是怎么解读的。人家的绘本思维确实用的挺好的。也让我看到了她思考的过程。
育儿心得：谈谈孩子的语言发展
还记得初入园上小班的那一幕，琪琪抱着小枕头，挂着两行眼泪，“我不要上幼儿园”，哭闹着不肯上楼，陈老师把她抱上了楼。随之而来的问题还不止这些：上厕所不敢叫老师，睡午觉一直要想小便，上课很紧张不敢发言。这些问题的根源就是不自信，不善于用语言表达自己的情感。作为家长来说，愁也无济于事。于是，我们尝试了很多种方法。
首先，作为妈妈从不在孩子面前把她定义为内向胆小的孩子，怕给她戴上胆小内向的帽子后，让孩子产生自我心理暗示：我就是胆子小不会说。一出门妈妈就会以身作则地跟人打招呼（鼓励孩子一起打招呼，但不逼她），即使外人说你家孩子挺胆小的，妈妈也总是回应：她只是慢热而已，其实挺会说的。每天放学回家后，妈妈尽量地正面问话，“今天跟小朋友们玩了什么好玩的游戏？”“吃了些什么好吃的？”“你的好朋友是谁？”“妈妈一天没见到你了好想你，给妈妈讲一个今天觉得特别好玩的事吧”。慢慢地引导她讲幼儿园的事情，她也会很乐意分享。长此以往，她也习惯于每天到家主动地说幼儿园的事情，比如作业、新本领、有趣的事情，这样做一方面有助于亲子互动，增进亲子了解；另一方面也让她兴奋地做着家校互动的纽带，每天心怀着对上学的美好和期待。平时遇到在家里表演幼儿园学的故事、儿歌、唱歌、跳舞、做操时，家人们都会围起来，看她自信满满地表演，有人拍手鼓励，有人交口称赞，有人专业摄像，让她觉得幼儿园学到的本领得以施展。这样一来自信心提高了，也就走出了语言发展的第一步——敢说。
每逢双休日、节假日我们都会邀上孩子的好朋友，一起出去参加亲子活动，参观博物馆、观看儿童剧、马戏、魔术、公园踏青、儿童乐园、看电影、聚餐、旅游等等。让她见见世面，长长见识，多交朋友，经历得多会有语言发展谈话资源方面的收获。另外目前社会上的亲子公益组织有很多，我们家长平时经常会关注相关的信息，其组织的亲子活动内容相当丰富，参加的小朋友年龄层次也差不多，是小朋友们的欢乐小天地。有了这样一个小朋友的同辈群体氛围，她自然也愿意——多说（第二步）。
第三步——会说，这也是我们目前还有所欠缺的。现在的这个年龄段，是个十万个为什么的阶段，什么事情都喜欢刨根问底，当然我们家长也尽量做到有问必答。我认为让孩子会说得更多，懂得更多，必须要多看书，多听故事，多讲故事。为此，去过图书馆，去过绘本馆，还特意网上办了绘本借阅，每周有新绘本送上门。可惜妈妈每天讲了那么多故事，孩子喜欢听喜欢看，就是不喜欢说，妈妈只能穿插进一些提问式的互动。为了不影响孩子听绘本的兴趣，妈妈会慢慢来，静待花开。
最近参加的几次幼儿园亲子活动，看到琪琪能大胆举手回答老师的问题，又回想起她初入园的羞涩，宝贝真的长大了，语言发展方面进步很多。最后要谢谢各位老师在校的鼓励，老师上课时给每一位小朋友表达的机会，说错了也从不批评，老师交待小朋友回家要转述给家长并完成的内容，小朋友们完成了第二天会有小奖励。有这样的老师，这样的幼儿园，小朋友们一定会继续幸福快乐地长大！
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